PRIMERA PARTE

SEMINARIO INTERNACIONAL II
Impartido por: Dr. Martiniano Romn Prez Catedrtico de E.U. de Didctica y Organizacin escolar Facultad de Educacin. Universidad Complutense. Madrid

www.martinianoroman.com

Paradigma socio cognitivo

Aprendizaje potencial escolar (Capacidades potenciales) Se desarrolla por medio de:

Aprender a aprender (Ensear a aprender)

Profesor mediador del aprendizaje

Implica el uso adecuado de:

Estrategias cognitivas

Estrategias meta- cognitivas

Modelos conceptuales

6
Capacidades Valores Destrezas Actitudes Habilidades

Se desarrollan por medio de

Procedimientos

Estrategias

Procesos

Tareas / Actividades como estrategias de aprendizaje

CAPACIDAD

DESTREZA

VALOR

ACTITUD

SE DESARROLLAN POR MEDIO DE

ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

10

A.- PLANIFICACIN LARGA (Anual) 1. 2. Evaluacin inicial (o diagnstica) Modelo T de asignatura (sector o subsector de aprendizaje) Modelo T de unidad de aprendizaje Evaluacin de objetivos (capacidades-destrezas y valores-actitudes)

3. 4.

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B.- PLANIFICACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE (3 a 6) 1. Objetivos expectativas de logro: Objetivos por capacidades y valores Objetivos por destrezas y actitudes

2. Contenidos significativos (arquitectura del conocimiento) 3. 4. Actividades como estrategias de aprendizaje Evaluacin por objetivos (de contenidos y mtodos procedimientos)

12

13

Curriculum abierto y flexible: libertades bsicas

Cultura social e institucional: capacidades y valores como fines contenidos y mtodos como medios

Enseanza centrada en procesos y contextos Profesor mediador del aprendizaje y de la cultura

social

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Objetivos cognitivos: capacidades, destrezas y habilidades afectivos: valores y actitudes

Contenidos significativos (arquitectura del

conocimiento)

Metodologa: mediada, constructiva y por

descubrimiento

Evaluacin de objetivos y por objetivos

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Aprendizaje: estrategias cognitivas y metacognitivas Inteligencia producto social mejorable

Motivacin intrnseca en el yo y en la tarea

Memoria constructiva

16

17

D1

D2

18

19

D1

D2

M O D E L O

GEOMETRA I: Segmentos y ngulos

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS MTODOS

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MEDIOS

LOS SEGMENTOS - Caractersticas del segmento - Tipos de segmentos - Productos por n natural - Medida de segmentos NGULOS - El ngulo - Tipos y clasificacin - ngulos complementarios y suplementarios - ngulos generales PERPENDICULARIDAD Y CLASES DE NGULOS - Rectas perpendiculares - Trazados de perpendicularidad - La mediatriz - La bisectriz

T
D E A R E A

- Explicacin y exposicin de los diferentes clculos por parte del profesor realizados en el aula y posteriormente la resolucin de los mismos. - Realizar mediciones con medidas convencionales que hayan sido anteriormente guiadas por el profesor - Resolucin de problemas por los alumnos en clase para clarificar los contenidos tericos y deteccin de posibles errores - Uso de la calculadora - Uso del comps, la regla mtrica y el transportador ngulos - Elaboracin e interpretacin de ngulos y segmentos

OPERACIONES CON AMPLITUD DE NGULO

- Suma de dos ngulos - Resta de dos ngulos - Multiplicacin y cociente con un nmero natural

M O D E L O

GEOMETRA I: Segmentos y ngulos

21

CAPACIDADES-DESTREZAS

OBJETIVOS

VALORES-ACTITUDES

T
D E

RELACIONAR - Contextualizar - Conocer - identificar - Asociar - Comparar ORIENTACIN ESPACIO - TEMPORAL - Manipular instrumentos - Memorizar - Situar - Ubicar

AUTORREALIZACIN - Conocer mis posibilidades y limitaciones - Tener confianza en s mismo - Autodisciplina - Valorar positivamente xitos y fracasos DISFRUTE - Observar - Escuchar - Manipular - Compartir

A R E A

MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS CONCEPTUALES

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MEDIOS

MTODOS PROCEDIMIENTOS

CAPACIDADES-DESTREZAS

OBJETIVOS

VALORES-ACTITUDES

CAPACIDAD 1: CAPACIDAD 2:

VALOR 1: VALOR 2:

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CAPACIDAD Relacionar DESTREZAS CONTENIDOS

TAREA 1

VALOR Disfrute ACTITUDES

MTODOS

Contextualizar

Caractersticas del segmento

Mediante la exposicin por parte del profesor y clarificacin de contenidos por parte de los alumnos.

Conocer-Identificar

El ngulo y sus componentes

Elaboracin e interpretacin del contenido por parte del profesor y resolucin de problemas para clarificar contenidos a travs de grupos de trabajo. Elaboracin y resolucin de problemas por parte de los alumnos (uso de calculadora) indicando los resultados en comn

Potenciando el saber escuchar a los dems.

Comparar

Suma y resta de segmentos.

Potenciando el sentido de compartir.

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CAPACIDAD Relacionar DESTREZAS CONTENIDOS

TAREA 1

VALOR Disfrute ACTITUDES

MTODOS

Asociar

ngulos complementarios

Representacin de varios ejemplos por parte del profesor e interpretacin grupal de los mismos.

Manipulando los mismos de una manera prctica

Conocer y comparar

Producto y cociente de un segmento con un nmero natural.

Experimentacin utilizando como ejemplo cualquier tipo de datos y objetos cercanos a los alumnos.

Potenciando la observacin y la manipulacin.

Conocer y asociar

Adicin de los dos ngulos.

Elaboracin y resolucin de actividades por parte de los alumnos con el uso del comps y el transportador de ngulos.

Potenciando el compartir y el observar.

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CAPACIDAD
O. Espacio-temporal

TAREA 2

VALOR Autorrealizacin MTODOS ACTITUDES

DESTREZAS

CONTENIDOS

Manipular instrumentos

Medida de segmentos

Experimentacin utilizando como ejemplo cualquier tipo de datos u objetos cercanos al alumno para posteriormente medir esos datos. Representacin de varios ejemplos por el profesor e interpretacin de ejemplos variados de los mismos.

Potenciando la confianza en s mismo.

Memorizar

Clasificacin de ngulos

Situar

Rectas perpendiculares.

Representacin de varios ejemplos por el profesor e interpretacin de ejemplos variados de los mismos por parte de los alumnos.

Potenciando el conocimiento de mis posibilidades

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CAPACIDAD
O. Espacio-temporal

TAREA 2

VALOR Autorrealizacin MTODOS ACTITUDES

DESTREZAS
Ubicar

CONTENIDOS
Bisectrices de diversos ngulos

Exposicin por parte del profesor y clarificacin de los contenidos por parte de los alumnos de forma individual (uso del transportador y regla mtrica)

Memorizar y situar

Operaciones combinadas con segmentos

Resolucin de diferentes problemas por parte de los alumnos y puesta en comn para detectar errores

Valorando positivamente xitos y fracasos

Memorizar y ubicar

Mediatriz del ngulo

Exposicin por parte del profesor y clarificacin de contenidos por parte de los alumnos de forma individual.

Potenciando la autodisciplina y la confianza en s mismo

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