BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA

Qu se entiende por Educacin Parvularia?

Es el primer nivel de enseanza chileno, reconocido en la Constitucin Poltica del Estado en el ao 1999, en virtud de la ley 19.634 (LOCE). Atiende integralmente a nios y nias desde su nacimiento hasta su ingreso a la educacin bsica.

Cul es el objetivo de la Educacin Parvularia?

Se propone favorecer en forma sistemtica, oportuna y pertinente aprendizajes de calidad para todos los nios y nias menores de 6 aos, a travs de diversos organismos e instituciones, en forma complementaria a la educacin que realizan las familias.

Cul es el rol que juega el Estado?

El estado reconoce e impulsa la Educacin Parvularia a travs de las Polticas sobre Infancia y el Plan Nacional de Superacin de la Pobreza y destina recursos para la atencin integral de los nios y nias, a travs de la JUNJI, Fundacin Educacional INTEGRA y el Ministerio de Educacin (MINEDUC).

Qu niveles existen en la Educacin Parvularia?

Sala Cuna Menor: recibe nios y nias de un ao de edad. Sala Cuna Mayor: recibe nios y nias entre 1 y 2 aos de edad. Nivel Medio Menor: recibe nios y nias entre 2 y 3 aos de edad. Nivel Medio Mayor: reciben nios y nias entre 3 y 4 aos de edad. Primer Nivel de Transicin: recibe nios y nias de 4 aos de edad. Segundo Nivel de Transicin: recibe nios y nias de 5 a 6 aos de edad.

De donde nace la Reforma Curricular de la Educacin Parvularia? Tras considerar los cambios socioculturales con sus oportunidades, y los nuevos aportes que la investigacin seala sobre las mayores y mejores potencialidades de aprendizajes que tienen los educandos, se pone en marcha formalmente, a fines de 1998, la Reforma Curricular para la Educacin Parvularia.

Qu objetivos tiene la Reforma Curricular de la Educacin Parvularia?

Mejorar sustantivamente la calidad de la Educacin Pre-Escolar. Favorecer los aprendizajes relevantes y significativos, asegurando su equidad, y la participacin familiar y de la comunidad nacional. Contar con un marco curricular para el nivel que defina objetivos y contenidos esenciales. Dar continuidad, coherencia y progresin al currculo de la E.P con el de E.G.B, posibilitando una mayor articulacin entre ambas. Entregar orientaciones sustanciales al conjunto del sistema de E.P, para que puedan ser desarrolladas por las distintas modalidades y programas.

Propsitos de las B.C.E.P.

Poseer Marco Curricular para todo el nivel. Dar continuidad, coherencia y progresin curricular a lo largo de los distintos ciclos. Entregar orientaciones al conjunto del sistema de la educacin parvularia. Entregar criterios que permite integrar en los procesos las necesidades, intereses, fortalezas y caractersticas de los nios/as

Orientaciones Valricas.
Las B.C.E.P se enmarcan en principios y valores que inspiran la Constitucin Poltica, la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza (19.634) y el ordenamiento jurdico de la nacin, as como en la concepcin antropolgica y tica que orienta la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Convencin sobre los Derechos del Nio

Rol de la Educadora
Diseadora Implementadora Evaluadora de currculo Seleccionadora Mediadora de los aprendizajes.

La Familia y la Sociedad.
Reconoce a la familia como primera educadora de sus hijos, por ser el ncleo central bsico y es donde el nio encuentra sus significados ms personales. La sociedad, con su cultura y sus valores, se hace evidente a travs de la familia, las comunidades y las instituciones sociales. La educacin debe responder a los cambios de la sociedad y preparar a los nios para enfrentar estos nuevos escenarios.

Principios Pedaggicos.
Principio de bienestar. Cada nio/a se debe sentir plenamente considerado en todo aspecto, generando sentimientos positivos. Principio de actividad. Los nios/as deben ser protagonistas de sus propios aprendizajes. Principio de singularidad. Cada nio es un ser nico.

Principios Pedaggicos
Principio de potenciacin. Desarrollar sus potencialidades en forma integral. Principio de relacin. Se deben ofrecer situaciones de aprendizaje que favorezcan la interaccin significativa con otros nios y adultos.

Principios Pedaggicos
Principio de unidad. El nio debe ser considerado como una persona esencialmente indivisible. Principio de significado. Favorecer aprendizajes significativos. Principio del juego. El juego tiene un sentido fundamental en la vida del nio y nia.

Fin de la Educacin Parvularia

Favorecer una educacin de calidad,
oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en funcin del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la nia y del nio como personas. Ello, en estrecha relacin y complementacin con la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema educativo y su contribucin a la sociedad, en un marco de valores nacionalmente compartidos y considerando los Derechos del Nio.

Objetivos Generales E.P.A.

Promover el bienestar del nio/a mediante la creacin de ambientes saludables. Promover el desarrollo de su identidad y autoestima y el respeto a los dems. Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los nios/as Propiciar aprendizajes de calidad, considerando las diversidades.

Objetivos Generales E.P.A.

Potenciar la participacin permanente de la familia. Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad. Desarrollar en nios/as las habilidades y actitudes necesarias para facilitar el paso a primer ao de E.G.B. Generar experiencias de aprendizaje que inicien al nio en la formacin de valores como: verdad, justicia, solidaridad, libertad, belleza, respeto a los dems y sentido de nacionalidad.

Componentes Estructurales de las B.C.E.P.

mbitos

Formacin Personal y Social Comunicacin Relacin con el Medio Natural y Cultural

Autonoma Identidad. Convivencia Lenguaje Verbal

Ncleos

App.Esperados

Primer y segundo ciclo

Lenguaje Artstico
Seres vivos y su entorno Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Relaciones LgicoMatemticas y Cuantificacin