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TEMA: Fijacin del aprendizaje de la lectoescritura. Destrezas de comprensin lectora.

QU ES FIJACIN?
1

Accin de fijar o fijarse.

2 Idea, palabra o imagen que se repite en la mente de una persona de forma que no se puede reprimir o evitar.

ETAPAS EN EL PROCESO LECTOR


a)

Fase 0: pre-lectura o pseudolectura. Abarca el periodo que va desde el nacimiento hasta el final de la edad infantil (hasta los 6 aos aproximadamente).

Durante

el cual el nio aprende el lenguaje

oral, toma conciencia de que el propsito del lenguaje escrito es la comunicacin y desarrolla las habilidades visuales, viso motoras, perceptivo-auditivas y lingsticas,

necesarias para iniciar el aprendizaje formal


de la lectoescritura.

b)

Fase 1: la lectura inicial o descodificacin.

Abarca los dos primeros aos de escolaridad (6 y 7 aos) y sienta las bases para continuar con el proceso lector.

En

esta etapa, los nios aprenden a usar

las letras como seales de sonido. Es una


etapa en las que se trabajan los aspectos esenciales de correspondencia entre sonido y letra, asociando stos con las

correspondientes partes de la palabra, empezando por las vocales y consonantes, seguidas por las slabas y grupos

consonnticos.

c)

Fase 2: consolidacin y fluidez de

la descodificacin.

Esta etapa comprende los 7 y 8 aos de edad. En ella, los nios pasan de una utilizacin consciente del cdigo a un uso automatizado, a travs de la prctica intensiva.

Significa

una consolidacin de lo

que aprendieron en la etapa de la lectura inicial. El vocabulario lector se amplia, aumenta de forma considerable el nmero de

palabras que pueden reconocer


de manera global.

d)

Fase 3: leer para aprender lo nuevo.

Es una etapa que abarca desde los 9 aos

hasta los 13 aos aproximadamente. En


esta fase, la lectura se convierte en un instrumento para aprender a partir de la utilizacin de textos.

Es

un periodo en el que se

debe prestar atencin a la adquisicin de las estrategias cognitivas y metacognitivas

que se irn afianzando a lo


largo de toda la etapa.

e)

Fase 4: mltiples puntos de vista.

Abarca desde los 14 hasta los 18 aos de edad. La caracterstica de esta etapa es una lectura eficaz, que permite leer todo tipo de materiales y contemplar ms de un punto de vista. Significa la culminacin del desarrollo de la lectura y se adquiere a lo largo de la escolarizacin.

f)

Fase 5: construccin y reconstruccin.Se inicia a partir de los 18 aos aproximadamente. En este periodo la lectura se utiliza de acuerdo con las necesidades del lector, implica una reconstruccin del significado de los textos en funcin de los propios propsitos. En esta etapa, la lectura est al servicio del desarrollo personal y profesional del lector.

Niveles de procesamiento lector:


El proceso lector implica una variedad de operaciones mentales y niveles de procesamiento que posibilitan a su vez, una adecuada comprensin. Cuetos (1996) afirma que el sistema de lectura est formado por varios niveles separables relativamente autnomos.

NIVELES

DE PROCESAMIENTO:

2.1 Procesamiento perceptivo


La primera operacin que realizamos al leer es la de extraer los signos grficos escritos para su posterior identificacin. Esta tarea consta de varias operaciones consecutivas, la primera de ellas es dirigir los ojos a los

diferentes puntos del texto que vamos a procesar. De


esta manera, cuando una persona lee un texto sus ojos avanzan a pequeos saltos llamados movimientos saccdicos, que se alternan con periodos de fijacin en que permanecen inmviles

2.2 Procesamiento lxico

Luceo (1994) indica que los procesos lxicos o de reconocimiento de palabras, permiten acceder al significado de las mismas. Cuetos (1996) seala que existen dos vas o rutas para el reconocimiento de las palabras.

La ruta directa o ruta lxica y la ruta indirecta o ruta fonolgica. Un buen lector tiene que tener

plenamente desarrolladas ambas rutas puesto que son complementarias. Los alumnos con dificultades

en la ruta visual tienen un nmero escaso de


palabras representadas en su lxico interno y

prcticamente tienen que descodificar todo lo que leen.

2.3 Procesamiento sintctico

El

reconocimiento de las palabras es un

componente necesario para poder entender un mensaje determinado palabras pero no es no

suficiente.

Las

aisladas

transmiten ninguna informacin nueva, por ello tienen que agruparse en unidades

mayores

(frases

oraciones)

para

encontrar un mensaje.

2.4 Procesamiento semntico


Constituye la ltima fase del proceso lector y consiste en extraer el mensaje de la oracin para integrarlo en sus conocimientos. Este proceso de comprensin finaliza cuando el lector ha integrado la informacin en su memoria. Consta de dos subprocesos: la extraccin de significado y la integracin en la memoria o en los conocimientos del lector.

GRACIAS.