La aportacin del alumno al aprendizaje y los esquemas de conocimiento y atribucin del significado

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La importancia que los conocimientos tienen para el aprendizaje, es que los alumnos posean las necesidades de relacionar los conocimientos con los contenidos que son objeto de aprendizaje

Este proceso debe conseguir las condiciones necesarias para reorganizar los saberes que ya se poseen

Hay caractersticas del conocimiento son

Esquemas de conocimiento

Atribucin de significados

Modificacin de esquemas de conocimiento

Memoria comprensiva

El alumno conforma los conocimientos por diferentes medios almacenados en su mente, en unidades llamadas esquemas

Haga clic para modificar el estilo de subttulo Profesores deben conocer Objetivos fundamentales, los conocimientos previos del los alumnos sobre el Los de educacin escolar, es de patrn
tema que van a estudiar estableciendo relaciones sustantivas que atribuyen un nuevo contenido el de modificar los conocimientos de los alumnos

nuevos conocimientos forman parte de la memoria, que depende de las cualidades objetivas de la informacin y las posibilidades de conocimiento

Los esquemas de conocimiento simblicos son la construccin de otras ideas que ya se poseen puesto que ya se encontraban almacenados el la mente

Los conocimientos del alumno actan siempre aunque sea para que el alumno consiga darse cuenta del que el nuevo contenido no significa para el algo

Obliga a los alumnos a reorganizar los esquemas previos del conocimiento ocasionando un equilibrio El profesor debe de intervenir en los desequilibrios para lograr equilibrarlos y mantener los esquemas de conocimiento

Memorizar es el resultado de un acto de construccin o interrupcin personal de lo nuevo que a comprendido formando una idea o representacin de la informacin a partir de lo que ya conoca La memoria constructiva o comprensiva se lleva al proceso de construccin del conocimiento a la restructuracin y al mantenimiento de lo conocido Esta memorizacin es un proceso diferente que permite una reproduccin sin cambios de lo aprendido El conocimiento se caracteriza por su funcionalidad o disponibilidad para seguir aprendiendo en contextos variados y autnomos Las actividades de aprendizaje deben de planificarse entendiendo la incorporacin de cambios en enunciados situacionales marcos en que normalmente se desarrolla la actividad

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Conocimientos actan Los conocimientos son una confiriendo la informacin en representacin personal de diferentes grados de una realidad objetiva significado, por lo que este no se construye de una vez y tampoco es para siempre Los esquemas permiten almacenar informacin y facilitar la retencin ,despus la modifican para recordarla a si mismos, el recuerdo se influye por los esquemas de conocimiento

Los esquemas de conocimiento declarativos refirindose a lo que quiere decir alguien de una situacin ,se da un conocimiento procedimental

Conocimiento es fruto de una actividad personal, donde los conocimientos previos del alumno deben ser para comprender los contenidos y luego explotarlos al maximillas conexiones de la nueva informacin son objeto de aprendizaje

Se debe efectuar un repaso de las concepciones, logrando que el alumno se exprese en trminos cientficos

El desequilibrio se desencadena porque las ideas estn en conflicto y son resultado de una contradiccin interna