CSSITI 2012

CERTAINTY BASED MARKING (CBM)

PRESENTACIN

25/07/2012

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Certainty Based Marking (CBM) - Calificacin Basada en la Certeza

El conocimiento es tan fuerte como sus races. CBM motiva y recompensa a los estudiantes que pueden justificar sus respuestas con certeza e identificar las respuestas que son inciertas.
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El Maestro dijo, "Yu, yo te ensear qu es el conocimiento. Cuando tu sepas una cosa, para que reconozcas que la sabes, y cuando tu no sepas una cosa, para que reconozcas que no la sabes. Eso es el conocimiento
(Confucio 551-479 a. C.)
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Para estar seguro de su respuesta, el alumno debe:
pensar de dnde proviene relacionarla (y contextualizarla) justificarla

CBM desalienta el aprendizaje superficial y premia a los alumnos que logran distinguir los resultados rigurosos y fiables de las conclusiones inciertas o las conjeturas

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CBM califica cada respuesta segn el grado de certeza que indica el estudiante de que su respuesta es correcta
Grado o Nivel de Certeza : C=1 (bajo) C=2 (medio) C=3 (alto) No Responde

Calificacin si la respuesta es correcta: Penalizacin si la respuesta es incorrecta:

-2

-6

Puntaje (Correcta)

<67%

>P<

>80%

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Principios que los alumnos comprende(r)n fcilmente:
Si uno no sabe diferenciar el conocimiento fiable del que no lo es, tendr problemas en su proceso de aprendizaje

Los errores de confiabilidad son peores que la ignorancia; CBM realiza una llamada de atencin (-6!) para que el alumno preste atencin a las lecturas, comprehensiones y explicaciones
El expresar la incertidumbre cuando uno no est seguro es importante & sensato!
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CBM premia el razonamiento:
Identificacin de la incertidumbre o de la justificacin de la respuesta

CBM pone de relieve los conceptos errneos (misconceptions) y las respuestas equivocadas!
las penalizaciones duelen!

CBM contribuye a que los estudiantes se involucren ms en sus procesos de aprendizaje CBM mejora la confiabilidad y la validez de las respuestas de los alumnos
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Incompetencia Inconsciente: soy ignorante y, por lo tanto, sin ninguna habilidad o capacidad

Incompetencia Consciente: estoy familiarizado con el conocimiento pero mis habilidades requieren gran esfuerzo consciente y cometo muchos errores
Competencia Consciente: estoy familiarizado con los conocimientos y mis habilidades son naturales pero an deliberadas Competencia Inconsciente: he logrado dominar el conocimiento, mis habilidades estn completamente desarrolladas y requieren poca o ninguna administracin consciente.
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Ventajas del Uso de Cuestionarios de Opciones Mltiples con CBM como instrumentos de aprendizaje
Estimulan el pensamiento y el razonamiento de los alumnos mejoran sus procesos de aprendizaje
Los estudiantes aprenden de sus errores los errores indicados en los cuestionarios con correccin y realimentacin automticas son sumamente valiosos Distinguir el conocimiento confiable del conocimiento incierto es sumamente importante! Los estudiantes aprenden a aduearse de sus aprendizajes y a administrarlos eficaz y eficientemente
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Ventajas del Uso de Cuestionarios de Opciones Mltiples con CBM como instrumentos de aprendizaje
CBM contribuye a que los estudiantes se entrenen para poder discriminar con xito entre las respuestas confiables y las menos confiables (o no confiables) Las respuestas de un Cuestionario con CBM consistirn generalmente en una mezcla de temas sobre los cuales los estudiantes estarn seguros y de otros sobre los cuales estarn inseguros y - si juzgan acertadamente sus respectivas confiabilidades - el puntaje promedio obtenido aumentar permanentemente.
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Ventajas del Uso de Cuestionarios de Opciones Mltiples con CBM como instrumentos de aprendizaje

La ventaja ms importante del esquema CBM es que los alumnos ganan ms al expresar su incertidumbre cuando no estn seguros, ms an que no respondiendo o fingiendo que no tienen dudas
NB: aqullos estudiantes que intenten especular con CBM, por ejemplo expresando certeza a pesar de no estar seguros, perdern inexorablemente.
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CONCLUSIN

En sntesis, en el caso que nos ocupa es decir el de los Cuestionarios de Opcin Mltiple con CBM resulta realmente beneficioso para el estudiante el reflexionar lo suficiente como para darse cuenta de que puede que existan razones y circunstancias para estar seguros y otras veces inseguros - al elegir una respuesta de entre las respuesta posibles.
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CONCLUSIN

Ya sea que terminen considerando que estn seguros o que estn inseguros de su eleccin, el resultado de esta forma de pensar y actuar es lo que realmente los beneficia significativamente en sus procesos de aprendizaje y construccin de conocimientos.

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