ORGANO INFORMATIVO DE LA UNIDAD UPN 072 TAPACHULA TAPACHULA, CHIAPAS, MXICO, SBADO 30 DE JUNIO DE 2012.

No 51

PRESENTAN EXAMEN DE SELECCIN PARA LA LIE EN UPN 072

El da 21 de junio del presente ao, se realiz el examen de seleccin de los nuevos aspirantes a la Licenciatura en Intervencin Educativa de la UPN 072, se repartieron 370 fichas, al examen solo llegaron 361 alumnos, de estos segn datos del director, se abrirn dos grupos de 40 alumnos cada uno. El organismo de elaborar y aplicar el examen fue el CENEVAL, este inici a las 9:00 horas y culmin a las 11:00 horas, a algunos asesores les dieron la encomiase tarea de cuidar los grupos donde los alumnos estaban presentando el examen. As tambin padres de familia estuvieron al pendiente de sus hijos en la plaza cvica de la Unidad, mientras presentaban dicho examen. El resultado se dar a conocer el da 31 de julio del presente ao.

SE ELIGE SUBDIRECTOR DE UPN 072

El da 21 de junio del presente ao, a las 20:00 horas, se llev a cabo la eleccin del Subdirector de esta Unidad, estando presente 28 asesores de 31 que componen la plantilla docente. (pasa a pg.. 3)

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PGINA 2

EDITORIAL
En este mes de junio, egresaron alumnos de la Licenciatura en Intervencin Educativa, Lnea Inclusiva y Educacin para jvenes y Adultos, carreras que oferta nuestra Unidad UPN 072, estos alumnos se integraran al campo laboral educativo. Ellos ya tienen puesta la mirada en Educacin Bsica, pues ya sacaron su pre ficha para presentar examen en el concurso de plaza de Educacin Primaria, que convoca la Secretaria de Educacin. Les deseo toda la suerte del mundo para que puedan obtener dicha plaza, y ojal el estado saque a concurso el total de plazas de los jubilados. Por otra parte tenemos a los egresados de la Maestra en Educacin Bsica (MEB), quienes tienen el reto de mejorar su prctica docente, y a quienes queremos felicitar por terminar dicha maestra.
DIRECTORIO DE LA UPN 072 DRA. SILVIA ORTEGA SALAZAR
RECTORA.

MTRO. RICARDO AGUILAR GORDILLO

SECRETARIO DE EDUCACIN EN EL ESTADO DE CHIAPAS.

MTRO. JOS LUS ECHEVERRIA ESCOBAR

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN FEDERALIZADA.

LIC. GUSTAVO ARGUELLO CALDERON

DIRECTOR.

C.P. ULISES LARRAZABAL DOMNGUEZ

COORDINADOR ADMINISTRATIVO

LIC. DAVID ALEJANDRO WONG GARCA

SUBDIRECTOR.

ING. HUGO LUS CUETO CISNEROS

COORDINADOR DE DIFUSIN Y EXTENSIN UNIVERSITARIA.

MTRO. DAVID SALAZAR LPEZ

COORDINADOR DE POSGRADO.

MTRO. FACUNDO E. FIGUEROA BAUTISTA

DIRECTORIO DEL CUADRIVIO

HUGO LUIS CUETO CISNEROS COORDINADOR DE DIFUSIN Y EXTENSIN UNIVERSITARIA YOLANDA JUDITH RUZ RUZ DEPARTAMENTO DE REDACCIN JOS MANUEL VENTURA FLORES PROMOTOR CULTURAL JOS ANGEL LPEZ VILLATORO PROMOTOR CULTURAL. ANA ROSA GONZALEZ. COLABORADORA DE EDICIN FERNANDO ALEXIS RUZ ORTEGA ENLACE DE DIFUSIN

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN INTERVENCIN EDUCATIVA.

LIC. ENRIQUE A. PEREZ RUIZ

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN 94

LIC. JUAN JOS MARTNEZ RUZ

COORDINADOR DE LA LEPEPMI90.

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PGINA 3

SE ELIGE SUBDIRECTOR DE UPN 072 (viene de la pg. 1) Se presentaron dos candidatos, David Salazar Lpez y David Wong Garca , los cuales intentaron dar a conocer sus propuestas, digo que intentaron, pues fueron apurados por algunos asesores para que recortaran el tiempo de su exposicin a 10 minutos, una vez terminada la exposicin se fue directamente a la votacin, ya no hubo el espacio para comentar acerca de las propuestas de los dos participantes, se reparti un papelito a cada asesor para que pusiera el nombre del candidato, luego lo depositara en una caja, para despus los escrutadores Isaac Anzueto y Fernando Orozco contabilizaran los votos, el resultado fue de 13 votos para David Salazar Lpez y 14 votos para David Wong Garca, de esta manera se eligi al Subdirector.

El nico incidente que se suscit fue que la Lic. Yolanda caballero baj a la direccin, cuando subi ya no la dejaron votar, puesto que ya se haba hecho el conteo. Al final algunos compaeros propusieron que se conjuntaran los proyectos, que el Subdirector atienda los problemas de los estudiantes del turno matutino y del turno vespertino. El nuevo Subdirector se comprometi atender ambos turnos, as tambin en su propuesta, seala una serie de actividades para mejorar el servicio de esta Institucin. El proyecto que present David Wong se subir a la pgina de esta Coordinacin para que pueda ser visitada por la Comunidad Universitaria.( Hugo Lus Cueto).

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PGINA 4

HIMNO NACIONAL MEXICANO

(Por Hugo Lus Cueto Cisneros) El himno nacional mexicano, es una oda potica que revela los picos eventos de la defensa del pueblo de Mxico; este nace en noviembre de 1853, en un concurso para escribir la letra del himno a la patria, convocado por el presidente de Mxico Antonio Lpez de Santa Anna. Seis meses despus Jaime Nun, hace la composicin musical. A quin no se le enchina la piel, cuando oye entonar el himno nacional en una contienda deportiva o un evento internacional, principalmente cuando nuestros atletas ganan una de esas escasas medallas olmpicas; en este caso solo omos la msica, en otros, aunque no cantan las 10 estrofas, por lo menos conocemos el coro, la primera y la ltima estrofa. En muchas ocasiones a quienes designan que canten el himno se les olvida la letra y los empiezan a criticar, eso que son slo dos estrofas, que tal fueran las diez. Nuestros profesores de educacin bsica, cada lunes hacen homenaje a la bandera y entonan nuestro himno, pero la pregunta sera Se saben el himno completo?, sinceramente ni yo me lo s, pero hoy en da puedo consultar en internet y en el libro Formacin Cvica y tica de primer grado de Primaria en la pgina 108. Aunque hay lugares donde no hay internet, ni los profesores suben a dar clases, me refiero a las comunidades indgenas enclavadas en la sierra, donde pocos hablan el idioma materno, pues la mayora de los profesores dan su clase en espaol y poco hacen por rescatar el idioma. Uno de los pocos profesores que conozco que habla, lee y escribe la lengua Mam, es el Mtro. Jos Castan Ramrez, egresado de nuestra Universidad, y que se ha dedicado a rescatar el idioma materno como es la lengua Mam, a quien le ped que tradujera el coro, la primera y decima estrofa del Himno nacional mexicano, que ms adelante presentar. A continuacin presento dos prrafos obtenidos de http://es.wikipedia.org/wiki/himno_naci onal., que describen la historia del Himno Mexicano. El Himno Nacional Mexicano se hizo oficial en 1943 por decreto del presidente Manuel vila Camacho. Las letras del himno, que aluden las victorias mexicanas en el calor de la batalla y cuenta sobre la defensa de la patria, fueron compuestas por el poeta oriundo de San Luis Potos, Francisco Gonzlez Bocanegra en 1853. (pasa a la pg. 5)

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PGINA 5

En 1854, el espaol Jaime Nun compuso la msica que desde entonces acompaa al poema de Gonzlez. El himno, compuesto por diez estrofas y un coro, entr en uso el 15 de septiembre de 1854. Desde 1854 hasta su adopcin oficial en 1943, la letra ha sufrido severas modificaciones para estar acorde con los cambios polticos que se daban en el pas. Extraoficialmente, el himno se llamaba Mexicanos, al grito de guerra, el cual es tambin la primera lnea del coro.

HIMNO NACIONAL MEXICANO

(Coro) Mexicanos, al grito de guerra

El acero aprestad y el bridn,

Y retiemble en sus centros la tierra Al sonoro rugir del can.

I Cia Oh Patria! tus sienes de oliva de la paz el arcngel divino, que en el cielo tu eterno destino

por el dedo de Dios se escribi.

Mas si osare un extrao enemigo profanar con su planta tu suelo, piensa Oh Patria querida! que el cielo un soldado en cada hijo te dio.

Antes de este himno, existieron varios intentos para que la nacin mexicana tuviera uno. El 28 de julio de 1821, Jos Torrescano present una primera composicin del Himno Nacional; no obstante, qued en intento por no ser del agrado de nadie. De igual forma, personalidades histricas del pueblo de Mxico como Jos Mara Garmendia, Francisco Manuel Snchez de Tagle, Mariano Elzaga, Jos Mara Heredia y otros intentaron definir el Himno Nacional, sin xito en la exaltacin de virtudes sobre hroes polticos del momento. A continuacin presentamos el coro y las dos estrofas ms cantadas del himno nacional mexicano.

Patria! Patria! tus hijos te juran exhalar en tus aras su aliento, si el clarn con su blico acento los convoca a lidiar con valor. Para ti las guirnaldas de oliva; un recuerdo para ellos de gloria! un laurel para ti de victoria; un sepulcro para ellos de honor!.

En la pgina siguiente se presenta la traduccin a lengua Mam del coro y las dos estrofas.

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PAGINA 6

BTS TE KYAQIL TE MEJIKANOS

(HIMNO NACIONAL MEXICANO)

(Koro) Mejikanos te siky te ta qoj Ta kuxhbil te maje te bridon Ixh nlulu to chaqchaq te ta fxootx Oj n-el ta tqajtil te ta ubl. Jun Sinya o qa patrya ta tnabl te oliba Te ta pas te arcngel te ta qma To ta kyaj tajnaqil ta tchunglala KyI twi tqab te ta qma jatsibet. Oj tokxh jun ta miqofsqi ta tajqoj Oj tokxhbet kyI ta tqa to ta f-fxotxa Bisunku o qa patrya pa pgan tsen to kyaj Jun soldad ta tkyajol matsatq. Lajun Patrya patrya! Ta tkyajola ntsakymata banaxh Te qol ta tbaloxh te aras ta t-xhewj Te ta kornet njaqajti kyI ta qoj Ntsakyukle te qojinel kyI kyb aloxh Te ta teya ta ubech te oliba Jun ta nao te kye te ta florya Jun kanab te teya te kambal Jun muqe te ta kye te aonoxh.

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PGINA 7

EGRESA LA PRIMERA GENERACION DE LA MEB

La actualizacin en cada una de las diferentes profesiones es una necesidad, sobre todo para aquellos que se dedican a la docencia, con base en esta reflexin, en el mes de junio del ao 2010 acudieron, los maestros de educacin bsica, a la invitacin que se hizo a travs de la convocatoria para estudiar la Maestra en Educacin Bsica (MEB), en esta Casa Magna. La emocin que exteriorizaron los docentes cuando acudieron a solicitar la ficha para presentar el examen de Ceneval, para ser admitidos y estudiar la Maestra en la UPN 072, permaneci durante los dos aos que dur el proceso de construccin del conocimiento para el anlisis y reflexin de la prctica docente y beneficiar de ese modo el proceso de aprendizaje de los alumnos bajo su responsabilidad. Dos aos de interactuar arduamente con autores de investigaciones pedaggicas, facilitaron la autocritica de su prctica educativa, durante ese proceso forj que cada uno de los maestrantes fuera paso a paso modificando su actitud respecto al rol que desempean en el proceso de ir develando el conocimiento junto con los alumnos. Manifiestan los maestrantes, que disear un proyecto de intervencin no solo se consider como una tarea en la maestra, sino como un proceso que permiti reflexionar muchas acciones que se obvian como docente, por ejemplo el sentir de los alumnos con relacin al proceso de enseanza, un dato concreto sera, que a partir del aprendizaje esperado (plan de estudios 2011), proponen los alumnos, cmo quieren que se aborde, y con qu actividades puede desarrollarse y sobre todo el compromiso que adquiere cada uno para trabajar en equipo la ejecucin de los proyectos, en los diferentes mbitos ya sea de estudio, literario y/o comunitario. Los maestrantes adems del manejo de la metodologa para la recogida de datos, a travs del enfoque de investigacin biogrfico narrativo, donde por medio de la voz de los otros, conocieron el pensamiento y el sentir de los involucrados en el proceso educativo, tambin hicieron uso de la Pedagoga por Proyectos (Josette Joliber. Escritura de textos. Pg. 18) esta metodologa parte del principio de la interrogacin de textos con la finalidad de ir desarrollando la comprensin y el hbito de la lectura. El hecho de participar en el anlisis de su propia prctica docente, los convierte en docentes comprometidos en la responsabilidad de promover aprendizajes en los alumnos de los diferentes niveles de educacin bsica, ya que con ello apoyan el desarrollo de las competencias que cada da se observa son ms necesarias en la sociedad. Cuando el docente camina haciendo propuestas dinmicas en favor de un aprendizaje significativo, est demostrando ese inters en el progreso de la comunidad o regin donde presta sus servicios educativos, este empeo mostraron los docentes que forman la primera generacin de la MEB que egresan con dos especialidades. Solo queda pendiente para cerrar este crculo cognitivo la obtencin del grado de Maestr@. Felicidades a los egresados de la subsede Motozintla y a los de Tapachula.

Mtra. Irma Lourdes Moreno Mtz. Acadmica UPN 072

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PGINA 8

UNA VISIN RETROSPECTIVA DE M FORMACIN PROFESIONAL EN LA MAESTRA EN EDUCACIN BSICA, MEB.

Hace dos aos, concretamente en agosto del 2010, ingres a la Universidad Pedaggica Nacional (UPN) unidad 072, deseoso de actualizarme profesionalmente, estaba convencido que para continuar vigente en mi ejercicio profesional y estar a la altura de las exigencias sociales, haba que ir a la bsqueda de referentes tericos actuales, pues reconozco que en este nuevo siglo y por la velocidad de cambio social, se hace preponderante para todo profesionista, incursionar de manera efectiva en las sociedades de la informacin y del conocimiento; consiente adems que stas, por la misma velocidad de cambio social, se innovan y actualizan permanentemente. Despus de superar el proceso de seleccin propuesto por la universidad, donde defend ante expertos un anteproyecto de intervencin y me somet al examen de Ceneval correspondiente, inici con gran emocin este trayecto formativo, lo hice con muchas expectativas en mi mente, estaba convencido que la maestra me disipara muchas dudas y confusiones en cuanto a la metodologa de mi quehacer profesional, que me dara las herramientas conceptuales para el abordaje de situaciones inditas propias del ejercicio docente, que me permitira tener opinin congruente y lgica sobre el estado que guarda la educacin en Mxico, pero sobre todo, que me dara la capacidad de hacer propuestas fundadas en una visin global de la educacin y circunscritas a la realidad social de mi entorno. As inici m formacin de posgrado, conoc a travs de los directivos y asesores, la currcula que se abord en cada uno de los mdulos cursados, en donde para mi satisfaccin estudiamos temas pertinentes a la profesionalizacin docente. El abordaje de esta temtica nos remiti al anlisis de las sistematizaciones de investigaciones cientficas que han realizado diferentes autores reconocidos a nivel mundial, lo cual me ofreci referentes tericos necesarios para reenfocar de manera efectiva el ejercicio docente que llevo a cabo. Un ambiente armnico y colaborativo viv con mis compaeros del proyecto; de camaradera y respeto con mis directivos y asesores. Estoy convencido que la parte acadmica de una casa de estudios debe ser resguardada con responsabilidad y compromiso; en la UPN, por momentos el ejercicio poltico propio de la universidad, cruz las fronteras permisibles y afect la parte sustantiva del proyecto, afortunadamente existen personas comprometidas que reencausaron el rumbo y le dieron certidumbre. Tambin, quiero remarcar que un proyecto acadmico como la MEB, merece estar entre las prioridades de la UPN, con todas las implicaciones que esto conlleve para la universidad. Mi generacin no logr detectar acciones por parte de los directivos, que indicaran tal estado. Tengo la esperanza que esta situacin se vaya superando, para bien de la institucin y de la sociedad de esta regin de Mxico. Ahora que me preparo para defender el grado, manifiesto mi gratitud a la universidad y sus acadmicos, felicito a los que de manera comprometida la impulsan y logran con ello, que cumpla con el singular papel social que le corresponde. Exhorto a los acadmicos que continan en el confort que ofrece la seguridad laboral, a ofrecer lo mejor de s, la vida les ha dado una oportunidad singular formar formadores, y eso hay que agradecerlo con acciones efectivas a favor de nuestra grandiosa casa de estudios; la Universidad Pedaggica Nacional. Seguro estoy, que este mensaje no alude a nadie en particular, solamente trata de ofrecer una fotografa ntida de lo vivido durante mi formacin de posgrado, llevo conmigo el compromiso de representar a la UPN con acciones efectivas que impacten en mi entorno social. En este siglo, ya no hay lugar a simulaciones, la sociedad reclama y merece verdaderos profesionales de la educacin. Con lealtad y compromiso, representar a la UPN Maestrante. Laurencio Aurelio Lpez Vzquez.

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PGINA 9

PLANETA TIERRA
Hoy en da pocas son las personas que se preocupan por lo que le est sucediendo a nuestro planeta, ros contaminados, devastacin de reas verdes, extincin de la flora y la fauna, esto es preocupante. Hace aproximadamente un ao visit el Estado de Oaxaca, unos jvenes me obsequiaron un documento con el siguiente mensaje, el cual me pareci muy importante y quiero compartir con ustedes, este documento no traa nombre de quien lo escriba, pero la reflexin en dicho documento intenta hacer conciencia en nosotros para que cuidemos nuestro planeta. A continuacin describo textualmente el documento. Durante 20 siglos y muchos miles de aos anteriores, la humanidad supo administrar nuestro planeta Cmo es posible que en slo 60 aos atrs el hombre se las haya ingeniado para lograr la destruccin de nuestro planeta tierra! en donde hay contaminacin, destruccin de nuestro medio ambiente, eso es lo que hemos hecho como seres humanos. No existe una sola gota de agua que no est contaminada, el aire est envenenado; nuestras tierras cultivables en completo desastre, el mar tan contaminado que se est extinguiendo su flora y su fauna. En una palabra los recursos naturales llaman a la extincin. Esto es lo que hemos ocasionado como seres humanos. No creo que haya marcha atrs, nuestro planeta lo hemos condenado y nosotros con l. En una era de avances tecnolgicos sin precedentes, cuando estamos a punto de iniciar viajes siderales, el hombre no es capaz de controlar su propia destruccin. La produccin de basura contamina, nuestros acuferos, los desechos industriales envenenan nuestros ros y lagos destruyendo todo vestigio de vida. Las emanaciones de las industrias y automviles intoxican el aire y destruyen el ozono. La destruccin irresponsable de nuestros bosques asesina a los nicos que pueden controlar al CO2. Si nos preocupramos por reciclar la basura, usar lo menos posible los trasportes personales, ocupar menos plsticos, y que las industrias contaminen menos, tratamiento a los desechos, hacer que estas actividades se conviertan en un hbito. Crear una campaa global de reforestacin masiva, tal vez con esto podramos estar a tiempo para frenar la destruccin que se avecina de manera incontrolable y casi irreversible. La destruccin del ambiente contina a pasos agigantados, existe un comn denominador en el problema: EGOISMO y AVARICIA, estos dos males nos han cegado para ocuparnos de salvar nuestro planeta. Carecemos de lo ms importante: LA EDUCACION, nos hemos abandonado a nuestra suerte, ya no queremos luchar por sobrevivir, sino por el da a da, la rutina nos ha consumido, pero an no es tarde, luchemos por las futuras generaciones. No puedo ni debo pasar por alto que hay muchas personas que estn llevando a cabo campaas de reforestacin, reciclaje de basura, etc. A ellas un eterno agradecimiento, pero no son solo ellas, debemos ser todos, unmonos a esa noble causa para salvar al planeta y con l nosotros y las futuras generaciones que son tus hijos, nietos, recuerda que de nosotros depende dejarles en heredad un planeta libre de contaminacin y eso empieza con una buena educacin en la casa, la escuela y el trabajo. No nos destruyamos, cuidemos nuestro planeta que es el nico hogar que tenemos!. (Yolanda Judith Ruiz Ruiz)

ORGANO INFORMATIVO DE LA UNIDAD UPN 072 TAPACHULA TAPACHULA, CHIAPAS, MXICO, SBADO 30 DE JUNIO DE 2012.

DOCENTE DE LA UPN 072 TAPACHULA

MTRA. IRMA LOURDES MORENO MARTNEZ
EXPERIENCIA LABORAL

DOCENTE FRENTE A GRUPO

PERFL PROFESIOGRFICO
PROFR. DE EDUCACIN PRIMARIA (1981) CDULA: 1442190 LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA (1998) CDULA: 2555467 MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO, ESPECIALIDAD EN ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS. (2000) CDULA: 3530985.

EN EDUCACIN PRIMARIA (31 AOS) ACADMICO UPN (12 AOS) 2001. COORNIDADORA DE LA LICENCIATURA PLAN '94 2002. COORDINADORA DE LA MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO, VA MEDIOS 2003. COORDINADORA DEL DIPLOMADO "GESTIN EDUCATIVA PARA DIRECTIVOS DE EDUCACIN BSICA" 2004. COORDINADORA DEL PROGRAMA INTEL "EDUCAR PARA EL FUTURO" 2006.- VOCAL DE LA H. COMISIN DE TITULACIN DE LEPPMI '90 2004.- COORDINADORA DE EDUCACIN CONTINUA E INFORMTICA 2006.- VOCAL DE LA H. COMISIN DE TITULACIN DE LEPPMI '90 2011. RESPONSABLE DE LA ESPECIALIZACIN "LENGUAJE Y RECREACIN LITERARIA" DE LA MEB. ACTUALMENTE SE DESEMPEA COMO DOCENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA MXICO Y COMO ACADMICA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDAD 072, TAPACHULA, CHIAPAS LOGROS ACADMICOS

CON EL PROGRAMA INTEL EDUCAR PARA EL FUTURO

CAPACITAR A MS DE 500 DOCENTES A PARTIR DEL 2001, POR LO CUAL SE OTORG A LA UPN 20 EQUIPOS DE CMPUTO. PROYECTO CON ALUMNOS DE PRIMER GRADO, CICLO ESCOLAR 2005-2006. DISEO DEL DIPLOMADO DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL NIVEL PREESCOLAR EN EL AO 2005 OBTENER LA CATEGORA E EN CARRERA MAGISTERIAL EN EL AO 2006. OBTENER LA MEDALLA DE 25 AOS DE SERVICIO A LA EDUCACIN PRIMER LUGAR CON LOS GRUPOS DE SEXTO GRADO. CICLO 2006-2007 Y 2007-2008. PARTICIPAR EN LA MAYORA DE LOS CURSOS DE CARRERA MAGISTERIAL Y OBTENER DIPLOMA AL MRITO POR OBTENER 100 PUNTOS DE 100 EN EL EXAMEN DE PRONAP. OBTENER LA MEDALLA RAFAEL RAMREZ POR 30 AOS DE SERVICIO DOCENTE.

DIRECCIN DE TRABAJO 14 AVENIDA SUR ESQUINA 6a PONIENTE. TAPACHULA, CHIAPASANTIGUO AEROPUERTO, COLONIA SOLIDARIDAD 2000. TAPACHULA, CHIAPAS

Telfono: 962 62 54708 962 62 81328 Email: irmita01@hotmail.com