Escuela Normal Superior N 9-001 Gral.

Jos de San Martn Instituto de Educacin Superior Docente y Tcnica

PROGRAMA

PROFESORADO para la EDUCACION PRIMARIA

Unidad Curricular: Pedagoga Profesor/a: Moretti, Alfredo Santiago Formato: Asignatura

Unidad Curricular: Pedagoga. Campo: Formacin General Trayecto: Fundamentos Educativos Carga horaria: 5 hs. semanales presenciales y 2 hs. de gestin Acreditacin: Cuatrimestral 1er.Cuatrimestre Curso: Primer Ao Ao Lectivo: 2012

OBJETIVOS INSTITUCIONALES: Fortalecimiento de la identidad, integracin y participacin institucional Fortalecimiento de la planificacin institucional Fortalecimiento de la dinmica organizacional institucional que favorezca buen ambiente de aprendizaje y desarrollo formativo de los futuros docentes, y un trabajo docente apropiado. Desarrollar polticas comunes, especficas y definidas para los dos tipos de formacin de nuestra Institucin Logro de un currculum que ponga atencin en la condicin social cambiante SNTESIS EXPLICATIVA Se pretende abordar la PEDAGOGA desde una profundizacin terica respecto del fenmeno educativo, centrada fundamentalmente en la configuracin del vnculo pedaggico docente alumnos en los diversos contextos histricos y sociales en los que se han dado cita. Adems desde esta unidad curricular se intentar brindar a los futuros docentes categoras que les permitan reflexionar sobre las dualidades crticas que ofrece la educacin como fenmeno social complejo. FUNDAMENTACIN Entenderemos la PEDAGOGA como un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, as como en la comprensin y organizacin de la cultura y la construccin del sujeto. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carcter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educacin con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la pedagoga es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociologa, la economa, la antropologa, la psicologa, la historia, la medicina, etc., es preciso sealar que es

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fundamentalmente filosfica y que su objeto de estudio es la Formacin, es decir en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una conciencia en s a una conciencia para s y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de ste. Desde esta unidad curricular se trabajar para que los estudiantes conozcan y trabajen sobre las consideraciones pedaggicas, entendidas como aquellos argumentos o razones que posibilitan procesos educativos y comunicacionales que implican el acercamiento al conocimiento en el proceso de enseanza aprendizaje. Para la incorporacin de un rea de conocimiento se debe considerar pedaggicamente: los recursos tcnicos y humanos, plan de estudios, elementos tericos pedaggicos, estrategias de enseanza aprendizaje, expectativas docentes y de estudiante, etc. EXPECTATIVAS DE LOGRO: Analizar las principales ideas pedaggicas de los siglos XIX y XX y las problemticas de la educacin escolarizada en la actualidad desde un enfoque que interroga especficamente el vnculo docente alumnos y las tendencias que la caracterizan. Interpretar las prcticas docentes que se desarrollan en los mbitos de formacin docente inicial a partir de la introduccin de las trayectorias personales, constructoras de la experiencia y la dimensin escolar en circunstancias histricas particulares. Caracterizar la dimensin pedaggica de los procesos formativos desde la comprensin de la nocin de transmisin educativa. ARTICULACIN CON OTROS ESPACIOS: La unidad curricular PEDAGOGA est articulada con todos los espacios del campo de la Formacin General ya que ofrece al estudiante las bases tericas indispensables para comprender el hecho educativo desde diferentes categoras: social, histrica, poltica, institucional, econmica, etc., quedando as vinculada con espacios como: PSICOLOGA EDUCACIONAL SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN HISTORIA Y POLTICA DE LA EDUCACIN ARGENTINA DIDCTICA GENERAL. INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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CONTENIDOS ACONCEPTUALES

UNIDAD N 1: Nociones bsicas de la PEDAGOGA

Pedagoga. Concepto. La educacin: etimologa. Caractersticas. El objeto de la educacin. Desarrollo histrico del campo pedaggico. Modelos clsicos y nuevos enfoques pedaggicos. Tendencias pedaggicas en la realidad educativa actual.

UNIDAD N 2: La transmisin educativa.

Transmisin educativa. Concepto. Caractersticas. Cdigos. La transmisin educativa como eje del quehacer pedaggico. La dialecticidad del fenmeno educativo. Los dilemas de la transmisin educativa en la actualidad. Realidad virtual y transmisin educativa.

UNIDAD N 3: El vnculo pedaggico

Dimensiones de anlisis de la relacin pedaggica: el deseo de dar, de ensear y de aprender. Formacin y enseanza en el vnculo intersubjetivo. Desarrollo del vnculo pedaggico positivo. BPROCEDIMENTALES

Comprender las nociones de PEDAGOGA Y EDUCACIN , su desarrollo histrico y tendencias actuales. Analizar, comprender, sintetizar y valorar la problemtica de la transmisin educativa en nuestros das. Reflexionar crticamente sobre el rol del maestro de nivel inicial en el desarrollo del vnculo pedaggico. CACTITUDINALES

Valorar la produccin compartida y el trabajo en equipo. Colaborar creativamente en la produccin de instancias que mejoren el proceso de aprendizaje recproco. Respetar la diversidad de opiniones y de miradas en el anlisis de la crisis educativa actual. Comprometerse como futuros docentes en la mejora real de la calidad de la educacin a partir del ejercicio responsable y comprometido del rol docente. METODOLOGA:

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Se propone una metodologa participativa conformada por estrategias seleccionadas en funcin de: Las caractersticas especficas de las temticas a abordar. Los objetivos propuestos. Las caractersticas grupales de los alumnos. Entre las estrategias seleccionadas se destacan: Momentos de exposicin directa que pongan a los alumnos en contacto con la nueva problemtica y le provean del marco terico contextual para su anlisis. Resolucin de guas de autoaprendizaje, basadas en actividades de mediacin pedaggica de la bibliografa seleccionada. Cine - Debate. Trabajos grupales. EVALUACIN Para PROMOCIONAR el mdulo los alumnos debern:

Cumplir con el 50% de asistencia a clases. Presentar y aprobar en tiempo y forma el 100% de las guas de trabajo de clases. Aprobar el examen parcial escritos con una calificacin de 8 o ms. Aprobar el coloquio de integracin final.

Para REGULARIZAR el mdulo:

Cumplir con el 50% de asistencia a clases. Presentar y aprobar en tiempo y forma el 100% de las guas de trabajo de clases. Aprobar el examen parcial escrito con 4 o ms

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BIBLIOGRAFA:

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