editorial

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Tras un largo perodo de hibernacin, durante el cual se ha reservado a este tramo el papel de cenicienta del sistema educativo, parece que vuelve la preocupacin por la Formacin Profesional, a juzgar por los tmidos avances a cargo de la anterior Administracin educativa y por las declaraciones del nuevo ministro del ramo, Jos Ignacio Wert. Todo el mundo coincide en que hay que vertebrar mejor mios, cmara de comercio, sindicatos). Bien est aprender de otros modelos, pero sin caer en la tentacin de copiarlos mimticamente, pues difcilmente funcionaran aqu, debido a la escasa sensibilidad empresarial hacia la labor formativa y por la estructura mayoritariamente minifundista de las empresas, aisladas unas de otras y con escasos recursos. Pero, adems de las luces, nificar la oferta y la demanda y para cubrir las enormes lagunas que existen, sobre todo en la de grado medio. 4. La colaboracin activa de los entes institucionales vinculados al trabajo y a la educacin y de los diversos agentes empresariales, sindicales y sociales en un proyecto formativo comn. 5. Evaluar y aprender de las buenas prcticas de alternancia estudio-trabajo e incluso

Es preciso revalorizar socialmente el lugar de la FP para que esta etapa educativa deje de ser la va para los fracasados

Qu Formacin Profesional?
la formacin en alternancia: la teora con la prctica. Pero, cmo hacerlo? Las miradas, una y otra vez, se dirigen al sistema dual alemn, donde la empresa selecciona a los estudiantes en funcin de sus necesidades de mano de obra cualificada y les ofrece dos tercios de la formacin en el propio centro de trabajo, con una remuneracin inicial que parte de los 500 euros y que puede alcanzar los 1.000 en el tercer ao. El otro tercio se reserva para la formacin terica, que se realiza en los institutos de formacin. Ello requiere una fuerte inversin por parte de las empresas sobre todo del sector industrial y de comercio, pues la oferta formativa para servicios sociales, sanitarios y de otro tipo tiene lugar en los centros de FP a tiempo completo, que disponen de sus propios departamentos de formacin. Adems, existe una estrecha colaboracin entre el sector pblico (ministerios de Educacin y Trabajo Federal y de los lnder) y el sector privado (asociaciones de empresarios, grehay que detectar tambin las sombras del modelo alemn, como la dependencia excesiva de la cualificacin laboral a merced de los intereses exclusivos de cada empresa o de una coyuntura econmica cada vez ms cambiante, lo cual dificulta la adquisicin de una educacin polivalente flexible y adaptable a nuevos contextos productivos. En la agenda de los nuevos retos para configurar una nueva Formacin Profesional deben contemplarse, al menos, estos siete puntos: 1. La definicin del modelo formativo, en el que, adems de las destrezas laborales especficas, se garanticen una visin amplia del mundo del trabajo, una cultura general slida y las competencias necesarias para comprender y adaptarse a nuevas situaciones. 2. Una legislacin laboral y educativa la reforma laboral actual genera muchsimas dudas que apoye la mejora cuantitativa y la trasformacin cualitativa de la formacin inicial y permanente. 3. La confeccin de un mapa actualizado de la FP para plade formacin dual que se desarrollan en algunas comunidades autnomas, para ensayar nuevas experiencias piloto o para ver qu medidas y polticas pueden irse implementando de manera gradual, parcial o general. 6. Exigir al profesorado de FP no solo una preparacin tcnica, en su campo, sino tambin didctica y pedaggica, tal y como sucede en otros niveles educativos. 7. Revalorizar socialmente el lugar de la FP para que esta etapa educativa deje de ser la va para los fracasados y para los que no logran seguir el Bachillerato e ingresar en la Universidad.

JAUME CARBONELL SEBARROJA,

director

N IDENTIFICADOR: 422.000 { ABRIL 2012 N 422 CUADERNOS DE PEDAGOGA. 3