Autismo Caractersticas de los nios autistas en el preescolar

Es un espectro de trastornos caracterizados por graves dficits del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la socializacin, la comunicacin, imaginacin, planificacin, reciprocidad emocional y conductas repetitivas o inusuales.

Lenguaje nulo, limitado o lo tena y dej de hablar. Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras). Parece sordo, no se inmuta con los sonidos. Obsesin por los objetos, por ejemplo, le gusta traer en la mano un montn de lpices o cepillos sin razn alguna. No tiene inters por los juguetes o no los usa adecuadamente. Apila los objetos o tiende a ponerlos en lnea. No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual. No juega ni socializa con los dems nios. No responde a su nombre. Muestra total desinters por su entorno, no est pendiente.

No obedece ni sigue instrucciones.

Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigindola a lo que desea. Evita el contacto fsico. No le gusta que lo toquen o carguen. Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rtmica y constante. Gira o se mece sobre s mismo. Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado. Camina de puntitas (como ballet).

No soporta ciertos sonidos o luces (por ejemplo, la licuadora o el microondas).

Hiperactivo (muy inquieto) o extremo pasivo (demasiado quieto). Agresividad y/o auto agresividad (se golpea a s mismo). Obsesin por el orden y la rutina, no soporta los cambios. Se enoja mucho y hace rabietas sin razn aparente o porque no obtuvo algo. Se re sin razn aparente (como si viera fantasmas). Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrn una y otra vez en forma constante.

Estrategias educativas para intervenir en la escuela con nios autistas.

Los procedimientos que debemos adoptar para afrontar las situaciones con nios autistas deben cumplir ciertas condiciones y reunir una serie de caractersticas: Considerar el autismo como un trastorno del desarrollo. Acentuar los objetivos funcionales y la necesidad de intervenir en contextos naturales de interaccin. Estructurar los conocimientos desarrollados por la modificacin de conducta, en especial en lo que aspectos de metodologa rigurosa se refiere. Los procedimientos deben ser evolutivos y adaptados a las caractersticas personales de los alumnos, definiendo de forma precisa las conductas a tratar. Implicar a la familia y la comunidad. Deben ser intensivos y precoces. No se centran en eliminar conductas indeseables, sino en crear y potenciar habilidades adaptadas y alternativas. Deben establecer una disposicin cuidadosa de las condiciones ambientales. El ambiente debe facilitar la comprensin de relaciones contingentes entre sus propias conductas y las contingencias del medio Trabajar con un enseanza estructurada, se basa en la organizacin del espacio, cambio de actividades mediante agendas, sistemas de estudio y trabajo para facilitar el proceso de aprendizaje y la organizacin del material para estimular la independencia del alumno. Por otro lado, es necesario cuidar las condiciones de aprendizaje. Para ello se propone fomentar la necesidad de estimular la atencin del nio a los aspectos relevantes de las tareas educativas y evitar la distraccin en aspectos irrelevantes; las instrucciones deben darse solo despus de asegurar la atencin del nio y ser claras, simples, consistentes y adecuadas a las tareas; los nios autistas requieren pautas de aprendizaje basadas en el modelo de aprendizaje sin errores ms que en el modelo de aprendizaje por ensayo y error; los autistas a pesar de sus problemas motivacionales, tienen intereses y preferencias de las que hay que partir para el desarrollo de los programas.

Sinopsis de la pelcula Temple Grandi

Basada en la historia real de la vida de Temple Grandin, tomando como referencia sus publicaciones Emergencia y Pensando en imgenes, la pelcula relata las batallas de esta joven para superar los obstculos del autismo, desde su tmida adolescencia hasta que se convierte en una mujer con una sensibilidad innata y comprensin nica del comportamiento de los animales. Temple Grandin (nacida el 29 de agosto de 1947 en Boston, Massachusetts) es una profesora de la Universidad Estatal de Colorado y una diseadora de mataderos. Se doctor en Ciencia Animal en la Universidad de Illinois. Actualmente es profesora de comportamiento animal en la Universidad de Colorado. Adems, es autora de libros como Thinking in Pictures e Interpretar a los animales.
Dato Importante Mquina de dar abrazos La mquina permitira a la persona que la usara controlar la duracin y la intensidad del "abrazo" mecnico, le proporcionara el estmulo tctil que tanto necesita pero que no podria obtener porque no soportan el contacto fsico con las personas.