NECESIDADES DE CAPACITACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA EN EL USO DE LAS TIC

La incorporacin de las TIC en las instituciones educativas se haba dado de forma paulatina inicialmente en los pases ms desarrollados pero en la ltima dcada se dio de forma ms rpida y su incorporacin trajo varias implicaciones, como la capacitacin docente, lo cual representa uno de los principales problemas de incorporacin, se estuvo observando de que forma se utilizan las TIC. Uno de los objetivos de incorporarlas es como una herramienta de apoyo a la educacin, para implementar actividades novedosas o como apoyo a estudiantes con NEE. Tambin facilitan el trabajo administrativo del docente, optimizando tiempo e implementando nuevos y novedosos recursos. Existen tres elementos que conforman el tringulo interactivo en los que las TIC participan para la mejora del desarrollo del mismo. Estos elementos segn los autores son: a) el contenido que es objeto de enseanza y aprendizaje; b) la actividad educativa e instruccional del profesor y c) la actividad de aprendizaje de los alumnos. Algunas competencias relacionadas con el uso de las TIC, segn la UNESCO, que deben poseer los docentes son: a) integrar el uso de stas por parte de los estudiantes en el currculo; b) saber cundo utilizarlas en actividades efectuadas en el aula; c) tener conocimientos bsicos de: funcionamiento de hardware, software y de sus aplicaciones, un navegador de Internet, un programa de comunicacin, un presentador multimedia y aplicaciones de gestin; d) utilizarlas para la adquisicin autnoma de conocimientos que les permitan su desarrollo profesional; e) emplearlas para crear y supervisar proyectos de clase realizados por los estudiantes. En la educacin se considera a las TIC como apoyo a la educacin y como una herramienta ms y los maestros (algunos) se ponen renuentes a la capacitacin y siguen realizando las prcticas tradicionalistas en su forma de enseanza, hace falta una revaloracin de esta implementacin y reorganizar los objetivos de la enseanza, donde se establezcan planes de formacin y actualizacin de los docentes y para ellos se debe contemplar los siguientes aspectos: a) centrarse en aspectos ms amplios que las meras cuestiones tcnicas; b) brindar una amplia formacin conceptual que les permita organizar lo aprendido al respecto; c) estar un proceso continuo; d) enfocarla en la posibilidad de alcanzar distintos niveles e) centrar la misma en la posibilidad de las TIC para hacer cosas diferentes y favorecer la creacin de entornos ms ricos, interactivos y variados. Se realiz un estudio en el sur de Sonora y el principal problema que se observa es la aceleracin en los cambios en las nuevas generaciones en cuanto a al uso de las TIC y la lentitud en los cambios en la estructura y la gestin en las escuelas y se reconoce el papel importante del docente en la generacin de cambios en las instituciones, para lograr el objetivo del estudio es necesario contextualizarse en la realidad actual del profesorado y analizar las principales aplicaciones de las TIC, los resultados obtenidos con la prueba

fue que existe alta necesidad de capacitacin en todas las reas y con pruebas especficas se demostr que donde existe mayor necesidad es en el factor de Fundamentos Pedaggicos y las ms bajas en factor de Aspectos Tcnicos. Por factores socioculturales del profesorado fue necesario dividirlos en dos grupos el primero de los 20 a los 39 aos considerando que stos nacieron dentro de la era digital y el segundo de los 40 a 60 aos con una limitante ms, haber nacido atrs de esta generacin digitalizada, siendo estos ltimos los que mostraban mayor necesidad de capacitacin, se analiz que maestros contaban con computadora en casa y cuales tenan acceso al programa enciclopedia y se demostr que presentan las mismas necesidades sin mostrar grandes avances por tener esta cercana con las TIC sealadas. Un punto a favor es que los docentes se muestran interesados en recibir capacitacin y esto habla de concientizacin de las necesidades que muestran y de las carencias que existen en las instituciones. Se realizaron varias propuestas de capacitacin con cursos que se acomoden a sus horarios y secretaria apoya estas capacitaciones docentes y reconoce que aunque ya se hayan dado algunas capacitaciones an hacen falta ms para cubrir esa necesidad.