Requisitos para una buena lectura 1.

Evitar la vocalizacin (mover los labios mientras lees) y la subvocalizacin (escuchar en tu mente las palabras). No se trata de leer palabras sino ideas. 2. La velocidad lectora debe ser lo suficientemente baja como para comprender las ideas y lo suficientemente alta como para obtener una visin global del texto. 3. Generalmente, cada prrafo contiene una idea principal y varias secundarias que la justifican. Asegrate de comprender las relaciones entre unas y otras y presta especial atencin a los conceptos fundamentales. 4. Ordena las ideas principales de manera que cada una sea consecuencia de la anterior y causa de la siguiente. 5. Engloba las ideas principales en una sola: cul es la idea fundamental del texto? 6. Aplica tu propio criterio y piensa si lo que has ledo es correcto, qu hay de cierto, qu cosas fallan, qu sobra, qu falta,... pero, lo ms importante, qu conclusiones sacas. Deduce todo lo que puedas de ese texto, relacionndolo con tus conocimientos anteriores. En definitiva: se trata de analizar, sintetizar y pensar. El anlisis consiste en separar y diferenciar las ideas principales, mientras la sntesis consiste en enlazarlas entre s. El pensamiento, razn, juicio o criterio es lo que aplicas al final del texto, cuando lo has comprendido. Comprender y deducir. sa es la clave Para intentar que ellos desarrollen y lean hay que: Inventar exageraciones. El profesor pide a los estudiantes que inventen hiprboles; por ejemplo: ayer fui a la Luna y jugu mejenga. Los grandes libros de aventuras, ciencia ficcin y fantasa nacieron de grandes mentiras. Qu pasara si...? Cada estudiante escribe una redaccin que responde a una pregunta en especial. Algunos ejemplos: qu pasara si llega el hombre a colonizar Marte, si mi mam llega a ser presidenta de Costa Rica, si desaparece la Internet, etc.? Hacer poesas visuales. El estudiante lleva a la clase un collage, un afiche o un dibujo realizado por l, que represente una poesa que acaba de leer. Explica a la clase por qu decidi representar los versos de esa manera. Por ejemplo, luego de leer Las flores del mal, cmo se representaran esos poemas? Libros curiosos. Esta actividad consiste en incitar a los jvenes a investigar sobre el libro ms viejo, el ms caro, el ms vendido, el ms pequeo, el ms grande, el ms famoso y otros datos curiosos sobre la cultura literaria. Telegramas. Para realizar este ejercicio, debe reducirse un texto lo ms posible. Se lee el texto original, un tanto largo, que debe contener muchos datos y adornos. Se solicita a los estudiantes que cada uno, en su cuaderno, intente acortarlo lo ms posible, ya que cada letra les va a costar mil colones. Al final, se define a quin le fue mejor. El futuro del libro. Cada estudiante se imagina cmo sera una vida sin libros. El estudiante escribe una redaccin sobre el tema y la comparte con sus compaeros. Adems de responder y realizar: De qu trato la historia? Qu entendiste de la historia? Cules eran los personajes? Por qu actuaban de esa manera? Cmo termina la historia? Qu sucedera si le cambiamos el final al cuento? S perdera el sentido? Cambia el final del cuento. Ilustra, dibuja lo que ms te gusto del cuento. Describe a los personajes segn tu perspectiva.

Suma de Fracciones Utilizando un algoritmo sencillo podemos aprender a sumar fracciones. Veamos: Sean a /b y c/d dos fracciones cualesquiera. Si las deseamos sumar podemos seguir la siguiente regla: a + c = ad + bc (se multiplica cruzado y los productos se suman) b d bd (se multiplican los denominadores) Veamos un ejemplo: El jefe de Checo reparti los trabajos de contabilidad de urgencia entre algunos de los contables. A Cheo le toc dos cuartas partes (2/4) de los trabajos de urgencia ms dos quintas (2/5) partes del trabajo que le iba a tocar al empleado que falt. En total, qu parte del trabajo tiene que realizar Cheo? 2 + 2 = 2(5) + 4(2) = 10 + 8 = 18 4 5 (4)(5) 20 20 Si se simplifica (se debe reducir la fraccin lo ms que se pueda) en este caso queda: = se dividi entre 2 que es el nmero que simplifica a menor cantidad la fraccin (se debe buscar el nmero que la divida lo ms chico posible). Resta de Fracciones En la resta de fracciones, se utilizan las mismas reglas de la suma de fracciones; pero en este caso hay que restar. Ejemplo: Se simplifica la fraccin y queda: 2 + 2 = 2(5) - 4(2) = 10 - 8 = 2 4 5 (4)(5) 20 20 1/10 (un decimo) ya que se divide entre 2 que es el numero que ms la divide. Multiplicar fracciones 1. Multiplica los nmeros de arriba (los numeradores). 2. Multiplica los nmeros de abajo (los denominadores). 3. Simplifica la fraccin. Ejemplo: =

simplificada la fraccin queda entendiendo que se dividi (dos veces) entre el mximo divisor que es el nmero 2 (o una vez con el numero 4).

Hay 3 simples pasos para dividir fracciones: Paso 1. Dale la vuelta a la segunda fraccin (por la que quieres dividir) (ahora es la recproca). Paso 2. Multiplica la primera fraccin por la recproca de la segunda. Paso 3. Simplifica la fraccin (si hace falta). Ejemplo: Se le da la vuelta a la segunda fraccin y queda quedando la divisin de fracciones se multiplica y da como resultado y simplificada (por el numero dos que es el que divide a ambos (denominador y numerador)) resulta

EXPLICAR Y APLICAR OPERACIONES CON FACTORES DE CONVERSIN DE UNIDADES Tiempo o 1h = 60 min. = 3600 s. o 1 min. = 60 s. o 1 da = 24 hrs. Longitud o 1 m = 100 cm. = 39.4 in. = 3.28 ft. o 1 ft. = 12 in. = 0.305 m. o 1 km. = 1000 m. = 0.621 mi. o 1 mi. = 5280 ft. = 1609 m. o 1 yarda = 0.915 m. Masa o 1 kg. = 1000 grs. = 0.0685 slug o 1 slug = 14.6 Kg. = 32.2 Lbmasa o 1 oz. = 0.0283 Kg o 1 tonelada inglesa = 907 Kg. o 1 tonelada mtrica = 1000 Kg.

Decimales milsimos Un decimal es un nmero fraccionario y se indica por medio de dgitos despus de un punto llamado punto decimal. Los dcimos tienen un dgito despus del punto decimal. El decimal 0.8 se dice ocho dcimos o cero punto ocho. Es igual a la fraccin 8/10. Los centsimos tienen dos dgitos despus del punto decimal. El decimal 0.36 se dice treinta y seis centsimos o cero punto treinta y seis. Es igual a la fraccin 36/100. Los milsimos siguen un patrn similar. Tienen tres dgitos despus del punto decimal. El decimal 0.749 se dice setecientos cuarenta y nueve milsimos o cero punto setecientos cuarenta y nueve. Puede haber ceros despus del punto decimal. El decimal 0.064 se dice sesenta y cuatro milsimos o cero punto cero sesenta y cuatro.

Un nmero decimal puede ser mayor a 1. La palabra con puede ser utilizada para indicar el punto decimal, entonces no se debera utilizar en otras partes del nombre del decimal. El decimal 234.987 se podra decir dos cientos treinta y cuatro CON novecientos ochenta y siete milsimos.

Realizar una encuesta en equipos a nivel escuela para descubrir algn inters en comn de los estudiantes y en base a ello realizar una grafica donde marquen los resultados. Definicin de soneto es una forma potica compuesta por catorce versos endecaslabos. Los versos se organizan en cuatro estrofas: dos cuartetos (estrofas de cuatro versos) y dos tercetos (estrofas de tres versos). Aunque la distribucin del contenido del soneto no es exacta, puede decirse que al primer cuarteto presenta el tema del soneto, y que el segundo lo amplifica o lo desarrolla. El primer terceto reflexiona sobre la idea central, o expresa algn sentimiento vinculado con el tema de los cuartetos. El terceto final, el ms emotivo, remata con una reflexin grave o con un sentimiento profundo, en ambos casos, desatados por los versos anteriores. De esta manera, el soneto clsico presenta una introduccin, un desarrollo y una conclusin en el ltimo terceto, que de algn modo da sentido al resto del poema.

Un soneto me manda hacer Violante, en mi vida me he visto en tal aprieto; catorce versos dicen que es soneto: burla burlando van los tres delante. Yo pens que no hallara consonante y estoy a la mitad de otro cuarteto; mas si me veo en el primer terceto no hay cosa en los cuartetos que me espante. Por el primer terceto voy entrando y an parece que entr con pie derecho, pues fin con este verso le voy dando. Ya estoy en el segundo, y an sospecho que voy los trece versos acabando: contad si son catorce, y est hecho

El lenguaje figurado es aquel por el cual una palabra expresa una idea en trminos de otra. Ejemplo: "esas nubes rebeldes se ponen a relinchar" (hace referencia al estruendo (ruido) que provocan las nubes antes de llover) y "llueven voces femeninas" (se refiere a la lluvia).

En historia, geografa y ciencias naturales los alumnos realizan una valoracin de la informacin para realizar una exposicin con sus propias palabras y acorde a los conocimientos que poseen de un tema que se les asigno previamente.

Que trabajen apoyados en equipos (con compaeros que les pueden realmente ayudar) evitando que se unan los nios ms inquietos. Permitir espacios de recreacin donde dibujen y plasmen lo que sienten, piensan, quieren Cuestionar y casi exigir que hablen o expresen ideas, pensamientos, inquietudes