Instituto Superior de Formacin Docente N 802 Integracin del Sujeto con N.E.E.

Profesora: Cristina Pereyra Alumna: Carolina Bordn

Textos: La configuracin del campo de la infancia anormal Fernando lvarez- Ura. La educacin (que es) del otro Carlos Skliar.

1-Cul es el origen fundacional y el mandato social de la Educacin Especial segn el autor? El origen fundacional de la Escuela Especial se vincula con la institucionalizacin de la escuela obligatoria, institucin productora de un tipo de normalidad. La escuela se convierte en una medidora de normalidad dndose all un reciclaje de los nios que se desven de las normas. El Estado delega al maestro sta autoridad, dentro de una institucin normativa y disciplinaria. El mandato social de la Escuela Especial responde a los intereses de quienes controlan las sociedades industriales, jugando un papel relevante en el mantenimiento del orden social, as como otras instituciones. Su finalidad es la produccin de sujetos normales, adaptados, sumisos y tiles al Capitalismo.

2-Reflexionar sobre el destinatario de Educacin Especial. Creo que la naturalizacin del orden social legitima prcticas segregadoras, donde se valora la norma, la regularidad y la homogeneidad. El destinatario de Educacin Especial quizs en algn momento sea solo, y ni ms ni menos, que el destinatario de educacin (sin especial), luego de acabado el proceso de diferencialismo (Skliar) que consiste en marcar las diferencias a partir de una connotacin

peyorativa. Poniendo en juego la idea de hospitalidad sin plantear al otro en la posicin de deudor; utilizando el lenguaje de la tica y borrando toda pretensin de normalidad. Considero que una escuela para todos sera el lugar de acogida para el destinatario de educacin (sin especial).

3-Explicar cules son los aportes en relacin a la categora de normalidad que de dan los autores: lvarez Ura y Skliar. lvarez-Ura: Normalidad: el autor realiza un anlisis sobre las instituciones de normalizacin y las polticas sociales que sustituyeron a las instituciones de control social duro por instituciones blandas de socializacin de la infancia. Se hace referencia a la necesidad de problematizar los saberes establecidos que constituyen una parte del propio orden social que depender de una sociedad de normalizacin produciendo a travs de instituciones, sujetos normales, que respondan a los intereses de las sociedades industriales. Carlos Skliar: Normalidad: el autor hace referencia a la preocupacin de la escuela por las diferencias, por los diferentes, por los anormales, haciendo hincapi en cmo producimos cotidianamente a los diferentes. Plantea la necesidad de pensar en la diferencia como aquello que nos constituye a todas y a todos, evitando desde la escuela la clasificacin y el etiquetamiento de la diversidad. Hay anormalizadores y entonces s, ahora s, hay normalidad, hay la norma, hay lo normal y hay la normalizacin. No hay normalidad: hay anormalizadores.