NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES

ndice: Introduccin.p gina 3 Parte 1: Inmigrantes y Nativos Digitales..pgina 4 Parte 2: Qu hacer en la escuela?.pgina 5

Introduccin: A travs de este trabajo se caracteriza a los inmigrantes y nativos digitales, teniendo como objetivo realizar un aporte a los docentes en cuanto a cmo llevar adelante su tarea en las aulas, respondiendo a las nuevas necesidades emergentes, haciendo uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
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propiciando el acceso a la cultura digital, dentro de un paradigma tecnolgico.

NATIVOS DIGITALES: Son sujetos menores de 30 aos que nacieron y crecieron con la tecnologa, puesto que sta es parte de su entorno cotidiano. Incorporaron los cdigos de la cultura digital logrando manejar distintos dispositivos, configurando su interaccin con el mundo. Se caracterizan por ser multitarea e hipertextuales.

INMIGRANTES DIGITALES: Son adultos mayores de 30 aos formados con patrones culturales diferentes a los de los nativos digitales, configurados como monotarea y secuenciales, tuvimos que aprender los cdigos de la cultura digital, apropindonos con diferentes grados de dificultad, compromiso y necesidad.

NATIVOS DIGITALES

INMIGRANTES DIGITALES

- Procesamiento paralelo: multitareas. - Procesamiento e interaccin rpidos. - Acceso abierto: hipertexto. - Multimodalidad. - Conexin en lnea con la comunidad. - Paquetes breves de informacin. - Aprendizaje con juego y diversin. - Autoaprendizaje mediante tutoriales interactivos.

- Procesamiento secuencial, monotarea. - Procesamiento e interaccin lentos. - Itinerario nico: paso a paso (lineal). - Prioridad de la lengua escrita. - Trabajo individual, aislamiento. - Textos extensos. - Aprendizaje con trabajo serio y pesado. - Actualizacin mediante consulta fsica (libros, revistas, cursos).

QU HACER EN LA ESCUELA? En primer lugar nos corresponde a los adultos reconocernos como inmigrantes digitales. En segundo lugar, se trata de un cambio cultural profundo. Prensky aporta nos aporta algunas orientaciones generales: -Integrar las prcticas vernculas en la escuela: debemos pensar cmo integrar en la clase lo que los chicos saben hacer en relacin a las TIC en sus casas. Ejemplos de utilizacin de prcticas vernculas en clase:

*Wikipedia: podemos consultar esa fuente con distintas finalidades, propiciando espacios de reflexin sobre el tipo de informacin y el registro lingstico adecuado para expresarse en la red y en el mundo globalizado. *Mensajes de texto: se puede reflexionar sobre el proceso de comunicacin y el lenguaje; a partir de ellos se les puede solicitar la produccin de otros tipos de textos. *Blogs: se puede utilizar para generar la reflexin en cualquier materia escolar. *Poner nfasis en la lectura crtica en lnea: se deber ensear a los alumnos a saber identificar, localizar, evaluar, usar y comunicar la informacin de manera efectiva. Debern ser capaces de distinguir entre la informacin creble de la que no lo es. Deben saber identificar la intencin de un texto, la ideologa del autor, sus argumentos, y desarrollar un punto de vista propio sobre los temas acadmicos o de su inters. *La diseminacin de los recursos electrnicos: existen muchas propuestas sugerentes y efectivas para fomentar el uso de las TIC en las distintas reas. Los ordenadores deberan ser parte de la cotidianeidad de las aulas.

Estamos experimentando un cambio profundo en las formas de usar, construir, hacer circular y divulgar el conocimiento.

Bibliografa: -Ayala, Gilmar; Cassany, Daniel. Nativos e inmigrantes digitales en la escuela. Universitat Pompeu Fabra (Barcelona).
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