De rbol (llave) Un rasgo a la vez.

Taxonmico Representa los elementos de significado de un campo semntico ordenndolos. Los rasgos que comparten estn en relacin de inclusin y contraste. Segregado: subconjunto -Paul Kay

Modelos de la etnociencia Paradigma Espacio semntico En un solo elemento se ven toda la gama de rasgos distintivos que el campo semntico est considerando. Que tanto tiene ese rasgo + o marcado. Sus caractersticas van en gradacin: Tamao, forma.. Se incorporaran elementos visuales para poder llegar a ese lexema -Goodenough (todos tienen mayoritariamente rasgos pero se distinguen por al menos uno de los rasgos. -Mario Catillo Mundo de color en Cuetzala -Willett Kempton Ollas de cermica

Prototipo En su mxima expresin todos los rasgos que estemos reconociendo. Rene todos los rasgos clasificatorios en su totalidad.

CAMPO SEMNTICO: Un conjunto que se agrupa de acuerdo a rasgos distintivos clasificatorios. Estos rasgos distintivos no siempre corresponden a los rasgos del significado del lexema. Se busca crear un campo semntico lo mas parecido al espejo de la realidad nativa. Dependiendo de los rasgos distintivos que se identifiquen se utilizara X modelo. Entrando la aplicacin de anlisis componencial. ANLISIS COMPONENCIAL: Suma de los rasgos que corresponden a todos los miembros de un campo semntico. Cada entidad le corresponden rasgos de significado. La suma de los componentes del significado en su totalidad no es igual a la suma del significado de todos los componentes. para que sirve el anlisis componencial? Para analizar lxico y cultura PARADIGMA: pueden haber del tipo asimtrico (no a todas las combinaciones de rasgo se les asigna un lexema) y simtrico (todas las combinaciones cubren un lexema con un significado. Goodenough no menciona el vacio imperfecto (en un solo cruzamiento de rasgos en donde no hay un lexema. Cul es el ejemplo que toma Goodenough? De la lengua parentesco. turca, observando las diferencias con su propio sistema de

ESPACIO SEMANTICO: El hablante ordenar y marcar las informndonos que separan unos de otros. distinciones del campo semntico,

A travs de la prueba de triadas se corroborarn los datos:

Se toman tres elementos de un campo semntico (que une a los tres elementos), se quita un elemento (ya sea por forma, color, etiqueta) y asi sucesivamente en cada caso se quita uno para ver los rasgos. La prueba de triadas nos ayudar a identificar los rasgos clasificatorios de los elementos. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: METODOLOGIA 1ERO. Se obtienen lexemas representativos del grupo y despus se procede a inferir sus rasgos de significado. 2do. Los hablantes les van a reconocer caractersticas en pequeos grupos de acuerdo a los rasgos distintivos o rasgos clasificatorios. 3ro. Como investigador se observar obtendremos a partir de los datos. cual es el modelo de anlisis que

OJO: Nunca hacer cuestin del tema que se investiga Libertad de expresin del hablante en funcin de un tema. Elaboracin de fichitas de datos -Se obtienen datos sin forzar su elicitacin. -Se organizan en fichas. -Se le presentan al hablante y el los organiza en subconjuntos (segn su organizacin clasificatoria nativa. -Se pregunta segn los rasgos distintivos que se intuyen para el investigador. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ETNOGRAFIA DEL HABLA (Dell Hymes) by Duranti: A finales de los 60`s aparece esta nueva teora: la EH marca la variacin de uno a uno, con quien y en que momento, es la praxis. Discute tres nociones: acto de habla, comunidad de habla, evento comunicativo /habla. Sociolingstica: variacin grupal de un mismo sistema de lengua. Competencia lingstica
Sistema

Competencia comunicativa
Transmisin del significado durante el proceso comunicativo de la interaccin verbal. Que, con quien, como, en donde?

Cuando se tiene competencia lingstica entonces tambin existe competencia comunicativa. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: METODO ETNOGRAFICO Es una descripcin organizada, dependiendo la pregunta ser la respuesta. Implica contextos, situaciones, personas, informacin natural. Esta informacin deber ser de primera mano (lengua origen) con la finalidad de entender significados de cada uno de las partes del campo semntico y no hacer un calco lingstico. Campo semntico -visualizacin del investigador -Conceptualizacin del nativo

Informacin natural

tipo de pregunta (indagacin directa puede ser brusca)

es importante indagar el lexema que los hablantes utilizan para evitar calcos del significado de la lengua dominantes!! Los elementos lingsticos reflejan el conocimiento cultural. Los objetivos del investigador deben ser guiados por las partes sustantivas de la comunidad cultural. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ANALISIS LEXICO -Modelo taxonmico: Elementos lxicos A1) A2) B1) B2) primarios : indivisible y no analizable en constituyentes inferiores. secundarios: elementos sustituibles productivo no productivo

-Modelo de paradigma: Se aplica anlisis componencial por rasgos / cuantos rasgos corresponden a cada elemento Ejemploseres vivos

Animales

hombre mujer

planta

Hombre

En el lexema hombre los rasgos de contenido de significado (carga semntica) son distintos debido a la oposicin con lexemas de distintos niveles. Esto nos indica la diferencia entre sinnimos. Katz & Fodor : tratamiento lxico a considerar de los trminos de un campo semntico. LAS METFORAS son muy productivas en los campos semnticos. Son una entidad que puede proyectar campo de significado a otra entidad. EJ- ojo= te-no Fruta-cara Debemos considerar semntico. a las metforas parte del anlisis de cualquier campo

El anlisis lxico es muy semejante en espacio semntico y paradigma pero descartaremos los productivo y no productivo. TODO ELEMENTO SEMANTICAMENTE. LXICO DEBE SER ACEPTABLE TANTO GRAMATICALMENTE COMO

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ETIC---clasificatorios: de agrupacin (ordenamiento) caractersticas que los une con otros elementos /uso, forma : dependiendo con cual se identifica el objeto es el grupo al que se adjunta

Rasgos EMIC-----de sgdos: semntico/ definen al objeto (mostrados en el iniciador nico Los rasgos compartidos por el grupo (implcitos en el lxico) se adquieren del lenguaje y la experiencia. G o o d e n o u g h Anlisis componencial: (principalmente). Mtodo para analizar segn modelo de paradigma

Paradigma: modelo representativo etnocientifico para semnticos cuyos rasgos de significado se interceptan. Ejemplo: primo / cuado - consanguineidad

representar

campos

+consanguineidad

*precepto relacin de cada elemento distintivo con los otros elementos del paradigma *concepto-lo que representa el elemento dentro de la variable. B e r l i n Rasgos de significado estn concentrados en el nivel genrico Covert category = () no existe lexema Taxa =taxn =segregado= subconjunto Lexemas: analizables / no analizables Primarios Simples Productivos / /secundarios / compuestos no productivos

NAVA `campo semntico de la msica purpecha metodologia-produciendo las cosas encontramos los nombres FRAKE encontrando las cosas encontramos los nombres Lenguaje (recurso de la cultura) / habla (practica cultural) Deixis: en relacin con al hablante (pronombres/demostrativos)

Miembros de la cultura Actuacin: Participacin: Orden natural de la gramtica Conocimiento de lo cotidiano en el Uso de la lengua mundo en el que se encuentra inmerso / expresin lingstica de acuerdo a distribucin social.

Cmo podemos reconocer la bsqueda de la relacin lengua-cultura? Por medio de la actuacin y la participacin (la cual proyecta significados)

La participacin de estas disciplinas engloba el objetivo: RELACION LENGUA-CULTURA Antropologa lingstica Sociolinguistica/ etnografa (mtodo)/ lingstica histrica (dialectologa) en que interviene la dialectologa? La dialectologa maneja dialectales, misma lengua con variables por regiones que agrupan. DEIXIS: propiedad de las expresiones Dem/pers/tempor/expresiones espaciales up/down.) DEICTICOS: referente. signos que guardan algn tipo de lingsticas variantes

(pron.

relacin

existencial

con

su

El HABLA produce accin social y tiene consecuencias para nuestros modos de estar en el mundo. ETNOMETODOLOGA, estudio de los mtodos utilizados por los actores sociales en la interpretacin de su vida diaria. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: TALMY Fondo: cosa por la cual se hace localizacin Figura: cosa a ser localizada Cul es el papel del etnocientista? Descubrir los rasgos semnticos y sus propios rasgos de la cultura en cuestin Etnosemntica: estudia vocabulario Semntica etnogrfica: anlisis componencial Etnociencia: cubre todos los aspectos o enfoques culturales y se refiere al sistema de conocimiento del aspecto cognoscitivo de los individuos de una cultura dada. Qu requiere todo estudio etnocientfico? El aspecto EMICO (conceptos y categoras nativas / debe indicar que caractersticas ticas son significantes) y ETICO (que requiere de los conceptos y categoras del investigador para la descripcin). Determinar barreras o lmites de las categoras mayores de los sistemas de clasificacin. Hacer estudios sobre una cultura con base en las clasificaciones que se encuentran reflejadas en la terminologa nativa.

Con que modelos cuenta el etnocientista? De rbol, taxonoma, paradigma, espacio semntico y prototipo. Cul es la diferencia entre ellos? Bsicamente estructural Metas de la etnociencia: Criterios del ordenamiento del mundo, interconexin lengua, cultura, pensamiento, proveer de nuevos modelos de clasificacin, entender como conciben el mundo otros grupos tnicos.