ASIGNATURA PROYECTO PROPOSITO DEL PROYECTO

MBITO Estudio ESPAOL Aprender a estudiar y a resolver exmenes y cuestionarios

Resolver diferentes tipos de exmenes y elaborar un cuestionario para el estudio de una asignatura. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en Localizar ambigedades en preguntas y exmenes y cuestionarios. respuestas, y buscar la manera de Formatos de diferentes tipos de reactivos. evitarlas. Elementos clave en una pregunta para dar una Distingue entre explicaciones, respuesta adecuada. descripciones, relaciones causa-efecto, Uso de recursos grficos en la solicitud de informacin relaciones todo-parte, etc., en exmenes y (signos de interrogacin, acentos grficos, etctera). cuestionarios. Identifica distintos formatos para preguntar. Ajusta el tipo de pregunta y el formato grafico mas adecuado a la informacin que desea obtener. Usa recursos grficos para solicitar informacin. ACTIVIDADES 1. Lo que conozco. Pg. 91 Preguntar a los alumnos qu hacen para resolver las guas de estudio y exmenes? En que situaciones resulta necesario usar libros para dar respuesta a las preguntas? Durante los exmenes, Pueden sacar libros o apuntes? 2. Contesta un examen. Pg. 92 Reunir varios exmenes. Formar equipos y seleccionar varios de distintas asignaturas, con diferentes tipos de preguntas y dificultad. Seguir las indicaciones del libro para contestarlos. Comentar en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros. Diferenciar las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver con habilidades. Hacer en el cuaderno varias formas de preguntar en un examen. 3. Elabora un cuestionario. Pg. 93 Elegir una asignatura y elabora 5 preguntas. Intercambiar las preguntas con otro equipo y tratar de resolverlas. Comentar si no falt nada a esas preguntas y si su redaccin fue clara. 4. Tipos de exmenes pag.94 Buscar en los exmenes que se resolvieron si hay preguntas abiertas y cerradas Sealar y anotar las caractersticas en el cuaderno. Responder el cuadro de la pg. 95 sobre lo que se debe hacer antes, durante y despus de un examen. Elabora un archivo de preguntas, clasificarlas y ponerlas en cajas o bolsas.

5. Describir o explicar? Pg. 96 Comentar cul es la diferencia entre describir y explicar. Elaborar cuatro preguntas: dos descriptivas y dos explicativas.

6. Relaciones de causa y efecto Pg. 97 Leer el texto y sealar la forma en que se presentan las relaciones de causa-efecto Responder las actividades. Identificar lo que se debe de hacer en un examen (subrayar, completar, encerrar, leer, etc) Contestar los logros del proyecto en la libreta y comentar. Hacer la autoevaluacin. Realizar algunos ejercicios individuales de causas y consecuencias

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Exmenes ya calificados. Libros de biblioteca de la escuela. Guas de estudio. Cuestionarios para estudiar. Diccionarios. Libros de gramtica de la lengua espaola. EVALUACIN

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Ciencias naturales Historia Geografa Matemticas
OBSERVACIONES

De acuerdo a los aprendizajes esperados

Las causas son los motivos o las razones por las cuales suceden u ocurre algo. Las consecuencias son los hechos resultados de otro. Toda consecuencia tiene su causa, y a la inversa, toda causa tiene su consecuencia. Completa los siguientes espacios. Si yo ____________________________ Cuando mi pap ___________________ entonces ___________________________ entonces ____________________________

Siempre que el maestro _______________ entonces ____________________________ Si mi amigo _________________________ entonces ____________________________ Si Mara ___________________________ entonces ____________________________ Si mis amigos y yo ___________________ entonces ____________________________ Si el profesor ________________________ entonces ___________________________

Lo que anotaste en el primer espacio es la causa y lo segundo es la consecuencia. Observa que se tiene que dar lo primero para que suceda lo segundo. Escribe algo que te ocurri y di por qu te sucedi Lo que te sucedi (consecuencia) Por qu te ocurri (causa)

ESPAOL

MBITO

Literatura

ASIGNATURA PROYECTO 2 Hacer una obra de teatro basada en un cuento Escribir una obra de teatro a partir de un cuento infantil. PROPOSITO DEL PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
Diferencia entre discurso directo e indirecto. Usa verbos tales como: dijo, exclam, suspir, etctera, para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Usa signos de interrogacin y exclamacin, asi como acotaciones para mostrar la entonacin en la dramatizacin. Usa la puntuacin convencional para introducir dilogos en cuentos y obras de teatro. Usa parntesis para acotaciones. Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. ACTIVIDADES Funcin y caractersticas de las acotaciones en los libretos. Caractersticas y funcin del narrador en obras de teatro y en cuentos. Formas de crear caractersticas definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los dilogos y las acotaciones.

1. Lo que conozco. Pg. 101 a 106 Comentar con el grupo Cul es la diferencia entre la presentacin de una obra de teatro y un cuento? Cmo se presentan los personajes en los cuentos y en las obras de teatro? Qu signos de puntuacin sealan estas intervenciones? Leer alguna obra de teatro de la biblioteca del aula y comentar. Sealar las partes que conforman el texto. Leer la obra de la pg. 102 y 103 De Azucena: la cena y comentar. Discutir sobre las siguientes preguntas: Cul es la posicin del narrador? Dnde se encuentra? Qu caractersticas tienen los personajes? Llegar a una conclusin sobre la respuesta de las preguntas. Escribirlas sobre una cartulina. Leer el cuanto de la pg. 105 Encontrar la diferencia y semejanza entre un cuento y una obra de teatro, llenando el cuadro de la pg. 106 Fichero del saber. Pg. 107 Hacer una ficha sobre lo que significa el discurso directo y escribir frases con ejemplos de esto. Escribiendo teatro. Pg. 107-111 Elegir un cuento de la biblioteca (autor Hans Christian Andersen) Organizar la informacin en un esquema. Leer el cuento de la pg. 108 y enseguida leer su adaptacin para una obra de teatro. Comentar con los compaeros qu diferencia encuentran en la forma de presentarlos. Observar los dilogos y sus signos de puntuacin. Dividir las partes del cuento en el equipo y cada alumno elabora una escena con el pedazo que toc. Revisar todo lo necesario como la descripcin del escenario y los personajes.

Producto final. Pg. 112 Hacer la adaptacin del cuento que se eligi y presentar la obra a toda la comunidad escolar o simplemente al grupo. Hacer un volante de invitacin a ver la obra. Ensayar la obra las veces que sea necesaria para mejor presentacin. Pueden grabar las voces en la enciclomedia (buscar grabadora de sonidos en: todos los programas/accesorios/entretenimiento/grabadora de sonidos) Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta y comentar.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 101 a la 113

Cuentos infantiles Guiones de obras de teatro Libros de bibliotecas escolares y aula Diccionarios Libros de gramtica de la lengua espaola

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Educacin Artstica Formacin Cvica y tica

EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados

OBSERVACIONES

ASIGNATURA PROYECTO 3 PROPOSITO DEL PROYECTO

ESPAOL

MBITO

Participacin comunitaria y familiar

Expresar opinin personal sobre noticias

Escribir y publicar cartas de opinin y aprender a identificar cmo se distribuyen las secciones de un peridico. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Tipos de noticias que se incluyen en peridicos nacionales o locales. Uso de verbos y expresiones usadas para reportar hechos y aquellas usadas para reportar opiniones. Maneras de dirigirse a destinatarios desconocidos. Uso del diccionario o palabras de la misma familia lxica en textos para hacer correcciones ortogrficas.

Conoce el formato grafico de las cartas formales. Identifica la estructura de las cartas de opinin. Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones. Conoce la estructura del peridico.

ACTIVIDADES
1 Lo que conozco. Pg. 115 - 118 Platicar acerca de las noticias: Qu opinin tienen de ellas? Son noticias buenas o malas? Qu contienen? Qu noticia recuerdan? Cul es su opinin sobre ese suceso? Leer la noticia caminata por la salud discutir las opiniones respecto al tema del texto. Escribir en el pizarrn las caractersticas principales de este gnero periodstico. Leer los encabezados de las noticias de la pgina 116. Clasificar las noticias y decir de qu tipo son y a qu seccin del peridico pertenecen. Explicar acerca de la carta de opinin. Elegir por equipo varias noticias que parezca interesantes. Platicar si son recientes y a cules se les ha dado seguimiento. Escribir las conclusiones de los comentarios en el cuaderno. Escribir las conclusiones en el cuadro de la pg. 118 para encontrar las diferencias y semejanzas entre la noticia y otros gneros periodsticos. 2. Fichero del saber. Pg. 118 Escribir lo que es una noticia y sus caractersticas principales: objetiva, veraz y oportuna. 3. La carta. Pg. 119 Preguntar a los alumnos acerca de la carta, sus elementos, cmo se usa, qu es una carta formal, a quin se le enva, etc. Diferenciar la carta de una carta de opinin. Leer la carta de opinin al final de esta pgina y comentar. 4. Producto final. Pg. 120 Elaborar una carta de opinin con la noticia que se eligi con anterioridad. Seguir los pasos que se indican en el libro. Cuidar la ortografa haciendo revisin de compaero a compaero. Leer el trabajo a los dems compaeros y recibir sugerencias y consejos Exponer su trabajo y de ser posible hacer llegar las mejores cartas. Contestar las preguntas de los logros del proyecto en la libreta y comentarlas.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 114 a la 121

Peridicos Libros de biblioteca de aula Cartas de opinin Diccionarios Libros de gramtica de la lengua espaola

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Geografa Historia

EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados

OBSERVACIONES