LA GLOBALIZACIN COMO AGENTE CAMBIANTE DE LA EDUCACIN MODERNA.

En tiempos anteriores se pretenda que la definicin exacta que se presentaba en el diccionario era la verdad de un contenido y que no se poda poner en tela de juicio. Pero posteriormente se ve que las definiciones de ciertos temas pueden variar segn el tiempo y contexto en el que se est consultando. Es lo que sucede con el tema de la educacin. La educacin, puede definirse como: el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Se puede decir que su significado queda en una posicin de incertidumbre respecto al tiempo y al espacio en que se est definiendo. En este orden de ideas se proceder a redefinir en cierto modo la educacin teniendo en cuenta el contexto social y cultural que se est presentando y de los diferentes factores que la afectan en este momento, ser relevante la globalizacin como factor cambiante de la educacin y de la redefinicin de sus funciones, objetivos e importancia veraz en la sociedad.

Se puede considerar a la globalizacin como amiga o enemiga de la educacin dependiendo del punto de vista que se pueda tomar, uno de ellos, es, estar al lado del desarrollo eficaz de una sociedad mecanizada regida por entes superiores a los cuales solo le importan el desarrollo individual manejado a travs de un mecanismo capitalista en este sentido la globalizacin sera una aliada indispensable que contribuye a su fin, no obstante, se estara limitando al desarrollo personal e individual de las personas, por lo tanto sera necesario correr ese riesgo?, Tener maquinas humanoides?, Para alcanzar el beneficio nico de las sociedades capitalizadas, el desarrollo individual esta enlazado directamente con la competitividad de las personas, es decir, el capitalismo apoya la individualidad e impulsa la competitividad entre las mismas, no obstante, es interesante conocer los dos significados intrnsecos de la palabra competitividad

para conocer cual favorece en si al desarrollo de la sociedad y cual entra a colisin con la misma, contribuyendo solo a los intereses capitalistas, segn Gerardo Len, Coordinador del Doctorado en educacin de la universidad de Nario: al hablar de competitividad debemos relacionar el sentido de esta con una racionalidad axiolgica, es decir, pensar el hombre como sujeto histrico y como persona dotada de valores, es pensar que el desarrollo econmico debe servir al hombre y no est al desarrollo, y por otra parte, podemos suponer que el capitalismo infunde o fomenta un ente totalmente individualista donde solo le interesa su evolucin, sin importarle las dems personas o la sociedad, esto lo justifica por medio de una poltica de incentivos, donde solo se les otorgan a las personas que produzcan un alto grado de conocimiento autnomo e individual, que pueda ser aprovechado por la grandes empresas internacionales, de lo anterior con relacin a la sociedad, se desprende otra incgnita interesante Qu es el desarrollo

eficaz de la sociedad? A caso el desarrollo eficaz estar basado solo en el desarrollo de unos cuantos motores sociales o en el desarrollo colectivo como personas? Si este fuese el primer caso, la educacin debera limitarse a dar instrucciones a los educando y verificar el cumplimiento de estas instrucciones. Pero s en cambio la educacin y el desarrollo consistiera en que a las personas se les diera las herramientas necesarias para que as ellos fueran autnomos y crticos acerca de una realidad que ya se ve que va hacia la mecanizacin de todos los sectores por regmenes exteriores no locales, en es te sentido la globalizacin seria enemiga primordial de la educacin y el desarrollo. Por lo tanto no debemos de estigmatizar a la globalizacin debemos ms bien redefinir la educacin teniendo claramente el concepto de desarrollo social e identificar por diferentes medios como se podra tener como una aliada eficaz para ese desarrollo social que todos queremos para nuestras sociedades.

Seria interesante realizar un esbozo de la educacin en nuestro pas, teniendo en cuenta el panorama que se nos avecina, est claro que la educacin antigua o tradicional no est cumpliendo a cabalidad con su funcin por lo que se hace necesario reconceptualizarla y redisearla, teniendo en cuenta algunos para

metros percibidos ya por algunos estudiosos del tema, por ejemplo, Kant deca: La educacin para la mayora de edad esto haciendo referencia a: (Romero, 1999:27-28) El conocimiento requiere de cierto grado de razonamiento y

enjuiciamiento que organiza la informacin mediante su comparacin y clasificacin. Para ello es necesario un ejercicio interactivo sujeto-objeto del conocimiento, en el cual se debe asumir una posicin crtica y creativa, con el propsito no solo de apropiarnos de la informacin disponible, sino, adems, y sobre esta base, generar nuevo conocimiento". Esto nos manifiesta que la actual sociedad y la globalizacin abre un infinito intercambio de informacin, es decir, la educacin bsicamente lo que ofreca era intercambiar informacin de los educadores a los educandos, esto era una labor muy reconocida teniendo en cuenta la tecnologa antigua, no obstante, ya se visualizaba este reenfoque de la educacin pero nos dejamos coger el tiempo, en estos tiempos traer la informacin a las aulas de clases para transmitirla llanamente a los educando est mandado a recoger, ya que en estos momentos uno de los desafos de la educacin es convertir la informacin en conocimiento til individual y social. Es interesante reconocer que la globalizacin es una puerta que se abre y por ende es un proceso de intercambio cultural, social, tecnolgico entre otros, que no depende de ella si hay o no desarrollo social, sino que dependen de los sujetos que le van a tomar y aplicar de manera eficaz, segn sea la redefinicin que se le dar a la educacin y por medio de esta poderla aplicarla al sector social y producir un desarrollo tanto individual como colectivo.

Lo importante es tener en cuenta que la globalizacin es una armadura grande que posee el neoliberalismo y por el cual pretende extenderse a todos los pases con el argumento que contribuir al desarrollo tecnolgico, cientfico, social, etc, de los pases, sabindose que su principal objetivo intrnseco es colaborar con la expansin de las multinacionales, sabindose que el capitalismo es la herramienta eficaz que tiene este modelo poltico, por lo que por encima de todo van los intereses particulares de estas empresas, no obstante, la globalizacin puede contribuir al desarrollo mundial siempre y cuando las naciones en va de desarrollo

se encuentren preparadas para poderla afrontar, y Cmo se hara esto?, pues antes, de dar inicio a cualquier tratado de libre comercio que ayude y diera inicio al fenmeno de la globalizacin debe ir un proceso de induccin hacia este fenmeno, el cual consistira en darle las herramientas necesarias a esta nacin por la nacin ms grande o poderosa en el mbito del conocimiento, informacin, educacin, entre otros, para que as cuando llegue la hora de este intercambio, las dos estn con el mismo arsenal tecnolgico y cientfico, y no se vaya a basar en que la nacin poderosa quiere la globalizacin para poder tener ms puntos de exportaciones el cual la beneficiara a ella solamente De acuerdo con el ltimo informe del FMI, las 28 economas ms avanzadas, que representan apenas el 15.5% de la poblacin mundial, generan el 57.4% del producto y controlan el 77.6% de las exportaciones mundiales de bienes y servicios, al tiempo que 128 pases en desarrollo, con el 77.7% de la poblacin planetaria, solo participan en el 36.8% del producto y el 18% de las exportaciones (IMF: table A).

En conclusin entonces tenemos que la educacin actualmente est pasando en un proceso de redefinicin conceptual, dependiendo a los factores sociales que intervienen en ella y la enfocan segn objetivos requeridos. Pero sin embargo cabe resaltar que la educacin es una herramienta eficaz por la que se le da los pertrechos al sujeto para que sea libre de restricciones y se pueda acomodar a la sociedad a y sus diferentes protagonistas en su momento, sin importar que este sea producto de la misma sociedad, seria interesante darle la suficiente

autonoma para favorecer al desarrollo de la sociedad por medio de ideales crticos y autnomos producidos por ellos que son en ultimas los ms interesados en el correcto desarrollo de la sociedad sin importar el mecanismo a utilizar; pero siempre y cuando, se pongan a favor de la educacin y no entorpezca la funcin principal en la sociedad.

Adems se puede decir que la educacin superior con estos procesos debe estar ms abierta a futuros cambios, no estar al margen de los mismos ya que por medio de estos cambios que se le pueda generar, contribuir para que la

educacin se d en un ambiente globalizado, Cmo?, Sabindose que la educacin ms indicada de la poca es la de para adultos (Kant) la que como esencia tiene que contribuir a darle a los educandos ciertas aptitudes como son: la interpretacin, o sea, la comprensin y caracterizacin de los objetos, de los hechos, estableciendo comparaciones, diferencias y contrastes entre ellos; la argumentacin, es decir, la explicacin, que implica, dar razn de una afirmacin, como tambin exige establecer causales y correlaciones e indagar significados teniendo como base teoras, modelos, enfoques, etc. Y la competencia denominada propositiva. El estudiante, debe tener la capacidad de generar propuestas y acciones para la solucin de los problemas que enfrentara como individuo de un mundo cambiante y los problemas del entorno (Gerardo Len Gerrero). No obstante, estas competencias deben ir relacionadas con el crecimiento humanstico que debe tener esta formacin, para que por medio de este desarrollo integral se estructur la formacin de un ente de la sociedad para la sociedad fomentado en un desarrollo colectivo-equitativo y no sea una maquina generadora de utilidades a las grandes multinacionales capitalistas, de ah la importancia de que nosotros como educadores fomentemos y apoyemos a cabalidad estos cambios en pro del desarrollo de la NUEVA EDUCACIN.

JOHN JAIRO CASTRO M Ingeniero Electromecnico U.F.P.S Especializacin en prctica pedaggica universitaria U.F.P.S