TELESECUNDARIA 502

SAN NICOLS TEMASCATIO CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO 11ETV0520J

PROPUESTA DIDCTICA

Espaol II

BLOQUE I
PRESENTA: PROFR. JORGE VEGA GUTIRREZ.

GRADO: SEGUNDO Bloque I: Ciencia, realidad y fantasa. Propsitos Del Bloque:

SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJAUTO JEFATURA DEL SECTOR 03 SUPERVISIN ESCOLAR DE LA ZONA 511 TELESECUNDARIA 502 CICLO ESCOLAR 2011-2012 . ASIGNATURA: ESPAOL II. BLOQUE: 1

SECUENCIA: 0 .

Propsito de la Secuencia: Proponer actividades ldicas para acercar a los alumnos a las prcticas sociales de la lengua que se llevan a cabo en los mbitos de estudio, participacin ciudadana y literatura. A lo largo de las sesiones los alumnos encontrarn oportunidades para expresar sus ideas y escuchar a los dems, sobre las formas en que se abordarn el estudio de la asignatura de espaol durante el ciclo escolar. Tambin reconocern los recursos que les ofrece la telesecundaria para este fin. Aprendizajes Esperados: Los alumnos sern capaces de seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos, al hacerlo compararn los contenidos de las definiciones, ejemplos e ilustraciones. Compararn los puntos de vista sobre el tema. Reconocern el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos de los siglos XIX y XX. Al hacerlo, tomarn en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectos utilizados en los textos. Leer y analizar documentos en los que se establecen derechos y obligaciones. mbito estudio: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. mbito literatura: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX. mbito Participacin Ciudadana; Analizar el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

SECUENCIA 0: La jugada. SESION COMPTENCIAS 1 Realizar un acercamiento Para empezar a los temas, formas de trabajo y proyecto que se va a realizar durante el ciclo y tener un panorama ms amplio de trabajo a realizar durante el ao. Realizar un acercamiento 2 a los temas, formas de Manos a la trabajo y proyecto que se obra va a realizar durante el ciclo y tener un panorama ms amplio de trabajo a realizar durante el ao. Realizar un acercamiento 3 a los temas, formas de Para leer trabajo y proyecto que se va a realizar durante el ciclo y tener un panorama ms amplio de trabajo a realizar durante el ao.

PROPOSITOS Realizar la presentacin y descripcin de la secuencia No.1 Identificar la estructura del libro de texto de espaol II Tener una aproximacin al mbito de estudio, a travs de la entrevista y la biografa.

ACTIVIDADES Investigar e inventar definiciones chistosas.

FECHA 22-08-11

Elaborar una biografa del maestro a partir de preguntas formuladas por los alumnos

23-08-11

Obtener una aproximacin al mbito de participacin ciudadana y diversidad lingstica y el anlisis critico de los medios de comunicacin.

1.- Lean el texto de Jess 24-08-11 Palancares quien cuenta su vida a la escritora mexicana Elena Poniatowska. 2.- Jueguen a las pistas, a partir de que leyeron, cada uno escribir en su cuaderno todas las caractersticas que pueden reconocer de los personajes a partir de lo que presenta la autora.

4 Interactivo, Personajes e historia.

Realizar un acercamiento a los temas, formas de trabajo y proyecto que se va a realizar durante el ciclo y tener un panorama ms amplio de trabajo a realizar durante el ao.

Desinhibir y favorecer la expresividad oral de los alumnos. Familiarizar a los alumnos a travs de juegos con la prctica social del mbito de la literatura.

1.- Lean el texto de la pgina 16 25-08-11 Carta de amor que trata del final de una obra de teatro en la que un hombre est escribiendo una carta de amor. 2.- En parejas, escriban paramientos breves y que corresponda a la situacin creada por el autor.

5 Para terminar

Realizar un acercamiento a los temas, formas de trabajo y proyecto que se va a realizar durante el ciclo y tener un panorama ms amplio de trabajo a realizar durante el ao.

Reflexionar y reconocer la presencia de la lengua en muchas actividades de la vida diaria en la que interactan con textos y discursos (prcticas sociales de la escuela)

Dialogar en grupo sobre el 26-08-11 aprendizaje de la asignatura de espaol en la telesecundaria. Anotar en el pizarrn las conclusiones.

SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJAUTO JEFATURA DEL SECTOR 03 SUPERVISIN ESCOLAR DE LA ZONA 511 TELESECUNDARIA 502 CICLO ESCOLAR 2011-2012 GRADO: SEGUNDO Bloque I: Ciencia, realidad y fantasa. . ASIGNATURA: ESPAOL II. BLOQUE: 1 . SECUENCIA: 1 .

Secuencia: Tras la pista de Tonatiuh

Proyecto de la secuencia: Elaborar en equipo un artculo de divulgacin para exponerlo en grupo. Para iniciar el proyecto los alumnos eligen un tema de investigacin y leen un artculo de investigacin para reflexionar sobre las estrategias de bsqueda de informacin. Despus, leen y comparan otro artculo para conocer otras estrategias para la seleccin y registro de la informacin pertinente al tema que eligieron. Para finalizar, escriben un artculo de divulgacin y realizan una exposicin ante el grupo. . Producto: Un artculo de divulgacin sobre el tema investigado. Practicas Principales: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. mbito estudio: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. mbito literatura: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX. mbito Participacin Ciudadana: Analizar el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

SECUENCIA 1: Tras la pista de Tonatiuh SESION COMPTENCIAS 1 Lea y registra informacin de Para empezar diversos textos para seleccionarla y al hacerlo compara los contenidos de las definiciones y los puntos de vista sobre el tema. Lea y registra informacin de diversos textos para seleccionarla y al hacerlo compara los contenidos de las definiciones y los puntos de vista sobre el tema. Lea y registra informacin de diversos textos para seleccionarla y al hacerlo compara los contenidos de las definiciones y los puntos de vista sobre el tema.

PROPOSITOS Describir y presentar el proyecto de manera que los cientficos eligen un tema de investigacin.

ACTIVIDADES

Descripcin y presentacin del proyecto. Ver y comentar video introductorio. Juego para elaborar y responder
preguntas.

FECHA 29-08-11

2 Manos a la obra

Leer un artculo de divulgacin en el que se incluya vocabulario tcnico de una disciplina cientfica.

Lectura por el maestro El da de 30-08-11 Identificar el vocabulario especializado de

un rea del conocimiento. Tonatiuh

Fomentar la consulta en el diccionario de

las palabras que no estn familiarizados.

3 Para leer

Identificar los temas y subtemas del artculo El da de Tonatiuh

Releer el artculo El da de Tonatiuh para 31-08-11

que los alumnos identifiquen los temas y subtemas.

4 Interactivo, Personajes e historia.

Lea y registra informacin de diversos textos para seleccionarla y al hacerlo compara los contenidos de las definiciones y los puntos de vista sobre el tema.

Identificar estrategias de bsqueda de informacin.

Seleccionen el tema de inters que los 1-09-11

alumnos elijan para realizar su investigacin documental. Investiguen en libros o internet el tema que seleccionaron.

5 Para terminar

Lea y registra informacin de diversos textos para seleccionarla y al hacerlo compara los contenidos de las definiciones y los puntos de vista sobre el tema.

Identificarn estrategias de seleccin de textos pertinentes al tema de investigacin.

2-09-11

Leer el texto La astronoma en la

antigedad y subrayen los temas y subtemas del artculo. Recuperar informacin del contenido del texto.

6 Para investigar

Lea y registra informacin de Investigar la seleccin de diversos textos para textos sobre el tema seleccionarla y al hacerlo elegido compara los contenidos de las definiciones y los puntos de vista sobre el tema.

Mostar a los alumnos los datos que se

incluyen en una ficha bibliogrfica.

Delimitar el tema que hayan elegido para

investigar.

Seleccionen y registren la informacin que

hayan encontrado.

Regstrenla en una ficha como la que se

muestra en la pgina35

7 Para escribir

Lea y registra informacin de Escribir en borrador el diversos textos para artculo de divulgacin seleccionarla y al hacerlo compara los contenidos de las definiciones y los puntos de vista sobre el tema.

Escriban en borrador el artculo de

divulgacin donde incluyan: Portada Introduccin Desarrollo Conclusiones

Lea y registra informacin de diversos textos para seleccionarla y al hacerlo compara los contenidos de las definiciones y los puntos de vista sobre el tema.

Revisar el artculo de divulgacin y reescribirlo. Organizar la exposicin oral del tema.

Intercambio de trabajos con la finalidad de

detectar errores cometidos.

Elaboracin en limpio del trabajo.

9 Para terminar

Exponer y leer el artculo de divulgacin.

De manera individual y por nmero de

lista pasar a exponer su trabajo.

10 Actividad Permanente

Seleccionar y realizar una actividad permanente

Revisar

el anexo 1 Actividades Permanentes en la pgina 264. Seleccionen una actividad de inters general

SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJAUTO JEFATURA DEL SECTOR 03 SUPERVISIN ESCOLAR DE LA ZONA 511 TELESECUNDARIA 502 CICLO ESCOLAR 2011-2012 GRADO: SEGUNDO Bloque I: Ciencia, realidad y fantasa. . ASIGNATURA: ESPAOL II. BLOQUE: 1 . SECUENCIA: 2 .

Secuencia: Hechos y derechos

Proyecto de la secuencia: Presentar una exposicin de carteles elaborados en equipo, para difundir un derecho ciudadano. A travs de distintas actividades, los alumnos analizarn e papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y obligaciones de las personas. Producto: Cartel referente a algn derecho Practicas Principales: Analizar el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y obligaciones de los ciudadanos. mbito estudio: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. mbito literatura: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX. mbito Participacin Ciudadana: Analizar el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

SECUENCIA 2: Hechos y Derechos SESION COMPTENCIAS PROPOSITOS 1 Reconoce el papel que Describir y presentar el proyecto de la Para empezar desempean diversos secuencia. documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

ACTIVIDADES establecen los derechos y obligaciones de los ciudadanos. Leer en voz alta la presentacin del proyecto de <esta secuencia. Cuestionar a los alumnos quienes elaboran las leyes y como se consigue el consenso para su aprobacin.

FECHA

Ver el programa sobre documentos que 29-08-11

2 Manos a la obra

Reconoce el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

Discutir de manera organizada sobre las situaciones en la que se aplican algunos derechos mencionados en el texto.

Leer el texto Donde los derechos de Pirulo 30-08-11

chocan con los de la rana Aurelia Discutir de manera organizada sobre las situaciones en que se aplican algunos derechos mencionados en el texto. En el apartado El texto dice los alumnos deben identificar las partes del texto que le soliciten, regresando al texto las veces que sean necesarias.

3 Para leer

Reconoce el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

Leer algunos documentos en el

que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos. Reflexionar sobre el uso de los tiempos verbales en algunos artculos

Leer algunos artculos como la Constitucin 31-08-11

Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Convencin sobre los Derechos de los Nios, Declaracin Universal de los Derechos Humanos y Ley General de los Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas.

4 Palabras indispensables

Reconoce el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

Leer algunos documentos en el

que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos. Reflexionar sobre el uso de los tiempos verbales en algunos artculos Interpretar la terminologa especializada utilizada en este documento. Leer algunos documentos en el que se establecen derechos y obligaciones de los ciudadanos.

Investigar en el diccionario aquellas palabras

que se utilizan en el rea jurdica y administrativa para que interpreten adecuadamente su significado. De acuerdo con la intensin de la accin de los derechos que leyeron identifiquen el modo verbal que corresponde a cada uno de los verbos subrayados.

5
Para leer

Reconoce el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Reconoce el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

Aplicar la estrategia de lectura de muestreo

la intensin de localizar rpidamente informacin especfica sin realiza una lectura profunda o completa. Realizar un anlisis de algunos de los documentos y con todo el grupo llenar una ficha en el pizarrn.

Anlisis de los espacios y situaciones en la que se aplican los derechos y obligaciones. Sondear con los alumnos sobre
los derechos ciudadanos. Ver cpsula informativa sobre documentos que garantizan los derechos. Reflexionar sobre el uso de los verbos tener, haber, tener que, haber que en algunos documentos.

Despus de ver el video, formular preguntas 1-09-11

que ayuden a la reflexin sobre la importancia de conocer los derechos. Comentar con los alumnos sobre los carteles que conozcan y anuncios que han visto en la calle y el papel que juega la imagen en este tipo de textos.

6 Video integrador.

7 Para escribir.

Reconoce el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Reconoce el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

Escribir el contenido y elegir la imagen para disear un cartel en el que se difunda un derecho en una exposicin colectiva.

Invitar a los alumnos a explorar el cartel

modelo para que identifiquen los diferentes elementos que contiene. Disean su propio cartel apoyados en el cartel modelo.

Elaborar el cartel as como la ficha de identificacin

Uno delos alumnos dar una explicacin final Cuestionar

sobre los puntos establecidos en el libro. a los alumnos sobre importancia de elaborar un cartel. la

9 Para terminar Exposicin de carteles

Reconoce el papel que Exponer los carteles elaborados por el desempean diversos grupo documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Seleccionar un cuento de terror para exponerlo en un caf literario.

Realizar la exposicin colectiva de carteles sobre los derechos humanos.

10 Actividad Permanente

Indagar el cuento de terror de su inters. Presentarlos ante el grupo para narrarlo.

SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJAUTO JEFATURA DEL SECTOR 03 SUPERVISIN ESCOLAR DE LA ZONA 511 TELESECUNDARIA 502 CICLO ESCOLAR 2011-2012 GRADO: SEGUNDO Bloque I: Ciencia, realidad y fantasa. . ASIGNATURA: ESPAOL II. BLOQUE: 1 . SECUENCIA: 3 .

Secuencia: Cuentos Centroamericanos

Proyecto de la secuencia: Organizar un encuentro con los libros para compartir comentarios literarios. Producto: Artculo o comentarios literarios. Practicas Principales: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana del siglo XIX y XX. mbito estudio: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. mbito literatura: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX. mbito Participacin Ciudadana: Analizar el papel que desempean diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos.

SECUENCIA 3- Cuentos Centroamericanos SESION COMPTENCIAS PROPOSITOS 1 Reconstruye el ambiente y Leer algunos relatos del libro Para las caractersticas de los Cuentos Centroamericanos y empezar personajes de cuentos comentar el ambiente social en latinoamericanos a partir de el que se desarrollan. la lectura de la narrativa Reflexionar acerca de las latinoamericana de los tradiciones y paisajes que se siglos XIX y XX, tomando relatan en los cuentos, as como en cuenta las descripciones las caractersticas, conflictos y y las variantes sociales o formas de usar el espaol por dialectales utilizadas en los parte de los personajes. textos. .

ACTIVIDADES mediante el video introductorio. Leer la lectura de presentacin Cuentos Centroamericanos y del cuento El eterno transparente de Linda Berrn. Formular interpretaciones basadas en el contenido del cuento

FECHA

Descripcin y presentacin del Proyecto 29-08-11

Analizar
2 Para leer Reconstruye el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos a partir de la lectura de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX, tomando en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos.

las caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes del cuento El miedo a los telegramas

Lectura y comentarios del cuento El miedo a 30-08-11

los telegramas. Para ello se plantea al grupo algunas preguntas para despertar el inters del cuento que leern. Como por ejemplo: Alguien quiere comentar algn miedo que tena desde pequeo? Identificacin sobre las caractersticas de los personajes. Identificacin del ambiente fsico

3 Para leer

5 Para leer

Reconstruye el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos a partir de la lectura de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX, tomando en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Reconstruye el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos a partir de la lectura de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX, tomando en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Reconstruye el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos a partir de la lectura de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX, tomando en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos.

Analizar

las caractersticas fsicas y el ambiente social de los personajes del cuento Bocado de viento

Lectura y comentario del cuento Bocado de 31-08-11

viento

Identificacin del ambiente social.

Analizar

las caractersticas fsicas y el ambiente social de los personajes del cuento Bocado de viento

Lectura y comentario del segundo episodio Los alumnos reconstruyen la trama del
cuento y localizan indigenismos. regionalismos e del cuento Bocado de viento

Leer y realizar comentarios del

cuento Quin mambo? invent el

Lectura y comentarios del cuento Quin

invent el mambo?

Identificacin de los dilogos dentro de la

narracin Preludio Opus 32 num.3 de Rechmaminof.

7 Para escribir

8 Revisin y presentacin.

Reconstruye el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos a partir de la lectura de la narrativa latinoamericana de los comentarios del cuento siglos XIX y XX, tomando en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Reconstruye el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos a partir de la lectura de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX, tomando en cuenta las descripciones y las variantes sociales o dialectales utilizadas en los textos. Reconstruye el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos a partir de la lectura de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX,

Escribir un comentario literario

acerca de un cuento o narracin que te guste o conozcas, para compartirlo con tus compaeros en un encuentro con los libros.

Escritura en borrador de un comentario

literario.

Revisar el comentario literario

de un compaero y sugerir algunos cambios que se consideren pertinentes.. Escribir la versin final de tu comentario literario con base a la revisin que te hizo uno de tus compaeros.

Revisin y reescritura del comentario literario Organizacin del Encuentro con los libros
que consiste en compartir con el grupo los comentarios literarios que cada quien elabor.

9 Para terminar

Participar con tu grupo en un

encuentro con los libros

Presentacin:

Lectura de comentarios literarios en Encuentro con los libros.

10 Actividad permanente

Seleccionar y realizacin de una

actividad permanente

Actividad permanente a elegir por el grupo.

Prof. Jorge Vega Gutirrez. Maestro de Grupo

Prof. Jos Alfredo Ortega Flores Director

Prof. Jos Manuel Gonzlez Lara Supervisor