Secuencia didáctica:
Números, operaciones y figuras.
Objetivos:
Desarrollar la comprensión del sistema de numeración decimal hasta el número 10.000,
mediante la lectura, escritura y comparación de números.
Fortalecer la capacidad de ordenar números naturales hasta el 10.000 utilizando
diferentes criterios (mayor/menor, anterior/siguiente).
Explorar y utilizar la tabla pitagórica como herramienta para observar y analizar
regularidades en la multiplicación, favoreciendo la construcción del sentido del número y
de las operaciones.
Reconocer y describir regularidades en filas y columnas de la tabla pitagórica,
promoviendo la formulación de conjeturas y el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático.
Aplicar distintas estrategias de cálculo (como descomposición, uso de dobles, propiedad
distributiva) para resolver multiplicaciones de manera eficiente y comprensible.
Comprender y utilizar el algoritmo de la multiplicación, vinculándolo con el significado de
la operación y las estrategias previamente trabajadas.
Identificar y comparar características de figuras geométricas planas como cuadrados,
rectángulos y triángulos, reconociendo semejanzas y diferencias en sus lados, ángulos y
simetrías.
Establecer relaciones entre diferentes figuras geométricas, favoreciendo el desarrollo de
la visualización espacial y la clasificación por propiedades.
Contenidos:
Numeración hasta el 10.000.
Lectura, escritura y orden numérico.
Tabla pitagórica. Multiplicación.
Situaciones problemáticas de multiplicación.
Figuras: elementos: lados, vértices y diagonales de una figura.
Figuras geométricas.
Actividades:
Juego con dados para armado de números. Escritura y lectura de los mimos. Orden de los
números armados. Ubicación en la recta numérica de pizarrón.
Juegos para afianzar la multiplicación y la memorización de resultados.
Resolución de situaciones problemáticas que involucren valor posicional.
Trabajo de análisis de regularidades de la tabla pitagórica.
Análisis de diferentes estrategias de resolución de multiplicaciones.
Resolución de situaciones problemáticas aplicando las estrategias trabajadas.
Análisis y comparación de figuras geométricas de goma eva. Situaciones problemáticas
que involucren estrategias para armar una figura geométrica utilizando otras dadas.
TRABAJOS PREVISTOS PARA LA SEMANA DEL 11 al 15 DE AGOSTO
LUNES ⮚ Sumas reiteradas de números iguales: (introducción a la operación de
(40’) multiplicación) trabajamos con las pág. 176 y 177 del libro Yo amo aprender 2:
situaciones problemáticas donde se debe aplicar la suma reiterada de números
(80’ – HPI) iguales.
⮚ Distintas formas de anotar : definición de multiplicación. Trabajamos con las
págs. 180 y 181 del libro Yo amo aprender 2.
MARTES ⮚ Encontrar el cálculo correcto: resolución de situaciones problemáticas que se
(40’- HPI) resuelven con una multiplicación. Trabajamos con la pág. 182 del libro Yo amo
aprender 2.
MIÉRCOLE ⮚ ¿Sumar o multiplicar?: situaciones problemáticas de suma y multiplicación. Se
S debe resolver con la operación adecuada a cada problema. Trabajamos con la
(40’) pág. 133 del libro Yo amo aprender 3.
JUEVES ⮚ Tabla pitagórica: presentación de la tabla pitagórica. Explicamos cómo funciona.
(80’) Identificamos filas y columnas. Trabajamos con una tabla pitagórica de pizarrón
para completar los resultados de la tabla del 2. Trabajamos en la carpeta.
VIERNES ⮚ FERIADO.
(80’)
TRABAJOS PREVISTOS PARA LA SEMANA DEL 18 al 22 DE AGOSTO
LUNES ⮚ La tabla pitagórica: relaciones entre los resultados de algunas columnas (dobles
(40’) o triples, escalas de 5 en 5, números terminados en 0, relación de la tabla del 1
con la tabla del 10). Trabajamos con las págs. 134 y 135 del libro Yo amo
(80’ – HPI) aprender 3.
MARTES ⮚ Jugamos con la tabla pitagórica : La tapadita (pág. 139 del libro Yo amo aprender
(40’ - HPI) 3). El laberinto de las multiplicaciones.
MIÉRCOLE ⮚ La tabla pitagórica: (Actividad con nota) fichas 29 y 30 del libro Palito Bombón
S Helado 3.
(40’)
JUEVES ⮚ Situaciones problemáticas que involucran a la multiplicación : trabajamos con las
(80’) págs.. 30 y 31 del libro Mi mate y yo 3.
VIERNES ⮚ Viernes de juego: juego de recorrido con multiplicaciones, rompecabezas con
(80’) multiplicaciones, completar tabla pitagórica.
TRABAJOS PREVISTOS PARA LA SEMANA DEL 25 al 29 DE AGOSTO
LUNES ⮚ Numeración: jugamos con dados y tablero de pizarrón para armar números. Un
(40’) dado brindará la ubicación del dado que contenga los números. Se registra la
actividad en la carpeta. Se trabajará con los números armados en el juego:
(80’ – HPI) escribir cómo se leen, ubicarlos de mayor a menor, escribir el anterior y el
posterior.
MARTES ⮚ Numeración en la recta numérica: se trabajará con la recta numérica en el
(40’ - HPI) pizarrón ubicando los números armados en la clase anterior. Luego en la carpeta
se realiza la ficha 33 del libro Palito Bombón Helado 3.
MIÉRCOLE ⮚ Numeración valor posicional, composición de números : tiro al blanco. Anotamos
S puntajes.
(40’)
JUEVES ⮚ Numeración valor posicional, composición de números : trabajamos con la ficha
(80’) 34 del libro Palito Bombón Helado 3.
VIERNES ⮚ Ejercitación:
(80’)
TRABAJOS PREVISTOS PARA LA SEMANA DEL 1 al 5 DE SEPTIEMBRE
LUNES ⮚ Estrategias para multiplicar: trabajamos con la ficha 35 del libro Palito Bombón
(40’) Helado 3. Analizamos diferentes formas de resolver multiplicaciones aplicando
descomposición de números. Luego ejercitamos realizando las situaciones
(80’ – HPI) problemáticas de la ficha 36 del libro Palito Bombón Helado 3. Acordamos utilizar
la estrategia de descomponer el multiplicando para resolver las futuras
operaciones.
MARTES ⮚ Ejercitación: trabajamos con la consigna 2 de la pág. 71 del libro Mi mate y yo 3.
(40’ - HPI)
MIÉRCOLE ⮚ Jugamos con figuras de goma eva grandes : armar cuadrados y rectángulos
S utilizando triángulos solamente. Sacamos conclusiones. Registramos la actividad
(40’) en la carpeta.
JUEVES ⮚ Relación entre figuras: trabajamos con las fichas 37 y 38 del libro Palito Bombón
(80’) Helado 3.
⮚ Jugamos a armar cuadrados con figuras dadas
VIERNES ⮚ Repasamos temas para la evaluación : multiplicación, resolución de problemas,
(80’) relaciones entre figuras geométricas.
Evaluación:
Fecha estimada: 9 de septiembre.
Contenidos a evaluar:
Lectura, escritura y orden de números hasta 10.000.
Resolución de multiplicaciones y uso de la tabla pitagórica.
Resolución de situaciones problemáticas de multiplicación.
Análisis y armado de figuras con otras figuras dadas.
Criterios de evaluación:
Identifica correctamente productos y factores en la tabla pitagórica.
Reconoce y explica regularidades numéricas en filas, columnas y diagonales.
Utiliza la tabla como recurso para verificar resultados de multiplicaciones.
Aplica estrategias variadas (descomposición, uso de dobles, sumas repetidas,
propiedades) para resolver multiplicaciones.
Selecciona la estrategia más adecuada según el cálculo a realizar.
Comprende y aplica el algoritmo de la multiplicación de manera ordenada y precisa.
Identifica y nombra correctamente cuadrados, rectángulos y triángulos en diferentes
representaciones.
Describe propiedades de cada figura (lados, ángulos, simetrías) con vocabulario
matemático apropiado.
Establece semejanzas y diferencias entre figuras geométricas a partir de sus
características.
Comprende que una figura (cuadrado) pueda ser armada utilizando otras (triángulos)
Juegos que se implementarán:
