Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación
Profesional.
PREÁMBULO
V
En el caso de los ciclos formativos del sistema educativo, tiene en cuenta la posibilidad
de duración flexible en función de las necesidades del perfil a formar, y modifica la
estructura curricular, incorporando el denominado «Proyecto Intermodular», tal como
se recogía en el Plan de Modernización de la Formación Profesional, aproximando la
formación a la realidad laboral. Asimismo, establece la relación con otras enseñanzas del
sistema educativo, universitarias y no universitarias, creando un itinerario formativo
completo que, igualmente, constituye una novedad en el sistema.
Artículo 41. Proyecto intermodular.
1. El proyecto intermodular tendrá carácter integrador de los conocimientos
incorporados en los módulos profesionales que configuran el ciclo formativo, con
especial atención a los elementos de búsqueda de información, innovación,
investigación aplicada y emprendimiento, vinculados a los resultados de aprendizaje de
aquél. Existirá un seguimiento y tutorización individual y colectiva del proyecto, que se
desarrollará de forma simultánea al resto de los módulos profesionales a lo largo de la
duración del ciclo formativo.
2. En el caso de los ciclos formativos de grado básico, se tratará de un único proyecto
colaborativo para toda la duración del ciclo formativo.
3. En el caso de los ciclos formativos de grado medio y superior, el proyecto intermodular
podrá tener carácter anual o bienal, con una duración mínima de 25 horas en cada curso
y deberá defenderse ante el equipo docente, al que, en su caso, podrá incorporarse el
tutor o tutora de empresa.
4. No obstante lo dispuesto en los apartados anteriores, todo el currículo podrá
organizarse en proyectos intermodulares, a través de diferentes metodologías, por
decisión del equipo docente, respetando siempre todos los resultados de aprendizaje
incluidos en el ciclo formativo.
Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del
Sistema de Formación Profesional.
Artículo 85. Organización.
2. Los ciclos formativos de grado básico constarán de tres ámbitos y proyecto
siguientes:
d) Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo vinculado a los tres ámbitos
anteriores, para toda la duración del ciclo formativo.
Artículo 96. Estructura.
1. Los ciclos formativos de grado medio y superior tendrán estructura modular y
constarán, de acuerdo con el anexo IV, de:
a) Una parte troncal obligatoria, determinante de la entidad del ciclo, garante de la
competencia general correspondiente e integrada por:
1.º Los módulos profesionales del Catálogo Modular de Formación Profesional.
2.º Los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales, y a la
orientación laboral y el emprendimiento pertinentes para el conocimiento de los
sectores productivos y para la madurez profesional, que incluirán los siguientes:
Itinerario para la empleabilidad I y II.
Digitalización aplicada al sistema productivo.
Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.
Inglés profesional.
3.º Proyecto intermodular.
3. El Proyecto intermodular tendrá carácter integrador de las competencias adquiridas,
y será uno durante el ciclo formativo. Existirá un seguimiento y tutorización individual y
colectiva del proyecto, que se desarrollará de forma simultánea al resto de los módulos
profesionales a lo largo de la duración del ciclo formativo. Los centros determinarán el
momento en el que debe iniciarse el Proyecto, en función de las características del ciclo
formativo.
Artículo 126. Elementos formativos convalidables.
4. No son susceptibles de convalidación:
a) El periodo de formación en empresa, que solo puede ser objeto de exención total o
parcial.
b) El módulo profesional de Proyecto intermodular.
c) El módulo de Inglés Profesional entre ciclos formativos de grado medio y grado
superior.
d) El módulo de Digitalización aplicada al sector productivo, entre ciclos formativos de
grado medio y superior.
Real Decreto 498/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales
decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado básico y
se fijan sus enseñanzas mínimas.
Artículo quinto. Modificación del apartado relativo a los módulos profesionales.
5. El proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo se basará en una metodología
basada en retos. Cada equipo docente deberá diseñar uno o varios retos para cada
proyecto que impliquen la activación de varios resultados de aprendizaje contenidos en
más de un módulo profesional del ciclo. Además de la selección concreta realizada por
el equipo docente según la especialidad del ciclo, se trabajarán transversalmente los
resultados de aprendizaje que figuran en el currículo del proyecto con código 3160.»
ANEXO I
Currículo básico del módulo de Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo
para grado básico
Módulo Profesional: Proyecto Intermodular de aprendizaje colaborativo.
Código: 3160.
Duración: 25 horas.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Busca información en internet sobre empresas «tipo» del sector/es relacionados con
los estándares (unidades) de competencia incluidos en el ámbito profesional del título,
elaborando un mapa de las mismas y los servicios o productos que ofrecen.
Criterios de evaluación:
a) Se ha elaborado conjuntamente un esquema que contemple el conjunto de las
empresas tipo del sector.
b) Se han constituido equipos de trabajo y se han distribuido entre los grupos las
empresas que se analizarán.
c) Se ha identificado para la empresa seleccionada los productos o servicios que ofrece.
d) Se han relacionado los productos o servicios ofertados con la consecución de los
ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).
e) Se ha realizado un diagrama de bloques de los posibles departamentos que
conforman la empresa.
f) Se han tenido en cuenta las áreas transversales y su relación con las demás.
g) Se ha presentado al gran grupo la configuración de la empresa y productos que
ofrece.
h) Se ha hecho una valoración de los recursos necesarios para cada unidad.
i) Se ha elaborado un informe en un formato establecido con la información recabada,
indicando al menos: el sector en el que se encuadra, los principales países donde opera,
y las áreas de las que se compone.
2. Selecciona un servicio o producto de una empresa del sector relacionándolo con su
contribución a los ODS y sus destinatarios a nivel global.
Criterios de evaluación:
a) Se ha seleccionado un producto/servicio de la empresa a estudio.
b) Se ha discutido en grupo con qué ODS pueda estar relacionado.
c) Se han identificado las características del público objetivo al que está destinado.
d) Se ha comparado el producto con otros de empresas similares.
e) Se ha desarrollado una propuesta innovadora para potenciar el producto o servicio.
3. Hace una propuesta de una empresa tipo «spin off» indicando los aspectos
diferenciales con la empresa de referencia y elaborando un dossier con sus
características.
Criterios de evaluación:
a) Se ha planteado en el grupo el concepto de una empresa tipo «spin off», indicando
sus ventajas e inconvenientes.
b) Se ha discutido en grupo con qué ODS pueda estar relacionado.
c) Se ha propuesto una posible organización de la empresa, atendiendo a una
estructura lineal o circular.
d) Se han indicado que tecnologías se incluirían para aumentar su competitividad.
e) Se han propuesto aspectos innovadores sobre algún producto de la empresa de
referencia.
4. Relaciona cada unidad de una empresa tipo con la prevención de riesgos
profesionales identificando los equipos/sistemas de protección generales y los propios
de cada actividad.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la responsabilidad de la empresa y los trabajadores en la
consecución de entornos de trabajo seguros.
b) Se han identificado los sistemas de protección generales e individuales de cada
unidad en función de las actividades a realizar.
c) Se ha estimado el coste de los elementos de protección individual.
d) Se han propuesto posibles elementos de mejora en relación con la seguridad.
5. Transmite información con claridad de manera ordenada y estructurada.
Criterios de evaluación:
a) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica en la transmisión de la
información.
b) Se ha transmitido información verbal tanto horizontal como verticalmente.
c) Se ha transmitido información entre los miembros del grupo utilizando medios
informáticos.
d) Se han conocido los términos técnicos en otras lenguas que sean estándares del
sector.
Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, por el que se modifican determinados reales
decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado superior
y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Artículo cuarto. Modificación del artículo relativo a los módulos profesionales.
El módulo de «Proyecto», con la denominación específica que corresponda, pasa a
denominarse «Proyecto intermodular», manteniendo el resto de la denominación y
número de código específico que tuviera en cada uno de los reales decretos afectados.
RESOLUCIÓN de 8 de agosto de 2024, de la Secretaría Autonómica de Educación, por
la cual se dictan instrucciones sobre ordenación académica y de organización de los
centros que imparten Formación Profesional durante el curso 2024-2025 en la
Comunitat Valenciana.
6. Proyecto intermodular
6.1. El Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo se impartirá en los ciclos
formativos de grado básico y estará vinculado a sus tres ámbitos (ámbito de
Comunicación y Ciencias Sociales, ámbito de Ciencias Aplicadas y ámbito profesional).
El Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo de grado básico se llevará a
cabo mediante una metodología basada en retos, Cada equipo docente diseñará uno o
varios retos que impliquen la activación de varios resultados de aprendizaje contenidos
en más de un módulo profesional del ciclo. Se trabajarán transversalmente los resultados
de aprendizaje y criterios de evaluación.
6.2. El Proyecto intermodular en los ciclos formativos de grado medio y superior
tendrá un carácter integrador, de acuerdo con el art. 96 del Real decreto 659/2023, de
18 de julio.
6.3. Dado el carácter integrador del proyecto intermodular la nota final del
proyecto (segundo curso) tendrá en cuenta la valoración del trabajo realizado por el
alumno o alumna en el primer y segundo curso.
En la evaluación de primer curso, se reflejará en el acta de cada sesión de
evaluación una valoración del aprovechamiento y el grado de consecución del desarrollo
del módulo con una calificación orientativa que formará parte de la calificación final en
segundo.
En la evaluación del proyecto en el segundo curso se contemplará la nota final del
proyecto que será la nota media de primero y segundo. Esta nota final de proyecto
formará parte del cálculo de la nota media del ciclo formativo.
6.4. Los contenidos mínimos del proyecto intermodular que establece el Real
decreto 659/2023, de 18 de julio, tendrán la consideración de orientativos.
Corresponderá a los equipos docentes la actualización de los contenidos en las
programaciones didácticas.
6.5. Los centros docentes determinarán en el marco de la programación didáctica
de cada módulo las especificaciones, los trabajos que se realizarán, el formato y la
evaluación del módulo de proyecto, procesos que serán supervisados por los
correspondientes departamentos de familia profesional para su posterior presentación
al alumnado.
Proyecto de Decreto del Consell, por el que se establecen los currículos de los ciclos
formativos de grado medio y de grado superior de Formación Profesional, en
aplicación de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de
la Formación Profesional.
Este decreto derogará los decretos de currículo de los ciclos de grado medio y superior
de la comunidad valenciana donde se indica que el módulo de proyecto (grados
superiores) “consistirá en la realización individual de un proyecto de carácter integrador
y complementario del resto de los módulos profesionales que componen el ciclo
formativo, que se presentará y defenderá, ante un tribunal formado por profesorado del
equipo docente del ciclo formativo. Se desarrollará con carácter general, durante el
último trimestre del segundo curso, pudiendo coincidir con la realización del módulo
profesional de Formación en centros de trabajo. El desarrollo y seguimiento de este
módulo deberá compaginar la tutoría individual y colectiva y su evaluación, por ser de
carácter integrador y complementario del resto de los módulos que componen el ciclo
formativo, quedará condicionada a la evaluación positiva de estos” además de los
contenidos
Artículo 4. Estructura de los ciclos formativos.
2. Proyecto intermodular de grado medio.
Los RA y los criterios de evaluación son los dispuestos en el anexo II del Real Decreto
499/2024, de 21 de mayo.
Se inicia en 2º curso y este es su currículo:
ANEXO II
Currículo básico módulo de Proyecto intermodular de grado medio
Módulo Profesional: Proyecto intermodular.
Duración: 50 horas.
Código: 1713.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Caracteriza las empresas del sector atendiendo a su organización y al tipo de
producto o servicio que ofrecen.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las empresas tipo más representativas del sector.
b) Se ha descrito la estructura organizativa de las empresas.
c) Se han caracterizado los principales departamentos.
d) Se han determinado las funciones de cada departamento.
e) Se ha evaluado el volumen de negocio de acuerdo a las necesidades de los
clientes.
f) Se ha definido la estrategia para dar respuesta a las demandas.
g) Se han valorado los recursos humanos y materiales necesarios.
h) Se ha realizado el seguimiento de los resultados de acuerdo a la estrategia
aplicada.
i) Se han relacionado los productos o servicios con su posible contribución a los ODS
(Objetivos de Desarrollo Sostenible).
2. Plantea soluciones a las necesidades del sector teniendo en cuenta la viabilidad de
las mismas, los costes asociados y elaborando un pequeño proyecto.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las necesidades.
b) Se han planteado en grupo posibles soluciones.
c) Se ha obtenido la información relativa a las soluciones planteadas.
d) Se han identificado aspectos innovadores que puedan ser de aplicación.
e) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica.
f) Se han identificado las partes que componen el proyecto.
g) Se han previsto los recursos materiales y humanos para realizarlo.
h) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
i) Se ha definido y elaborado la documentación para su diseño.
j) Se han identificado los aspectos relacionados con la calidad del proyecto.
k) Se han presentado en público las ideas más relevantes de los proyectos
propuestos.
3. Planifica la ejecución de las actividades propuestas a la solución planteada,
determinando el plan de intervención y elaborando la documentación
correspondiente.
Criterios de evaluación:
a) Se han temporizado las secuencias de las actividades.
b) Se han determinado los recursos y la logística de cada actividad.
c) Se han identificado permisos y autorizaciones en caso de ser necesarios.
d) Se han identificado las actividades que implican riesgos en su ejecución.
e) Se ha tenido en cuenta el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos
necesarios.
f) Se han asignado recursos materiales y humanos a cada actividad.
g) Se han tenido en cuenta posibles imprevistos.
h) Se han propuesto soluciones a los posibles imprevistos.
i) Se ha elaborado la documentación necesaria.
4. Realiza el seguimiento de la ejecución de las actividades planteadas, verificando
que se cumple con la planificación.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el procedimiento de seguimiento de las actividades.
b) Se ha verificado la calidad de los resultados de las actividades.
c) Se han identificado posibles desviaciones de la planificación y/o los resultados
esperados.
d) Se ha informado de las desviaciones en caso de ser necesario.
e) Se han solucionado las desviaciones y se han documentado las intervenciones.
f) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las
actividades y del proyecto en su conjunto.
5. Transmite información con claridad, de manera ordenada y estructurada.
Criterios de evaluación:
a) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica en la transmisión de la
información.
a) Se ha transmitido información verbal tanto horizontal como verticalmente.
b) Se ha transmitido información entre los miembros del grupo utilizando medios
informáticos.
c) Se han conocido los términos técnicos en otras lenguas que sean estándares del
sector.
3. El módulo de Proyecto extinto de los ciclos de grado superior pasa a denominarse
Proyecto intermodular con la denominación específica que corresponda y el número de
código específico que tuviera.
Los RA y criterios de evaluación son los establecidos en los reales decretos establecen
cada título, según dispone el artículo cuarto del Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo.
Artículo 5. Proyecto Intermodular
El Proyecto Intermodular tendrá carácter integrador de las competencias adquiridas,
será uno durante el ciclo formativo y deberá respetar en todo caso lo dispuesto en el
artículo 4 del presente decreto.
Se basará preferentemente en una metodología basada en retos. Cada equipo docente
tendrá que diseñar uno o varios retos para cada proyecto que implican la activación de
varios RA contenidos en más de un módulo profesional del ciclo, incluyendo los
correspondientes a los módulos asociados a las habilidades y capacidades transversales
y a la orientación laboral y el emprendimiento.
Existirá un seguimiento y tutorización individual y colectiva del proyecto, que se
desarrollará de forma simultánea al resto de los módulos profesionales a lo largo de la
duración del ciclo formativo, correspondiendo la docencia al profesorado que imparte
módulos profesionales.
Los centros determinarán el momento en el que debe iniciarse el Proyecto Intermodular,
en función de las características del ciclo formativo.
El desarrollo y seguimiento de este módulo deberá compaginar la tutoría individual y
colectiva, y su evaluación, por ser de carácter integrador y complementario del resto de
los módulos que componen el ciclo formativo, quedará condicionada a la evaluación
positiva de estos por lo que su evaluación final se producirá una vez finalizado el segundo
curso. Los contenidos mínimos establecidos en el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio,
tendrán la consideración de orientativos. Corresponderá a los equipos docentes la
actualización de los contenidos en las programaciones didácticas.
Los centros docentes, determinarán en la programación didáctica de cada módulo las
especificaciones, trabajos a realizar, formato y evaluación del módulo de Proyecto
Intermodular, procesos que serán supervisados por los correspondientes departamentos
de Familia Profesional para su posterior presentación al alumnado.
En los ciclos de Grado Medio se estará a lo dispuesto en el RD 659/2023, de 18 de julio
y a su normativa de desarrollo, integrándose de cada módulo profesional los RA
correspondientes para alcanzar la competencia específica del módulo Proyecto
Intermodular, con código 1713, adaptándose la realización del mismo a la necesaria
autonomía pedagógica y organizativa de los centros educativos durante el primer curso,
en el marco general del proyecto educativo y en función de las características de su
entorno productivo. Se desarrollará de forma simultánea al resto de los módulos
profesionales a lo largo de la duración del ciclo formativo, con carga horaria específica
en segundo curso, sin perjuicio de que los centros contemplen periodos preparatorios
durante el primer curso.
En los ciclos formativos de Grado Superior, el módulo de “Proyecto Intermodular”, se
adaptará a la necesaria autonomía pedagógica y organizativa de los centros educativos
durante el primer curso, en el marco general del proyecto educativo y en función de las
características de su entorno productivo.
Este módulo no se podrá dualizar, realizándose íntegramente en el centro educativo.
ORDEN 8/2025, de 22 de abril, de la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades
y Empleo, por la que se regula la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en
ciclos formativos y cursos de especialización derivados de la Ley orgánica 3/2022, de
31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional.
PREÁMBULO
Así mismo, esta orden impulsa, apoya y da coherencia a la implantación en el sistema
educativo de Formación Profesional de las metodologías activas de aprendizaje,
flexibilidad curricular, la integración de todos los módulos para garantizar el logro de los
RA de cada ciclo a través del Proyecto Intermodular.
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación
3. El procedimiento de evaluación de los resultados de aprendizaje permitirá conocer el
grado de competencias adquiridas por el alumnado tanto en el centro como durante la
formación en empresa u organismo equiparado, consolidado con el Proyecto
Intermodular, y de acuerdo con los criterios de evaluación de cada uno de los módulos
profesionales.
Artículo 4. Características de la evaluación
4. La evaluación se caracterizará por dar una visión completa de la calificación centrada
en el proceso de aprendizaje, en generar un plan formativo de recuperación, un plan
formativo para la formación en empresa y la
singularización del Proyecto Intermodular para cada estudiante, y su consecuente
incorporación al mercado laboral.
Artículo 11. Proyectos de ciclo, programaciones didácticas y guías docentes
1. Los proyectos de ciclo, las programaciones didácticas de los módulos profesionales y
las guías docentes han de adaptarse a la evaluación continua y lo preceptuado en esta
orden, a saber, evolucionar a lo largo del curso para atender a la diversidad en el proceso
de enseñanza-aprendizaje o en los ritmos de aprendizaje del alumnado.
2. Esta documentación ha de adaptar la distribución de los RA entre la enseñanza en el
centro, la formación en empresa u organismo equiparado -programa formativo- y
apoyarse, si se considera conveniente, en el Proyecto Intermodular, con la finalidad de
que cada alumno/a pueda lograr las competencias profesionales y para la empleabilidad
que garanticen su integración socio-laboral.
En la Comunitat Valenciana, la ley del proyecto intermodular dentro de la Formación
Profesional (FP) establece que este proyecto tiene un carácter integrador de las
competencias adquiridas en los módulos del ciclo formativo. Debe ser un proyecto único
durante el ciclo y debe respetar las disposiciones sobre incorporación de resultados de
aprendizaje, especialmente en los módulos de Digitalización.
El proyecto intermodular tiene las siguientes características:
• Carácter integrador: Es un proyecto que reúne y aplica las competencias
adquiridas en todos los módulos del ciclo.
• Un proyecto único: Se realiza un solo proyecto a lo largo de todo el ciclo
formativo. ¿? Ver borrador de currículo
• Integración de resultados de aprendizaje: Debe incorporar los resultados de
aprendizaje de todos los módulos, especialmente los relacionados con la
búsqueda de información, la innovación, la investigación aplicada y el
emprendimiento.
• Puede ser grupal: El proyecto se puede desarrollar de forma individual o grupal.
• Duración del proyecto: Se puede desarrollar a lo largo de uno o dos cursos del
ciclo formativo.
• Evaluación: La evaluación del proyecto intermodular se realiza de forma
continua, formativa e integradora, adaptándose a los ritmos de aprendizaje y a
las características del alumnado.
• No es susceptible de convalidación: El proyecto intermodular no puede ser
convalidado.
La normativa que lo regula:
• Real Decreto 659/2023, de 18 de julio:
Establece la ordenación de la FP y define los requisitos para la realización del proyecto
intermodular.
• Orden de la Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo:
Desarrolla la normativa del Real Decreto 659/2023 y define los aspectos específicos del
proyecto intermodular en la Comunitat Valenciana.
En resumen, el proyecto intermodular es un componente clave de la FP en la Comunitat
Valenciana, diseñado para integrar las competencias adquiridas en los módulos y
preparar a los estudiantes para su entrada en el mercado laboral..
