GOBIERNO MUNICIPAL DE ALTAMIRA

DIRECCION MUNICIPAL DE EDUCACION

PREPARATORIA TECNOLOGICA MUNICIPAL DE ALTAMIRA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR:

INGLÉS I
PRIMER SEMESTRE
DATOS DE LA ASIGNATURA:

48
HORAS SEMESTRE:______
3
HORAS SEMANA:______

4
CREDITOS:______

Fundamental
COMPONENTE DE FORMACION:________________________

Lengua y comunicación, Lengua Extranjera inglés 1

RECURSO SOCIOCOGNITIVO/AREA DE CONOCIMIENTO: ____________________________________________
 FUNDAMENTACION:

La finalidad de la Educación Media Superior es formar personas capaces de reflexionar sobre su vida para conducirla en el presente y en el
futuro con bienestar y satisfacción, con sentido de pertenencia social, conscientes de los problemas de la humanidad, dispuestos a
participar de manera responsable y decidida en los procesos de democracia participativa, comprometidos con las mejoras o soluciones de
las situaciones o problemáticas que existan y que desarrollen la capacidad de aprender en el trayecto de su vida. En suma, que sean
adolescentes, jóvenes y personas adultas capaces de erigirse como agentes de su propia transformación y de la sociedad, y que con ello
fomenten una cultura de paz y de respeto hacia la diversidad social, sexual, política y étnica, siendo solidarios y empáticos con las personas
y grupos con quienes conviven.

Por ello, es preciso contar con un Marco Curricular Común para la Educación Media Superior (MCCEMS) centrado en el desarrollo integral
de las y los adolescentes y jóvenes, diseñado y puesto en práctica desde la inclusión, participación, colaboración, escucha y construcción
colectiva que responde y atiende los mandatos de la reforma al Artículo 3o. Constitucional, la Ley General de Educación y los principios de
la Nueva Escuela Mexicana.

En el MCCEMS se hace explícito el papel de las y los docentes como diseñadores didácticos, innovadores educativos y agentes de
transformación social con autonomía didáctica, trascendiendo su papel de operadores de planes y programas de estudio. La autonomía
didáctica es la facultad que se otorga a las y los docentes para decidir, con base en un contexto, las estrategias pedagógicas y didácticas
que utilizarán para lograr las metas de aprendizaje establecidas en las progresiones.

El centro del MCCEMS lo constituyen los Recursos Sociocognitivos para lograr en el alumnado el mejor desempeño en la comunicación,
expresión oral, escritura y pasión por la lectura; en el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital.

El MCCEMS plantea introducir en la escuela una visión más amplia y equilibrada de la lengua y comunicación, que abarca, por un lado, el
concebir a la lengua como un instrumento esencial del pensamiento y un conocimiento que nos permite representar, explorar e
intercambiar ideas y significados con precisión, eficiencia y eficacia, sin duda, pero también, que la lengua es un rasgo definitorio de la
cultura, una marca inconfundible de la identidad personal y una práctica social y cultural clave para la construcción del diálogo, la
negociación y la colaboración del estudiantado en su comunidad.
Este Recurso Socio cognitivo, busca establecer espacios para la comunicación en los que tengan lugar los procesos del pensamiento
complejo, que requieren de la ejecución recursiva y espiral de diversas operaciones, tanto cognitivas, (que tienen que ver con la
comprensión, la replicación, el análisis crítico, la selección sesgada y comparativa de paquetes de información y la generación de nuevo
conocimiento a partir de todo ello), como de índole colaborativa y social, desde el interés, la sensibilidad y lo que resulta
relevantealestudiantado,deacercamiento,denegociación,deintercambio,dediscusión y defensa de una posición, con la intención genuina y
honesta de buscar la verdad, en beneficio de la resolución de problemas y de servicio hacia los demás.

Las progresiones de aprendizaje son una descripción cualitativa en el cambio del nivel de sofisticación del estudiante sobre un concepto
clave, proceso, estrategia, práctica o hábito mental. Dicho cambio se puede deber a una variedad de factores como la maduración y la
instrucción. Cada progresión integra los contenidos que deberán abordarse a lo largo del semestre, sujeta a verificación empírica y cambios
teóricos. El propósito que plantean las progresiones será el desarrollo del contenido, para alcanzar la meta de aprendizaje de cada una de
las categorías del área; las metas, a su vez, nos permiten arribar a los aprendizajes de trayectoria

El Recurso Sociocognitivo de Lengua y Comunicación, Lengua Extranjera Inglés se encuentra integrado por cuatro UAC, a desarrollarse en
cuatro semestres.

En el presente documento se describe la UAC correspondiente a Lengua y Comunicación, Lengua Extranjera Inglés a desarrollarse durante
el primer semestre.

Sus propósitos son que el estudiantado sea capaz de:

 Presentarse a si mismo y a otros.

 Contestar preguntas sencillas relacionadas con información especifica.

 Relacionar de manera elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad

En este sentido, la Unidad de Aprendizaje Curricular Inglés I pretende que el estudiantado reflexione sobre las consecuencias positivas y/o
negativas que sus hábitos (alimentación, descanso, actividad física, recreación, relaciones, consumo de sustancias, etcétera) tienen sobre
su salud y genere propuestas para llevar un estilo de vida saludable.
 UBICACIÓN:

A continuación, se muestra la ubicación de la UAC de Lengua Extranjera I en el mapa curricular que permite tener una visión general
de las relaciones transversales que se pueden establecer entre esta y las otras UAC que se cursaran simultáneamente durante el
semestre; a fin de favorecer el aprendizaje se espera que las y los estudiantes utilicen la lengua inglesa de manera práctica para que
puedan expresarse; lo que les permitirá que amplíen su visión del mundo y lo que les rodea. Al practicar una lengua extranjera, el
estudiantado incorpora nuevos conocimientos y nuevas formas para expresarse, además de incrementar su perspectiva ante nuevos
conocimientos.

1° semestre 2° semestre 3° semestre 4° semestre 5° semestre 6° semestre

Reacciones químicas,
Conservación de la Organismos:
Ecosistemas: conservación de la La energía en los
La materia y sus energía y sus estructuras y
interacciones, energía materia en la procesos de la vida
interacciones interacciones con la procesos. Herencia y
y dinámica formación de nuevas diaria
materia evolución biológica
sustancias
Pensamiento Pensamiento Pensamiento Temas selectos de Temas selectos de
matemático I matemático II matemático III matemáticas I matemáticas II

Lengua y Lengua y Lengua y

Conciencia histórica I Conciencia histórica II Conciencia histórica III
comunicación I comunicación II comunicación III

Ingles I Ingles II Ingles III Ingles IV UAC Extendidas Obligatorias

Ciencias sociales I Ciencias sociales II Ciencias sociales III

Cultura digital I Cultura digital II UAC Extendidas Optativas

Humanidades I Humanidades II Humanidades III

 UAC Extendidas Obligatorias

UAC de Formación Laboral

UAC de Formación Socioemocional

APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA, CATEGORIAS Y SUBCATEGORIAS:

Los aprendizajes de trayectoria que se desarrollan a lo largo de las UAC responden a las preguntas ¿qué tipo de persona pretendemos
formar? y ¿en qué contribuye el área o recurso en la formación integral de las y los jóvenes que cursen este tipo educativo? Los
aprendizajes de trayectoria de Lengua Extranjera I describen la formación que buscamos ofrecer a las y los estudiantes que cursen por el
MCCEMS, la cual pretende aportar herramientas y habilidades, como lo son la capacidad para observar, intuir, conjeturar, argumentar,
modelar, entre otras, que les serán de utilidad sin importar el derrotero que sea elegido al terminar el bachillerato.

Los aprendizajes de trayectoria de la UAC Inglés I (DOF, 2023, p. 16) que favorecen el desarrollo integral del estudiantado, es decir,
aquellos que constituyen el perfil de egreso de la EMS, son los siguientes:

Listening: Comprende oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que
le son especialmente relevantes (información básica sobre sí misma/o y su familia, compras, lugares de interés,
ocupaciones, etc.) Interpreta adecuadamente mensajes orales sobre tareas simples y cotidianas que le son conocidas
1 o habituales y que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información. Da sentido a la
información oral en términos sencillos sobre aspectos de su pasado y de su entorno, así como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Speaking: Utiliza oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le
son especialmente relevantes (información básica sobre sí misma/o y su familia, compras, lugares de interés,
ocupaciones, etc.) Presenta mensajes orales de cómo llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más
2 que intercambios sencillos y directos de información que le son conocidas o habituales. Comparte de manera oral en
términos sencillos sobre aspectos de su pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus
necesidades inmediatas.
 Reading: Interpreta textos escritos sencillos y expresiones cotidianas relacionadas con áreas de experiencia
relevantes (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros). Interpreta
3 mensajes escritos que describen tareas simples y cotidianas que no requieran más que expresiones sencillas y
directas que sean conocidas o habituales. Selecciona textos escritos sencillos que desarrollen el placer de la lectura
sobre aspectos del pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Writing: Escribe frases y oraciones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son
especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones,
4 entre otros). Redacta mensajes escritos que describen tareas simples y cotidianas que impliquen información
sencilla, directa, conocida y habitual. Describe por escrito aspectos de su pasado y de su entorno, así como
cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

PROGRESIONES DE APRENDIZAJE, METAS, CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS:

En el programa de Lengua y Comunicación Lengua Extranjera Inglés I, se abordan 16 progresiones que tienen impacto en el logro de
metas de las cuatro habilidades representadas en categorías, cada una son sus subcategorías que permitirán articularse con los
contenidos para lograr un avance gradual, sostenido y continuo del idioma inglés.
Cadasubcategoríatienefuncionalidadaplicableentodaslasprogresiones, sin embargo, su selección depende en gran medida del plan de
clase de cada docente, es necesario que el profesorado seleccione las subcategorías dependiendo el contexto de su grupo, plantel y
región, los medios y recurso que le permitan ejecutar de forma particular y creativa su desarrollo de aula. En el documento extenso de
progresiones de Lengua Extranjera Inglés están desarrollados sugerencias de actividades, vocabulario y ejemplos, mismos que el
docente deberá tomar en cuenta y valorar la ejecución o cambio de los mismos. A continuación, se presenta una relación entre las
progresiones, metas de aprendizaje, así como las categorías y subcategorías de Inglés I

1
Comprende el uso del verbo ser o estar (afirmativo, negativo e interrogativo) y los pronombres personales para presentar información
propia y de otros.

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las • Listening • Listening for gist.
escucha e identifica las diferencias de fonemas. • Speaking Listening for detail.
Comprende la idea principal de una conversación oral • Reading
 con base en expresiones básicas, tales como saludos
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades.

S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando

expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
frases sencillas relativas a sus datos personales y
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas • Fluency.
simples con expresiones muy breves y preparadas con Using Functions.
anticipación. Pronunciation.
Participa en conversaciones de manera sencilla.
• Scanning.
R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos • Writing Skimming.
personales que aparecen en textos como tarjetas de Spelling.
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita • Punctuation
expresada. Lay out
W1: Brinda información personal de manera escrita en Coherence and cohesion.
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

Identifica los imperativos para promover la comunicación en el salón de clases en una segunda lengua al dar y seguir instrucciones.

2 METAS
L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las
escucha e identifica las diferencias de fonemas.
•
•
CATEGORÍAS
Listening
Speaking
•
SUBCATEGORÍAS
Listening for gist.
Listening for detail.
Comprende la idea principal de una conversación oral • Reading
 con base en expresiones básicas, tales como saludos
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades.

S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando

expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
frases sencillas relativas a sus datos personales y
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
simples con expresiones muy breves y preparadas con • Fluency.
anticipación. Using Functions.
Participa en conversaciones de manera sencilla. Pronunciation.

• Scanning.
• Writing Skimming.
R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos
Spelling.
personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
• Punctuation
Identifica significados a partir de la información escrita
Lay out
expresada.
Coherence and cohesion.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

Comprende el uso de los verbos to be y have para describir personas, lugares o cosas y utiliza los adjetivos calificativos y artículos

3 indefinidos para detallar las características.

METAS
L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las •
CATEGORÍAS
Listening •
SUBCATEGORÍAS
Listening for gist.
escucha e identifica las diferencias de fonemas.
Comprende la idea principal de una conversación oral
con base en expresiones básicas, tales como saludos
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades.

S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando

expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
frases sencillas relativas a sus datos personales y
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como Listening for detail.
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
simples con expresiones muy breves y preparadas con • Fluency.
anticipación. Using Functions.
Participa en conversaciones de manera sencilla. Pronunciation.
• Speaking
• Reading • Scanning.
• Writing Skimming.
R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos
Spelling.
personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
• Punctuation
Identifica significados a partir de la información escrita
Lay out
expresada.
Coherence and cohesion.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

Comprende el uso de los adjetivos demostrativos (This, that, these, those) en su forma afirmativa, negativa e interrogativa para señalar algo
o alguien con base en su ubicación (si se encuentra lejos o cerca) y cantidad (singular o plural).
 METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

4 L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las

•
•
•
•
Listening
Speaking
Reading
Writing
•

•
Listening for gist.
Listening for detail.

Fluency.
escucha e identifica las diferencias de fonemas. Using Functions.
Comprende la idea principal de una conversación oral Pronunciation.
con base en expresiones básicas, tales como saludos
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas • Scanning.
sencillas que solicitan información personal propia y de Skimming.
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características, Spelling.
hábitos y habilidades.
• Punctuation
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando Lay out
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y Coherence and cohesion.
frases sencillas relativas a sus datos personales y
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos

personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
 rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

5
Comprende el uso de there is, there are (afirmativo, negativo e interrogativo) y las preposiciones de lugar para mencionar la existencia o no de
personas o cosas en un lugar específico.

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las • Listening • Listening for gist.
escucha e identifica las diferencias de fonemas. • Speaking Listening for detail.
Comprende la idea principal de una conversación oral • Reading
con base en expresiones básicas, tales como saludos • Writing • Fluency.
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas Using Functions.
sencillas que solicitan información personal propia y de Pronunciation.
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades. • Scanning.
Skimming.
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando Spelling.
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
frases sencillas relativas a sus datos personales y • Punctuation
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas Lay out
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como Coherence and cohesion.
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos

personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
 como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

6
Comprende el uso de los pronombres posesivos (mine, yours, his, hers, ours y theirs) para promover el valor de la honestidad reconociendo la
pertenencia delo que es propio y lo que no lo es.

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las • Listening • Listening for gist.
escucha e identifica las diferencias de fonemas. • Speaking Listening for detail.
Comprende la idea principal de una conversación oral • Reading
con base en expresiones básicas, tales como saludos • Writing • Fluency.
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas Using Functions.
sencillas que solicitan información personal propia y de Pronunciation.
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades. • Scanning.
Skimming.
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando Spelling.
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
frases sencillas relativas a sus datos personales y • Punctuation
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas Lay out
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como Coherence and cohesion.
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos

personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
 puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

7
Analiza y comprende que los adjetivos posesivos y el genitivo sajón se emplean para indicar la pertenencia de algo o alguien. Por lo que, los
utiliza para indicar vínculos familiares y pertenencia al elaborar una genealogía.

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

• Listening • Listening for gist.
L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las • Speaking Listening for detail.
escucha e identifica las diferencias de fonemas. • Reading
Comprende la idea principal de una conversación oral • Writing • Fluency.
con base en expresiones básicas, tales como saludos Using Functions.
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas Pronunciation.
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características, • Scanning.
hábitos y habilidades. Skimming.
Spelling.
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y • Punctuation
frases sencillas relativas a sus datos personales y Lay out
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas Coherence and cohesion.
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos

personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
 un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

8 Selecciona los wh-questions para hacer entrevistas y ser entrevistado mediante la elaboración de diálogos sencillos. Además, utiliza la
conjugación because para dar explicaciones.

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando • Listening • Listening for gist.
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y • Speaking Listening for detail.
frases sencillas relativas a sus datos personales y • Reading
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas • Writing • Fluency.
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como Using Functions.
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas Pronunciation.
simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación. • Scanning.
Participa en conversaciones de manera sencilla. Skimming.
Spelling.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos • Punctuation

personales que aparecen en textos como tarjetas de Lay out
identificación, formatos de registro, letreros o agendas. Coherence and cohesion.
Identifica significados a partir de la información escrita
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
 nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

9
Emplea ideas afirmativas y negativas en presente simple para expresar hábitos y rutinas propias y de otras personas. Lo anterior, permite
identificar las acciones que se pueden modificar para mejorar su bienestar físico y emocional.

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las
escucha e identifica las diferencias de fonemas.
Comprende la idea principal de una conversación oral
con base en expresiones básicas, tales como saludos
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades.

S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando

expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
• Listening for gist.
frases sencillas relativas a sus datos personales y
Listening for detail.
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como
• Fluency.
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
Using Functions.
simples con expresiones muy breves y preparadas con
• Listening Pronunciation.
anticipación.
• Speaking
Participa en conversaciones de manera sencilla.
• Reading • Scanning.
• Writing Skimming.
Spelling.
R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos
personales que aparecen en textos como tarjetas de • Punctuation
identificación, formatos de registro, letreros o agendas. Lay out
Identifica significados a partir de la información escrita Coherence and cohesion.
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

Comprende el uso de las yes/no questions y las Wh-questions en el presente simple para solicitar y brindar información específica.
 METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS
L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las
escucha e identifica las diferencias de fonemas.
Comprende la idea principal de una conversación oral
con base en expresiones básicas, tales como saludos
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades.

S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando

expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
frases sencillas relativas a sus datos personales y • Listening for gist.
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas Listening for detail.
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas • Fluency.
simples con expresiones muy breves y preparadas con Using Functions.

10 anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos

•
•
•
•
Listening
Speaking
Reading
Writing
•
Pronunciation.

Scanning.
Skimming.
personales que aparecen en textos como tarjetas de Spelling.
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita • Punctuation
expresada. Lay out
W1: Brinda información personal de manera escrita en Coherence and cohesion.
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.
 Distingue los adverbios de frecuencia (always, usually, often, sometimes, never, entre otros) para expresar sus rutinas y las de otros.

11 METAS
•
•
CATEGORÍAS
Listening
Speaking
•
SUBCATEGORÍAS
Listening for gist.
Listening for detail.
L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las
escucha e identifica las diferencias de fonemas. • Reading
Comprende la idea principal de una conversación oral • Writing • Fluency.
con base en expresiones básicas, tales como saludos Using Functions.
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas Pronunciation.
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características, • Scanning.
hábitos y habilidades. Skimming.
Spelling.
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y • Punctuation
frases sencillas relativas a sus datos personales y Lay out
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas Coherence and cohesion.
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos

personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
 rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.
Emplea las preposiciones de tiempo in, on, at y los conectores: and, but y then para mencionar el momento en el que sucede un evento y
para contrastar, unir y ampliar ideas elaborando una agenda de actividades semanales.

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las
escucha e identifica las diferencias de fonemas.
Comprende la idea principal de una conversación oral
con base en expresiones básicas, tales como saludos
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades.
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
• Listening for gist.
frases sencillas relativas a sus datos personales y
Listening for detail.
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como

12
• Fluency.
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
Using Functions.
simples con expresiones muy breves y preparadas con
• Listening Pronunciation.
anticipación.
• Speaking
Participa en conversaciones de manera sencilla.
• Reading • Scanning.
R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos
• Writing Skimming.
personales que aparecen en textos como tarjetas de
Spelling.
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita
• Punctuation
expresada.
Lay out
W1: Brinda información personal de manera escrita en
Coherence and cohesion.
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.
 Identifica los usos del verbo modal can y en particular, comprende el uso para expresar habilidades físicas, cognitivas y sociales
(afirmativo,negativoeinterrogativo).

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las
escucha e identifica las diferencias de fonemas.
Comprende la idea principal de una conversación oral
con base en expresiones básicas, tales como saludos
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas
sencillas que solicitan información personal propia y de
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades.
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
frases sencillas relativas a sus datos personales y • Listening for gist.
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas Listening for detail.
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como

13 opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas

simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.
•
•
Listening
Speaking
• Fluency.
Using Functions.
Pronunciation.

• Reading • Scanning.
R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos • Writing Skimming.
personales que aparecen en textos como tarjetas de Spelling.
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita • Punctuation
expresada. Lay out
W1: Brinda información personal de manera escrita en Coherence and cohesion.
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.
 Comprende el uso del verbo modal can (afirmativo, negativo e interrogativo) para hacer solicitudes y pedir o dar permiso.

14 METAS
L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las •
CATEGORÍAS
Listening •
SUBCATEGORÍAS
Listening for gist.
escucha e identifica las diferencias de fonemas. • Speaking Listening for detail.
Comprende la idea principal de una conversación oral • Reading
con base en expresiones básicas, tales como saludos • Writing • Fluency.
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas Using Functions.
sencillas que solicitan información personal propia y de Pronunciation.
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades. • Scanning.
Skimming.
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando Spelling.
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y
frases sencillas relativas a sus datos personales y • Punctuation
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas Lay out
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como Coherence and cohesion.
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas
simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.

R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos

personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
 sentido al escrito.

Comprende el uso de sustantivos contables (singulares y plurales)e incontables para aplicarlos en situaciones específicas.

15 L1: Entiende las letras del alfabeto inglés

cuando las escucha e identifica las
diferencias de fonemas. Comprende la idea
•
•
•
Listening
Speaking
Reading
• Listening for gist.
Listening for detail.

principal de una conversación oral con base • Writing • Fluency.

en expresiones básicas, tales como saludos Using Functions. Pronunciation.
vocabulario sencillo. Puede comprender
preguntas sencillas que solicitan información • Scanning.
personal propia y de otros: como nombre, Skimming.
edad, nacionalidad, características, hábitos y Spelling.
habilidades.
S1: Comprende y se comunica de manera • Punctuation
oral utilizando expresiones básicas, tales Lay out
como saludos, palabras y frases sencillas Coherence and cohesion.
relativas a sus datos personales y situaciones
concretas. Puede dar descripciones básicas
de algunos objetos, animales, lugares y
alimentos como opinión, tamaño u origen.
Plantea y responde preguntas simples con
expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera
sencilla.
R1: Reconoce palabras y frases muy básicas
sobre datos personales que aparecen en
textos como tarjetas de identificación,
formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la
información escrita expresada.
W1: Brinda información personal de manera
escrita en un formulario estándar, como en
el registro de un gimnasio. Expresa de
manera escrita frases y oraciones sencillas
considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al
 mencionar nacionalidades, escribir el signo
de interrogación al final de una pregunta o
utilizar comas cuando enlista datos como
una relación de alimentos. Redacta
descripciones breves y sencillas sobre
personas, objetos, lugar es y rutinas y se
apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

16
Comprende el uso de much, many, a lot, a few, a little y some para describir contables y no contables.

METAS CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS

L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las • Listening • Listening for gist.
escucha e identifica las diferencias de fonemas. • Speaking Listening for detail.
Comprende la idea principal de una conversación oral • Reading
con base en expresiones básicas, tales como saludos • Writing • Fluency.
vocabulario sencillo. Puede comprender preguntas Using Functions.
sencillas que solicitan información personal propia y de Pronunciation.
otros: como nombre, edad, nacionalidad, características,
hábitos y habilidades. • Scanning.
S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando Skimming.
expresiones básicas, tales como saludos, palabras y Spelling.
frases sencillas relativas a sus datos personales y
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas • Punctuation
de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como Lay out
opinión, tamaño u origen. Plantea y responde preguntas Coherence and cohesion.
simples con expresiones muy breves y preparadas con
anticipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.
R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos
personales que aparecen en textos como tarjetas de
identificación, formatos de registro, letreros o agendas.
Identifica significados a partir de la información escrita
expresada.
W1: Brinda información personal de manera escrita en
un formulario estándar, como en el registro de un
gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar
 nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final
de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos
como una relación de alimentos. Redacta descripciones
breves y sencillas sobre personas, objetos, lugar es y
rutinas y se apoya de elementos textuales para dar
sentido al escrito.

EVALUACION FORMATIVA DEL APRENDIZAJE

La práctica de la evaluación en el aula es formativa en la medida en que la evidencia sobre los logros de las y los estudiantes se
interpreta y usa por el profesorado, los estudiantes o sus compañeros, para tomar decisiones sobre las actividades a realizar en futuras
sesiones, a fin de que las y los estudiantes aprenden mejor, con base en las evidencias que se obtuvieron.
Es importante observar la gradualidad del aprendizaje que se generó progresión por progresión, diagnóstico de niveles, así como el
vínculo que se establece con las progresiones anteriores y las subsecuentes.
Tengamos presente que la evaluación formativa busca aprovechar las evidencias del aprendizaje de los alumnos para realizar ajustes
que hagan avanzar el aprendizaje donde la retroalimentación es el elemento central de esta. Desde esta perspectiva, la evaluación para
el aprendizaje se centra en el proceso de descubrimiento, reflexión, comprensión y revisión, integrándolas evaluaciones en los procesos
de enseñanza, aprendizaje y la retroalimentación se vuelve más efectiva cuando se relaciona con las metas de aprendizaje y se enfoca
en el proceso.
Se sugiere comenzar con una evaluación diagnóstica que permita a las y los estudiantes conocer los niveles de inglés presentes en el
grupo. Y de forma consiguiente realizar pruebas diagnóstico para determinar los avances. Se propone la elaboración de instrumentos de
evaluación diversos con criterios aplicables al contexto de cada grupo que permitan evaluar aspectos socioemocionales como valores y
actitudes, los cuales pueden ser aplicados de forma individual o colectiva.
Señalar que la coevaluación es un recurso fundamental en los procesos formativos, pues, a través de ella, las y los estudiantes serán
capaces de reconocer sus avances y limitantes, así como identificar qué estrategias y recursos les permitirán alcanzar las metas de
aprendizaje, identificar fortalezas y áreas de oportunidad de sus compañeras y compañeros.
 FUENTES DE CONSULTA:

1. COSFAC, SEP. (2023). Progresiones de aprendizaje de inglés. https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13516/1/im

ages/Progresiones%20de%20aprendizaje%20-%20Ingles%20(1).pdf

2. COSFAC, SEP. (2023). Lifelong Learning definition.

3. DOF (2023). ACUERDO número 09/08/23 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5699835&fecha=25/08/2023#gsc.t ab=0

4. English Reference Level Description – The English Profile (EP). English Profile resources: English Vocabulary Profile, English Grammar Profile
(under development), English Functions Profile (www.englishprofile.org)

CREDITOS:
Personal docente que elaboró:

Prof. Mario López Turrubiates

Validación
2025

Año de Elaboración Coordinación Académica Subdirección académica Dirección