UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL.-U.A.S.J.

Seminario-Taller: Minoridad y Familia

Trabajo Prctico N 3

Daiana Elizabeth Roselli 17/11/2009

Daiana Elizabeth Roselli

Trabajo Prctico N3 Desarrollo:

1.

Considero que la madre adolescente de quince aos y su hijo configuran una familia,

dado que existe entre ambos un lazo de sangre que los une, y seguramente la madre tendr en su poder alguna documentacin que establezca que el hijo es de ella, y que se tiene que hacer totalmente responsable de ese hijo, en caso de que la adolescente haya sido emancipada. Caso contrario, los que tienen que responder ante la criatura y su madre vendran a ser los padres de la adolescente.

2.

Para el caso de Luis y Ludmila es necesario un accionar inmediato. Las primeras

medidas seran informar a los padres de estos nios, si la situacin se sigue repitiendo, es necesario una intervencin del tipo legal, donde se le informara a directora, y a la psicopedagoga. De ah entrara la intervencin de una asistente social, que verificara la situacin familiar de estos chicos. Como futura docente, considero necesario abrir dilogo con los padres de Luis y Ludmila, dado que creo que lo importante es velar por el bienestar y el buen desarrollo de estos nios. Como docentes debemos mantener una relacin y comunicacin constante con la familia, informando constantemente sobre avances y retrocesos en cuanto a los aprendizajes, los comportamientos que pueden presentase de manera inesperada, as como conductas agresivas de estos nios. Y as, el trabajo conjunto de padres y docentes, servira para evitar o corregir algunos inconvenientes que pudieran surgir.

3.

La relacin familia-escuela hoy en la actualidad tendra que estar ms reforzada que

nunca. La realidad hoy en da, se encuentra influenciada por diversos factores tales como sociales, econmicos, culturales, entre otros. Esto conlleva a una diversidad a la cual el

Daiana Elizabeth Roselli

docente deber atender, si su propsito es que sus alumnos logren alcanzar el conocimiento. Considero que estos factores, (podemos mencionar la pobreza, la exclusin social, la desigualdad de oportunidades). Que condicionan la educacin, provocan efectos negativos en el proceso de enseanza-aprendizaje. Derivan en consecuencias que dificultan esta tarea. Una de las consecuencias que se deriva de la conjuncin de pobreza y exclusin social tiene que ver con las condiciones sociales del aprendizaje o la educabilidad. Para que el aprendizaje sea exitoso, requiere de determinadas condiciones; una de ellas es exactamente entablar una relacin entre familia y escuela. A su vez, para la familia es de gran significacin el hecho de que sus hijos puedan asistir a la escuela, a los efectos de la obtencin de una certificacin imprescindible para una futura insercin laboral. Si bien es conocida la influencia que adquiere la situacin socioeconmica de la familia sobre los resultados escolares, es de mayor relevancia tener en consideracin la forma de enseanza que la familia imparte cotidianamente a sus hijos. Este conocimiento puede favorecer la elaboracin de estrategias para la vinculacin con la institucin escolar. As, la bsqueda estar centrada en la toma de conciencia de las experiencias de aprendizaje vividas en los mbitos familiar y escolar, por parte del joven. Esta accin puede favorecer el conocimiento de las relaciones en las que ste se incluye, de los procesos de significacin que construye, de sus formas de inclusin en grupos y de sus posibilidades y limitaciones. Los saberes que el alumno aprende en la institucin educativa pueden modificar las experiencias acumuladas en aprendizajes familiares, como tambin entrar en tensin con las mismas. La escuela y la familia son dos instituciones que se influyen mutuamente y son determinantes en los procesos formativos de los sujetos.