Para continuar reflexionando El mundo del futuro es cada vez ms incierto; deberamos educar para vivir en un mundo que

no podemos imaginar, el nico modo de prepararse es sacar el mximo provecho de nosotros mismos, en la conviccin de que al hacerlo seremos todo lo flexibles y productivos que podamos llegar a ser 1. Una sociedad en permanente transformacin pone de manifiesto la necesidad de adaptacin y recreacin; el hombre necesita estimular su potencial para adecuarse rpidamente al mundo vertiginoso en el cual se encuentra inmerso, para despertar a nuevos procesos de crecimiento y superacin personal y del entorno. En este contexto donde la escuela juega un rol fundamental: puede significar una plataforma de despegue o un quiebre obstaculizador si no percibe las necesidades de las nuevas generaciones. Es evidente que la escuela no prepara para intervenir transformativamente en la realidad. No existe posibilidad alguna de colaborar efectivamente en la transformacin del mundo si no nos empuja un sueo de cambio, una utopa movilizadorapara conseguir algo primero hay que soarlo2 Para Robinson nuestro sistema educativo anula la individualidad, tomando en cuenta slo las aptitudes acadmicas como inteligencia. La creatividad y la inteligencia van de la mano, cualquier ser humano, necesita de la creatividad porque necesita de la inteligencia. Plantea que para alcanzar estos propsitos, la creatividad es tan importante como la alfabetizacin y que es necesario pasar de la educacin industrial a una de agricultura o artesanal3, educacin personalizada y heterognea; si se piensa en que los seres humanos pueden hacer florecer sus capacidades, y que los colegios deberan crear las condiciones necesarias, como medio facilitador, para garantizar el desarrollo de las potencialidades creativas del educando. Sealamos la importancia de pararnos en la necesidad de repensar que se est haciendo en los espacios educativos, con la creatividad con la que nace todo ser humano: Se est Se est Se est Se est Se est opacando bloqueando inhibiendo desvalorizando matando

Sostenemos que las causas de tener una educacin, carente de creatividad, ente otros carencias, no es casual, porque responde y est montada en una matriz originaria: autoritaria, disciplinadora y reproductora 4. Funcional y sostenedora de un sistema mercantilista, donde prevalecen los privilegios, el individualismo, la inequidad y la falta de democratizacin, en su verdadero alcance.
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Robinson, Ken El Elemento, Grijalbo, 2009 Lens Fernndez, Jos Luis, Educar para cambiar el mundo. Los momentos de una transformacin liberadora en educacin. Versin indita en prensa, 2012. 3 Mara Acaso 4 Jos Luis Lens Fernndez

La educacin sistemtica escolarizada, ejerce una presin implacable sobre toda la poblacin educativa para generar conformidad, lo que se contrapone a la idea que concebimos de creatividad: cambio, innovacin. La necesaria inclusin de la creatividad en todos y cada uno de los espacios educativos forma parte de la educacin trasformadora que comienza en resignificar y transformar las prcticas educativas desde lo personal y hacia lo colectivo. La creatividad est en todos nosotros. Todos tenemos talentos. Pero adems, la creatividad se puede desarrollar por medio del proceso educativo. Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visin, iniciativa, confianza.