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EL NIO DIFICIL: INCLUIRLO O SEGREGARLO?


Por :Jorge Eslava Cobos. Instituto Colombiano de Neurociencias Bogot.
Como se llega a ser un nio/a difcil? De varias maneras. Por razones emocionales y afectivas frecuentemente relacionadas a factores familiares, por trastornos sutiles del aprendizaje, por discapacidades definidas, por otras condiciones neuropsicolgicas diversas. De esta manera, 5-15% de los nios eventualmente llegan a ser considerados nios/as difciles cuando no imposibles. Dado que no nos sentiramos autorizados para rehuir nuestra responsabilidad solo porque es difcil, la colocamos en cabeza del nio/a bajo el rtulo discapacidad, y de esa manera ms fcilmente nos sentimos autorizados a segregarlo. El apoyo y rescate de estos nios y nias es para el sistema en general y la escuela en particular no solo un imperativo moral; es tambin un deber legal tutelado en la mayora de las Constituciones de las Naciones en la actualidad, entre ellas, la de Colombia. La inclusin al aula regular de los estudiantes con dificultades y discapacidades es una realidad que lleg para quedarse. Si hoy consideramos inaceptable segregar por raza, credo, conviccin poltica, gnero, etc., porque s es aceptable segregar por competencia intelectual? Este nuevo imperativo social, la inclusin, toma sin embargo al sector educativo por sorpresa e insuficientemente preparado. Cambiar este paradigma y ello s es posible - hace necesaria una mente abierta, capaz de dirigir la mirada hacia rumbos distintos de aquellos que conformaron sus inmanentes clsicos. Pero si alguien tiene que hacer el mayor esfuerzo para cambiar estos paradigmas, es el grupo de padres de nios en la as llamada situacin de discapacidad. Porqu son ellos los llamados a ser los principales motores del cambio. Son ellos los que tienen que entender que la vieja divisin entre normales y anormales que domin el siglo XX es solo polvo de la historia. Son ellos los que tienen que entender, asumir plenamente y convertirse en aguerridos voceros del hecho de que las sociedades del siglo XXI se entienden mejor a s mismas como reconocedoras, respetuosas y valorativas de la diferencia. Que no existen en realidad normal y anormal sino tan solo sujeta todos nosotros con diferentes perfiles que dan a unos ventaja frente a ciertas tareas y a otros ventaja frente a otras. Y que el mundo contemporneo tiene espacio gratificante para todos en lo educativo, en lo laboral, en lo poltico, en lo afectivo-emocional. Ese es el tamao del reto frente al que no podemos ser inferiores. Nuestros nios demandan que no seamos inferiores.

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