Sesión de aprendizaje N°01
I. DATOS INFORMATIVOS
TITULO:
“ELABORAMOS UNA MANUALIDAD POR SEMANA SANTA”
I.1.DREJ. : JUNIN
I.2.UGEL. : RIO TAMBO
I.3.I.E. : 30001-38 / BUENOS AIRES
I.4.DIRECTOR : CESAR EMILIO OROZCO CASTILLO
I.5.DOCENTE : GUSTAVO ALEXANDER JOAQUIN PACHARI
I.6.GRADO : 3° Y 4°
I.7.CICLO : IV
I.8.FECHA DE APLICACIÓN : 11/04/2025
I.9.DURACION : 90 MINUTOS
I.10. AREA : ARTE Y CULTURA
II. PROPOSITO DE LOS APRENDIZAJES
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y
técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas
creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para
ESTANDAR ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad educativa.
COMPETECIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAES 3RO 4TO EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS Planifica sus proyectos sobre Desarrolla sus ideas a partir - Socializa sus Lista de Cotejo
DESDE LOS LENGUAJES la base de las maneras en de observaciones, representaciones
ARTÍSTICOS que otros artistas han usado experiencias y el trabajo artísticas. Nivel 4
los elementos del arte y las artístico de otros, y
– Adecúa el texto a la técnicas (por ejemplo, en selecciona elementos y
situación comunicativa. prácticas artísticas materiales para componer
– Organiza y desarrolla tradicionales de su una imagen de acuerdo a
ideas de forma comunidad) para comunicar sus intenciones. Ejemplo: El
coherente y sus propias experiencias o estudiante crea una
cohesionada. sentimientos. Improvisa, interpretación con base en
– Utiliza convenciones del experimenta y combina un poema que ha leído.
diversos elementos, medios, Experimenta con diversas
lenguaje escrito de
materiales y técnicas para fuentes sonoras usando
forma pertinente. descubrir cómo puede objetos de su entorno,
– Reflexiona y evalúa la comunicar una idea. decide cuánto debe durar
forma, el contenido y cada sonido y con qué ritmo
contexto del texto lo debe tocar, de acuerdo al
escrito. sentimiento que desea
transmitir.
Hoy los estudiantes, Elabora manualidades sobre la semana santa mediante el Proyecto artístico para
PROPOSITO
conocer el propósito de Dios en la tierra.
EVIDENCIA Elabora una manualidad por semana santa.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACION AL BIEN COMUN El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás. Los estudiantes demuestran
su fe y compromiso con el prójimo reflexionando por la llegada de la Semana Santa
VALORES Responsabilidad y Fe.
III. PREPARACION DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
– Elaborar la sesión. – Cuaderno u hojas de reúsos.
– Cartel del propósito de la sesión. – Lapiceros, lápiz, colores, etc.
– Carteles para equipo de trabajos – Pizarra, plumones para papel.
– Imágenes y anexos impresos. – tijera, goma.
IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESION.
INICIO TIEMPO
MOTIVACION: ACTIVIDADES PERMANENTES:
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
Cantan una canción conocida. https://youtu.be/ZvjJ6Ni7M4k
Se controla la asistencia.
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
https://youtu.be/kbgujknUnpE
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La docente presenta las siguientes imágenes.
20 MINUTOS
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Rescatan los saberes previos de los estudiantes a través de las preguntas:
Responden:
¿Qué observas en las imágenes?
¿Qué significa cada imagen?
¿Qué son manualidades?
¿Alguna vez elaboraste una manualidad por semana santa?, ¿Cómo? Explica.
¿Cómo elaborarías una manualidad por semana santa?
¿Qué necesitas?
¿Sabes algo del tema?
La docente pide voluntarios para que respondan las preguntas.
Felicita a los estudiantes por su participación.
RECORDAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESION:
“Hoy los estudiantes, Elabora manualidades sobre la semana santa
mediante el Proyecto artístico para conocer el propósito de Dios en la
tierra.”
ELECCION DE NORMAS DE CONVIVENCIA
Se pide a los estudiantes establecer sus normas de convivencia para poder trabajar en
armonía.
DESARROLLO TIEMPO
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO) IMAGINAR Y CREAR:
(PROCESO DIDÁTICO) NIVEL 4
El docente pide que observen diferentes tipos de imágenes para que elaboren su
manualidad por semana santa.
Los estudiantes describen oralmente lo que observan y responden: ¿Qué observas en las
imágenes? ¿Qué materiales se utilizará? ¿Te parece factible elaborarlo? ¿Cómo lo
elaborarán?
Habiendo imaginado de cómo se puede elaborar una manualidad por semana santa, nos
planteamos las siguientes preguntas, las cuales nos ayudaran a planificar la elaboración.
¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué materiales utilizaremos?
¿Cuánto tiempo aproximadamente tardará hacerlo?
¿Cuál será el tamaño?
¿Cuántos manualidades por semana santa realizaremos?
Luego de responder las preguntas, se debe hacer un listado de los materiales a utilizar.
Los estudiantes eligen los materiales que van a utilizar: lápiz, colores, borrador, tajador,
papel bond, papelote o cartulina, plumones, imágenes de Jesús, silicona, pistola de silicona,
etc.
DESAFIAR E INSPIRAR: (PROCESO DIDÁCTICO) NIVEL 4
Se pide nuevamente que observen los ejemplos que se mostraron al principio de la sesión y
responden las preguntas del cuadro:
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
Se indica que tienen la libertad de imaginar cómo elaborar su manualidad.
Les recordamos que como van a trabajar con silicona, deberán ser cuidadosos para no
ensuciar sus mesas y sus trabajos.
EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y PRODUCIR TRABAJOS PREELIMINARES: (PROCESO
DIDÁCTICO) NIVEL 4
Se solicita a los estudiantes a sacar sus materiales de trabajo y que exploren sus materiales
antes de comenzar la elaboración.
Se orienta a los estudiantes para su elaboración de su manualidad por semana santa.
Luego se les indica que pueden comenzar a realizar su elaboración de su mural en grupos.
Cada grupo se organizan y se ponen de acuerdo que van hacer.
Así mismo se les recuerda que en su elaboración pueden usar los materiales que ellos
prefieran libremente.
Se les recuerda nuevamente que tienen la libertad de elegir el modelo.
Recomendamos a los estudiantes sean cuidadosos. NO se olviden de mantener limpio su
zona de trabajo.
Se les realiza la siguiente pregunta los estudiantes después de haber concluido con su
trabajo:
¿Por qué eligieron elaborar este modelo?
¿Cuáles fueron las partes más complejas en la elaboración?
¿Lograste dar un acabado que querías?
¿Cuál es el objetivo de la elaboración de la manualidad por semana santa?
¿Qué reflexión te brindo la elaboración?
REVISAR Y AFINAR: (PROCESO DIDÁCTICO)
Los estudiantes observan todos los trabajos y expresan sus opiniones y mejoras que
pueden realizar.
Se les indica a los estudiantes que presenten sus trabajos en el sector de demostración,
observan, comentan y dan a conocer sus apreciaciones sobre los resultados obtenidos:
Luego se invita a que revisen los detalles de su trabajo y observen su elaboración de su
manualidad.
Responden preguntas orales:
¿Qué características importantes tiene tu manualidad?
¿Consideran que es importante hacer este tipo de cosas para el aula? ¿Por qué?
¿En tu casa hay alguna manualidad por semana santa?
¿Puedes realizar en otras formas tu manualidad? Explica.
Se agradece a los alumnos por su participación activa durante la actividad.
Finalmente, reflexionan respondiendo preguntas:
¿Qué aprendiste con la actividad?
¿Lograste aprender el tema plasmado?
¿En qué momento de la vida puedes aplicar lo que aprendiste hoy?
Dialogamos sobre lo elaborado y lo aprendido con la actividad de hoy.
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Se agradece a los estudiantes por la clase de hoy y se felicita por la sesión realizada.
Realizan las actividades planteadas.
De haber errores se corrigen.
La docente explica, profundiza y consolida el aprendizaje.
CIERRE TIEMPO
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle sobre elaborar una manualidad
por semana santa.
¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de lo aprendido?
¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
¿Cómo crees que lo hiciste?
¿Qué dificultades tuviste?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
¡Excelente trabajo!
¡Excelente! Tienes muy buena imaginación.
15 MINUTOS
¡Me gusta cómo realizas tu planificación!
¡Realizaste un buen trabajo hoy!
Me encantaron tus ideas.
Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
3. EXPRESAR INQUIETUDES
¿Qué podrías mejorar?
¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
¿Qué opinas?
¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy?
4. HACER SUGERENCIAS
Para la próxima clase me gustaría que sigas practicando lo aprendido del día de hoy.
¿Qué crees que pasaría si practicas estos tipos de ejercicios seguido?
Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa: Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
V°B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA
LISTA DE COTEJO
DOCENTE Gustavo Alexander, JOAQUIN PACHARI
GRADO 3° Y 4° AREA Arte y Cultura
FECHA Viernes, 11 de abril del 2025
N° APELLIDOS Y NOMBRES CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
CRITERIOS A EVALUAR
Socializa sus Es ordenado y
representaciones responsable.
artísticas. Nivel 4
SI NO SI NO
01 ANGULO PINEDO, Esteban Wilder
02 DEL AGUILA BALERA, Yoshua Freis
03 DEL AGUILA IZAGUIRRE, Geovilda
04 PARIACHI LACHUMA, Nissu Xoana
01 ANGULO PINEDO, Erick
02 BALERA CAMOQUIN, Meysi Briany
03 CHUÑO BALERA, Britney Dafhney
04 JOAQUIN DIQUEZ, Yazu Kazumy
05 NOVOA DE LA CRUZ, Darlin Sian
06 SALAZAR PAREDES, Brithanny Yaseli
07 VALDERRAMA DEL AGUILA, Eikem Jhobick
ANEXOS
