“Comun

UNIDAD 6: “NOS INTERESAMOS EN LOS

ASUNTOS DE NUESTRO PAÍS”

ACTIVIDAD 1: “La novela: Análisis”

DOCENTE: I.E:

ESTUDIANTE: GRADO / SECCIÓN: 1º

COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO

Lee diversos tipos de ● Obtiene información del texto escrito.
textos en su lengua
● Infiere e interpreta información del texto. Conocer qué es una novela y reconocer a través de un
materna. texto narrativo.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Localiza y selecciona información explícita en textos escritos con un propósito específico.

● Interpreta el texto, considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global.

● Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia.

La
SITUACI
ANTES DE LA LECTURA

● Lee el título del texto y prevé cuál es el tema.

● Piensa para qué vas a leer el fragmento de la novela.

DURANTE LA LECTURA

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Lee atentamente el fragmento e identifica los problemas que afronta el personaje principal.

Mi planta de naranja-lima
Gloria me había llamado muy temprano.
—Déjame ver las uñas. —Le mostré las manos y ella aprobó.
—Ahora las orejas. ¡Uyuyuy, Zezé! —Me llevó hasta la pileta, mojó un trapo con jabón y fue restregando
mi suciedad.
—¡Nunca vi a una persona decir que es un guerrero Pinagé y vivir siempre sucio! Anda calzándote
mientras busco una ropita decente para ti.
Fue a mi cajón y revolvió. Revolvió más. Y cuanto más revolvía menos encontraba. Todos mis
pantaloncitos estaban rotos, agujereados, remendados o zurcidos.
—No se necesita ni contarlo a nadie. Solamente viendo este cajón la gente descubriría enseguida el niño
terrible que eres. Ponte este, que es el menos malo.
Y nos dirigimos hacia el descubrimiento «maravilloso» que yo iba a hacer.
Llegamos cerca de la escuela, donde un montón de personas habían llevado a sus niños para inscribirlos.
—No vayas a hacer un papel triste ni a olvidarte de nada, Zezé.
Nos sentamos en una sala llena de chicos, todos se miraban unos a otros. Llegó nuestro turno y
entramos a la oficina de la directora.
—¿Es su hermanito? —
—Sí, señora. Mamá no pudo venir porque trabaja en la ciudad. Ella me miró bastante y sus ojos parecían
grandes y negros porque los anteojos eran muy gruesos. Lo gracioso es que tenía bigotes de hombre.
Por eso, seguramente, era la directora.
—¿No es muy pequeño el niño?
—Es muy delgadito para la edad. Pero ya sabe leer.
—¿Qué edad tienes, niño?
—El día 26 de febrero cumplí seis años, sí, señora.
—Muy bien. Vamos a hacer la ficha. Primero, los datos familiares.
Gloria dio el nombre de papá. Cuando tuvo que dar el de mamá, ella dijo solamente: «Estefanía de
Vasconcelos». Yo no aguanté y solté mi corrección.
—Estefanía Pinagé de Vasconcelos.
—¿Cómo?
Gloria se puso un poco colorada.
—Es Pinagé. Mamá es hija de indios.
Me puse todo orgulloso porque yo debía ser el único que tenía nombre de indio en esa escuela.
Después Gloria firmó un papel y quedó de pie, indecisa.
—Alguna otra cosa, muchacha...
—Quisiera saber sobre los uniformes... Usted sabe... Papá está sin empleo y somos bastante pobres.

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Y eso quedó comprobado cuando me mandó que diese una vuelta para ver mi tamaño y número, y acabó
viendo mis remiendos. Escribió un número en un papel y nos mandó adentro a buscar a doña Eulalia.
También doña Eulalia se admiró por mi tamaño, y aún el uniforme más pequeño que tenía me hacía
parecer un pollito emplumado.
—El único es este, pero es grande. ¡Qué niño menudito!...
—Lo llevo y lo acorto.
Salí todo contento con mis dos uniformes de regalo. ¡Imagínense la cara de Minguito cuando me viese
con ropa nueva y de alumno! Con el pasar de los días, yo le contaba todo. Cómo era, cómo no era...
—Tocan una campana grande. Pero no tanto como la de la iglesia. ¿Sabes, no? Todo el mundo entra en el
patio grande y busca el lugar que tiene su maestra. Entonces ella viene y hace que formemos una fila de
cuatro, y vamos todos, como si fuésemos carneritos, adentro de la clase. Uno se sienta en un banco que
tiene una tapa que abre y cierra, y allí lo guarda todo. Voy a tener que aprender un montón de himnos
porque la profesora dijo que, para ser un buen brasileño y «patriota», uno tiene que saber el himno de
nuestra tierra. Cuando lo aprenda te lo canto, ¿sabes, Minguito?...
Y vinieron las novedades. Y las peleas. Los descubrimientos de un mundo donde todo era nuevo.
—Nenita, ¿a dónde llevas esa flor?
Ella era limpita y traía en la mano el libro y el cuaderno forrados. Usaba dos trencitas.
—Se la llevo a mi maestra.
—¿Por qué?
—Porque a ella le gustan las flores. Y toda alumna aplicada le lleva una flor a su maestra.
—¿Los niños también pueden llevarle?
—Si a su profesora le gusta, sí.
—¿De veras?
—Sí.
Nadie le había llevado ni siquiera una flor a mi maestra, Cecilia Paim. Debía ser porque ella era fea. Si no
hubiese tenido esa mancha en el ojo, no habría sido tan fea. Pero era la única que me daba una moneda
para comprar una galleta rellena al dulcero de vez en cuando, cuando llegaba el recreo. Comencé a
reparar en las otras clases: todos los floreros, sobre la mesa, tenían flores.
Solo el florero de la mía continuaba vacío.
Después
Nivel literal
¿Quién narra la historia? Comenta.

¿Por qué Gloria revisaba al detalle el aseo de Zezé? ¿Qué pasaría esa mañana?

¿Cómo era Zezé? Describe sus características físicas

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¿Por qué la niña de las trenzas llevaba flores a su maestra?

Según Zezé, ¿cuál era la razón por la cual su maestra no recibía flores?

Nivel inferencial
1. ¿Por qué Gloria no dijo el apellido de su mamá cuando la directora se lo preguntó?

2. ¿Por qué Zezé se hacía llamar «Guerrero Pinagé»?

3. ¿Cómo veía Zezé a la escuela?

4. ¿Qué problemas tenía Zezé?

5. ¿Qué importancia tenía Gloria para Zezé?

6. ¿Cuál es la intención del autor al escribir esta novela? Fundamenta.

Nivel crítico
7. ¿Qué opinas de los niños que tienen que trabajar y no van a la escuela? ¿Qué podría hacer el
¿Estado para garantizar que todos los peruanos tengan acceso a la educación?

ANÓTALO
La novela es una narración literaria, mayormente extensa. Se relatan sucesos
acontecidos en un tiempo y un espacio con el fin de entretener al lector. Además,
busca influir, de cierta forma, en la sociedad a la cual se dirige.
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SEGUNDA LECTURA
Lee atentamente:

La lección de August
Normal
Sé que no soy un niño normal.
Bueno, hago cosas normales:
tomo helado, monto en bicicleta,
juego al béisbol, tengo una Xbox,
etc. Supongo que esas cosas hacen
que sea normal. Por dentro, yo me
siento normal; pero sé que los
niños normales no hacen que
otros niños normales se vayan
corriendo y gritando de los
columpios. Sé que la gente no se
queda mirando a los niños
normales en todas partes.
Si me encontrase una lámpara maravillosa y solo le pudiese pedir un deseo, le pediría tener una cara
normal en la que no se fijase nadie. Pediría poder ir por la calle sin que la gente apartase la mirada al
verme. Creo que la única razón por la que no soy normal es porque nadie me ve como alguien normal.
Pero ya estoy más o menos acostumbrado a mi cara. Sé fingir que no veo las caras que pone la gente. A
todos se nos da bastante bien: a mí, a mamá, a papá, a Via. No, eso no es verdad, a Via no se le da nada
bien. Puede llegar a enfadarse mucho si alguien hace alguna grosería. Como una vez que, en los
columpios, unos chicos mayores se pusieron a hacer unos ruidos raros. Ni siquiera sé qué ruidos eran,
porque no los oí, pero Via sí, y se puso a gritarles. Así es ella. Yo no soy así. Via no me ve como alguien
normal. Ella dice que sí, pero si fuera normal no me protegería tanto. Mis padres tampoco me ven como
alguien normal. Para ellos soy alguien extraordinario. Creo que yo soy la única persona en el mundo que
se da cuenta de lo normal que soy. Por cierto, me llamo August.
No voy a describir cómo es mi cara. No sé cómo la estarán imaginando, pero seguro que es mucho peor.
Por qué no iba antes a la escuela
La semana que viene empiezo la escuela. Como nunca he ido a una escuela de verdad, estoy con mucho
miedo. La gente piensa que si no he ido a la escuela es por culpa de mi cara, pero no es verdad. Es por
todas las operaciones que han tenido que hacerme; veintisiete desde que nací. Las más importantes me
las hicieron antes de cumplir los cuatro años, así que de estas no me acuerdo, pero desde entonces me
han operado dos o tres veces al año (unas más largas que otras).
Como soy bajito para mi edad y tengo otros misterios que los médicos nunca han sabido resolver, antes
siempre estaba enfermo. Por eso, mis padres decidieron que era mejor que no fuese a la escuela. Pero
ahora me encuentro mucho mejor. La última vez que me operaron fue hace ocho meses, y es probable
que no tengan que volver a hacerlo hasta dentro de un par de años. Mi madre me da clases en casa.
Antes era ilustradora de libros para niños. Dibuja unas hadas y unas sirenas hermosas, pero cuando se

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pone a dibujar cosas de chicos, ya no lo hace tan bien. Una vez intentó dibujarme un Darth Vader, pero le
salió una cosa que parecía un robot con forma de champiñón.
Hace mucho tiempo que no la veo dibujar nada. Creo que está demasiado ocupada cuidando de No
puedo decir que siempre haya querido ir a la escuela, porque no sería verdad del todo. Quería ir a la
escuela, pero solo para poder hacer lo mismo que los otros chicos: tener un montón de amigos,
quedarme después de clase y esas cosas. Tengo algunos buenos amigos. El mejor es Christopher, y luego
están Zachary y Alex.
Cuando éramos pequeños siempre jugábamos juntos, pero después Christopher se fue a vivir a
Bridgeport, en Connecticut. Eso está a más de una hora de donde yo vivo en North River Heights, en el
norte de Manhattan. Luego, Zachary y Alex empezaron a ir a la escuela. Es curioso, aunque Christopher
se fue a vivir lejos, lo veo más que a Zachary y a Alex. Ahora todos tienen amigos nuevos, pero, si nos
vemos por la calle, aún se portan bien conmigo. Siempre me saludan. Tengo otros amigos, pero no tan
buenos como Christopher, Zack y Alex. Cuando éramos pequeños, Zack y Alex siempre me invitaban a
sus fiestas de cumpleaños. Joel, Eamonn y Gabe, no. Emma me invitó una vez, pero hace mucho tiempo
que no la veo.
Cómo nací
Cuando yo estaba dentro de mi madre, nadie tenía ni idea de que yo iba a nacer así. Via había nacido
cuatro años antes y, como todo había sido «coser y cantar» (la expresión es de mamá), no había motivo
para hacer ninguna prueba especial. Unos dos meses antes de nacer, los médicos se dieron cuenta de
que a mi cara le pasaba algo raro, pero no pensaron que fuese algo grave. Les dijeron a mis padres que
tenía el paladar hendido y alguna cosa más. «Pequeñas anomalías», las llamaban.
La noche en que nací había dos enfermeras en el paritorio. Una
Anótalo
era muy dulce y simpática. La otra, según mamá, no parecía ni
dulce ni simpática. Esa noche, su médico no estaba de guardia, En la novela se narran historias
así que le tocó un médico joven y maniático al que papá puso el reales o ficticias. A diferencia de los
apodo de Doogie, creo que por alguna serie antigua de televisión. cuentos o relatos cortos, la novela
cuenta con un desarrollo amplio en
Mamá dice que, aunque todos estaban de mal humor, mi padre
cuanto a argumento y personajes.
se pasó la noche haciéndola reír.
En ella predomina la narración, pero
Cuando nací, todos se quedaron mudos. Mamá no llegó a verme, se vale también de la descripción, el
porque la enfermera simpática me sacó corriendo de la diálogo, el monólogo interior, entre
habitación. Papá se dio tanta prisa en seguirla que se le cayó la otros.
cámara de vídeo y se rompió en mil pedazos. Mamá se enfadó
En la novela, el autor tiene plena
mucho e intentó levantarse para ver dónde iban, pero la
libertad de incorporar hechos,
enfermera, poco simpática, le puso sus enormes brazos encima personajes, orden de las historias
para impedir que se levantase de la cama. que desea contar, etc., atribuyéndole,
por ello, un carácter abierto a su
Mamá dice que, al final, la enfermera, poco simpática, se portó
narración.
muy bien con ella. Le hizo compañía todo el rato y no se separó
de ella hasta que volvió mi padre y los médicos les dijeron que
yo estaba muy enfermo. Mamá recuerda exactamente lo que la enfermera le susurró al oído cuando el
médico le dijo que era probable que muriera esa misma noche: «Todo aquel nacido de Dios vence al
mundo». Y al día siguiente, como había sobrevivido, la enfermera le dio la mano a mi madre cuando me
llevaron para que me viese por primera vez. Para ese momento, ya se lo habían contado todo y ella ya se
había preparado para verme. Dice que cuando vio mi carita deforme por primera vez, solo se fijó en lo
bonito que tenían mis ojos.
Raquel Jarmillo Palacio
Fragmento recuperado [Link]
[Link]

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Comentamos

•
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¿De qué trata este texto?

• ¿De qué trata este texto?

• ¿Cómo describirías la personalidad de August?

Metacognición

¿Qué aprendí con la lectura del texto? ¿Para qué me sirve?

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¿Me siento satisfecho(a) con los resultados obtenidos en el
desarrollo del tema de la historieta?

EVALUO MI PROGRESO

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé

proceso que lo estoy
logrando?

Localiza y selecciona información explícita en textos

escritos con un propósito específico.

Interpreta el texto, considerando información relevante y

complementaria para construir su sentido global.

Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de

su conocimiento y experiencia.

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