VIERNES 04 DE ABRIL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la excelencia – Derechos
C Planificamos Escribe diversos - Adecúa el texto a - Escribe un Escribe y revisa Escala de
y revisamos tipos de textos en la situación texto un texto valoración
un texto de su lengua materna. comunicativa descriptivo descriptivo de
cómo somos considerando el según sus sus
- Adecúa el texto a características.
propósito datos
la situación
comunicativo, el personales y
comunicativa.
tipo textual, así característica
- Organiza y como el formato y s
desarrolla las el soporte. estructuradas
ideas de forma Mantiene el en diversos
coherente y registro formal e párrafos.
cohesionada. informal; para ello, - Utiliza
- Utiliza se adapta a los adecuadamen
convenciones del destinatarios y te los
lenguaje escrito selecciona algunas adjetivos para
de forma fuentes de expresar sus
pertinente. información característica
complementaria. s en su texto.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el - Utiliza recursos - Revisa su
contenido y gramaticales y texto
contexto del texto ortográficos (por descriptivo
escrito. ejemplo, el punto jerarquizando
aparte para en párrafos, y
separar párrafos) las desarrolla
que contribuyen a para ampliar
dar sentido a su su
texto, e incorpora información
algunos recursos personal, sin
textuales (como digresiones o
uso de negritas o vacíos.
comillas) para re-
forzar dicho
sentido. Emplea
algunas figuras
retóricas,
(personificaciones
y adjetivaciones)
para caracterizar
personas,
personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones
rítmicos o versos
libres, con el fin de
expresar sus
experiencias y
emociones.
AYC Globitos de Crea proyectos - Explora los - Utiliza Elabora globitos Escala de
las desde los elementos de los diversos los de emociones valoración
emociones lenguajes lenguajes de las materiales y
artísticos. artes visuales, la las técnicas
- Explora y música, el teatro y artísticas para
experimenta los la danza, y los elaborar su
lenguajes del arte. aplica con fines globito de
5° Abril/1
 Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la excelencia – Derechos
- Aplica procesos expresivos y emociones.
creativos. comunicativos. - Elabora
Evalúa y socializa Prueba y propone manualidades
sus procesos y formas de utilizar de un globito
proyectos. los medios, los de emociones
materiales, las lo presenta
herramientas y las describiéndol
técnicas con fines a de manera
expresivos y comu- sencilla.
nicativos.

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Escribir un texto descriptivo según sus datos personales y

características estructuradas en diversos párrafos.

 Utilizar adecuadamente los adjetivos para expresar sus

características en su texto.

 Revisar su texto descriptivo jerarquizando en párrafos, y las

desarrolla para ampliar su información personal, sin digresiones o
vacíos.

 Se presenta las siguientes imágenes:

 Leen las siguientes tarjetas siguientes tarjetas. Para identificar las características de cada imagen
tienen que observar con atención; es decir, al mirar atentamente cada imagen.

Está cubierto de pelo negro y Cabellos dorados y [Link] mangas cortas.

blanco. Ojos celestes. Es tricolor con franjas
Es de raza siberiana. Labios delgados y piel clara. horizontales.
Orejas chicas y ojos claros. Tiene un cuello camisero con
botones.
 Responden las preguntas: ¿qué se puede leer en cada tarjeta? ¿Cómo te diste cuenta de quién se
hablaba según la tarjeta?
 Responden la pregunta
 ¿Qué es un texto descriptivo?
 ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir un texto descriptivo?
5° Abril/2
 El propósito a lograr el día de hoy es:

ESCRIBIMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO DE UNA PERSONA

 Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
 Escuchamos al compañero cuando habla.
 Respetamos las opiniones de los demás.

DESARROLLO
 Lee el siguiente texto descriptivo y observa sus elementos:

Título
Así soy
Presentación Mi nombre es Esteban Quispe Rodriguez. En agosto
cumpliré once años. Les cuento cómo soy para que
puedan imaginarme. Mi frente es ancha, mi cabello es
corto y mis ojos son pequeños. Siempre uso una gorra azul
Características en la cabeza. Comentan que antes era gordito y bajo, pero
físicas que ahora me estoy haciendo más alto y delgado. Mi mamá
dice que ya estoy dejando de ser un niño y que pronto seré
un hombre muy guapo y fuerte.
Mis amigos dicen que los hago reír mucho con mis bromas,
excepto Carla, que dice que soy muy malo para hacer
Características chistes y se molesta siempre conmigo. Mis profesores me
de la tienen mucho aprecio porque me gusta ayudar a mis
personalidad compañeras y compañeros. Además, soy estudioso y
responsable. Me gusta estar siempre en grupo, junto a mis
amigos. Me encanta jugar fútbol.
Todos los días ayudo a mis padres a vender. Tenemos un
puesto de verduras en el mercado y yo acompaño a mi
mamá desde las tres hasta las cinco de la tarde. Luego, me
voy a mi casa a hacer mis tareas, a alistarme para las
clases del día siguiente y a jugar con mi perro Manchitas.

Tomado y adaptado de Ministerio de Educación. (2017).

Comunicación 5. Cuaderno de trabajo. Primarla. Lima, Perú

5° Abril/3
 Responde las preguntas a partir del texto descriptivo leído.

¿Sobre qué trata el texto? ¿Pudiste ¿Qué otras características del personaje
imaginar cómo es el personaje? ¿Por te hubiera gustado leer en el texto?
qué?
___________________________________ ____________________________________
___________________________________ ____________________________________
___________________________________ ____________________________________
___________________________________ ____________________________________
___________________________________ ____________________________________

¿Para qué se escriben ¿Qué tipo de texto acabas de ¿Qué tipos de palabras se
textos como este? leer? ¿Cómo lo sabes? suelen utilizar para hacer
descripciones (sustantivos,
adjetivos, verbos, etc.)?
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________

 Recordamos sobre el texto descriptivo de una persona.

Un texto descriptivo
Consiste en mencionar detalladamente las características de las
personas, animales, objetos o lugares. En una descripción se pueden
mencionar todas las características, tanto internas como externas.

Tipos de descripción

1. Topografía Describe a los lugares o paisajes.

2. “Obeictografía” Describe a los objetos (forma, color, uso….).

3. Zoografía Describe a los animales (tamaño, pelaje….).

En cuanto a la descripción de personas, tenemos los siguientes:

4. Prosopografía Describe los rasgos físicos (apariencia

externa).

5. Etopeya Describe la manera de ser y actuar

(carácter).

6. Retrato Describe los rasgos físicos y morales de la

persona.

7. Caricatura Describe los rasgos físicos de manera

exagerada,

acentuando sus defectos.

 Observan un video de la descripción de personas

[Link]

5° Abril/4
Planificación:
 Se plantea la siguiente situación:

Como parte de un intercambio cultural, las niñas y los niños de la escuela 4235
de México desean comunicarse con los estudiantes de tu escuela. Para iniciar
este intercambio y empezar a conocerse, debes escribir una carta a las y los
estudiantes de México de tu grado, en la que menciones las características
físicas y de personalidad que mejor te describan.
 Planifican texto en el siguiente cuadro:

¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Para quiénes ¿Qué tendremos

escribir? vamos a escribirán? en cuenta para
escribir? escribir el texto
descriptivo?

 Dialogamos con los estudiantes: ¿Saben qué es el adjetivo? ¿Y cuándo debemos utilizarlas?
 Explican el propósito del texto que escribirán:

Quisiera que mi descripción la leyeran

___________________________________
porque ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_
Textualización:
 Comienza a escribir tu texto descriptivo teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Pasos
1. Observa con atención a quién vas a describir.
2. Selecciona las características que permitan
reconocerlo.
3. Organiza las características seleccionadas.
4. Escribe el texto, presentando las ideas en forma
ordenada.

 Organizan la información de sus datos para su texto descriptivo responde las siguientes preguntas:
¿Qué datos personales voy a escribir? ¿Qué características físicas voy a
mencionar?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
MI DESCRIPCIÓN
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

¿Qué características de mi personalidad ¿Qué otras características puedo agregar?

incluiré? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
5° Abril/5
 Escribe una lista de adjetivos que emplearán para su descripción y pide sugerencias a tus
compañeros de grupo o la maestra.
Adjetivos que utilizaré

Características físicas ___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________

Características de mi ___________________________________________________
personalidad ___________________________________________________
___________________________________________________

 Escriben el primer borrador del texto descriptivo usando la información anterior.

___________________________________________________
___________________________________________________ Titulo
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________ presentación
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________ características físicas
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________ características de mi
___________________________________________________ personalidad
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________ apreciación final
___________________________________________________ (comentario sobre mi
___________________________________________________ forma de ser)
___________________________________________________
___________________________________________________

evisión
 Leemos nuevamente un extracto del texto descriptivo en una persona.

Así soy
Mi nombre es Esteban Quispe Rodríguez. En agosto cumpliré once años.
Les cuento cómo soy para que puedan imaginarme. Mi frenre es ancha,

5° Abril/6
 mi cabello es corto y mis ojos pequeños.
 Se explica que en texto descriptivo se utilizó los adjetivos posesivos ya que las descripciones
pertenecen a una persona:

Adjetivos posesivos
¿Qué son los adjetivos posesivos?
Son aquellos adjetivos que sirven para transmitir la pertenencia o posesión de
algo.
Dentro de los adjetivos posesivos podemos identificar dos grupos, según se
ubiquen delante o detrás del sustantivo.
Adjetivos posesivos:
Singular Plural
Mi, tu, su, nuestro, Mis, tus, sus,
nuestra nuestros, nuestras
Recuerda:
Concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo
El artículo, el sustantivo y el adjetivo concuerdan en género y número.
Ejemplo:
La Mesa Pequeña
Género femenino femenino femenino
Número singular singular singular
.

 Observan un video de los adjetivos posesivos.

[Link]
 Intercambian en parejas su texto descriptivo que escribieron, leen y corrigen a sus compañeros.
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:

En mi texto descriptivo... SÍ NO

Planifique y organice mis ideas con información

de datos personales.
El título del texto guarda relación con su
contenido
Emplee palabras procurando que no se repitan.

Utilice los adjetivos pertinentemente para

describirme

Utilice los recursos textuales adecuadamente la

concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo.

Escribe las características físicas y cualidades, así

como gustos y preferencias

Utilice correctamente las mayúsculas y signos de

puntuación
Sugerencias:
5° Abril/7
 …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

 Escriben nuevamente su texto descriptivo teniendo en cuenta que debe haber concordancia entre
artículo, sustantivo y el adjetivo posesivo.
 Para la edición final de su texto descriptivo lo acompañan con imagen de su autorretrato que dibujaran
en la siguiente sesión.

CIERRE
 Realizamos un recuento de la escritura de su nombre y como utilizaron las mayúsculas.

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al escribir tu nombre?
 ¿Cómo escribiste tu texto descriptivo? ¿Qué elementos tiene el texto descriptivo?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobres mis aprendizajes:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Escribí mi nombre de acuerdo a mi

nivel de escritura.
Utilicé adecuadamente la mayúscula y
minúscula al escribir mi nombre.
Revisé mi nombre con el apoyo de la
docente e identifiqué mis posibles
errores para corregirlo.

Instrumento de evaluación:
 Se evalúa mediante una lista de cotejos o escala de valoración

Actividades para la casa:

 Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.

5° Abril/8
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Sesión: Planificamos y revisamos un texto de cómo somos
Propósito: Escribe un texto descriptivo para señalar sus características
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad: - Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe un texto Utiliza Revisa su texto
descriptivo según adecuadamente los descriptivo
sus datos adjetivos para jerarquizando en
personales y expresar sus párrafos, y las
características características en desarrolla para
estructuradas en su texto. ampliar su
diversos párrafos. información
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes personal, sin
digresiones o
vacíos.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

OBSERVACIONES RELEVANTES:

FICHA DE APLICACIÓN
5° Abril/9
1. Escribe un texto descriptivo de un familiar de tu misma edad

5° Abril/10
 El adjetivo
1. Completa las oraciones usando adjetivos posesivos.
a) Mi amigo da leche a gatitos.

b) ésa es granja.

c) Ella es profesora.

2. Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos determinativos

posesivos que aparecen dentro del recuadro.

mío, nuestras, tus, mis

 ______________________ alumnas dan regalos.
 ______________________ padres conversan conmigo.
 ______________________ amigos juegan en la calle.
 Hijo ______________________, haz tu tarea.

3. Lee las oraciones, subraya los sustantivos y encierra los adjetivos posesivos.
a) Mi bicicleta es muy linda.
b) Mis padres y tus padres son muy amigos.
c) Te presto mi lápiz y tú me prestas tus colores.
d) Mi perro y mi gatito comen cereales.

4. Lee el texto y complétalo con adjetivos posesivos.

____________ conejito es blanco y esponjoso. Le gusta brincar y correr por el patio. Parece
que en ____________ patitas llevara patines. Me divierten mucho ____________ ocurrencias.
De saltito en saltito llega a ____________ casita.
¿Qué piensas de ____________con ejito?

5. Lee el texto y subraya los adjetivos posesivos que encuentres.

Nosotros tenemos dos hijos, uno de ellos se llama Andrés, él es muy responsable
con sus cosas y le gusta ser muy ordenado.
Nuestro otro hijo se llama Manuel, él es muy travieso y juguetón pero nunca
descuida sus estudios. Ambos son nuestro orgullo.

6. Completa las frases con el adjetivo adecuado.

a) Las mariposas ________________________ (coloridas -coloridos)
b) El lápiz ________________________ (nuevos - nuevo)
c) La chompa ________________________ (morado - morada)
5° Abril/11
 d) Los pajarillos ________________________ (lindo - lindos)

7. Busca adjetivos que concuerden con los siguientes sustantivos y escríbelos.

a) conejito

b) papeles

c) plátano

d) cocina

8. En el siguiente texto, subraya los adjetivos posesivos.

Mi bandera
El 7 de junio celebramos el día de nuestra bandera. En esta lecha
recordamos a nuestro valeroso coronel Francisco Bolognesi quien
junto a sus hombres dirigió la defensa peruana en Arica y no se
rindió hasta que quemó su último cartucho.

9. Completa el cuadro de los adjetivos posesivos.

Número Singular Plural

Género
Masculino
Femenino

10. Transforma las siguientes oraciones utilizando un posesivo.

Ejemplo: La abuela de Juan está enferma.

Su abuela está enferma
a) El balón de la clase se ha pinchado.
______________________________________________________________________________
b) Te dejo los libros de Olga y míos.
______________________________________________________________________________
c) Estamos en el pueblo de Ana y Pablo.
______________________________________________________________________________
d) El café de Ana se ha enfriado.
______________________________________________________________________________
e) Los padres de Ana y los tuyos cenaron allí.
_________________________________________________________________

5° Abril/12
5° Abril/13
ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré
en cuenta?
 Utilizar diversos los materiales y las técnicas
artísticas para elaborar su globito de emociones.

 Elaborar manualidades de un globito de

emociones lo presenta describiéndola de manera
sencilla.

 Participan del juego de memoria de las emociones:

 Dialogamos con las preguntas:

¿Qué emociones identificaron en el juego?
¿Qué podrías hacer con las emociones?
Desafiar e inspirar:
 Responden las preguntas ¿Cómo elaborarías un globito de las emociones?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

ELABORAMOS GLOBITOS DE EMOCIONES DE FORMA

CREATIVA

 Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
 Escuchamos al compañero cuando habla.
 Respetamos las opiniones de los demás.

DESARROLLO

Imaginar y generar ideas:

 Observan los siguientes globitos de las emociones:

5° Abril/14
 Dialogamos conlas preguntas ¿Cómo podemos expresar las emociones que sentimos?, ¿Les gustaría
elaborar globitos de emociones?, ¿Cómo lo elaborarías?, ¿Cómo expresarías la una emoción?

Planificar:
 Dialogamos con las preguntas: ¿Cómo elaborarían el globito de las emociones?, ¿Qué técnicas
utilizarías?, ¿Por qué?, ¿Qué materiales puedes utilizar?
 Asumen sus responsabilidades para la elaboración de los globitos de emociones:
 Actividad  Responsable
 Reparto de materiales  Grupo 1
 Reparto de las emociones  Grupo 2
 Cuidar la limpieza en el aula  Grupo 3

Explorar y experimentar:
 Proporcionamos los materiales necesarios para la elaboración de los globitos de emociones, para ello
deben seguir los siguientes pasos:
Globitos de emociones
Materiales:
💡Globos de diversos colores como rojo, amarillo, verde, azul, morado

💡Harina
💡Una botella vacía
💡Ojos movibles y Lana para el pelo
💡Silicona
Procedimiento
Llenamos una botella vacía con harina, luego colocamos la boquilla del globo
inflado a la botella, poco a poco vamos echando la harina.

5° Abril/15
 Finalmente, dejamos salir el aire que queda y cuando notamos que no queda aire
hacemos el nudo, los decoramos.
 Observan un video con la elaboración de los globitos emocionales.
[Link]
Producir trabajos preliminares
 Siguen los pasos para elaborar su globito de emociones utilizando los materiales de forma correcta.
 Elaboran su globito de las emociones de acuerdo al color del globo que eligieron.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Observan los detalles de su globito de emociones de forma creativa.
 Mejoran la presentación de su globito de emociones si lo considera necesario.
Presentar y compartir
 Mediante la técnica del museo presentan sus globitos de emociones, cuando los hayan terminado y
exponen como lo elaboraron.
 Realizan la siguiente actividad con los globitos de las emociones que realizaron:
El globo rojo de la ira lo empezamos a moldear, a aplastar, a estirar,
mientras verbalizamos lo que sentimos, mientras decimos porque
estamos así, que nos enfada tanto, como nos vamos a calmar, aceptarla,
ya que es válido sentirnos así, pero sobre todo empezar a controlarla, no
permitir que esa emoción se desborde y nos haga estar peor.
 Expresan que sintieron al coger el globo de la emoción y si pudieron calmar esa emoción.

CIERRE
 Observan sus globitos de las emociones y como nos ayuda a controlar las emociones:

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo elaboraste tu globito de emociones?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

5° Abril/16
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Utilicé diversos los materiales y las

técnicas artísticas para elaborar su
globito de emociones.

Elaboré la manualidad un globito de

emociones lo presenta y describí de
manera sencilla.

Instrumento de evaluación:
 Se evalúa mediante una escala de valoración

Actividades para la casa:

 Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.

5° Abril/17
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Sesión: Globitos de las emociones
Propósito: Elabora un globito de forma creativa sobre las emociones
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad: - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Utiliza diversos los Elabora
materiales y las manualidades de
técnicas artísticas un globito de
para elaborar su emociones lo
globito de presenta
emociones. describiéndola de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes manera sencilla.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
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5
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OBSERVACIONES RELEVANTES:

5° Abril/18