C13 Modalidad a Distancia, Tipo Educación Virtual

Biología
3ro. BGU Unidad 1 – Semana 1

“El ADN como base de la vida”

Destreza con criterio de desempeño:

Código Destreza con criterio de desempeño

([Link]. B.5.1.11.) Describir el origen, importancia y función del ADN en los seres vivos.
(CN.B.5.1.11.)

Índice

Destreza con criterio de desempeño: ....................................................................................... 1

Índice ....................................................................................................................................... 1
¿Qué es el ADN? ..................................................................................................................... 2
¿Quién descubrió el ADN? ...................................................................................................... 2
¿De qué está compuesto el ADN? ........................................................................................... 3
Funciones del ADN ................................................................................................................. 4
Introducción a la genética molecular ....................................................................................... 4
Flujo de información a partir del ADN en la célula eucariota ................................................. 4
Importancia del ADN en los seres vivos ................................................................................. 6
ARN ......................................................................................................................................... 6
Tipos de ARN .......................................................................................................................... 6
Aplicaciones del ARN ............................................................................................................. 7
Actividad de repaso ................................................................................................................. 8
Referencias Bibliográficas ....................................................................................................... 9
Guía de estudio U1 – S1 – El ADN como base de la vida

¿Qué es el ADN?
El ADN, es la molécula portadora de
la información genética hereditaria, del
material genético que se da de una generación
a otra a través de la reproducción. Todos
sabemos que los elefantes solamente pueden
engendrar crías de elefante y las jirafas crías
de jirafa, los perros cachorros de perro y así
sucesivamente en todos los seres vivos. Pero,
¿por qué es esto así? La respuesta yace en una
molécula llamada ácido desoxirribonucleico
(ADN), la cual contiene las instrucciones
biológicas que hacen de cada especie algo
único. El ADN, son las instrucciones que se
pasan de los organismos adultos a sus
descendientes durante la reproducción. (NIH,
2019).
Descripción: Cadena de ADN
Fuente: [Link]

¿Quién descubrió el ADN?

La molécula de ADN fue aislada por primera vez por Friedrich Miescher en 1869.
Al encontrarse únicamente en los núcleos de las células, a esta sustancia se la llamó
nucleína. Poco después se descubrió que la nucleína era una molécula ácida, por lo
que pasó a llamarse ácido nucleico; y más tarde se denominó ácido
desoxirribonucleico (ADN) para diferenciarlo del ácido ribonucleico (ARN).
En 1885, el científico alemán Albertch Kossel (Kossel, A. 1885. Untersuchungen
über di Nukleine und ihre Spaltungsprodukte) consiguió aislar el ADN de las
proteínas asociadas a él, siendo capaz de determinar los nucleótidos que lo
conforman.
Uno de los experimentos más destacados en este punto fue el de Frederick Griffith
quien inyectó diferentes cepas de bacterias en ratones. La cepa S era dañina y
mataba al ratón mientras que la cepa R no era virulenta y no mataba al ratón.
Griffith comprobó que al calentar la cepa S, esta dejaba de ser dañina y no mataba
al ratón. Sin embargo, al mezclar la cepa S calentada (no dañina) con la cepa R (no
dañina) el ratón sí moría. Griffith comprobó que esto ocurría porque había una
transferencia del ADN de las bacterias de la cepa S a la R. De esta forma, quedó
demostrado que el ADN es el portador de la información genética.
Watson y Crick descubrieron la forma del ADN al interior de la célula (como una
escalera de caracol o hélice doble), que le permite replicarse y traspasar
información de una generación a otra, lo cual vino a responder preguntas clave
sobre la herencia y cómo la información del ADN es utilizada para la síntesis
proteica ..

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 Guía de estudio U1 – S1 – El ADN como base de la vida

¿De qué está compuesto el ADN?

El ADN está compuesto por dos cadenas

que se enroscan formando una estructura de
doble hélice, como una escalera en espiral.
Cada cadena está formada por una cadena
principal (esqueleto) compuesta por moléculas
de azúcar y fosfato que se unen a una de cuatro
bases: la adenina (A), la timina (T), la guanina
(G) y la citosina (C). Las bases se emparejan
entre ellas (A con T y G con C) para formar
enlaces químicos que actúan como peldaños de
una escalera. Estos peldaños mantienen juntas
las dos cadenas del ADN. También se llama
ácido desoxirribonucleico y DNA.

Descripción: Imagen estructura del ADN

Fuente: Biología 2003

La mayor parte del ADN se encuentra en el interior del núcleo de una célula, donde forma
los cromosomas. Los cromosomas contienen proteínas llamadas histonas que se unen al ADN. El
ADN tiene dos cadenas que se enroscan y forman un espiral parecido a una escalera de caracol que
se llama hélice. Los cuatro componentes básicos del ADN son los nucleótidos: adenina (A), timina
(T), guanina (G) y citosina (C). Los nucleótidos se unen entre sí (A con T y G con C) mediante
enlaces químicos y forman pares de bases
que conectan las dos cadenas de ADN. Los
genes son pequeñas piezas de ADN que
tienen información genética específica.

En las células eucariotas el material

genético se encuentra dentro del núcleo
celular. Normalmente se encuentra en
estado de cromatina que es un ADN sin
forma libre, mientras que durante la
reproducción celular la cromatina se
condensa formando los cromosomas. De
esta manera, es mucho más fácil el manejo
Descripción: material genético en las células procariotas de la información genética durante la
Fuente: [Link]/caracteristicas división celular. (BIO, 2020)

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Guía de estudio U1 – S1 – El ADN como base de la vida

Funciones del ADN

Las funciones biológicas del ADN incluyen:

➢ El almacenamiento de información (genes y genoma)

➢ La codificación de proteínas (transcripción y traducción)
➢ Autoduplicación (replicación del ADN)) para asegurar la transmisión de la información a
las células hijas durante la división celular.

Introducción a la genética molecular

La información del ADN está codificada en la secuencia de sus bases nitrogenadas. Esta
información fluye y se transmite en dos sentidos diferentes:

A partir del ADN, se obtienen nuevas moléculas de ADN por

replicación. Este proceso tiene lugar durante la etapa S del
ciclo celular y permite la transmisión de la información de
célula a célula, mediante la mitosis, y de individuo a indivi-
duo, por medio de la reproducción.

Por transcripción, se obtienen moléculas de ARNm que con-

tienen información del ADN. Mediante la traducción del
ARNm, esta información determina la síntesis de las
proteínas.

Flujo de información a partir del ADN en la célula eucariota

Dentro del núcleo celular se produce la replicación del ADN y la transcripción

para obtener moléculas de ARNm a partir del ADN.

La traducción tiene lugar en los ribosomas del citoplasma. Una vez

sintetizadas, las proteínas inician su actividad dentro de la célula

La replicación, la transcripción y la traducción están controladas por un conjunto

de enzimas muy específicas que llevan a cabo una función extraordinariamente
precisa.

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Guía de estudio U1 – S1 – El ADN como base de la vida

Ahora veremos los mecanismos que hacen posible este flujo de información

Replicación del ADN Traduccion

Transcripción Es el proceso mediante el
Mediante la replicación, se
obtienen dos copias La transcripción es el cual a partir del ARNm se
idénticas a partir de una primer paso de la sintetiza una proteína.
doble cadena inicial de expresión génica. Esta Tiene lugar de manera
ADN. etapa consiste en copiar la similar en procariotas y en
secuencia de ADN de un eucariotas.
Francis Crick y James gen para producir una
Watson dedujeron la Describiremos la
molécula de ARN. traducción tomando como
estructura del ADN,
propusieron un mecanismo Enzimas llamadas ARN ejemplo una célula
para la replicación de esta polimerasas realizan la eucariota. El proceso se
molécula. Teniendo en transcripción, estas unen inicia a partir de:
cuenta la importancia de la nucleótidos para formar • Un ARNm procedente de
conservación de la una cadena de ARN la maduración del
secuenciade bases original, (usando una cadena de transcrito primario.
consideraron posible que ADN como molde).
• Ribosomas libres en el
las dos cadenas de la doble La transcripción tiene tres citoplasma con su
hélice se separasen y cada etapas: iniciación, configuración correcta.
una sirviese de molde para elongación y terminación.
la síntesis de otra • ARNt unidos a los
complementaria. De este En eucariontes, las diferentes aminoácidos.
moléculas de ARN deben
modo, se obtendrían dos Este proceso se considera
ser procesadas después de
dobles hélices, cada una una verdadera traducción,
la transcripción: se
con una cadena vieja, o ya que el mensaje,
empalman y se les añade
parental, y otra cadena contenido en el ARNm a
un cap 5' y una cola de
nueva, o hija. Los trabajos partir de una copia del
experimentales posteriores poli-A en sus extremos.
ADN, se traduce en una
confirmaron esta hipótesis, La transcripción de cada secuencia de aminoácidos.
denominada gen en tu genoma se
semiconservativa. controla por separado. El código genético es la
clave que permite
interpretar el mensaje.

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Guía de estudio U1 – S1 – El ADN como base de la vida

Importancia del ADN en los seres vivos

El ADN es una molécula fundamental para el mantenimiento de la información genética

necesaria para crear a un ser vivo similar a su progenitor, mantener el funcionamiento del organismo
mediante la síntesis de proteínas y realizar el control del funcionamiento y desarrollo de los órganos
mediante el envío de instrucciones específicas.

ARN

El ARN o ácido ribonucleico es una molécula que, al igual que el ADN, se compone de
sucesiones de nucleótidos unidos por enlaces fosfodiéster. Los nucleótidos están formados por una
base nitrogenada y un azúcar. En el ARN el azúcar es una ribosa y las bases nitrogenadas son:
adenina (A), citosina (C), guanina (G) y uracilo (U). Este último sustituye a la timina (T) del
ADN.

Descripción: Imagen de la estructura del ARN

Fuente: [Link]

Tipos de ARN

ARN mensajero ( • Lleva información del ADN en el núcleo

ARNm) a los ribosomas en el citoplasma

ARN ribosomal(
ARNr) • Componente estructural de los ribosomas

ARN de transferencia •Lleva aminoácidos a los ribosomas durante la

traducción para ayudar a formar una cadena de
(ARNt) aminoácidos

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Guía de estudio U1 – S1 – El ADN como base de la vida

Aplicaciones del ARN

Se pueden generar vacunas de ARN para preparar al sistema inmunitario para futuras
infecciones.

Una vacuna de ARN es aquella cuyo componente principal es una molécula de ARN
con información de un organismo patógeno. El ARN de este tipo de vacunas, al
introducirse en las células, se traduce en proteínas inocuas del agente infeccioso, que
activan el sistema inmunitario y generan linfocitos de memoria para futuras
infecciones.

Los ARN, además de en vacunas, pueden utilizarse como biomarcadores. Tanto el

ARNm como los ARN no codificantes pueden ser utilizados como indicadores de la
actividad génica y de la situación celular. Esto, por ejemplo, nos puede ayudar a
detectar el progreso de una enfermedad.

Otra de las aplicaciones de los ácidos ribonucleicos es la generación de terapias de

ARN. En múltiples enfermedades, como puede ser el cáncer o ciertas enfermedades
raras, existen genes que no se están expresando

Diferencia entre ADN y ARN

Descripción: Cuadro comparativo del ADN y ARN

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U1 – S1 – El ADN como base de la vida

Actividad de repaso

El ADN es la molécula más importante de todos y cada uno de los seres vivos, ya que
cumple varias funciones importantes como:

✔ Llevar información en el código genético

✔ Duplicarse para pasar la información a las células hijas.
✔ Expresar la información para la cual codifica
✔ Cambiar la información (mutar).

Además de estas funciones, el ADN realiza varios procesos, como, por ejemplo: convertir la
información contenida en el ADN en un formato legible para la maquinaria celular de síntesis
de proteínas.
Con base al texto, identifique: ¿A qué proceso se refiere?

Opciones de respuesta
A. Transcripción

B. Replicación

C. Traducción .

Observe y seleccione: ¿A qué tipo de cadena hace alusión la imagen?

Opciones de respuesta

A. ADN

B. ATP

C. ARN

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Guía de estudio U1 – S1 – El ADN como base de la vida

Referencias Bibliográficas

• Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 2do BGU Texto del estudiante
Editorial Don Bosco.
• NIH, T, A (2019). Ácido desoxirribonucleico (ADN). Características del ADN.
Recuperado de: [Link]
desoxirribonucleico
• BIO, T, J (2020). ADN, La Estructura del ADN, los genes y el código genético.
Recuperado de: [Link]
• Diferenciador. Descubre las diferencias y las semejanzas. Recuperado el 2 de abril 2024,
[Link]
• Khan Academy, 2024, recuperado el 2024, [Link]

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 C13 Modalidad a Distancia, Tipo Educación Virtual

Biología
3ro. BGU Unidad 1 – Semana 2
“Causas de los cambios en el ADN”

Destreza con criterio de desempeño:

Código Destreza con criterio de desempeño

(Ref CN.B.5.1.17.) Explicar las causas de los cambios del ADN que producen
alteraciones génicas, cromosómicas y genómicas. (CN.B.5.1.17.)

Índice

Destreza con criterio de desempeño:.............................................................................. 1

Índice .............................................................................................................................. 1
Mutaciones ..................................................................................................................... 2
Causas de los cambios en el ADN ................................................................................. 3
Clasificación de las mutaciones ..................................................................................... 4
Mutaciones cromosómicas ............................................................................................. 4
Mutaciones genéticas ..................................................................................................... 5
Terapia y diagnóstico génico ......................................................................................... 7
Actividades de repaso .................................................................................................... 7
Referencias bibliográficas .............................................................................................. 8

8vo Año
 Guía de estudio U1 – S2 – Causas de los cambios en el ADN

Mutaciones
Las mutaciones pueden producirse de forma espontánea o inducida; en el caso de la
especie humana, aproximadamente la frecuencia de aparición de una mutación se produce cada
2,2·109 bases nitrogenadas replicadas, estas pueden ser perjudiciales, neutras o beneficiosas.
La selección natural, mecanismo básico de la evolución, actúa sobre la variabilidad de una
población.
A pesar de que pueden afectar a cualquier célula del cuerpo es muy diferente si se
producen en una célula somática o en un gameto.

Mutaciones somáticas Mutaciones gaméticas

• No se transmiten a la descendencia y, • Son mucho más trascendentes, ya que

por lo tanto, no se conservan en las se transmiten a la descendencia. La
poblaciones. Además, si esta mutación selección natural se encargará, en su
da lugar a un nuevo alelo recesivo, no caso, de conservar o eliminar esta nueva
llega ni a manifestarse en el individuo característica.
que la ha padecido

.
Las mutaciones pueden afectar las vías metabólicas, el comportamiento o los
caracteres morfológicos; estas últimas son las más evidentes. Aunque pueden afectar a
cualquier parte del ADN.

Descripción: Imagen de afectaciones por mutaciones

Fuente: [Link]

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 Guía de estudio U1 – S2 – Causas de los cambios en el ADN

Causas de los cambios en el ADN

Las mutaciones tienen muchas causas posibles. Algunas mutaciones parecen ocurrir
espontáneamente sin ninguna influencia exterior. Pueden ocurrir cuando hay errores
durante la replicación o transcripción de ADN.
Otras mutaciones son causadas por factores ambientales. Cualquier elemento del entorno que
puede causar una mutación se conoce como mutágeno.

Los mutágenos físicos son las radiaciones de alta energía como las
radiaciones ultravioletas (UV) y los rayos X

Los mutágenos químicos son una serie de sustancias más amplia que el caso
anterior e incluye algunas como el ácido nitroso o los colorantes de acridina.

Los mutágenos biológicos, conocidos en la actualidad son algunos virus,

como el responsable del papiloma de cuello de útero humano (VPH) o el de
la hepatitis B.

Una mutación es el cambio al azar en la secuencia de nucleótidos o en la organización

del ADN o ARN de un ser vivo que produce una variación en las características de este y que
no necesariamente se transmite a la descendencia. Se presenta de manera espontánea y súbita
o por la acción de mutágenos.

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 Guía de estudio U1 – S2 – Causas de los cambios en el ADN

Clasificación de las mutaciones

De acuerdo con la cantidad de cambios que se realizaron en el material genético, se

pueden distinguir los siguientes tipos de mutaciones:

Mutaciones cromosómicas
Cambios en la estructura interna de los cromosomas. Se distinguen tres tipos:

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 Guía de estudio U1 – S2 – Causas de los cambios en el ADN

Mutaciones genéticas

Se tratan de un cambio en la estructura del ADN. A su vez, pueden ser:

Puntuales: son aquellas que afectan a un solo nucleótido de un gen. Las mutaciones
puntuales suelen producirse bien por errores en el proceso de replicación del ADN, o bien
debido a la exposición de determinados agentes mutágenos del entorno, tales como los rayos
ultravioletas del Sol.

Las mutaciones puntuales pueden ser de distinta clase dependiendo de lo que le suceda
al nucleótido que es objeto de la mutación. Así, los biólogos evolutivos distinguen entre
deleciones, en las cuales el nucleótido afectado se pierde, adiciones, en las que se añade un
nucleótido, o sustituciones, en las que se sustituye un nucleótido por otro.

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 Guía de estudio U1 – S2 – Causas de los cambios en el ADN

Deleciones: Sustitucion: alteran un

Adicion: es un tipo de modifican la pauta de único aminoácido. Esta
mutación que implica lectura, es decir, alteración puede
la adición de uno o más provocan una alteración mejorar o bien
nucleótidos en un de todos los tripletes, perjudicar la
segmento de ADN.. desde el punto donde se supervivencia, según
produce la mutación en las características de la
adelante. Suelen tener proteína obtenida.
consecuencias muy También puede ser que
negativas para la no tengan ningún
actividad del organismo efecto, si el cambio
origina un triplete que
codifica el mismo
aminoácido que el
ADN anterior a la
mutación. En este caso,
reciben el nombre de
mutaciones silenciosas.

Mutaciones genómicas

Las mutaciones genómicas son variaciones en el número normal de cromosomas de

una especie. Se suelen producir por un reparto desigual de cromosomas durante la meiosis en
la formación de gametos, de forma que unos gametos quedan con cromosomas de más y otros
con cromosomas de menos.

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 Guía de estudio U1 – S2 – Causas de los cambios en el ADN

Euploidia: Alteración de los cromosomas que afecta a juegos

de cromosomas completos.

Aneuploidía. Uno o varios cromosomas resultan afectados,

pero no el genoma.

Trisomía. Sucede porque los cromosomas no se separan

durante la meisosis, de modo que existe un cromosoma
duplicado.

Poliploidía: Es el incremento del tamaño del genoma causado

por la presencia de uno o más juegos adicionales de
cromosomas dentro de las células de un organismo.

Terapia y diagnóstico génico

Conocemos la terapia génica como una
serie de técnicas investigadas que permiten
sustituir un alelo causante de una enfermedad por
otro. Estos métodos consisten en insertar un
fragmento de ADN que contiene el alelo normal
en las células afectadas. Este fragmento de ADN
se introduce en la célula mediante un virus
modificado para que no cause enfermedad.
El ADN se encuentra en el núcleo de las células
eucariotas, y dentro de él
la cadena de ADN puede organizarse y
compactarse para formar cromosomas. Todos
estos procesos están controlados por el núcleo,
donde se encuentra el ADN que forma los
cromosomas.

Descripción: Imagen terapia génica

Fuente: [Link]

Actividades de repaso

1.- Identifique cuales son las alteraciones que afecta en el número de cromosomas,
normalmente por exceso o defecto de un cromosoma entero.
Con base al texto, identifique: ¿A qué alteración hace referencia?

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 Guía de estudio U1 – S2 – Causas de los cambios en el ADN

Opciones de respuesta
A. Aneuploidías
B. Poliploidías
C. Duplicación

2.- Los_______________________ son los radiactivos de alta energía como las

radiaciones ________________ (UV) y los _________________.

Opciones de respuesta
A. mutágenos-uttravioletas_ rayos X
B. genes_ ionizantes_rayos gamma
C. cromosomas-alfa- rayos electromagnéticos

Referencias bibliográficas

• Enciclopedia de Historia y bibliografías. (2018-2022). Un Proyecto G.

[Link] , consultado 08 de noviembre del 2022.

• Gómez Navarro, J. L. (2008). Enciclopedia de Historia Universal. Editorial Pearson

Educación.

• Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Estudios Sociales – Básica Superior

(Revisado ed.). Don Bosco.

• [Link] (2009 – 2022). Enciclopedia de la Historia del Mundo.

[Link] consultado 08 de noviembre del 2022.

• Ciencia diseño y arte (2017). [Link]

[Link]. Consultado 4 de abril del 2024

• Scrib company ( 2024) [Link]

medio. Consultado 4 de abril del 2024

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 C13 Modalidad a Distancia, Tipo Educación Virtual

Biología
3ero. BGU Unidad 1 – Semana 3
“La Célula”

Destreza con criterio de desempeño

Código Destreza con criterio de desempeño
Diferenciar sus características, estructuras y funciones de los tipos de
(Ref
células animales y vegetales, estableciendo semejanzas y diferencias
CN.B.5.2.2.)
entre organelos. (CN.B.5.2.2.)

Índice
Destreza con criterio de desempeño........................................................................................... 1
Origen de la célula ..................................................................................................................... 2
La Célula .................................................................................................................................... 3
Tipos de células.......................................................................................................................... 3
Las células procariotas: .......................................................................................................... 3
Las células eucariotas:............................................................................................................ 3
Célula Animal ............................................................................................................................ 4
Características de la célula animal ......................................................................................... 4
Estructura de la célula animal .................................................................................................... 4
Funciones de la célula animal .................................................................................................... 6
Célula Vegetal............................................................................................................................ 7
Características de la célula vegetal ............................................................................................ 7
Estructura de la célula vegetal ................................................................................................... 8
Actividad de repaso.................................................................................................................. 10
Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

Referencias Bibliográficas ....................................................................................................... 11

Origen de la célula
La aparición de las primeras células con núcleo y orgánulos
diferenciados, las eucariotas, se sitúa hace unos 1400 millones de años.
Su aparición se explica según la teoría de la endosimbiosis seriada
propuesta por Lynn Margulis.

La teoría de la endosimbiosis propone que el origen de las células

eucariotas se encuentra en la incorporación sucesiva de células
procariotas que crean una relación de simbiosis interna
Según esta teoría, una célula procariota primitiva fagocitaría a una
bacteria más pequeña capaz de obtener energía mediante la respiración
celular. En vez de digerir a esta bacteria, el organismo primitivo
mantendría en su interior a la bacteria, puesto que podría beneficiarse
de su creación de energía por la respiración. Por su parte, la bacteria
pequeña obtendría el beneficio de la protección que le otorgaría estar en
el interior de un organismo más grande. Este sería el origen de las
mitocondrias.

Según Margulis, este mismo proceso habría ocurrido con bacterias

espiroquetas las cuales llegarían a formar flagelos. De esta forma se
originaría un organismo heterótrofo que podría evolucionar hacia
protozoos y, más tarde, hacia las células animales tal y como las
conocemos actualmente.

Por otro lado, ese organismo primitivo también podría haber ingerido
una cyanobacteria, capaz de realizar la fotosíntesis, y al mantener
también con ella una relación endosimbiótica, se habrían originado los
cloroplastos y, por tanto, las células vegetales primitivas.

Esta teoría explicaría la presencia de ADN, propio en algunos orgánulos

como las mitocondrias y los cloroplastos, así como la presencia en estos
de una doble membrana que sería resultado de la envoltura de una
célula por la membrana de la célula de mayor tamaño

Descripción: Origen de la célula

Fuente: Mineduc, 2018.

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Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

La Célula
La célula es la unidad fundamental de los seres vivos que contiene todo el material
necesario para mantener los procesos vitales como crecimiento, nutrición y reproducción. Se
encuentra en variedad de formas, tamaños y funciones. (Mineduc 2018)
Además, la célula es la unidad estructural de los seres vivos porque todos los
organismos están constituidos por células. Algunos organismos están formados por una única
célula y se los denomina organismos unicelulares mientras que otros, llamados organismos
pluricelulares, están formados por una gran cantidad de células de diferentes tipos (que suelen
estar especializadas en funciones específicas). (Fernández, 2018)

Descripción: Célula eucariota

Fuente: [Link]

Tipos de células

La principal clasificación de las células las divide en células procariotas y eucariotas:

Las células procariotas: son las células más simples no poseen núcleo, solo poseen
membrana plasmática que envuelve el citoplasma y el material genético, por ejemplo, las
bacterias y las arqueas.
Las células eucariotas: además de poseer membrana plasmática y citoplasma, poseen
su material genético dentro de una membrana, formando el núcleo. Las células eucariotas
están en todas las plantas, los hongos y los animales. Las células del cuerpo humano son del
tipo eucariotas.

Descripción: Célula Procariota y Eucariota

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

Las células eucariotas a su vez se pueden clasificar en:

• La célula animal: posee membrana plasmática, núcleo, citoplasma y organelos como
la mitocondria, los ribosomas y los lisosomas.
• La célula vegetal: además de poseer la membrana plasmática, el núcleo y el citoplasma,
la célula vegetal tiene una pared exterior de celulosa, una vacuola central que ocupa
gran espacio de la célula y los cloroplastos. En los cloroplastos se encuentra la clorofila
que absorbe la luz en el proceso de fotosíntesis.

Célula Animal
La célula animal es una célula eucariota caracterizada por la presencia de núcleo,
membrana plasmática y citoplasma. Se diferencia de la célula vegetal por la ausencia de pared
celular y cloroplastos. (Fernández, 2018)

Características de la célula animal

Son células de tipo eucarionte, es decir, su contenido genético está

encerrado en una estructura membranosa llamada núcleo.

Tienen formas y tamaños variables.

No poseen pared celular, a diferencia de las células vegetales.

Poseen organelos que son compartimentos con membrana dentro de

la célula, con funciones específicas.
Poseen centriolo, centrosoma y lisosomas, que no se encuentran en la
célula vegetal.
Obtienen los nutrientes desde el exterior.

Estructura de la célula animal

Los orgánulos cumplen funciones específicas dentro de la célula.
Membranas y orgánulos celulares Estructura y composición Funciones
Membrana plasmática Está formada por una Regula la entrada y
bicapa de fosfolípidos y salida de sustancias
proteínas

Núcleo Contiene a los Controla las

cromosomas funciones celulares
transmite la
información genética

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Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

Citoplasma Es una parte de la célula Su función es

que rodea al núcleo y se envolver los
encuentra limitada por la orgánulos
membrana exterior. permitiendo sus
movimientos.
Retículo endoplasmático rugoso Es una compleja red de Su función está
membranas relacionada con la
interconectadas que tiene síntesis y el
ribosomas adheridos transporte de las
proteínas

Retículo endoplasmático liso Forma sáculos aplanados y Sintetiza y transporta

túbulos que se extienden lípidos
por todo el citoplasma

Ribosomas Son pequeños orgánulos Fabrican proteínas

que se pueden encontrar
libres en el citosol o
unidos a las membranas
del RER

Aparato o complejo de Golgi Son un conjunto de Empaquetamiento de

cisternas aplanadas y proteínas y secreción
apiladas de las que se celular.
desprenden pequeñas
vesículas cargadas de
sustancias.

Mitocondrias Son orgánulos energéticos La respiración celular

rodeados por dos
membranas, la cavidad
interna se denomina matriz

Lisosomas Son vesículas que Se encargan de

contienen enzimas digerir sustancias
digestivas alimenticias y
orgánulos celulares
dañados.

Página 5
Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

Vacuolas Son vesículas que se Almacenan

encuentran en el sustancias nutritivas,
citoplasma productos de
desecho, gases.
Regulan el nivel de
agua en las células
Centrosoma Exclusivo de las células Interviene en la
animales. Está formado forma y el
por dos orgánulos movimiento de las
cilíndricos llamados células, así como en
centriolos la división celular.

Funciones de la célula animal

Funciones básicas de la célula animal Funciones específicas de la célula animal

Respiración celular: El proceso por el cual la Defensa: Existen en las animales células que se
célula capta oxígeno del exterior y expulsa encargan de la protección contra agentes
dióxido de carbono del interior se conoce como invasores, como bacterias o virus. Las células
respiración celular. del sistema inmunológico, como los glóbulos
blancos y los macrófagos, patrullan el cuerpo en
busca de patógenos para eliminarlos.

Metabolismo celular: Son todas las reacciones Movimiento: Las células son células
químicas que se llevan a cabo dentro de la especializadas en la contracción y relajación. Al
célula. Esto incluye la síntesis (anabolismo) y actuar de forma coordinada, permiten el
la degradación (catabolismo) de sustancias. movimiento.

División celular: Las células se reproducen por Soporte: El esqueleto de los vertebrados y el
mitosis o meiosis para dar origen a nuevas exoesqueleto de los invertebrados se arma
células. Para dividirse, cada célula sufre una gracias a unas células especializadas, que dan
serie de transformaciones a través de su ciclo estructura y forma al animal.
celular.

Reproducción sexual: Los gametos o células

sexuales, a diferencia de las células somáticas,
tienen la mitad de la carga genética. Cuando un
gameto masculino se combina con un gameto
femenino se forma el cigoto, que dará origen a
un nuevo individuo de esa especie.

Página 6
Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

Célula Vegetal
La célula vegetal es la unidad fundamental de
construcción de las plantas, organismos vivos
pertenecientes al reino Plantae. Es una célula
de tipo eucariota, es decir, posee núcleo,
además de membrana plasmática y citoplasma.

La célula vegetal se caracteriza por

poseer una pared celular externa, que
protege a la célula de agentes externos y de
la pérdida de agua. Además, posee unos
organelos especializados en captar la luz
del sol, los cloroplastos, encargados de
realizar la fotosíntesis. Estas son las
principales diferencias con la célula
animal. (Fernández, 2018)
Descripción: Célula Vegetal
Fuente: [Link]

Características de la célula vegetal

Es una célula de tipo eucariota: posee un núcleo constituido por una envoltura nuclear que
encierra el material genético.
El tamaño de las células vegetales es variable: desde microscópicas hasta visibles a
simple vista, como las células de las que se fabrica el algodón (4 cm).
Presenta organelos específicos, como los cloroplastos, que no se encuentran en las
células animales.
Son capaces de captar la energía solar para producir compuestos orgánicos, por el
proceso de fotosíntesis.
Gran parte del espacio celular es ocupado por la vacuola central, que sirve de
almacenamiento de agua y otros compuestos.

Página 7
Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

Estructura de la célula vegetal

Descripción: Estructura y organelos de una célula vegetal.

Fuente: [Link]

Los organelos de las células vegetales son estructuras formadas por membranas que cumplen
funciones específicas dentro de la célula.

Orgánulos celulares Estructura y Funciones

composición
Pared celular Compuesta Protege su contenido,
principalmente por funciona como
celulosa, funciona como mediadora en todas sus
protección de la célula relaciones con el
vegetal. entorno, actúa como
compartimento celular y
soporta las fuerzas
osmóticas y el
crecimiento.

Membrana plasmática Compuesta por dos capas Es la encargada de

de fosfolípidos y permitir o bloquear la
proteínas, encierra el entrada de sustancias en
contenido celular y la célula.
permite el paso selectivo
de sustancias hacia
dentro y fuera de la
célula.

Núcleo El núcleo de la célula Contiene todos los

vegetal es un orgánulo cromosomas de la
que se encuentra rodeado misma, los cuales
de una estructura doble codifican el material
genético.

Página 8
Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

llamada envoltura
nuclear.

Mitocondria Las mitocondrias son las Son responsables de

"centrales energéticas" de capturar la energía
la célula, ya que rompen luminosa para hacer
las moléculas de azúcares en la
combustible y capturan la fotosíntesis.
energía en la respiración
celular.
Dictiosomas está formado Su función es completar
principalmente por 4-6 el procesamiento y
sáculos aplanados o eventual secreción de
cisternas (dictiosomas) que algunas
se encuentran apilados macromoléculas.
unos encima de otros.

Plastidios Los plástidos son un Su función principal es

grupo diverso de la producción y
organelos específicos de almacenamiento de
plantas y algas. Los importantes compuestos
plástidos pueden ser: químicos usados por la
cloroplastos, célula.
amiloplastos,
cromoplastos,
leuciplastos,
proplastidios, etioplastos.

Vacuola central La vacuola central está las vacuolas ayudan a

conformada por una mantener el balance
membrana simple, hídrico.
llamado tonoplasto,
donde se almacena el
agua y las sales
minerales, acumula
proteína y nutrientes que

Página 9
Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

serán usados en el
proceso de germinación.

FUNCION DE LA CELULA VEGETAL

Las células animales salvo algunas excepciones no tienen vacuolas mientras que las células
vegetales sí las tienen. Cumplen función de almacenamiento de sustancias de reserva, savia,
colorantes, venenos y también sustancias de desecho.

Actividad de repaso

Las funciones vitales que realiza la célula y lo cual permiten a los seres vivos obtener
energía y utilizarlas son:
Con base al texto ¿Cuáles son las funciones vitales de la célula?
Opciones de respuesta

A. nutrición, metabolismo, reproducción, crecimiento

B. nacer, crecer, reproducir, morir

C. crecimiento, reproducción, desplazamiento, morir

Complete el siguiente enunciado.

Las células ______________más simples no poseen _______________, solo poseen

membrana plasmática que envuelve el citoplasma y el material genético, por ejemplo, las
__________ y las arqueas.
Opciones de respuesta
A. procariotas– núcleo, - bacterias
B. eucariotas – cloroplastos – algas
C. animales -mitocondria - planta

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Guía de estudio U1 – S3 – La Célula

Referencias Bibliográficas

• Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 2do BGU Texto del estudiante
Editorial Don Bosco.
• Fernández, T, A (2018). Biología Célula Vegetal y Animal, Tipos de célula.
Recuperado de [Link]
• Fernández, T, A (2018). Biología Célula Vegetal y Animal, Tipos de célula.
Recuperado de [Link]

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Guía de estudio U3 – S2 – Mitosis meiosis y selección artificial Página|1

C13 Modalidad a Distancia, Tipo Educación Virtual

Biología
3ro. BGU Unidad 1 – Semana 4
“Mitosis y Meiosis”

Destreza con criterio de desempeño:

Código Destreza con criterio de desempeño
Diferenciar los procesos de mitosis, meiosis y demostrar la
([Link].B.5.1.13) transmisión de la información genética a la descendencia por
medio de la fertilización. (CN.B.5.1.13)

Índice
Destreza con criterio de desempeño: ......................................................................................... 1
Índice ......................................................................................................................................... 1
Mitosis ....................................................................................................................................... 2
Fases del Ciclo Celular .............................................................................................................. 2
Fases de la Mitosis..................................................................................................................... 3
Citocinesis ................................................................................................................................. 4
Citocinesis en células animales ................................................................................................. 5
Citocinesis en células vegetales................................................................................................. 5
Meiosis ...................................................................................................................................... 5
Fases de la meiosis .................................................................................................................... 6
Meiosis I .................................................................................................................................... 6
Meiosis II ................................................................................................................................... 8
Actividad de repaso ................................................................................................................... 9
Referencias Bibliográficas......................................................................................................... 9
Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

Mitosis

La mitosis es un tipo de división celular en el cual una célula (la madre) se divide para
producir dos nuevas células (las hijas) que son genéticamente idénticas entre sí. La mitosis se
produce a lo largo de toda la escala evolutiva, desde los microorganismos como las bacterias
hasta organismos más evolucionados como los animales. Para todos los organismos, la
mitosis es un proceso crucial, pero no en todos realiza la misma función.

El ciclo celular es el nombre con el que se conoce el proceso mediante el cual las
células se duplican y dan lugar a dos nuevas células. El ciclo celular tiene distintas fases, que
se llaman G1, S, G2 y M. La fase G1 es aquella en que la célula se prepara para dividirse.

Fases del Ciclo Celular

Descripción: Imagen representativa del ciclo celular

Fuente: [Link]

Página 2
 Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

•Aquí es donde la célula divide •Durante la fase G‍1, tambien

su ADN, que antes copió, así llamada fase del primer intervalo,
como su citoplasma para formar la célula crece físicamente, copia
dos nuevas células hijas los organelos y hace componentes
idénticas. La mitosis consta de moleculares que necesitará en
cuatro fases básicas: profase, etapas posteriores.
metafase, anafase y telofase.
Fase Fase
M G1

Fase Fase
•Durante la fase del segundo
intervalo, o fase G‍2 , la célula
G2 S
crece más, hace proteínas y •En la fase S, la célula sintetiza una
organelos, y comienza a copia completa del ADN en su
reorganizar su contenido en núcleo. También duplica una
preparación para la mitosis. La estructura de organización de
fase G‍2 termina cuando la microtúbulos llamada centrosoma.
mitosis comienza Los centrosomas ayudan a separar
el ADN durante la fase M.

Las fases G , S y G se conocen en conjunto como interfase. El prefijo inter significa

entre, lo cual refleja que la interfase ocurre entre una fase mitótica (M) y la siguiente.
La duración del ciclo celular varía entre las diferentes células. Una célula humana típica
puede tardar unas 24 horas para dividirse, pero las células mamíferas de ciclo rápido, como
las que recubren el intestino, pueden terminar un ciclo cada 9-10 horas cuando crecen en
medios de cultivo
.
Los distintos tipos de células dividen su tiempo entre las fases del ciclo celular de distintas
maneras. Por ejemplo, en embriones tempranos de rana las células casi no pasan tiempo
en G1 y G 2, sino que circulan rápidamente entre las fase S y M, dando como resultado la
división de una célula grande, el cigoto, en muchas células pequeñas.

Fases de la Mitosis

Página 3
Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

Anafase: La Telofase: La
anafase fase final de la
Metafase. Una empieza mitosis es la
Profase: vez que los cuando se telofase. El
Primera cromosomas produce la evento principal
etapa de la están unidos al separación de de esta fase es el
mitosis en huso mitótico, las empacamiento
donde se se empiezan a cromátidas, lo de los
condensació arreglar y que permite cromosomas
n de alinear en la que cada hijos en dos
cromosomas, línea ecuatorial cromosoma núcleos
se ensamblan media de la hijo se mueva diferentes luego
el huso célula, en lo hacia polos de desarmar el
mitótico, se que se conoce opuestos de la huso mitótico.
ruptura de la como la placa célula, Los
envoltura metafásica. arrastrados cromosomas
nuclear y se por el huso luego se
da la unión mitótico. A desenrollan y
de los este paso se le adquieren el
cromosomas llama estado de
al huso segregación cromatina de la
mitótico de interfase. La
cromosomas. citocinesis, es
decir, la división
del citoplasma
entre las dos
células hijas,
finaliza poco
después de la
telofase.

Citocinesis
Consiste en la división del citoplasma, también llamada segmentación, y el reparto de
orgánulos y el resto de componentes celulares entre las dos células hijas. Normalmente,
podemos observar el inicio de este proceso hacia el final de la telofase. Es un proceso que
varía mucho según se trate de una célula animal o de una célula vegetal. (Mineduc, 2018)

Página 4
Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

Citocinesis en células animales

Por la acción de un anillo
formado de proteínas contráctiles,
se produce un estrangulamiento en
el plano ecuatorial de la célula,
denominado surco de división, que
acaba dividiendo la célula en dos.
El resultado final del
proceso de citocinesis son dos
células hijas que son iguales
genéticamente.
Descripción: Fase en citocinesis en células animales
Fuente: [Link]

Citocinesis en células vegetales

En células vegetales, tras la telofase, a

partir de vesículas procedentes del aparato de
Golgi, se forma un tabique a la altura del plano
ecuatorial que separa los dos núcleos.

Estas vesículas contienen todos los

componentes necesarios para formar la pared
celular, celulosa fundamentalmente, aunque
también proteínas y otros polisacáridos.
Descripción: Fase citocinesis en células vegetales
Fuente: [Link]

Meiosis

Página 5
Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

La meiosis es un tipo de división celular que da como resultado la producción de células

reproductoras o gametos o células sexuales, es decir espermatozoides y óvulos

Su objetivo es hacer células hijas con exactamente la mitad de cromosomas que la

célula inicial.

En los humanos es un proceso de división celular que nos lleva de una célula diploide,
una con dos juegos de cromosomas, las células haploides, que tienen un solo juego de
cromosomas.

Las células haploides producidas por meiosis son los espermatozoides y los óvulos. Cuando
un espermatozoide y un óvulo se unen en la fecundación, sus dos juegos haploides de
cromosomas se combinan para formar un conjunto diploide completo: un genoma nuevo.

Fases de la meiosis

En la meiosis distinguimos dos partes:

• La meiosis I es la primera parte, en la que, a partir de una célula progenitora diploide,

se obtienen dos células con la mitad de cromosomas.
• La meiosis II es la segunda parte, en la que se obtienen cuatro células haploides.

Puesto que la división celular ocurre dos veces durante la meiosis, una célula inicial
puede producir cuatro gametos (espermatozoides u óvulos). En cada ronda de división, las
células experimentan cuatro etapas: profase, metafase, anafase y telofase.

Meiosis I
Antes de entrar en la meiosis I, una célula primero debe pasar por la interfase. Al igual
que en la mitosis, la célula crece durante la fase G1 copia todos sus cromosomas durante la
fase S y se prepara para la división durante la fase G2.

Una vez acabada la interfase, comienza la primera parte de la meiosis I.

Página 6
Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

Profase I
La envoltura nuclear comienza a romperse y los cromosomas se condensan. Los
centríolos comienzan a moverse hacia los polos opuestos de la célula y se comienza a
formar un huso. Es importante destacar que, los cromosomas homólogos se emparejan,
algo exclusivo de la profase I.
Consta de cinco etapas que, por orden, son leptoteno, cigoteno, paquiteno, diploteno y
diacinesis.

Metafase I
Al llegar a esta etapa la membrana nuclear y los nucleolos han desaparecido y cada
pareja de cromosomas homólogos ocupa un lugar en el ecuador de la célula. Los
centrómeros no se dividen (a diferencia de lo que ocurre en la metafase de la mitosis).
Los dos centrómeros de una pareja de cromosomas homólogos se unen a las fibras del
huso de polos opuestos.

Anafase I:
los homólogos son separados y se mueven a los extremos opuestos de la célula. Las
cromátidas hermanas de cada cromosoma, sin embargo, permanecen unidas una con la
otra y no se separan. Finalmente, en la telofase I, los cromosomas llegan a polos
opuestos de la célula.

Telofase I
En esta fase los cromosomas se alargan, y se forma una nueva membrana nuclear
alrededor de cada grupo de cromosomas. En muchos organismos esta etapa no se
produce y las células pasan de la anafase I directamente a la meiosis II.

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Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

Meiosis II

Las células se mueven de la meiosis I a la meiosis II sin copiar su ADN. La meiosis II es un

proceso más corto y simple que la meiosis I, y podría resultarte útil pensar en la meiosis II
como‍“mitosis‍para‍células‍ haploides.”
Las células que entran en meiosis II son aquellas creadas en la meiosis I. Estas células son
haploides, tienen un cromosoma de cada par homólogo, pero sus cromosomas todavía están
formados por dos cromátidas hermanas. En la meiosis II, las cromátidas hermanas se separan
y producen cuatro células haploides con cromosomas no duplicados.

Profase II: los cromosomas se condensan y la envoltura nuclear se rompe, si

es necesario. Los centrosomas se separan, el huso se forma entre ellos y los
microtúbulos del huso comienzan a capturar los cromosomas.

Metafase II: los cromosomas se alinean individualmente a lo largo de la

placa metafásica.

Anafase II: las cromátidas hermanas se separan y son arrastradas hacia

polos opuestos de la célula.

Telofase II: las membranas nucleares se forman alrededor de cada juego de

cromosomas y los cromosomas se descondensan. La citocinesis divide los
juegos de cromosomas en células nuevas, y se forman los productos finales de
la meiosis: cuatro células haploides en las que cada cromosoma tiene una sola
cromátida. En los seres humanos, los productos de la meiosis son los
espermatozoides y los óvulos

Descripción: Imagen de las fases de la meiosis II

Fuente: [Link]

Página 8
Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

Actividad de repaso
Wilma, docente de la asignatura de Biología, realiza un video explicativo acerca del proceso de
Meiosis y pregunta a sus estudiantes una vez terminado este proceso cuantas celulas hijas se
obtiene

Identifique el número de celulas hijas que se obtienen en este proceso .

Opciones de respuesta
A. 1n

B. 2n

C. 5n

D. 6n

Leer y analizar el siguiente párrafo y escoger la respuesta correcta.

En la clase de Biología, el maestro enuncia que una de las fases del ciclo celular se encarga
de copiar o replicar el ADN. ¿A que fase corresponde el enunciado?

Opciones de respuesta
1. S

2. G1

3. G2

4. M

Referencias Bibliográficas
• Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 2do BGU Texto del estudiante
Editorial Don Bosco.
• Rojas, M, P (2019). Meiosis definiciones. Mitosis y meiosis. Recuperado de:
[Link]
diversity/a/phases-of-meiosis
• López, T, J (2019). Mitosis división celular. Mitosis y meiosis.
Recuperado de: [Link]

• Rojas, M, P (2019). Citocinesis o división del citoplasma. Citocinesis.

Recuperado de:
[Link]

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Guía de estudio U1 – S4 – Mitosis y Meiosis

1/ODE-736899e9-450c-3049-
b5518393ba7caac4/122_citocinesis_o_divisin_del_citoplasma.html

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 C13 - Modalidad a Distancia, Tipo Educación Virtual

Biología
3ro BGU Unidad 2 Semana 1
“Leyes de Mendel”

Destreza con criterio de desempeño:

Código Destreza con criterio de desempeño

(Ref. CN.B.5.1 (14,16.) Describir las leyes de Mendel, y deducir porcentajes genotípicos y
fenotípicos en diferentes generaciones para comprender la teoría
cromosómica de la herencia. CN.B.5.1 (14,16.)

Índice
Destreza con criterio de desempeño .............................................................................. 1
Índice…………………………………………………………………………………..1
Biografía de Gregorio Mendel ....................................................................................... 2
Leyes Mendelianas......................................................................................................... 3
Primera Ley de Mendel: ley de la uniformidad de la primera generación..................... 4
Segunda Ley de Mendel: ley de la segregación de los alelos ........................................ 4
Descripción: Explicación gráfica de la segunda ley ...................................................... 4
Tercera Ley de Mendel: ley de la independencia de los alelos...................................... 5
Descripción: Explicación gráfica de la Tercera ley ....................................................... 5
La investigación de la herencia ...................................................................................... 5
Actividades de repaso .................................................................................................... 8
Referencias bibliográficas:............................................................................................. 8
 Guía de estudio U2 - S1 – Leyes de Mendel

Biografía de Gregorio Mendel

• Gregorio Mendel (Heizendorf, 1822 Brno, 1884) fue un monje agustino que
actualmente está considerado el «padre de la genética». En la época en la que
vivió Mendel, numerosos investigadores, llamados hibridadores, se dedicaban a
cruzar diferentes organismos y estudiar cómo eran los descendientes. Mendel fue
uno de ellos, pero el éxito de sus observaciones reside en la simplicidad del
diseño experimental que utilizó:
• Al contrario que sus coetáneos, solo estudiaba la herencia de uno o dos
caracteres como máximo.
• Además, los caracteres estudiados eran fáciles de observar y el organismo
utilizado (guisantera de jardín)
• era fácil de mantener y de controlar su fecundación, además de presentar un
tiempo de generación relativamente corto.
• • Para iniciar su estudio, partió de lo que él llamaba razas puras (se corresponde
con lo
• que hoy llamamos homocigotos) para el carácter que estudiaba. Cuando Mendel
desarrolló su investigación, aún no se conocían ni el ADN, ni los cromosomas, ni
la meiosis. Dedujo sus leyes a partir del estudio estadístico de los resultados que
obtuvo. (Mineduc, 2018)

Descripción: Gregorio Mendel

Fuente: Mineduc 2018

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 Guía de estudio U2 - S1 – Leyes de Mendel

Leyes Mendelianas

Las leyes mendelianas de la herencia establecen la forma en que se transmiten ciertos

caracteres de los seres orgánicos de una generación a otra. Gregorio Mendel formuló estas leyes
a partir de una serie de experimentos realizados entre 1856 y 1865 que consistieron en cruzar
dos variedades de guisantes y estudiar determinados rasgos: el color y la ubicación de las flores
en la planta, la forma y el color de las vainas de guisantes, la forma y el color de las semillas y
la longitud de los tallos de las plantas.
El método que utilizó Mendel fue transferir el polen (células sexuales masculinas) del
estambre (órgano reproductor masculino) de una planta de guisantes al pistilo (órgano
reproductor femenino) de una segunda planta de guisantes. Como ejemplo de estos
experimentos, supongamos que se recoge el polen de una planta de guisantes con flores rojas
y se fecunda con él una planta de guisantes con flores blancas. El objetivo de Mendel era saber
de qué color serían las flores de la descendencia de estas dos plantas. (Fernández. 2004)
En una segunda serie de experimentos, Mendel estudió los cambios que se producían
en la segunda generación. Es decir, supongamos que se cruzan dos descendientes del primer
cruzamiento rojo/blanco. ¿Qué color tendrían las flores en esta segunda generación de plantas?
Como resultado de sus investigaciones, Mendel definió tres leyes generales sobre la forma en
que se transmiten los rasgos de una generación a la siguiente en las plantas de guisantes.
Antes de estudiar las tres leyes de Mendel es necesario que tengamos claros algunos
conceptos como: (Mineduc, 2018).

Fenotipo: es cualquier Genotipo: el genotipo es el Gen dominante: en genética,

característica o rasgo conjunto de los genes y la la dominancia es una relación
observable de un organismo, información genética no entre alelos de un mismo gen,
como su morfología, observable a simple vista que en el que uno enmascara la
desarrollo, propiedades conforman a un individuo de expresión fenotípica del otro.
bioquímicas, fisiología y cualquier especie. Debido a ello, son posibles
comportamiento tres combinaciones distintas
de alelos genotipo AA, Aa y
aa

Gen recesivo: es aquel que, en un

par alélico, no puede manifestarse en
presencia del gen dominante. Para
que este gen se observe en el
fenotipo, el organismo tiene que
reunir dos copias del mismo (es
decir, una recibida del padre y la otra,
de origen materno).
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 Guía de estudio U2 - S1 – Leyes de Mendel

Primera Ley de Mendel: ley de la uniformidad de la primera generación

Al cruzar
una raza pura de
una especie (AA)
con otro individuo
de raza pura de la
misma especie
(aa), la
descendencia de la
primera
generación filial
será
fenotípicamente
(físicamente) y
genotípicamente
igual entre sí.
(Mineduc, 2018)
Descripción: Explicación gráfica de la Primera ley
Fuente: [Link]

Segunda Ley de Mendel: ley de la segregación de los alelos

Esta ley dicta

que, en la segunda
generación filial,
obtenida a partir del
cruce de dos individuos
de la primera
generación filial, se
recupera el fenotipo (y
el genotipo) del
individuo recesivo de la
primera generación
parental (aa) en uno de
cada 4 descendientes.
(Mineduc, 2018)

Descripción: Explicación gráfica de la segunda ley

Fuente: [Link]

Página |4
 Guía de estudio U2 - S1 – Leyes de Mendel

Tercera Ley de Mendel: ley de la independencia de los alelos

Al
cruzar entre sí
dos dihíbridos
los caracteres
hereditarios se
separan, puesto
que son
independientes,
y se combinan
entre sí de todas
las formas
posibles en la
descendencia.
(Mineduc,
2018)

Descripción: Explicación gráfica de la Tercera ley

Fuente: [Link]

La investigación de la herencia

El cultivo y la reproducción en el laboratorio de muchos tipos de seres vivos, y

también de virus, han permitido investigar y conocer la herencia de un gran número de
caracteres.
Los mecanismos de control y expresión del ADN son universales y, por ello, las
conclusiones de los estudios realizados contribuyen a descifrar los mecanismos básicos de la
herencia en todos los seres vivos.
Una de las especies más utilizadas ha sido Drosophila melanogaster, la mosca del
vinagre, que se encuentra a menudo en lugares donde hay fruta muy madura, ya que se
alimenta de la levadura que fermenta los azúcares desprendidos por este tipo de alimentos.
(Mineduc, 2018)

Página |5
 Guía de estudio U2 - S1 – Leyes de Mendel

Este insecto, de
dimensiones reducidas,
presenta características
muy favorables para llevar
a cabo este tipo de
investigaciones:

• Se cría en el interior
de botes de vidrio con un
sencillo medio de cultivo,
Cada dos semanas nace
una nueva generación de
moscas.
• De cada
cruzamiento se obtienen
muchos descendientes.
• Su dotación
cromosómica es solo de
ocho cromosomas.
(Mineduc, 2018)

Descripción: Imagen de la mosca Drosophila melanogaster

Fuente: (Mineduc, 2018)

A principios del siglo XX, T. H. Morgan, de la Universidad de Columbia, después de

haber visitado a Hugo de Vries y de haberse puesto al corriente de sus descubrimientos, eligió
la mosca Drosophila para realizar estudios similares a los de Mendel.
Desde entonces, las experiencias llevadas a cabo con esta especie han servido tanto para
la investigación como para la formación científica. Los trabajos con Drosophila se basan en la
selección de individuos que presenten alguna característica diferencial de origen hereditario y
en el diseño de los cruzamientos para deducir el tipo de herencia de este carácter.
La manipulación de las moscas es un proceso sencillo:
➢ Anestesiamos sustituyendo el tapón del frasco por un algodón impregnado de éter.
➢ Pocos minutos después, las moscas se han dormido y, entonces, las extendemos sobre
una superficie de color claro para facilitar su observación.
➢ Con una lupa, si es preciso, observamos detalles del cuerpo de las moscas. Para
moverlas o cogerlas sin dañarlas, utilizamos un pincel.

Los investigadores del equipo de Morgan estudiaron diversas poblaciones de moscas y

encontraron un gran número de caracteres hereditarios.
Observa un ejemplo concreto de investigación con Drosophila. (Mineduc, 2018)

Página |6
 Guía de estudio U2 - S1 – Leyes de Mendel

Descripción: Explicación gráfica de la investigación de Drosophila

Fuente: Ministerio de Educación del Ecuador (2018).

Otro carácter hereditario muy característico en Drosophila es el color de los ojos. El

fenotipo normal corresponde al color rojo brillante, pero existen muchos otros, por ejemplo,
el de ojos blancos. Observa los resultados de las experiencias de Morgan sobre el alelo ojos
blancos. (Mineduc, 2018)

Descripción: Explicación gráfica de los resultados de Morgan

Fuente: Ministerio de Educación del Ecuador (2018).

Al genoma de Drosophila lo conocemos detalladamente, porque se han conseguido

identificar todos los genes y su situación en los cromosomas.

Página |7
 Guía de estudio U2 - S1 – Leyes de Mendel

Actividades de repaso

Según las leyes de Mendel se afirma que al cruzar entre sí los híbridos de la segunda
generación, los descendientes se dividen en cuatro partes, de las cuales tres heredan el llamado
carácter dominante y una el recesivo.

Con base al texto, seleccione la respuesta correcta.

A. Primera ley de Mendel

B. Segunda ley de Mendel
C. Tercera ley de Mendel

¿Cuál es la diferencia entre genotipo y fenotipo?

A. Genotipo se refiere al conjunto de genes que un organismo presenta y el fenotipo

son las características observables.
B. Genotipo son alelos diferentes y el fenotipo alelos iguales
C. Genotipo conjunto de cromosomas y fenotipo conjunto de alelos

Referencias bibliográficas

• Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 2do BGU Texto

del estudiante Editorial Don Bosco.

• Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones curriculares para la

educación con personas jóvenes y adultas. Subnivel superior de educación general
básica y nivel de bachillerato.

• Las leyes de la herencia simple: 3 mandamientos de la genética. (2017. 4 de abril).

Genotipia. [Link]

• Leyes de Mendel (cuadros de punnet con problemas y ejemplos) genética. (2024).

CROMOSIN. [Link]
punnet-con-problemas-y-ejemplos-genetica.

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 C13 - Modalidad a Distancia, Tipo Educación Virtual

Biología
3ro BGU Unidad 2 Semana 2

“Herencia no Mendeliana”

Destreza con criterio de desempeño:

Código Destreza con criterio de desempeño

(Ref. CN.B.5.1.15.) Interpretar las leyes no mendelianas ejemplificando cruzamientos en

plantas, animales y humanos. (CN.B.5.1.15.)

Índice

Destreza con criterio de desempeño…………………………………………………. 1

Índice…………………………………………………………………………………..1
Herencia no Mendeliana……………………………………………………………… 2
Herencia intermedia…………………………………………………………………... 2
Herencia codominante………………………………………………………………... 3
Herencia poligénica…………………………………………………………………… 3
Herencia pleiotropía………………………………………………………………….. 4
Alelos múltiples:……………………………………………………………………… 4
Alelos letales…………………………………………………………………………. 5
Actividades de repaso……………………………………………………………………
7
Referencias bibliográficas……………………………………………………………. 7
 Guía de estudio U2 – S2 – Herencia no Mendeliana

Herencia no Mendeliana 8vo Año

La herencia no mendeliana es cualquier patrón de herencia genética en el que los caracteres
no segregan de acuerdo con las leyes de Mendel. Estas leyes describen la herencia de caracteres
ligados a genes individuales localizados en cromosomas en el núcleo celular.
En la herencia mendeliana, cada padre contribuye con uno de los dos alelos posibles para
un carácter. Si los genotipos de ambos padres en un cruzamiento genético se conocen, las leyes de
Mendel pueden usarse para determinar la distribución de fenotipos esperados para la descendencia.
Hay varias situaciones en las que las proporciones de fenotipos observados en la
generación no encajan con los valores esperados. Entre las herencias son mendelianas tenemos:

Herencia intermedia

Existe un tipo de herencia que no

exhibe las características del gen
dominante o del gen recesivo, razón por la
cual los híbridos presentan un fenotipo
intermedio. Karl Correns al trabajar con
plantas del género Miravilis, descubrió que
al cruzar flores rojas con blancas en estado
puro la primera descendencia presentaba
flores rosadas. (Meza, 2003)

Descripción: Herencia Intermedia

Fuente: Biología 2003

Herencia codominante

La herencia codominante es un tipo

de herencia en la cual ambos alelos se
expresan por igual en los individuos
heterocigotos. Se produce cuando se
manifiestan, a la vez, los dos caracteres.
Por ejemplo, al cruzar una vaca marrón con
un toro blanco, se obtienen descendientes
con manchas marrones y blancas. (Meza,
2003).

Descripción: Herencia codominante

Página | 2
 Guía de estudio U2 – S2 – Herencia no Mendeliana

Fuente: [Link]

Herencia poligénica

La herencia poligénica es aquella que

se debe al efecto de varios genes, de forma que
la expresión de un rasgo o enfermedad de
herencia poligénica depende de la contribución
de distintos de ellos. La manifestación visible
del genotipo en un determinado ambiente se
denomina fenotipo. Ejemplos de herencia
poligénica son la de los patrones de la huella
digital, la altura, el color de los ojos y algunas
enfermedades crónicas frecuentes como la
hipertensión o la diabetes mellitus. (Meza,
2003)

Descripción: Herencia Poligénica

Fuente: [Link]

Herencia pleiotropía

La herencia pleiotropía es un
fenómeno en el cual un solo gen afecta
múltiples rasgos fenotípicos, la herencia
pleiotropía es importante en la comprensión
de las enfermedades humanas, ya que una
mutación en un solo gen puede tener efectos
diversos en múltiples sistemas. Un ejemplo de
herencia pleiotropía es la enfermedad de
Marfan, en la cual afecta al corazón, los ojos,
los vasos sanguíneos y los huesos.
Las personas con síndrome de Marfan son
altas y delgadas, y tienen brazos, piernas y
dedos largos. (Academic, s.f.).

Descripción: Herencia Pleitropia

Página | 3
 Guía de estudio U2 – S2 – Herencia no Mendeliana

Fuente: [Link] mendeliana

Alelos múltiples
En el patrón hereditario de las leyes de Mendel
se presentan dos fenotipos, en el de dominancia
incompleta o herencia intermedia tres, al igual que en
codominancia; en alelos múltiples se manifiestan más
de tres fenotipos dependiendo del número de alelos
presentes en la población.
De acuerdo con el patrón hereditario de las
leyes de Mendel cada característica hereditaria es
regulada por dos alelos, en contraste con los alelos
múltiples en los que una característica hereditaria es
regulada por más de dos alelos, por esta razón sólo se
pueden estudiar en poblaciones en donde el número de
individuos permite la manifestación de estas
características, como los grupos sanguíneos en la población humana, el color del pelaje en una
población de gatos, conejos o incluso en el color de los ojos en un grupo de moscas de la fruta.
Las características que están controladas por más de dos alelos se denominan alelos
múltiples.
Grupos sanguíneos humanos
Los grupos sanguíneos humanos se determinan por la presencia o ausencia de ciertas
moléculas en la superficie (antígenos) de la membrana de los glóbulos rojos. Como determinante
de los grupos sanguíneos, el gen I tiene tres alelos: IA, IB, y Io, con frecuencia escritos como: A,
B y O, Como puedes ver en la siguiente tabla, el alelo IA produce el antígeno A, el alelo IB produce
el antígeno B. En la sangre tipo AB se manifiestan los dos antígenos. El alelo “o” no produce
antígenos sobre la membrana de sus eritrocitos.

Coloración de pelaje en conejos

Los conejos de las imágenes muestran el efecto de los alelos múltiples para el color del
pelaje. Hay 4 alelos de un gen determinando el color del pelaje en los conejos, aunque cada conejo

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 Guía de estudio U2 – S2 – Herencia no Mendeliana

tiene solamente dos de los cuatro alelos para determinada característica no está limitada a cuatro,
y existen casos en los que se conocen más de 100 alelos para una característica.
El gen que controla el color del pelaje tiene alelos múltiples. El alelo C controla la
producción de una enzima que activa la producción de pigmento. Esta enzima no está presente
en los conejos cc.

El alelo C se manifiesta como pelaje grisoscuro y es El alelo cch expresa un pelaje de color gris claro
dominante sobre los alelos cch, ch y c. conocido como chinchilla, es recesivo frente a C
y dominante sobre ch y sobre c.

El alelo c produce un pelaje de color blanco y es

recesivo frente a C, cCh y ch.
El alelo ch, que produce un pelaje de color blanco con
puntos negros conocido como himalaya, es recesivo
frente a C y cCh y dominante sobre c. En los conejos
chch, la enzima trabaja únicamente en las regiones
frías del cuerpo como las orejas, los pies y la zona
alrededor de la nariz.

Alelos letales
Los alelos letales son
variantes genéticas que causan la
muerte del organismo portador. Los
alelos letales son importantes en la
genética humana y animal, ya que su
presencia puede afectar la
supervivencia y la evolución de una
población. El conocimiento de los
alelos letales es fundamental para el
asesoramiento genético y la
prevención de enfermedades
genéticas graves en las poblaciones.

Página | 5
 Guía de estudio U2 – S2 – Herencia no Mendeliana

Descripción: Imagen de herencia letal

Fuente:[Link]

Ejemplo 1: Alelo letal es el alelo letal conocido como "MAN2B1"

En humanos, el cual causa la enfermedad de Tay-Sachs, es una enfermedad genética mortal
en la cual una sustancia grasosa en el cerebro destruye las células nerviosas. Los síntomas del
retraso en el desarrollo generalmente aparecen a la edad de seis meses. Los síntomas progresan
hasta producir la muerte, generalmente alrededor de los cuatro años de edad. No hay cura para la
enfermedad de Tay-Sachs. (Meza, 2003)

Ejemplo 2: El ratón amarillo

Un ejemplo clásico de un alelo que afecta la supervivencia es el alelo amarillo letal, una
mutación espontánea en ratones que hace que sus pelajes sean amarillos. Este alelo fue descubierto
a principios del siglo XX por el genetista francés Lucien
Cuenót, quien notó que se heredó en un patrón inusual.

Cuando los ratones amarillos se cruzaron con ratones

agouti normales (marrones), produjeron descendencia mitad
amarilla y mitad marrón. Esto sugirió que los ratones
amarillos eran heterocigotos, y que el alelo amarillo AY,, era
dominante al alelo agutí, A. Pero cuando dos ratones
amarillos se cruzaron entre sí, produjeron descendencia
amarilla y marrón en una proporción de 2:1, y la
descendencia amarilla no se reproducía verdadera (eran
heterocigotos). ¿Por qué fue este el caso?

Descripción: Imagen de herencia letal

Fuente: © 2024 Khan Academy

Resulta que esta relación inusual reflejaba que algunos de los embriones de ratón (genotipo
homocigoto AY AY) morían muy temprano en el desarrollo, mucho antes del nacimiento. En otras
palabras, al nivel de los óvulos, los espermatozoides y la fertilización, el gen del color se segregaba
normalmente, lo que resultaba en embriones con una relación de [Link] de los genotipos AY AY, AY
AY y AA. Sin embargo, los ratones AY AY murieron siendo embriones pequeños, dejando una
relación 2:1 de genotipo y fenotipo entre los ratones supervivientes.
Los alelos como AY, que son letales en forma homocigota, pero no en forma heterocigota
se llaman alelos letales recesivos.

Espera, ¿no es el color amarillo el dominante?

El alelo letal recesivo también da un fenotipo dominante no mortal en el heterocigoto

(coloración amarilla, junto con problemas de salud tales como obesidad, diabetes y formación de
tumores). El truco es que la letalidad es recesiva, incluso cuando el fenotipo del color es
dominante.
El color del ratón amarillo heterocigoto es provechoso porque nos deja rastrear los
genotipos, pero en muchos otros casos, los genes letales recesivos no tienen un fenotipo dominante

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 Guía de estudio U2 – S2 – Herencia no Mendeliana

en el heterocigoto. En cambio, son puramente recesivos al alelo normal, dando por resultado un
fenotipo normal para el heterocigoto y un fenotipo mortal embrionario para el homocigoto.

Actividades de repaso

Existe un alelo que afecta a la supervivencia, un ejemplo claro lo podemos encontrar en los ratones
en donde su fenotipo es amarillo y su genotipo homocigoto es (AY AY) es una mutación espontánea
ya que mueren temprano en el desarrollo.

Con base al texto ¿A qué herencia no mendeliana hace referencia?

A. Alelos letales
B. Herencia intermedia
C. Herencia codominante

La profesora de Biología explica que existen rasgos heredables que se manifiestan de

forma intermedia o que dependen de más de un gen; A esto se lo conoce como:

A. Herencia no mendeliana
B. Herencia mendeliana
C. Herencia dominante

Referencias bibliográficas

• Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 2do BGU Texto del
estudiante Editorial Don Bosco.

• Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones curriculares para la

educación con personas jóvenes y adultas. Subnivel superior de educación
general básica y nivel de bachillerato.

• Dr. Mario Vargas Meza (2003). Biología, Embriología, Genética y Ecología.

[Link]

• Biología herencia. (2005) Tipos de herencia. Herencia html. [Link]

[Link]/BG4/334_tipos_de_herencia.html

• Herencia no mendeliana. (2024, 9 febrero).gamma.[Link]

no-Mendeliana-5y6ztq1y86q1e3e?mode=doc

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Guía de estudio U2 – S2 – Herencia no Mendeliana

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 C13 - Modalidad a Distancia, Tipo Educación Virtual

Biología
3ro BGU Unidad 2 Semana 3
“Herencia ligadas al sexo”

Destreza con criterio de desempeño:

Código Destreza con criterio de desempeño

(Ref. [Link].B.5.4.1 .) Explicar la transmisión de la herencia ligada al sexo y cómo se

expresa en las nuevas generaciones. ([Link].B.5.4.1 .)

Índice
Destreza con criterio de desempeño .............................................................................. 1
Índice.............................................................................................................................. 1
Herencia del sexo y herencia ligada al sexo .................................................................. 2
Enfermedades hereditarias ............................................................................................. 4
Hemofilia ....................................................................................................................... 4
Como se hereda la Hemofilia ......................................................................................... 6
Daltonismo ..................................................................................................................... 8
Síntomas del daltonismo ................................................................................................ 9
Actividades de repaso .................................................................................................... 9
Referencia bibliográfica ............................................................................................... 10
 Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

Herencia del sexo y herencia ligada al sexo

La mayoría de los organismos con reproducción sexual presenta dos sexos separados:
el masculino y el femenino. Los factores que determinan el sexo de un individuo varían según
la especie. (Mineduc, 2018)

Herencia del sexo

El sexo de una persona depende de la pareja de cromosomas 23 de su cariotipo. Son los

llamados cromosomas sexuales (los demás cromosomas se llaman autosomas) y son diferentes
en hombres y en mujeres.
Las mujeres presentan dos cromosomas iguales y homólogos, porque tienen
información
para los mismos caracteres. Los anotamos XX.
Los hombres tienen dos cromosomas diferentes que no son homólogos. Uno de ellos es más
pequeño y se llama Y. Anotamos XY. (Academic, 2023)

Descripción: Imagen cromosomas sexuales

Fuente: Khan Academic 2023

La mayor parte de los cromosomas viene en pares homólogos. Los dos cromosomas
de un par homólogo contienen la misma información básica, es decir, los mismos genes en el
mismo orden, pero pueden portar diferentes versiones de estos genes.

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 Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

Descripción: Imagen cromosomas sexuales

Fuente: Khan Academic 2023

Genes ligados al cromosoma x

Cuando un gen está presente en el

cromosoma X, pero no en el cromosoma Y,
se dice que está ligado al cromosoma X.
Los genes ligados a X tienen patrones de
herencia distintos de los que tienen los genes
en los cromosomas no sexuales (autosomas).
Eso es porque machos y hembras tienen un
número diferente de copias de estos genes. s
Puesto que una mujer tiene dos cromosomas
X, tendrá dos copias de cada gen ligado a X.
Por ejemplo, en la mosca de la fruta
Drosophila (que, como los humanos, tiene
hembras XX y machos XY), hay un gen del
color de los ojos llamado white,
Descripción: Imagen de la transferencia de genes
Fuente: Khan Academic 2023

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 Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

Por su nombre en inglés, que se encuentra en el cromosoma X y una mosca hembra

tendrá dos copias de este gen. Si el gen viene en dos alelos diferentes, como (ojos rojos
normales, dominante) y (ojos blancos, recesivo), la mosca hembra puede tener tres genotipos:
(ojos rojos), (ojos rojos) y (ojos blancos). Un macho tiene diferentes posibilidades de genotipos
que una hembra. Puesto que solamente tiene un cromosoma X (apareado con un cromosoma
Y), solamente tendrá una copia de cualquier gen ligado a X. Por ejemplo, en el caso del color
de los ojos de la mosca, los dos genotipos que puede tener un macho son (ojos rojos) y (ojos
blancos).

Enfermedades hereditarias

Como la fecundación es producto del

azar, un óvulo puede unirse a cualquiera de
los tipos de espermatozoides, por lo que en
la mitad de los casos se formarán mujeres y
el otro 50 por ciento se formarán varones

Si el gameto que fecunda al óvulo

lleva el cromosoma X, determina el sexo
femenino. Además de portar genes que
determinan el sexo femenino es portador de
una serie de genes que determinan otras
características, por lo cual se dice que están
ligadas al sexo. (Academic, 2023)

Dos ejemplos bien conocidos son: la hemofilia y el daltonismo determinados por genes
recesivos en ambos casos. A continuación, se describen estas dos características hereditarias:

Hemofilia

La hemofilia es una enfermedad hereditaria ligada al cromosoma X, que,

por lo general afecta a los hombres, salvo excepciones. Las personas que la
sufren tienen problemas de coagulación. Es decir, si se hacen una herida, esta
puede tardar más en dejar de sangrar. También se pueden dar sangrados
internos, especialmente en articulaciones como las rodillas, los tobillos y los
codos.
Los principales signos son:

• hematomas
(cardenales) extensos
• sangrado dentro de los músculos y las articulaciones
• articulaciones dolorosas o inflamadas

Página |4
 Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

• sangrado espontáneo dentro del cuerpo sin que haya un motivo claro
• sangrado durante mucho tiempo tras cortarse, sacarse una muela o someterse a una
cirugía
• hemorragias nasales que no se cortan
• sangre en la orina

La persona afectada carece de uno de los factores de coagulación (FVIII, FIX o FXI) o
los niveles de uno de ellos son más bajos. Esto provoca que la formación del coágulo para
taponar la herida sea más lenta y esta sangre durante más tiempo, pudiendo provocar
hemorragias.
Una persona que hereda esta enfermedad, nace con ella y la padece durante toda su vida
(hemofilia congénita).
La Hemofilia puede también no ser congénita sino adquirida. Esto se debe a la
formación de anticuerpos frente a los factores de coagulación y aparece con el crecimiento.
Es la menos frecuente de todas.
Existen varios tipos de Hemofilia según el factor de coagulación afectado:
• Hemofilia A (déficit de F. VIII)
• Hemofilia B (déficit de F. IX)
• Hemofilia C (déficit de F. XI)

Hemofilia A
Se debe a una deficiencia del factor de coagulación VIII, representa
aproximadamente el 80% de los casos de Hemofilia. La gravedad de las
hemorragias depende de los niveles del Factor VIII que haya en la sangre.
Nivel Niveles del Factor VIII en la sangre
Rango normal (no tienen Hemofilia) 50%-150%
Hemofilia leve 5%-40%
Hemofilia moderada 1%-5%
Hemofilia severa por debajo del 1%

Entre el 20-40% de las personas que la padecen, producen inhibidores, proteínas

(anticuerpos) que destruyen el factor de coagulación que se administra, en este caso el Factor
VIII. Esto se debe a mutaciones en el gen del factor en cuestión o por otros factores de riesgo
como el tipo de tratamiento.

Hemofilia B
Se debe a una deficiencia del factor de coagulación IX, un 20% de personas
con Hemofilia, padecen este tipo de enfermedad. La gravedad de las hemorragias
depende de los niveles del Factor IX que haya en la sangre.
Nivel Niveles del Factor IX en la sangre
Rango normal (no tienen Hemofilia) 50%-150%
Hemofilia leve 5%-40%
Hemofilia moderada 1%-5%
Hemofilia severa por debajo del 1%

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 Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

Entre el 3-17% de las personas que la padecen, producen inhibidores, proteínas

(anticuerpos) que destruyen el factor de coagulación que se administra, en este caso el Factor
IX. Esto se debe a mutaciones en el gen del factor en cuestión o por otros factores de riesgo
como el tipo de tratamiento.

Hemofilia C
Se debe a una deficiencia del factor de coagulación XI, es la menos común
de las Hemofilias, se distingue de las anteriores por la ausencia de hemorragias
articulares y musculares, afecta tanto a hombres como a mujeres y se manifiesta
a cualquier edad.
Aparecen pocos síntomas, los pacientes pueden sangrar de forma anormal
en determinadas circunstancias, por ejemplo, después de intervenciones
quirúrgicas, extracciones dentales o traumatismos importantes.
Las hemorragias espontáneas no son habituales, salvo en el caso de las
mujeres que pueden tener menstruación abundante.

Como se hereda la Hemofilia

La hemofilia es un trastorno genético que se hereda de los padres a los hijos, los genes
responsables de la hemofilia están localizados en el cromosoma X, lo que la convierte en un
trastorno ligado al sexo.
Cuando un padre tiene hemofilia, todas sus hijas heredarán la copia alterada de su
cromosoma X. Sin embargo, ninguno de sus hijos se verá afectado, ya que heredan el
cromosoma X de su madre, que no lleva el gen defectuoso.

Descripción: Imagen cruzamiento hemofilia

Fuente: [Link]

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 Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

Ejemplo de la hemofilia: La hemofilia viene determinada por un alelo recesivo h frente

al h+ normal. (Ciencias, s.f.)

Descripción: Cuadro hereditario de la hemofilia

Fuente: [Link]

Las mujeres
portadoras cuando se
cruzan con un
hombre normal
pueden dar hijos
varones hemofílicos
como a continuación
se muestra:

Descripción: Cruzamiento de la hemofilia

Fuente: [Link]

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 Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

Daltonismo
El daltonismo es una afección en la cual no se pueden
ver los colores de manera normal. También se conoce como
deficiencia de color. En el daltonismo generalmente la
persona no puede distinguir entre ciertos colores. Con
frecuencia no distinguen los verdes de los rojos y, a veces, los
azules.
En la retina hay dos tipos de células que detectan la luz. Esas
células se llaman bastoncillos y conos. Los bastoncillos solo
detectan la luz y la oscuridad y son muy sensibles a los niveles
bajos de luz. Los conos detectan los colores y están concentrados cerca del centro de la visión.
Hay tres tipos de conos: unos detectan el rojo, otros el verde y otros el azul. El cerebro usa la
información que envían los conos para determinar el color que percibimos.
El daltonismo puede ocurrir cuando un tipo o más de conos están ausentes, no funcionan o
detectan un color diferente de lo normal. El daltonismo grave ocurre cuando los tres tipos de
conos están ausentes. El daltonismo leve ocurre cuando los tres tipos de conos están presentes,
pero uno de ellos no funciona bien. Detecta un color diferente de lo normal.

Este trastorno es 16
veces más frecuente
en los hombres que en
las mujeres debido a
que el gen se localiza
en el cromosoma X
(que es uno solo en el
hombre y son dos en
las mujeres) por tanto
la mujer tiene mayores
posibilidades de tener
el gen dominante para
la visión normal en
uno de los
cromosomas X.
(académico, 2013)

Descripción: Cruzamiento del daltonismo

Fuente: [Link]

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 Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

Síntomas del daltonismo

No ser capaz de diferenciar tonos del mismo color

No ver bien las luces de un semáforo

Ver en blanco y negro

No detectar el brillo de los colores

Confundir los colores en el día a día

Sensibilidad a la luz

Nistagmo o movimientos rápidos e involuntarios de los ojos

Actividades de repaso

Algunas personas desarrollan la hemofilia sin antecedentes familiares del trastorno, a

esta clase de hemofilia se la conoce como:

Con base al texto, ¿Cuál es el nombre de la hemofilia a la que hace referencia

A. Hemofilia adquirida
B. Hemofilia clásica
C. Hemofilia Hereditaria

Las deficiencias de color heredadas son mucho más comunes en los hombres que en las
mujeres. Esta carencia de visión cromática se produce al visualizar en que colores.

Con base al texto, determine: ¿Cuáles son los colores que tienen problemas en concebir
las personas daltónicas?

A. Blanco y negro
B. Café y rosado
C. Rojo y verde

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Guía de estudio U2 – S3 – Herencia ligadas al sexo

Referencia bibliográfica

• Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 2do BGU Textodel

estudiante Editorial Don Bosco.

• Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones curriculares para

la educación con personas jóvenes y adultas. Subnivel superior de educación
general básica y nivel de bachillerato.

• Roche. (2022. 06 de septiembre). Tipos de Hemofilia. rochepacientes

[Link]

• Hemofilia. (2013. 05 de mayo). Biología I. Herencia ligadas al sexo.

[Link]
NoMendeliana/docs/[Link]

• Daltonismo. (2013. 05 de mayo). Biología I. Herencia ligadas al sexo.

[Link]
NoMendeliana/docs/[Link]

P á g i n a | 10
 C13 Modalidad a Distancia, Tipo Educación Virtual

Biología
3ro BGU Unidad 2 Semana 4
“Ingeniería genética”
-

Destreza con criterio de desempeño:

Código Destreza con criterio de desempeño

(Ref. CN.B.5.5.5. (I2.S1) Comparar el desarrollo histórico de la genética, desde las leyes
de Mendel hasta el Proyecto Genoma Humano, y explicar su
aporte para la salud humana CN.B.5.5.5. (I2.S1)

Índice

Destreza con criterio de desempeño .......................................................................................... 1

Índice.......................................................................................................................................... 1
Desarrollo histórico de la genética ............................................................................................. 2
Instrumentos y técnicas utilizados en ingeniería genética ......................................................... 4
Aplicaciones de la ingeniería genética ....................................................................................... 4
Diseño de un proyecto de ingeniería genética ........................................................................... 5
Tipos de clonación ..................................................................................................................... 6
Los pasos de la clonación de ADN ............................................................................................ 6
La clonación de Dolly ................................................................................................................ 8
Actividad de repaso.................................................................................................................... 9
Referencias bibliográficas .......................................................................................................... 9
Guía de estudio U2 – S2 – Biodiversidad en el Ecuador

Desarrollo histórico de la genética

La ingeniería genética (también denominada modificación genética) es un proceso que
emplea tecnologías de laboratorio para alterar la composición del ADN de un organismo. Eso
puede incluir un cambio en un único par de bases (A-T o C-G), la deleción de una región del
DNA o la adición de un nuevo segmento de ADN. Por ejemplo, mediante ingeniería genética
se puede agregar un gen de una especie a un organismo de otra especie para producir un rasgo
deseado. En su uso en la investigación y la industria, la ingeniería genética se ha aplicado a la
producción de terapias contra el cáncer, la elaboración de levaduras, y plantas y ganado
modificados genéticamente, entre otros usos. Entre las principales aplicaciones destacan:
(Genome, 2020)
Obtención de fármacos
• La biotecnología utiliza
frecuentemente en la industria
farmacéutica para producir
ciertas sustancias difíciles de
obtener de manera natural. En
ocasiones es necesario transferir
genes humanos a bacterias, con el
fin de que estos organismos
produzcan en grandes cantidades
proteínas que son necesarias para
la vida de muchas personas. Entre
las sustancias obtenidas destacan:
Proteínas de coagulación del
suero sanguíneo, necesarias para
personas que padecen hemofilia o
Descripción: Obtención de fármacos la insulina, necesaria para muchas
Fuente: [Link] personas que padecen diabetes.
• Vacunas que estimulan las
defensas contra determinados microorganismos, un ejemplo es la vacuna de ARNm
contra la COVID-19. Esta vacuna génica se basa en la técnica CRISPR.
Alimentos transgénicos
✓ Consiste en transferir a plantas o
animales, determinados genes que les
confieren una mejora práctica para las
personas:
• genes de resistencia a herbicidasgenes
que aumenten el valor nutritivo de
ciertas plantas cultivables.
• Mayor crecimiento, resistencia a
condiciones ambientales adversas y
obtener animales que suministren
sustancias útiles, como hormonas. El
salmón transgénico ha sido manipulado genéticamente para crecer más rápido que el
salmón Atlántico. Lo hace porque contiene un fragmento de ADN que contiene el gen
de la hormona de crecimiento de otro salmón, el Chinook.

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Guía de estudio U2 – S2 – Biodiversidad en el Ecuador

Agricultura
• La mejora genética de vegetales y animales para
obtener una mayor producción y mejor calidad
nutricional, nos ayudará a conseguir: Mayor adaptación
en diversos ambientes. mejores características
(resistencia, desgrane, buena cobertura, etc.) Resistencia
a plagas y enfermedades. Resistencia a cambios de
temperatura extremos y sequias. Alto valor nutritivo
(proteínas y vitaminas) Mayor coloración, sabor y
tamaño.
Resistencia al transporte y almacenamiento Reducción
de la cantidad de ciertas sustancias indeseables en los
productos.

Industria
• La ingeniería genética ha sido especialmente
valiosa para la producción de microorganismos
recombinantes que tienen una amplia variedad de usos
industriales. Entre los logros más importantes han sido
la producción de bacterias modificadas que devoran
hidrocarburos. ¿Qué aplicaciones tienen estos
microorganismos? Se utilizan para limpiar las manchas
de petróleo y los sitios contaminados con desechos
tóxicos.
• Microorganismos genéticamente modificados
también se utilizan para producir las enzimas utilizadas
en los detergentes de lavandería y en las soluciones para lentes de contacto. Estos
microorganismos recombinantes también se usan para hacer las sustancias que se pueden
convertir en polímeros tales como poliéster para su uso en ropa de cama y otros productos.
Terapia Génica
• Consiste en el tratamiento de
enfermedades producidas por una
alteración genética, como la diabetes o el
parkinson. Hasta hace poco tiempo la
única forma de tratar estas enfermedades
consistía en suministrar sustancias que
actuaban sobre las consecuencias de la
afección, no sobre el origen. La terapia
génica permite sustituir el gen defectuoso
por un gen sano que produce con
normalidad la proteína defectuosa, o ausente, responsable de la enfermedad. De esta manera se
consigue corregirla definitivamente. Otro ejemplo sería su uso para curar La inmunodeficiencia
congénita. Es la incapacidad para desarrollar una respuesta inmunitaria correcta ante la

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Guía de estudio U2 – S2 – Biodiversidad en el Ecuador

presencia de antígenos extraños. En consecuencia, éstos no son eliminados correctamente y los

afectados suelen padecer de forma frecuente neumonías, bronquitis, anemias, etc.

Instrumentos y técnicas utilizados en ingeniería genética

Para obtener nuevas combinaciones de genes, llevamos a cabo una serie de operaciones en las
que utilizamos enzimas, microorganismos y virus como «instrumentos» imprescindibles.

Aplicaciones de la ingeniería genética

Los numerosos avances técnicos en la ingeniería genética han permitido un amplio
desarrollo de todas las áreas relacionadas directa o indirectamente con la genética. Fruto de
todo ello han sido los grandes avances científicos y tecnológicos, tanto en el campo de la
biotecnología aplicada a la alimentación y la industria como en el campo de las ciencias de la
salud.

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Guía de estudio U2 – S2 – Biodiversidad en el Ecuador

De entre todos ellos cabe destacar dos líneas de investigación por su renombre e implicaciones
científicas, sociales y éticas: la genómica y la proteómica. (Mineduc, 2018)

Diseño de un proyecto de ingeniería genética

Para mostrar un ejemplo de utilización de las técnicas de ingeniería genética,
proponemos seguir, de un modo sencillo, el desarrollo de un proyecto de clonación.
La clonación describe los procesos utilizados para crear una réplica genética exacta de
otra célula, tejido u organismo. El material copiado, que tiene la misma constitución genética
que el original, se denomina clon. El clon más famoso fue una oveja escocesa llamada Dolly
La clonación ocurre de forma natural en muchos organismos y cumple las siguientes
funciones:

La clonación es un tipo de reproducción asexual muy común en procariotas, en

algunos eucariotas como protistas, hongos, plantas y, en menor medida, también
en animales. De esta forma, se generan clones del organismo que dan origen a un
Reproducción nuevo organismo.

• Las células individuales pueden dividirse por mitosis, creando dos células hijas
idénticas a la célula madre. En organismos multicelulares, este proceso es
Formación de fundamental para el crecimiento del organismo y el mantenimiento sus tejidos
células nuevas

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Guía de estudio U2 – S2 – Biodiversidad en el Ecuador

Tipos de clonación
La clonación artificial se usa para crear nuevos organismos (como la oveja Dolly),
células, o segmentos de ADN. Aquí describimos la clonación de ADN (también llamada
clonación génica o molecular), que es el proceso por el cual se generan múltiples copias de
ADN, ya sean fragmentos de interés o genes completos.
Si se quieren realizar aplicaciones médicas o comerciales de un fragmento de ADN o
de un gen, una vez que hemos obtenido una muestra de secuencia, es necesario obtener
múltiples copias. Hay dos formas de clonar un gen: in vivo e in vitro.

In vivo: este término, en latín,

significa "dentro de lo vivo".
Consiste en transferir el fragmento
de ADN o gen a una célula
hospedadora mediante un vector.

In vitro: este término, en latín

significa "en vidrio". Consiste en
utilizar la reacción en cadena de la
polimerasa (PCR), un procedimiento
biotecnológico que se lleva a cabo
en un laboratorio.

Los pasos de la clonación de ADN

La clonación de ADN se utiliza para muchos propósitos. Como ejemplo, veamos cómo la
clonación de ADN se puede utilizar para sintetizar una proteína (como la insulina humana) en
bacterias. Los pasos básicos son:

➢ Abrir el plásmido y "pegar" el gen dentro. Este proceso depende de enzimas de

restricción (que cortan el ADN) y de ADN ligasa (que une el ADN). (Mineduc, 2018)

➢ Insertar el plásmido en las bacterias. Se usa selección con antibióticos para identificar
las bacterias que incorporaron el plásmido.

➢ Cultivar bacterias portadoras de plásmido en gran cantidad y usarlas como "fábricas"

para producir la proteína. Recolectar la proteína de las bacterias y purificarla.
(Academic, 2023)

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Guía de estudio U2 – S2 – Biodiversidad en el Ecuador

Cortar y pegar el ADN:

Una enzima de la restricción es una
enzima que reconoce una secuencia blanco
específica y corta el ADN en dos en ese lugar o
en un sitio cercano. Al cortar, muchas enzimas
de restricción producen extremos de cadena
sencilla cortos que sobresalen. Si dos moléculas
tienen extremos sobresalientes que se empatan,
pueden complementar sus bases y unirse. Sin
embargo, no se combinan para formar una
molécula de ADN completa hasta que la ADN
ligasa las une sellando los espacios en el
esqueleto del ADN. Nuestro objetivo al clonar es insertar un gen blanco (el de la insulina
humana, por ejemplo) en un plásmido. Con ayuda de una enzima de restricción cuidadosamente
elegida, digerimos:
El plásmido, que solo tiene un sitio de corte.
El fragmento del gen blanco, que tiene un sitio de corte cerca de cada extremo.
Luego, combinamos los fragmentos con ADN ligasa, la cual los une para formar un
plásmido recombinante que contenga el gen.
Transformación y selección bacteriana
Mediante el proceso llamado
transformación pueden introducirse
plásmidos y otros tipos de ADN en bacterias,
como la inofensiva E. coli que se usa en los
laboratorios. Durante la transformación,
células bacterianas preparadas
especialmente se someten a un choque
(como alta temperatura) que las anima a
incorporar ADN extraño. Típicamente, los
plásmidos contienen un gen de resistencia a
antibióticos que permite a las bacterias sobrevivir en presencia de un antibiótico específico.
Así, las bacterias que incorporan el plásmido pueden seleccionarse en placas de medio de
cultivo que contenga el antibiótico. Las bacterias sin plásmido morirán, mientras que las
bacterias que contienen plásmido pueden vivir y reproducirse. Cada bacteria sobreviviente dará
lugar a un pequeño grupo con forma de punto, o colonia, de bacterias idénticas que contienen
el mismo plásmido
Producción de proteínas
Una vez que hemos encontrado una colonia de bacterias con el plásmido adecuado,
podemos hacer crecer un gran cultivo de bacterias que contengan el plásmido. Luego le damos
a las bacterias una señal química que les ordena producir la proteína blanco.

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Las bacterias sirven como "fábricas"

miniatura que producen grandes cantidades de
proteína. Por ejemplo, si nuestro plásmido
contuviera el gen de la insulina humana, las
bacterias comenzarían a transcribir el gen y
traducir el ARNm para producir muchas moléculas
de la proteína de la insulina humana. Una vez que
se ha producido la proteína, las células bacterianas
pueden romperse para liberarla. Hay muchas otras
proteínas y macromoléculas flotando en las
bacterias además de la proteína blanco (la insulina
en nuestro ejemplo). Debido a esto, la proteína blanco debe ser purificada o separada del resto
del contenido de las células con técnicas bioquímicas. La proteína purificada puede utilizarse
en experimentos o, en el caso de la insulina, administrarse a pacientes.

La clonación de Dolly
El caso más famoso de clonación de individuos fue el de la oveja Dolly. Este proyecto
de ingeniería genética se desarrolló en 1996 en el Roslin Institute de Edimburgo, Escocia;
donde los investigadores Keith Campbell e Ian Wilmut llevaron a cabo con éxito la
transferencia de un núcleo de célula somática de oveja y su implantación en un óvulo no
fecundado de otra oveja. De esta forma nació Dolly, el primer mamífero clonado a partir de un
individuo adulto.

Descripción: Imagen gráfica del proceso de clonación

Fuente: [Link]

El éxito del nacimiento de Dolly se basó en que los investigadores consiguieron

coordinar los ciclos de replicación del ADN del núcleo de la célula de la oveja donante con el
ciclo de producción de ARN del óvulo receptor. Conseguir esta sincronización no es sencillo
por lo que este tipo de clonaciones todavía es difícil de conseguir.

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Guía de estudio U2 – S2 – Biodiversidad en el Ecuador

Además, la mayoría de los animales clonados que nacen mediante esta técnica sufren
patologías, en algunos casos letales, lo que hace replantearse si es ético seguir clonando
individuos con estas técnicas.
Los avances en clonación han llegado ya a varios países de Europa, Asia, Norteamérica
y Oceanía. En Latinoamérica, se empezaron a desarrollar estas técnicas en 2001 y en 2002 se
anunció en Argentina la clonación de un ternero como parte de un proyecto dedicado a la
producción de alimentos mediante la introducción de genes. De esta forma, en 2003 se anunció
que una de las terneras clonadas estaba produciendo leche con hormona del crecimiento
humano. (Mineduc, 2018)

Actividad de repaso
Identifique, ¿A qué proceso de ingeniaría genética hace referencia la imagen?

Opciones de respuesta

A. Proyecto humano
B. Clonación
C. Replicación del ADN

Referencias bibliográficas

• Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 2do BGU Texto del estudiante
Editorial Don Bosco. • Ministerio de Educación del Ecuador (2017).

• Adaptaciones curriculares para la educación con personas jóvenes y adultas. Subnivel

superior de educación general básica y nivel de bachillerato.

• Biología Avanzada. (2024). Ciencia Biología avanzada (AP Biology)

[Link]

• Research Institute. National Human Genome. (2020. 4 de junio). INGENIERÍA

GENÉTICA [Link]

• BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. (2021) APLICACIONES DE LA INGENIERÍA

GENÉTICA. [Link]
el-codigo-de-la-vida/tecnicas-de-la-ingenieria-genetica/

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