RESUMEN CAPITULO N 9 Recoleccin de los datos

Alumno: Francisco Oyarzo Docente: Carlos Quintana Asignatura: Metodologa de la investigacin II

Recoleccin de datos La recoleccin de datos es el paso nmero ocho en el proceso de una investigacin cuantitativa el cual implica elaborar un plan detallado de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con un propsito especfico, donde tenemos que responder las siguientes preguntas: Cules son las fuentes de donde vamos a obtener datos?, en dnde se localizan esas fuentes?, atraves de que mtodo o medio vamos a recolectar los datos? Y de qu forma vamos preparar su anlisis y prepararlos para que respondan el planteamiento del problema? Estas interrogantes sern resueltas con la ayuda de los elementos bsicos de un plan de recoleccin de datos como los son las variables, definiciones operacionales, la muestra y los recursos disponibles para detallada tarea. Antes de iniciar cualquier plan de recoleccin de datos es necesario tener claros los conceptos de medir y de instrumento de medicin, donde el primero consiste en el proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empricos; y el segundo es el recurso que utiliza el investigador para registrar informacin o datos sobre las variables que tiene en mente.

Toda medicin o instrumento de recoleccin de datos debe reunir tres requisitos esenciales: La confiabilidad: grado en el que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes, es decir que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales La validez: se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir y no otra. La validez es un concepto del cual pueden tenerse diferentes tipos de evidencias: 1. Evidencia relacionada con el contenido: se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especifico de contenido de lo que se mide 2. Evidencia relacionada con el criterio: se establece al validar un instrumento de medicin al compararlo con algn criterio externo que pretende medir lo mismo. 3. Evidencia relacionada con el constructo: debe explicar el modelo teorico-empirico que subyace a la variable de inters. Esta incluye tres etapas: 1) se establece y especifica la relacin terica entre los conceptos(sobre la base del marco terico);2) Se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlacin; 3) se interpreta la evidencia emprica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una medicin en particular

La validez total: es la suma de las tres tipos de validacin antes mencionada

Factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez - La improvisacin - Instrumentos desarrollados en el extranjero Instrumento no es emptico o inadecuado para las personas - Estilos personales de los participantes - Condiciones en el cual se aplica el instrumento de medicin. El ruido, la iluminacin, el frio, etc. - Falta de estandarizacin - Aspectos mecnicos del instrumento

La objetividad: se refiere al grado en el que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran califican e interpretan.

Calculo de la confiabilidad Existen diversos procedimientos para calcular la confiabilidad de un instrumento de medicin. Los ms utilizados son los que usan un coeficiente y estos son: Medida de estabilidad (confiabilidad por test-retest): un mismo instrumento se aplica dos o ms veces a un mismo grupo de personas, despus de cierto periodo. Si la correlacin entre resultados es altamente positiva, el instrumento se considera confiable. Mtodos de formas alternativas o paralelas: en este procedimiento no de aplica el mismo instrumento si no dos ms equivalentes. Las versiones son similares en contenido, instrucciones, duracin y otras caractersticas. Estos se aplican a un mismo grupo de personas y en mismo tiempo determinado en el cual los resultados son correlacionados positivamente entre las aplicaciones Mtodo de mitades partidas: el grupo total se divide en dos y se compara. Si las puntuaciones de las dos mitades estn muy correlacionadas el instrumento es confiable.

Fases para construir un instrumento de medicin Fase 1: redefiniciones fundamentales: en esta etapa hay que tener bien claros los conceptos de nuestras variables. Para tal efecto es recomendable contestar las siguientes preguntas: qu va ser medido?, Dnde?, nuestro propsito al recolectar datos es?, qu tipo de datos queremos obtener? Como resultado de responder a las preguntas se tienen las redefiniciones ms importantes para proseguir. Fase 2: revisin enfocada en la literatura: en esta fase evaluamos los diferentes instrumentos utilizados en estudios previos, conviene identificar en cada caso el propsito del instrumento tal como fue concebido por el investigador, y analizar si su propsito es igual o similar al nuestro. Este es el primer punto que tomamos en cuenta para ver qu instrumentos nos pueden ser tiles. Fase 3: identificacin del dominio de las variables a medir y sus indicadores. Esta fase es prcticamente simultnea a la anterior en la cual hay que sealar con precisin los componentes, dimensiones o factores que tericamente integran la variable. Asimismo, establecer los indicadores de cada dimensin. Fase 4: decisiones clave: en esta fase existen tres decisiones importantes, la primera consiste en elegir un instrumento ya elaborado o crear el propio. La segunda es resolver el tipo de instrumento y formato. Esta decisin de pender de la respuesta de la primera interrogante ya que si decidimos elaborar un instrumento nuevo tendrs que buscar el formato ideal para este. En cambio si utilizamos uno ya validado con un grado de confiabilidad positiva y objetivo no ser necesario elegir un formato ya que este estar ya prescrito. La tercera decisin consiste en determinar el contexto de la administracin del instrumento ya que ay que tener en cuenta que uno de los factores que arrojan errores en la recoleccin de datos es el ambiente en el cual se implementa el instrumento.

Fase 5: construccin del instrumento: esta etapa implica todos los tems o reactivos y categoras del instrumento Codificacin: significa designarles un valor nmero o smbolo que represente los datos, ya que es necesario para analizarlos cuantitativamente. Asimismo es muy importante indicar el nivel de medicin de cada tem y por ende el de las variables. Existen cuatro Nivel de medicin nominal Nivel de medicin ordinal Nivel de medicin por intervalos Nivel de medicin de razn

Fase 6: prueba piloto Consiste en administra el instrumento a una pequea muestra, cuyos resultados se usan para calcular la confiabilidad inicial y de ser posible, la validez del instrumento.

Fase 7: versin final As, con los resultados de la prueba, el instrumento de medicin preliminar se modifica, ajusta y mejora. Se tiene la versin final para administrar, la cual incluye un diseo grfico atractivo para los participantes. Fase 8: entrenamiento del personal Las personas que aplicaran el instrumentos deben manejar este en todos su tems y estar preparados para cada y posible respuesta por parte de los participantes Fase 9: autorizaciones Se necesitan dos grandes autorizaciones, la primera consiste en gestionar autorizacin por parte de los representantes de las organizaciones a las cuales pertenecen los participantes. En segundo lugar en conveniente obtener consentimiento de los propios participantes, particularmente por un medio escrito Fase 10 administracin del instrumento Este es el momento donde todos los esfuerzos se confrontan con los hechos. La administracin del instrumento depende del tipo y de la experiencia del grupo que participa

Tipos de instrumentos de medicin: Existen varios instrumentos para medir las variables, donde estos son utilizados de manera exclusiva o bien en combinacin de estos.

1. Cuestionarios: consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o ms variables a medir. Dentro de un cuestionario el contenido de las preguntas varan. Bsicamente se consideran dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas -preguntas cerradas: son aquellas que contienen opciones de respuesta previamente delimitada -preguntas abiertas: son aquellas que no delimitan con anterioridad las opciones de respuesta

Dentro de un cuestionario podemos utilizar tanto preguntas abiertas como cerradas. Pero hay que tener en cuenta las ventajas y sus desventajas, por ejemplo una pregunta cerrada es muy fcil de codificar para su fcil anlisis posterior, pero la gran desventaja es la limitacin de las respuestas que en ocasiones no describen con exactitud lo que las personas tienen en mente. Tambin este tipo de pregunta es necesario anticipar las posibles respuestas. De no ser as, es muy difcil plantearlas Por otra parte las preguntas abiertas proporcionan una informacin ms amplia y son particularmente tiles cuando no tenemos informacin sobre las posibles respuestas de las personas. Tambin sirven cuando queremos profundizar un tema o los motivos de un comportamiento. Su mayor desventaja es que son muy difciles de codificar, clasificar y analizar. Asimismo, las preguntas abiertas requieren de un mayor esfuerzo y de ms tiempo.

Siguiendo con el tema de los cuestionarios se recomienda hacer solamente las preguntas necearas para obtener la informacin deseada o medir la variable. Independiente de que las preguntas sean abiertas o cerradas y de que sus respuestas estn pre codificado o no, hay una serie de caractersticas que deben cubrirse al plantearse. a) las preguntas tienen que ser claras, precisas y comprensibles para los sujetos. Debe evitarse trminos confusos, ambiguos y doble sentido) es aconsejable que las preguntas sea breves ya que las preguntas largas suelen resultar tediosas) deben formularse con un vocabulario simple, directo y familiar para los participantes) no pueden incomodar al sujeto encuestado, ni ser percibida como amenazantes y nunca este de sentir que se le enjuicia. e) las preguntas deben dirigirse preferentemente a un solo aspecto o una relacin lgica. f) las preguntas no han de inducir las respuestas. g) Las preguntas no pueden apoyarse en instituciones, ideas

respaldadas socialmente ni en evidencia comprobada) es recomendable evitar preguntas que nieguen el asunto que se interroga) no deben hacerse preguntas racistas o sexistas, ni que ofendan al participante. Se recomienda tambin sortear las preguntas con cierta carga emocional o muy complejas) en las categoras de respuestas y donde el sujeto tiene que responder solo una respuesta, suele suceder que el orden de estas influye en la decisin. Entonces resulta conveniente rotar el orden de la lectura de las respuestas a elegir de manera proporcional.

Dentro de un cuestionario la eleccin de la primeras preguntas son esenciales para el sujeto se adentre en la situacin y adems estos tendrn que ser interesantes para el investigado.

Adems de las preguntas y categoras de respuestas, un cuestionario esta formado bsicamente por portada, introduccin, instrucciones insertas a lo largo del mismo y agradecimiento final. La portada debe incluir una caratula: en general atractiva grficamente para favorecer la respuesta. Debe incluir el nombre del cuestionario y el logo tipo de la institucin que lo patrocina. En ocasiones se agrega un logotipo propio del cuestionario o un smbolo que lo identifique