INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA
Nombre Y Apellidos : Alexander Ramos Cruz
Fecha De Nacimiento : 19/06/2018
Edad Cronológica : 6 Años 07 Meses
Nombre Del Padre : Edgar Ramos Quispe
Nombre De La Madre : Luisa Cruz Beltran
Fecha Inicio De La Evaluación : 15/02/2025
Fecha Fin De La Evaluación : Sigue En Tratamiento
Profesional que lo realiza : Lic. Osmar Aguilar Mayoral
2. MOTIVO DE CONSULTA
Ha pedido y exigencia de la madre de familia, evaluación individual.
3. ANTECEDENTES RELEVANTES
La composición familiar del menor, es nuclear, ya que ella vive con sus padres, la actitud
hacia él es más bien permisiva y en ocasiones es de sobreprotección. Sin encontrarse con
roles definidos.
La madre señala que en el periodo de su embarazo, tuvo malestares emocionales. Y esto
pudo impactar negativamente en el desarrollo de su hijo.
En el periodo perinatal, destaca que el niño nace sin ningún problema.
En cuanto a su desarrollo psicosocial, la menor se desenvuelve de manera normal, es
amistoso, cooperador con sus obligaciones en casa, al momento de la interacción pierde
un poco el control de lo que se le está hablando, le falta interiorizar su mente. La madre
menciona que habla en casa es tranquilo, padre es flexible y cercano y por ende no
existen roles definidos en cuanto a obligaciones para el niño. Frente a esta situación el
niño ha desarrollado una actitud no manipuladora ande ellos.
En ámbitos académicos el menor es callado eso es lo que menciona la maestra indica la
madre de familia.
Los padres desean que el menor sea alguien en su futuro y por ende se encuentran
angustiados si tiene algún problema.
4. ACTITUD OBSERVABLE DURANTE LA EVALUACIÓN
El menor se muestra en primera instancia tímido, por falta de confianza hacia el
examinador, aunque formando confianza y actividad para que explaye y formemos una
comunicación concreta en la terapia. Con el transcurso de las sesiones, el se muestra
progresivamente más confiado. (Nos comenta sus gustos, sus preocupaciones, su
rendimiento académico, su ámbito social), sin restringir información.
En cuanto a las actividades de carácter lúdico el niño se muestra interesado y logramos
llamar la atención de el por algunos minutos.
Sin embargo, en aquellas actividades que exigen mayor atención y concentración se ve
un niño desinteresado con las actividades, sin preocuparse si lo hacía bien o no. Un dato
muy relevante es como percibe los dibujos y utiliza la función del hemisferio derecho de
su cerebro percibe la realidad y por lo tanto puede manejar la información visual para
dibujar.
5. PRUEBAS APLICADAS
Instrumentos de recogida de información:
Entrevista y observación
Manual dibujo de la figura humana. (D.F.H. evalúa el desarrollo, la personalidad
y la inteligencia)
Test del árbol.
Test de frases imcompletas de Sack
Cuestionario de personalidad para niños e niñas.
Resultados realizados en torno al caso:
- Test percepción
Motivación: Manifiesta una actitud/ motivación en relación con la tareas escolares y el
grado de real compromiso con ellos.
Auto-concepto y autoestima: Manifiesta aceptación dentro de su imagen personal.
Presenta una moderada autoestima en relación a sus pares, entorno como intelectual.
Además, tiene conciencia de sus deficiencias ya que a nivel familiar se lo han hecho
notar.
Conductas pro-social: Registra un adecuado ajuste al medio en especial, en la relación
con sus pares ya que demuestra agrado, interés, comodidad y aceptación hacia este, se
siente integrado. De acuerdo con la relación con los adultos el niño no presenta mayor
dificultad,
ya que las averiguaciones realizadas respecto a ese ámbito, él es una persona respetuosa
tanto con sus padres no se hizo una entrevista no estructurada con la profesora. Para
lograr una buena información.
Familiar: Se encuentra en el rango de aceptación y sobreprotección, en donde se
demuestra la preocupación hacia el menor, (teniendo en cuenta el periodo de desarrollo
en el que se encuentra.
Área cognitiva.
Memoria atención: el niño logra una atención sostenida en las tareas que exigen
observación analítica, atención selectiva. Cabe mencionar que localiza rápidamente
dibujos función del hemisferio derecho de su cerebro percibe la realidad y por lo tanto
puede manejar la información visual para dibujar., (tiene una óptima discriminación
visual)
El niño logra evocar y retener los procedimientos planteados, en cuanto al desarrollo de
las operatorias básicas, adición y sustracción. Área de cálculo.
El niño, tiene una buena localización en actividades que requieren observaciones
analíticas y atención selectiva, como también se observó que la capacidad de la memoria
a corto plazo en actividades de reconocimiento es óptima. Por lo contrario se refleja que
en las actividades que contengan mucha información y donde exige mayor atención
Percepción: Logra discriminar semejanzas y diferencias, entre distintos estímulos visuales
y auditivos. Posee una adecuada discriminación táctil, en relación a la identificación de
objetos, en base a su textura y tamaño.
Psicomotricidad: el niño no muestra dificultades en la motricidad fina, y la motricidad
gruesa no muestra torpeza su postura es la adecuada.
Razonamiento: el niño no presenta dificultad al comprender las instrucciones que se le
entregan, lee cada parte de la actividad en voz normal.
No se apresura con las actividades.
En el proceso de razonamiento analógico logra un nivel alto, donde logra realizar
inferencias relacionadas a estímulos visuales (analogias figurativas) o lingüísticas
(analogías verbales).
Comprensión y expresión oral: Se le complica la compresión de instrucciones con un
vocabulario medianamente complejo.
Escritura: el menor presenta una redacción legible, hay que mejorar y ordenar en cuanto
se lo pide, la ortografía se le debe mejorar, es clara pero seguir mejorando.
Lectura: Presenta una comprensión de lectura baja porque no logra realizar tareas, como
comprensión del vocabulario del texto.
Cálculo: Con lo que respecta al aprendizaje matemático donde el rango de número,
presenta un nivel medio alto.
6. SÍNTESIS GLOBAL
el menor es una adolescente que presenta una motricidad fina adecuada a su edad, su
desarrollo social es óptimo para su edad. CI 85-120 normal a normal alto
Si bien es cierto su autoestima no es la más adecuada, se siente bastante conforme con
su avance academico, tal vez una negación de los problemas y eso surge una timidez y
sentirse inadecuadamente o culpa por no lograr actuar bien ante los demás. Esto se
considera algo normal en la infancia.
En función a las pruebas aplicas de observo que no hay dificultades observadas en el niño
en el área instrumental de lectura (fluidez, entonación, expresión, comprensión y
velocidad), en escritura (no hay errores ortográficos específicos) y en calculo
(conocimientos a la edad que le corresponde.
7. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Sugerencias a la menor:
-Se sugiere al menor respetar las normas establecidas tanto para el hogar como en el
colegio.
-Estimular y desarrollar apoyo en las distintas materias y para un buen aprendizaje
significativo.
-Realizar lecturas de su agrado para desarrollar y ampliar de forma adecuada su lenguaje
y comprensión.
-Cumplir con sus obligaciones tanto en la casa como en el colegio.
Sugerencias al docente: Seguir motivando su aprendizaje dinámicamente para potenciar
sus habilidades cognitivas y se sugiere realizar adecuaciones curriculares, basándose en
cautivar la atención de alexander con material concreto y dedicar más tiempo a las
actividades que lo requieran (Lectura y calculo).
Sugerencias a los padres:
- Incorporar límites "claros y precisos" conjuntamente con consecuencias si los cumple o
en el caso de no cumplir también.
- Aclarar las obligaciones en el hogar y si no las tiene, crear obligaciones. Supervisar a
diario su material de estudio.
- Tener más comunicación con el colegio.
- Crear hábitos tanto en el hogar como en el colegio.
-Se sugiere derivar al Psicopedagogo por que muestra una inestabilidad emocional en el
área afectiva y ordenar sus pensamientos y emociones para reflexionar interior mente
consigo mismo.
