UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Tecnologa Educativa para la Gestin

EVALUACIN A DISTANCIA

Tutor: Estudiante: Cdula: Mdulo: Centro Universitario Perodo Acadmico Fecha:

MSc. Franklin Miranda Diana Galarza Molina O101697357 2 CUENCA Noviembre2011- Mayo2012 24 de febrero del ao 2012
CUENCA ECUADOR

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ACTIVIDADES DE COMPRENSIN: 1. Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin.

ACTIVIDADES DE COMPRESIN: 1. Redacte un resumen o anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas de Educacin:
Cuando hablamos de las nuevas tecnologas consciente o inconscientemente pretendemos referirnos a tecnologas que fundamentalmente tienen que ver hoy con la comunicacin .Las nuevas tecnologas estn transformando, creando nuevas formas de convivencia apareciendo nuevas demandas de la sociedad a la tecnologa en cierto modo esta tecnologa esta produciendo cambios profundos. Las tecnologas, que si bien estn centradas en la comunicacin, tienen repercusiones en cualquier mbito del trabajo en la sociedad as podremos realizar tareas siempre y cuando estemos en una capacidad de hacerlo utilizando los medios y materiales suficientes. Esta tecnologa hace que el tiempo se acorta, los trabajos, escritos sean rpidos las notas de los estudiantes los padres de familia pueden ver en el internet ah existe un contacto permanente del centro con los padres o representantes legales de los alumnos, lo que favorece su participacin en la vida acadmica, y les facilita informacin permanentemente actualizada de la vida escolar de sus tutelados. As estn empapados todo el ao de todas las cosas acadmicas que suceden estas son redestelemticas y la telefona mvil de forma que cualquier modificacin en los datos escolares de un alumnos puedan ser conocidos, en el mismo momento en el que ocurren, por sus tutores .Los materiales o equipos deben estar actualizados , adems hacen posible la constitucin de equipos de investigacin sin que sea precisa su proximidad fsica los equipos multinacionales, multi-profesionales y multiculturales pueden constituirse sin que las distancias que le separen sean un impedimento para el desarrollo de las tareas a desarrollar estos se pueden hacer en cualquier idioma estos sistemas de comunicacin estn poderoso que podemos ver a amigos y familiares estn donde estn sin requerir de la presencia fsica. Con las video conferencias. Tenemos que tener claro que como medios de gestin y control, como herramientas de trabajo, como medios didcticos y por ltimo como medios para la colaboracin vemos La comunicacin con alumnos mediante sistemas de correo electrnico, chat, telfonos mviles, etc. Son herramientas que permiten prolongar la accin educativa ms all del centro escolar, no slo en la relacin profesor alumno sino entre alumnos o entre Diana Galarza Molina

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docentes. En esta era inclusive los docentes envan trabajos a sus alumnos y estos deben pasar por un correo electrnico como nosotros lo hacemos. Si no tenemos conocimiento no podremos ensear, como las nuevas tecnologas estn presentes estas permiten un acceso a diferentes fuentes de informacin, independientemente de donde se encuentren, de forma rpida, gil y econmica. En un video conferencia por ejemplo puede hablar mucho tiempo y pagar poco dinero, en cuanto a los libros por ejemplo ya no hay que comprar, se puede leer un libro en Ipad con esta tecnologa es posible su aprovechamiento. Un video en vez de una clase el alumno asimilar mejor, comprender mas estos son elementos nuevos a tomar en consideracin al planificar la formacin de los alumnos hoy, ya que de no contemplar estas cuestiones, no se facilitara la comunicacin y esto favorecera la accin didctica diseada por los docentes. Sobre las funciones de los medios en la enseanza recordar de forma genrica, estas funciones. el medio se convierte en canal que permite la transmisin de unos contenidos entre el emisor, y el alumno, proceso que puede tener diferentes manifestaciones o funciones y que van desde la simple presentacin a la organizacin de la misma, estimular tipos concretos de aprendizaje. VARIABLES En la enseanza es necesario contemplar algunas variables que van a influir en que sea o no posible esta integracin, entendiendo por integracin el establecimiento de una adecuada interrelacin entre los distintos factores EVOLUTIVAS El aprovechamiento de las posibilidades que permiten est condicionado a las capacidades que los usuarios son capaces de poner en funcionamiento. Por otro lado estas tecnologas, en el mbito educativo que nos ocupa y ms all de uso anecdtico, precisan de la participacin activa de los usuarios, sin la cual sus posibilidades son irrelevantes. Esta exigencia nos ha de obligar a contemplar las caractersticas de los sujetos que configuran el colectivo humano donde se pretende esta Incorporacin. FISIOLGICAS. Las variables fisiolgicas no estn relacionas con la edad, lo estn con la posibilidad o no de utilizar adecuadamente determinados rganos naturales empleados en la comunicacin humana realmente son complementarias y han de ser tomadas en consideracin a la hora de planificar El punto de partida debe ser la adecuacin tcnica de los sistemas de emisin y recepcin

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de mensajes.. El manejo de teclados adaptados, procesadores de voz, etc. CULTURALES. Independientemente del concepto de cultura del que partamos, ya sea ste esencialista, siguiendo los planteamientos del alemn Herder, ya lo sea procesual, siguiendo los criterios ms actuales de Baumann, nos referimos a una serie de rasgos que identifican a una etnia, a una religin o a un estadonacin, y que tienen que ver con una concepcin de la sociedad y de la relacin entre quienes la forman, as como con los significados y creencias con los que conviven. RELACIONADAS CON EL DESARROLLO SOCIOECONMICO. El nivel socioeconmico del grupo social en cuyo sistema de formacin se pretende incorporar las NNTT debe ser una cuestin a contemplar en toda su amplitud. Debemos tener una buena actualizacin de las misma, o de lo contrario, a quedar fuera de alguna de sus posibilidades comunicativas preparando con antelacin a profesores, alumnos, instituciones la incorporacin de la NNTT en la enseanza no es una cuestin que pueda ser discutida, lo que si puede serlo es el cundo, cmo y para qu. RELACIONADAS CON LA SITUACIN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS. Como ltima variable se refiere al sistema escolar propiamente dicho La dispersin de los centros y el nmero de los mismos en relacin con la poblacin escolar son factores determinantes al planificar las funciones, los Objetivos y la dotacin a asignar a las diferentes instituciones la formacin, tanto inicial como permanente, de los profesores es un factor determinante para una incorporacin adecuada de las tecnologas. Existen numerosos instrumentos que, tericamente, se han creado para ayudar seleccionar los medios. El problema radica en que son fruto ms de la intuicin, lo evidente o las creencias de los autores que de una investigacin previa sobre ellos, hay una serie de autores que han establecido criterios generales a considerar ante la problemtica de seleccionar los medios y no podemos olvidar que las NNTT no dejan de ser, desde la perspectiva que nos ocupa, medios, pero se trata de principios, en ocasiones tan generales, que su interpretacin, valoracin y aplicacin es un tanto compleja o intiles. Las caractersticas de los alumnos, tomando en consideracin diferentes aspectos del mismo, ha de ser el primer aspecto, tanto desde los aspectos, hasta los que tienen que ver con sus conocimientos de las materias y sus intereses. En relacin con los objetivos y el tipo de metodologa que se haya diseado por el profesor, ya que el medio puede facilitar o impedir el logro de alguna de las acciones planificadas. El costo econmico del uso de un determinado medio y la relacin del mismo con los logros o con otros posibles medios.

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Los medios que puedan ser adaptados por el profesor a sus necesidades concretas han de ser una constante a contemplar ya que slo l conoce las necesidades y sabe lo que necesita. La funcin a desarrollar ser determinante ya que nos definir el tipo de tareas a realizar y con ellas las necesidades de hardware y software para su desarrollo, sincrnico y asincrnico, vendr condicionada por las disponibilidades tcnicas Las Nuevas Tecnologas se plantean as, como un hecho trascendente y apremiante.es una aceleracin en los cambios y avances cientfico-tcnicos y en segundo lugar, porque, provocan cambios de todo tipo en las estructuras sociales, econmicas, laborales individuales en todos los rincones de la tierra, la informacin en los procesos de cambio social y cultural cobra particular relevancia en el mbito educativo. Es increble ver desde muy pequeos pueden hacer maravillas ante un computador hoy en da podemos ver que los saberes recaen en el profesor o en su sustituto el libro de texto El profesor constituye una pieza esencial de todo proceso, el tema de la formacin de docentes debe exigirse y hay algunos docentes que no tienen idea de estas tecnologas Es increble como la ciencia esta dando un giro de 90 grados, pues es el boom de la tecnologa. Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas cosas por ejemplo en Pedagoga habla de educacin para los medios, de alfabetizacin audiovisual y de alfabetizacin informativa. Todos los profesores tenemos que aprender para lograr dar nuevas tcnicas de enseanza- aprendizaje, con el Auto cad y se puede realizar maravillas en todo tamao, colores, etc. Un conjunto de herramientas de hardware y software para dar soporte a la actividad individual y organizacional en el marco de una concepcin global, la integracin de servicios como los de telecomunicaciones, cable, televisin e internet da un futuro inmediato. .Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, adems de aplicar las nuevas tecnologas a la educacin, hay que disear ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender, todos tenemos derecho a aprender, pero debemos tener los medios suficientes para lograr esta meta. La calidad y calidez en la enseanza de todos los aspectos, debe estar presente en todo momento y circunstancias.

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