Projecte: 2 FASE CONSTRUCCI DUN MAGATZEM Treball: Alumne: harouna kanoute

- 1 - FIAP INS MARINA El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

JUSTIFICACI DEL TREBALL A FER

FASE DE CONSTRUCCI del magatzem de sortida al pati i les vidrieres El curs passat es va fer la primera fase de construcci del Magatzem de sortida al pati de l Institut. Enguay a la2fase,sha acabat. Sha fet l interior Shan posat els vidres Els acabats

CROQUIS

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FOTOGRAFIES DE LA FEINA

- 3 - FIAP INS MARINA El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

NORMATIVA DUTILITZACI DE LES EINES I MAQUINARIA EMPRADES

Alicates Existen tres clases diferentes de alicates: universales, de puntas y de corte, debiendo seleccionarse los ms apropiados para el trabajo que se pretende realizar. Antes de utilizar unos alicates es preciso comprobar que no estn defectuosos, siendo los defectos ms frecuentes:

Mandbulas no enfrentadas correctamente, a causa de holguras en el eje de articulacin por un mal uso de la herramienta. Mellas en la zona de corte por forzar la herramienta con materiales demasiado duros. Estras desgastadas por el uso.

En cuanto a su utilizacin se recomienda: No emplear esta herramienta para aflojar o apretar tuercas o tornillos, ya que deforman las aristas de unas y otros, ni para golpear. Cuando se precise cortar un hilo metlico o cable, realizar el corte perpendicularmente a su eje, efectuado ligeros giros a su alrededor y sujetando sus extremos para evitar la proyeccin violenta de algn fragmento. Cuando se usen los alicates para trabajos con riesgo elctrico, deben tener sus mangos aislados. No extender demasiado los brazos de la herramienta con el fin de conseguir un mayor radio. Si es preciso, utilizar unos alicates ms grandes.

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Destornilladores Para trabajar correctamente con esta herramienta, debe escogerse el destornillador adecuado al tipo de tornillo que se desea apretar o aflojar, en funcin de la hendidura de su cabeza (ranura, cruz, estrella, etc.) as como de su tamao, debiendo utilizarse siempre la medida mayor que se ajuste a dicha hendidura. Antes de utilizar un destornillador debe comprobarse que se encuentra en buen estado, siendo los defectos ms corrientes:

Presencia de grietas en el mango o cabeza deformada por mal uso, existiendo el riesgo de clavarse astillas en las manos. Vstago suelto del mango o torcido, con riesgo de provocar heridas en la mano. Boca de ataque o punta redondeada o mellada, siendo muy frecuente que resbale y origine lesiones en las manos

En cuanto a su utilizacin, una vez emplazada la punta del destornillador sobre la cabeza del tornillo, el esfuerzo debe realizarse verticalmente, a fin de evitar que resbale la herramienta y pueda provocar lesiones. La mano libre deber situarse de forma que no quede en la posible trayectoria del destornillador. A este fin, la pieza que contiene el tornillo debe situarse en lugar firme y nunca debe sujetarse con la mano. No utilizar el destornillador como palanca o cincel, porque adems de propiciar el riesgo de lesiones diversas, se deteriora la herramienta. Cuando un tornillo se resista a girar debe procederse a su lubricacin y no forzar el destornillador con otra herramienta, como los alicates. Asimismo, cuando se gaste o redondee la punta de un destornillador, debe reparase con una piedra de esmeril o una lima, procurando que no pierda el temple por calentamiento. Esta operacin deber realizarse con gafas de seguridad.

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Formones Las precauciones a tener en cuenta en el manejo de esta herramienta son las siguientes: La herramienta debe ir provista de un anillo metlico en el punto de unin entre el mango y la hoja. Los formones que se manejan golpendolos con un martillo, deben ir provistos de una proteccin metlica en la extremidad que se golpea. Cuando se trabaja con esta herramienta, la pieza debe estar fuertemente sujeta a un soporte y el filo de la hoja no debe dirigirse a ninguna parte del cuerpo. La parte cortante del formn debe estar siempre bien afilada.

Limas mango y el de Son herramientas de uso muy frecuente en diversos lugares de trabajo. Se diferencian entre s por su tamao, el tipo de corte que pueden realizar (ms fino o ms grueso) en funcin de la distancia entre sus dientes y su seccin transversal. Como con cualquier herramienta manual, antes de empezar a trabajar con una lima deber comprobarse que:

El mango no tiene astillas ni grietas El cuerpo de la lima no est desgastado o sus dientes embotados La espiga penetra suficientemente en el mango La espiga no est torcida o lo que es lo mismo, el eje del la espiga estn alineados

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Por lo que concierne al manejo de estas herramientas conviene tener presente los siguientes consejos de prudencia:

Cuando se deba colocar el mango a una lima, disponer de un mango con anillo o virola metlica en el punto de penetracin de la espiga. A continuacin, coger la lima con una mano protegida con guante de seguridad y golpear el mango contra el banco de trabajo o con un martillo. Asegurar los mangos con frecuencia. No usar la lima como palanca, ya que la espiga es blanda y se dobla fcilmente, mientras que el cuerpo es quebradizo, pudiendo partirse. No golpearlas a modo de martillo. Dado que las limas se oxidan con facilidad, se deben mantener limpias, secas y separadas de las dems herramientas Cuando se utilice una lima, empujarla hacia delante ejerciendo la presin necesaria y levantarla ligeramente al retroceder. Siempre que los dientes estn embotados, debe limpiarse el cuerpo de la lima con una escobilla.

Por lo que concierne al manejo de estas herramientas conviene tener presente los siguientes consejos de prudencia:

Cuando se deba colocar el mango a una lima, disponer de un mango con anillo o virola metlica en el punto de penetracin de la espiga. A continuacin, coger la lima con una mano protegida con guante de seguridad y golpear el mango contra el banco de trabajo o con un martillo. Asegurar los mangos con frecuencia. No usar la lima como palanca, ya que la espiga es blanda y se dobla fcilmente, mientras que el cuerpo es quebradizo, pudiendo partirse. No golpearlas a modo de martillo. Dado que las limas se oxidan con facilidad, se deben mantener limpias, secas y separadas de las dems herramientas Cuando se utilice una lima, empujarla hacia delante ejerciendo la presin necesaria y levantarla ligeramente al retroceder. Siempre que los dientes estn embotados, debe limpiarse el cuerpo de la lima con una escobilla.

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Martillos Es la herramienta diseada para golpear. Hay diversos tipos, entre los que cabe sealar: el de bola, el de pea, el de orejas o uas, la maceta y la mandarria o martillo pesado. Las condiciones peligrosas ms frecuentes de un martillo defectuoso y los riesgos que stas originan derivados de su manejo son:

Insercin inadecuada de la cabeza en el mango, pudiendo salir proyectada al golpear Presencia de astillas en el mango que pueden producir heridas en la mano del usuario Golpes inseguros que producen contusiones en las manos Proyeccin de partculas a los ojos

En el manejo de estas herramientas se recomienda: Comprobar que la herramienta se encuentra en buen estado antes de utilizarla y que el eje del mango queda perpendicular a la cabeza. Que el mango sea de madera dura, resistente y elstica (haya, fresno, acacia, etc.). No son adecuadas las maderas quebradizas que se rompen fcilmente por la accin de golpes. Que la superficie del mango est limpia, sin barnizar y se ajuste fcilmente a la mano. Conviene sealar que a mayor tamao de la cabeza del martillo, mayor ha de ser el grosor del mango. Agarrar el mango por el extremo, lejos de la cabeza, para que los golpes sean seguros y eficaces. Asegurarse de que durante el empleo del martillo no se interponga ningn obstculo o persona en el arco descrito al golpear. Utilizar gafas de seguridad cuando se prevea la proyeccin de partculas al manipular estas herramientas.

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Llaves Estas herramientas son de uso muy extendido en trabajos mecnicos. Cuanto mayor es la abertura de la boca, mayor debe ser la longitud de la llave, a fin de conseguir el brazo de palanca acorde con el esfuerzo de trabajo de la herramienta. Segn el trabajo a realizar existen diferentes tipos de llaves, a saber: de boca fija, de cubo o estrella, de tubo, llave universal llamada tambin ajustable o llave inglesa y llave hallen. Los accidentes con estas herramientas se originan cuando la llave se escapa del punto de operacin y el esfuerzo que se hace sobre ella queda sbitamente interrumpido, producindose un golpe. A ello puede contribuir una conservacin inadecuada de la herramienta que suele originar los siguientes problemas:

Boca deformada o desgastada Elementos de regulacin deteriorados, sueltos o faltos de engrase Bocas y mangos sucios de grasa

A continuacin se indican algunos consejos de prudencia a tener en cuenta en el manejo de estas herramientas:

Siempre que sea posible, utilizar llaves fijas con preferencia a las ajustables. Elegir siempre la llave que se ajuste perfectamente a la cabeza de la tuerca que se desea apretar o aflojar. Emplazar la llave perpendicularmente al eje de la tuerca. De no hacerlo as, se corre el riesgo de que resbale. Para apretar o aflojar tuercas debe actuarse tirando de la llave, nunca empujando. En caso de que la tuerca no salga, debe procederse a su lubricacin sin forzar la herramienta. Tampoco debe aumentarse el brazo de palanca de la llave acoplando un tubo para hacer ms fuerza. No deben utilizarse las llaves para golpear a modo de martillos o como palancas. Estas herramientas deben mantenerse siempre limpias. En las ajustables es conveniente aceitar peridicamente el mecanismo de apertura de las mandbulas.

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MQUINAS PORTTILES
Las mquinas porttiles son aparatos mecnicos accionados por una fuente de energa (elctrica, neumtica o hidrulica) que generan en la herramienta un movimiento de rotacin o de vaivn. Las causas de los accidentes con este tipo de mquinas son muy similares a las indicadas para las herramientas manuales, es decir, deficiente calidad de la mquina; utilizacin inadecuada; falta de experiencia en el manejo, y mantenimiento insuficiente, si bien en las mquinas porttiles hay que aadir adems, las que se derivan de la fuente de energa que las mueve. Conviene precisar tambin que los accidentes que se producen con este tipo de mquinas suelen ser ms graves que los provocados por las herramientas manuales.

Los riesgos ms frecuentes que originan las mquinas porttiles son los siguientes:
o o

Lesiones producidas por el til de la herramienta, tanto por contacto directo, como por rotura de dicho elemento. Lesiones provocadas por la fuente de alimentacin, es decir, las derivadas de contactos elctricos, roturas o fugas de las conducciones de aire comprimido o del fluido hidrulico, escapes de fluidos a alta presin, etc.

2.1.3 Taladradoras

Los accidentes que se producen por la manipulacin de este tipo de herramientas tienen su origen en el bloqueo y rotura de la broca. Como primera medida de precaucin, deben utilizarse brocas bien afiladas y cuya velocidad ptima de corte corresponda a la de la mquina en carga.

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Durante la operacin de taladrado, la presin ejercida sobre la herramienta debe ser la adecuada para conservar la velocidad en carga tan constante como sea posible, evitando presiones excesivas que propicien el bloqueo de la broca y con ello su rotura. El nico equipo de proteccin individual recomendado en operaciones de taladrado son las gafas de seguridad, desaconsejndose el uso de guantes y ropas flojas, para evitar el riesgo de atrapamiento y enrollamiento de la tela.

Cepilladora Esta mquina se denomina tambin labrante. Fundamentalmente se utiliza para "planear" o "aplanar" una superficie de madera. Si la superficie cepillada es la cara de la pieza, la operacin se conoce con el nombre de "planeado", mientras que si la superficie cepillada es el canto de la pieza, se denomina "canteado". Con esta operacin se pretende que la superficie sea recta en la direccin longitudinal y transversal y que diagonalmente no presente torsin alguna, es decir, que ada. La cepilladora est formada por un bastidor que soporta el plano de trabajo rectangular, compuesto de dos mesas horizontales entre las cuales est situado el rbol portacuchillas, como se muestra de forma esquemtica en la

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EL PROCS DE TREBALL. Indica totes les operacions amb materials, eines i temps (per operaci) necessries per soluciona o per fer el treball .
No. ordre 1.. 2. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 descripci de cada operaci

TOMAR MEDIDAS Cortar MADERA Cortar piezas de metacrilato para cristales Hacer agujeros con el taladro Montar las escuadras MONTAR LOS ESTANTES Ajustar las piezas Repasar el trabajo Pintar

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ELS MATERIALS. Indica tots els materials i peces emprades amb les seves dimensions i quantitat

Nom de la pea madera de pino metacrilato DM tornillos cabos tacos

MESURES

Quantitat

LES EINES. Indica les eines necessries Pie de rey serrucho destornilladores brocas de vidia martillo punzn Escuadra planos gramil Formn Cepillo escalera compas escalera de mano

LES MQUINES taladros caladoras lijadoras circular manual lijadora orbital

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AQUESTS SON ELS MATERIALS , EINES I MAQUINARIA EMPRADA PER A FER LA FEINA

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FACTURA MATERIAL

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AVALUACI PERSONAL

L'avaluaci consisteix en descriure si la soluci aportada al problema al projecte tcnic , ha donat els resultats esperats. En el nostre cas ho fars sobre les segents preguntes:

1. QUINA PART HA ESTAT MS DIFCIL PER A TU? EL PROJECTE ESCRIT

a. QUINA HA ESTAT LA MS FCIL LA PART DE TALLER

2. CREUS QUE LA FEINA ESTA BEN ACABADA? S

3. CREUS QUE AQUEST TREBALL THAUR SERVIT PER APRENDRE ALGUNA COSA?

4. QUE CAMBIARIES O QUE AFEGIRIES DAQUEST TREBALL

HEM SERVEIX PER APRENDRE

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MORGANITZO

Nom de lalumne/a: HAROUNA KANOUTE Especialitat: FUSTERIA Data: 06/02/2012 A 29/02/2012

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Nom de lalumne: Data inici:

HAROUNA KANOUTE Presentaci

Especialitat: FUSTERIA

1
Plantejament Projecte Capacitats : Competncies transversals: Formaci de base:

He de ser capa descoltar i assolir el plantejament del projecte. responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, seguretat en el treball,etc.... - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

Activitat n 1: Definici de: MAGATZEM PROJECTE

Objectiu del projecte i conscienciaci del que s demanar al llarg del projecte:

1. Objectiu: CONSTRUIR LA 2A FASE DEL MAGATZEM 2. Qu em demanar el professor al llarg del projecte: Responsabilitat amb les meves tasques: Treball de fitxes Treball en equip Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci: Entenc el que em demanen Temporalitzaci:

S 1 hora

- 19 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Nom de lalumne: Data inici:

HAROUNA KANOUTE

Especialitat: FUSTERIA

2
Delimitaci del problema/projecte Capacitats :

- Comprensi del problema/projecte. - Coneixements previs. - Formular necessitats. - Dileg i comunicaci dall que sabem i necessitem millorar per fer (projecte). He de ser capa dexpressar la necessitat i la compressi del problema projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, etc. - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n 1: Graella: Ho conec ? Si/No S S S S Falta informaci? SI/NO NO NO NO NO

a. Qu s un ...PROJECTE..? b. Cm s ? c. en quin lloc est d. caracterstiques

3. Qu em demana el professor: Saber el que s.......: Caracterstiques Lloc on poden estar Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: S entenc el que em demanen Temporalitzaci: 1 hora

- 20 PQPI-FIAP INS MARINA - El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

Nom de lalumne: Data inici:

HAROUNA KANOUTE

Especialitat: FUSTERIA

3
Planificaci Projecte Capacitats :

- Recursos. - Accions. - Qu necessitem ? (projecte). He de ser capa de saber all que necessito per organitzar-me i comenar una tasca. Organitzaci del problema projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, etc. - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n 1: abans de comenar a treballar individualment, discutiu per cada pregunta les segents qestions: a. Que necessites? b. Per qu ho necessites? c. On ho pots trobar? d. Que has de fer? e.Com ho has de fer? f. Qu sespera de tu? g. En quin ordre ho fars? 4. Qu sem demana: Saber que necessito per organitzar-me. Implicaci amb el meu aprenentatge. Organitzaci Organitzaci Eines (mecniques, manuals): Valoraci material Procs Procs Procs Implicaci Enumerar accions

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: S entenc el que em demanen Temporalitzaci: 4 hora aprox.

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Nom de lalumne: Data inici:

HAROUNA KANOUTE Treball Individual

Especialitat: FUSTERIA

4
Aplicaci pla de treball Capacitats :

Finalitat de la meva feina aplicada al projecte. He de ser capa dexplicar la meva feina als companys. Pla de treball projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n1: A nivell individual reflexionar i explicar als companys el que he ents i aprs fins ara i la finalitat de la meva feina. Explicar si he ents el treball de fitxes que el professor mha encomanat. Activitat n2: Confeccionar el dossier especific del projecte. EL MEU TREBALL 5. Qu sem demana Tenir clar la finalitat de la meva feina. Reconixer les diferents eines i materials treballades fins al moment Treball del dossier de bsiques. Respecte i inters. Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: entenc el que em demanen S Temporalitzaci: 1 hora aprox. Activitat n 1

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Nom de lalumne: Data inici:

HAROUNA KANOUTE Treball en Grup Execuci del pla de treball.

Especialitat: FUSTERIA

5
Elaboraci Producte final Capacitats :

He de ser capa de treballar en equip i amb la mxima autonomia possible el pla de treball. projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, habilitats professionals..... - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n1: - Primer explicar amb grup de dos o tres alumnes all que hem aprs. - A nivell de grup organitzar-se per muntar el (projecte) A LAULA DE BSIQUES Activitat n2: Treball de conclusions: verbalment i per escrit ( reflexi dall que puc fer per millorar el meu procs daprenentatge i aplicaci de treball.)

6. Qu em demana el professor: Valoraci de la meva feina. Valoraci del meu aprenentatge. Valoraci del treball equip. Reflexi de millora. (Ser conscient del meu aprenentatge i del sistema de treball adquirit)

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: S he fet be la meva feina Temporalitzaci: 15 hores aprox.

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Projecte: Criteris i graelles davaluaci

Nom de lalumne:
Criteris

HAROUNA KANOUTE
Valoraci

Especialitat: FUSTERIA

1.- He estat capa descoltar No i assolir el plantejament del S projecte. 2.- He ents el perqu del molt baixa projecte i ho puc explicar. baixa - Me he mostrat participatiu i suficient actiu.
bona molt bona

- Que s un.............? X

- Caracterstiques:

molt baixa - Material i eines que he fet servir per aquest baixa projecte: suficient bona molt bona X 4.- He ents la meva feina i No - Qu s un plnol i/o croquis?

3.He estat capa dorganitzar-me i buscar all que necessito per la realitzaci del projecte ?

fet les fitxes de treball espe- S cfiques? 5.- He estat capa de treballar en equip en la elaboraci i muntatge del projecte respectant les normes de seguretat ?
molt baixa baixa suficient bona molt bona

X - Enumera les passes que has fet per muntar el Faristol:

X - Lloc on est ubicat el Faristol (projecte).

6.- Valoraci del producte fi- molt baixa nal: baixa - Procs: 1 suficient - Producte final: 2
bona molt bona

Comentaris:

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