UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA.

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO:

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

AUTOR: WILLAN MANUEL CARRILLO CARRILLO

DOCENTE: MSc FRANKLIN MIRANDA

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN 3. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. a) Del libro bsico: lea comprensivamente y crticamente el capitulo III, tema 18: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. MUCHA, QUIZS DEMASIADA?, INFORMACIN En este tema se refiere a la demasiada informacin y la globalizacin, esto se debe al intercambio de informacin no clasificada siendo una de las causas de este exceso de informacin. Tambin algunos autores como Bush nos hablan del hipertexto que es familiar en casi todas las reas sobre todo en la de informtica. Tenemos dos aspectos muy importantes que considerar: La menor importancia que debe darse a la reproduccin de conocimientos, y la mayor importancia que debe darse al desarrollo de destrezas en el acceso a la informacin (Bartolom). Si analizamos detenidamente, el docente es el eje principal, es quien gua al estudiante, que haya prcticas y sobre todo debe haber calidad en la docencia, y estos demuestren inters por ensear. Con el desarrollo de las prcticas educativas el estudiante tendr la capacidad de buscar, valorar, seleccionar, estructurar e integrar la informacin, habilidades que se reconocen como clave en esta sociedad de la informacin. LA FALTA DE CALIDAD EN LA INFORMACIN Si hablamos de falta de calidad de informacin que existe en el Internet, es un problema de cambio en los referentes de calidad suficiente, esta informacin no esta clasificada como de calidad a veces los autores ponen informacin que no tiene mucho realce en la investigacin, para esto escogemos sitios web confiables y que sirvan de referencia para la consulta que se requiera. En los sitios web para los selectores de informacin tratar de clasificar portales, en las mismas que no haya enlaces a sitios de carcter pornogrfico que atenten contra determinados valores (sitios seguros). La falta de calidad aparece tambin como un problema ligado a los precios de publicacin, que permiten publicar con una difusin universal prcticamente gratis, no porque lo sea sino porque existen diferentes mecanismos que permiten esa publicacin gratuita en Internet. El costo de publicacin de un libro reduce las posibilidades de que cualquier autor pudiese escribir sin unos mnimos requisitos de calidad.

LA INESTABILIDAD DE LA INFORMACIN Los materiales impresos, tanto libros como en menor medida revistas, requiere de un proceso que se prolonga meses e incluso aos hasta que el documento pueda llegar a manos del usuario, Internet permite un acceso prcticamente inmediato a un nuevo documento. La escritura de un libro, revista siempre ha partido de ese refrn lo escrito, escrito est pero en Internet la situacin varia. En este contexto haciendo comparaciones entre el cubo y el libro ambos referentes son fsicos, en Internet permite establecer analogas: en ambos la informacin es dinmica y el conocimiento se crea al interactuar con esa informacin. Nosotros como docentes decidimos que nuestros alumnos utilicen textos en Internet no esta limitndose a un simple cambio de soporte de la informacin sino que est introduciendo en su dinmica docente un cambio mucho ms profundo, un cambio que afecte a la propia esencia del conocimiento que incorporamos. UNA EDUCACIN DE IMPRENTA EN UN MUNDO AUDIOVISUAL Y ELECTRNICO La transmisin oral directa y medio escrito estn siendo sustituidas por el texto electrnico y el medio audiovisual. El medio audiovisual es sin duda la gran oferta de hoy. Hay cambios como el de pasar de leer a ver televisin ha sido criticado desde hace muchos aos se produce un descanso en la capacitacin de concentracin, se produce un exceso de informacin, pero sta es tan superficial que ms bien hay que hablar de saturacin de superficialidad, hay perdida de espritu crtico y de capacidad de razonamiento. Puede un medio como el audiovisual, aparentemente ms ligado a un pensamiento no racional o lgico, ayudarnos a conocer la realidad? Esta pregunta se plantea con el uso de medios audiovisuales Cul ser el escenario del futuro? Puede se esa sociedad sin libros ni otra escritura que una coleccin extensa de signos y figuras en paneles, tal y como se muestra en el cine de ciencia ficcin, en donde el texto escrito queda olvidado a un soporte utilizado por los computadores. EL SOPORTE ELECTRNICO Hoy estamos acostumbrados a los libros impresos, un modo de conservar la informacin relevante reciente aunque sus orgenes sean lejanos, Gutenbert encontr tecnologa adecuada en el momento adecuado exista una demanda de libros, y otras razones que expone este autor tuvo lo que no tuvieron los chinos: la tecnologa, la demanda y la autorizacin. Existe tecnologa que en ocasiones sustituye, en ocasiones mejora, los libros y que, en ocasiones todava no es capaz de igualarlos. El crecimiento continuo de la informacin de la informacin requiere de nuevos sistemas, que fsicamente ocupen menos espacio y a nivel de acceso permitan localizar

y recuperar con rapidez. Un anlisis detallado nos lleva a concluir que esta evolucin nunca ha estado dirigida por el cambio a un soporte mejor sino por razones econmicas. De modo que concluyendo es que el soporte electrnico no puede competir con el papel en contener los mismos documentos, sino que es un nuevo medio, con nuevos contenidos. La razn del cambio se encuentra en el incremento de informacin, en la rapidez de acceso, pero tambin y quizs fundamentalmente en la disminucin del nmero de rboles y el consiguiente encarecimiento del papel. EL CONTENIDO ELECTRNICO Consideramos que el libro electrnico desde una perspectiva es un nuevo soporte para los contenidos. El trmino hipertexto se aplica a un modo no lineal de organizacin de la informacin. Si hablamos de hipertexto en soporte electrnico, tenemos que profundizar ms en lo que esto significa, hacemos notar que esta parte viene condicionada por los propios requerimientos tcnicos de una pantalla con una capacidad inferior a una pgina impresa. Cuando en Internet se utilizan paginas HTML, permiten incluir ms texto del que puede presentarse simultneamente en una pantalla, la situacin no es anloga a ver una pgina de un libro, los textos colocados en el Internet hoy siguen respondiendo al modelo lineal, aunque algunos autores utilicen la expresin article-based system frente a card-based sytem son textos lineales aunque en soporte electrnico. LA GLOBALIZACIN DE LA INFORMACIN El futuro de los libros no sern el CD ROM o los DVD ROM independientemente de si existiran libros o audiovisuales, stos se basaran en la distribucin de documentos a travs de redes. La globalizacin de la informacin vuelve a llevarnos al mismo sitio: no es posible moverse en ese universo global sin recurrir a un nuevo modo de organizar la informacin. En las Universidades debe comenzar a olvidarse del libro y pensar en trabajar sobre otros modos de codificar la informacin, fundamentalmente el audiovisual y el hipermedia, tenemos que superar nuestras reacciones afectivas para reconocer cul es la realidad del mundo que viven nuestros alumnos. Cambio de cdigos quiere decir cambio de lenguaje, pero eso tambin nos lleva a un cambio de nuestra forma de pensar, nuestro modo de interpretar y dar sentido a la realidad que nos rodea viene dado por el modo como podemos expresarla.

PARTICIPAR Y DIVERTIRSE: EL MODO COMO SE ACCEDE A LA INFORMACIN En los ltimos aos se ha podido constatar cmo las nuevas tecnologas de la comunicacin estn evolucionando hacia sistemas ms interactivos y participativos. La mayor parte de materiales informticos que obtenemos en nuestro medio han sido preparados como paquetes fijos, proyectos recientes que sirve para dar a los estudiantes un papel creativo; las tareas no consisten en reaccionar ante materiales preparados, sino en crear en nuevos proyectos. La Revolucin de un Aprendizaje Interactivo que lleva por subtitulo Multimedia en Educacin y Enseanza. El trmino aprendizaje interactivo ha sido acuado para describir el proceso de aprendizaje basado en el estudiante utilizando un enfoque multimedia. Cuando hablamos de Internet hoy por hoy es uno de los temas de moda, por primera vez una persona puede distribuir informacin por todo el planeta a un costo mnimo, pero lo nuevo en el Internet, es un costo reducido a, videoconferencias, sistemas de aprendizaje gestionado por computador, frums telemticos etc. LA DIVERSIN Por primera vez en la historia de la humanidad puede afirmarse que vivimos en la cultura del espectculo. No solo porque las tecnologas de la comunicacin audiovisual ponen a disposicin de los ciudadanos toda clase de espectculos a todas horas del da. El hombre de hoy tiene menos tiempo libre, la verdad es que para la mayora de la poblacin, especialmente las clases ms bajas, el tiempo libre se ha incrementado en los ltimos sesenta aos, en veinte aos el progreso paulatino incrementa el porcentaje de informacin relevante que aplicamos en nuestra vida, que nos ha llegado a travs de los medios y especialmente de la televisin. Cuando hablamos de diversin y entretenimiento, estamos hablando de una triple gratificacin; la gratificacin sensorial por los estmulos visuales y sonoros, la gratificacin mental derivada de la fabulacin y la fantasa, y la gratificacin psquica proveniente de la liberacin catrtica que provocan los procesos de identificacin y proyeccin. CONSECUENCIAS METODOLGICAS El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin A los estudiantes nosotros como docentes debemos proporcionales la informacin conveniente preparada y aclarada, y hacindoles notar que la informacin clasificada les va a hacer til en su futuro profesional y personal. El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin

Tendremos que aprender a reprender a los alumnos cuando se equivoquen, es mucho mas complicado que suspenderles hay que justificar lo que han hecho mal. Esto implica que cada docente con conocimientos, con autoestima, con capacidad de dilogo puedan dirigirse al estudiante que informacin es adecuada y cual no. El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin Cada docente tiene su propia metodologa de enseanza, pero los buenos docentes son aquellos que hacen trabajar a los estudiantes hasta conseguir que sean capaces de interpretar lo difcil. El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida Los estudiantes desde el colegio deben salir con buenas bases de conocimiento, para que ellos puedan seguir la Universidad sin dificultades en sus estudios, pero siempre y cunado el estudiante haya tenido buenos docentes, en el sentido que los cultivo con conocimientos apropiados para su desarrollo profesional y de su vida. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar Las imgenes y el audiovisual son una parte importante del modo como hoy comunican, observemos desde una perspectiva antropolgica el palabracentrismo universitario frente a la sociedad audiovisual, resulta difcil desarrollar un pensamiento audiovisual para una ciencia con siglos de desarrollo basado en la palabra. No basta colocar la informacin en el computador: hay que crear hipertextos En muchos aos atrs se hablaba de unidades compactas de informacin precisa e hipervinculada, estudios que definen la extensin de herramientas informticas con esto hay mas clasificacin de informacin y el nmero de vnculos que aparecen son mas adecuados. Los libros siguen siendo necesarios El papel es un medio excelente y que se ha mostrado muy eficaz por los contenidos adquiridos estos fueron los medios con los que se inici, pero en la actualidad la herramientas informticas ms se las utiliza. El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular La conveniencia de algunos estudiantes que no se conoce, cuyo mundo suele estar a aos luz del nuestro, con diferentes cdigos culturales y comunicativos, con diferentes necesidades formativas, por antes de estudiar lo que realmente les interesa o necesitan los estudiantes se ven obligados a trabajar viejos contenidos, y de este modo

los estudiantes sean capaces de trabajar con poderosas herramientas informticas de calculo y capaces de desarrollar nuevos procesos cognitivos que desbordan nuestras viejas maneras de pensar se ven obligadas a retrasar ese desarrollo. Las asignaturas optativas son las realmente importantes La signatura optativa son las que elige el alumno, deben ser las ms importantes, y las que mejor respondan a sus necesidades de formacin, sin embargo estas materias equivalen a materias de segundo rango. Las asignaturas obligatorias deberan ser optativas No confundamos conceptos, si algo es importante, los estudiantes que lo necesiten debern trabajar con ello, pero no todos los alumnos. Es necesario contar con tutores Cuando el alumno participa estudiando sus necesidades de formacin, entonces necesitaremos tutores que lo orienten. Las funciones de un tutor, su papel va ligada a la posibilidad del estudiante de tomar decisiones (que puedan ser tutorizadas) en otras palabras necesitan de orientacin permanente en su proceso de aprendizaje. Los profesores deben asumir su papel como formadores Los docentes se encargan de orientar, discutir, tutorizar, debatir, reprender en su formacin acadmica, y conseguir autnticos profesionales del futuro. Y es que no slo nos obliga a un mayor dominio del campo sino que adems nos obliga a aplicarnos en el aprendizaje de los estudiantes. Hay que tomar en cuenta este aspecto para los docentes aprender esta ligado a aprobar en un examen o un trabajo; ese es el problema de los estudiantes. Pero el docente no toma con responsabilidad de que los alumnos aprendan; se limitan a proporcionar los contenidos con la mxima claridad y luego corregir sus trabajos. La enseanza ha de ser divertida Evidentemente cada profesor tiene que tener su personalidad, pero tampoco olvidemos que estamos en una empresa de servicios nos guste o no. Nosotros como docentes nos debe gustar ensear no llegar serio sea que nuestros gestos nuestra forma de expresarnos el estudiante se da de cuenta hasta el mnimo entonces ellos nos puedan tener confianza y se sientan bien. Menos hardware, menos software. Necesitamos Mushware

David Williams comento que tenemos suficiente hardware (equipos) y software (programas), comentaba que lo que hacia falta ahora era ms Mush denota un producto blanco medio lquido como una papilla aqu se refera a la masa enceflica (las ideas). Y con esta idea deseara terminar por un momento de los computadores y de los programas, analicemos los cambios que se estn produciendo en nuestra sociedad en relacin de la informacin, nosotros como docentes debemos formular, disear nuestras propias propuestas. b) Ingrese a: http://franklinmirandar.blogspot.com Conclusiones:  Podemos concluir que el sistema tradicional es muy cansado y repetitivo, los estudiantes toman el papel de sedentarios del conocimiento asimilan lo que repiten dentro del saln de clase neutralizando sus habilidades y destrezas.  Con el uso de las NNTT la enseanza se vuelve ms interactiva y didctica y de esta forma el estudiante pueda aprender con facilidad.  El docente debe utilizar las NNTT de mejor manera, cambiando la metodologa de enseanza aprendizaje haciendo que los estudiantes sean participes de su propio autoaprendizaje y por ende sepan el manejo adecuado de las tecnologas, innovando y generando el crecimiento de las destrezas que les permita desarrollar estrategias para solucionar problemas de su entorno social.