CURSO 2024/2025

DOSSIER DE
RECUPERACIÓN DE
PENDIENTES

LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA

1º ESO

I(‹Ù [i“Ù"(Ù[ I[[i“

DEPARTAMENTO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
 'RVVLHU GH UHFXSHUDFLyQ GH
SHQGLHQWHV /HQJXD &DVWHOODQD \
/LWHUDWXUD ž (62
Índice
1. Tipologías textuales:
o Texto narrativo.
o Texto descriptivo.
o Texto dialogado.
o La noticia.
2. Clases de Palabras:
o Sustantivos.
o Adjetivos.
o Verbos.
o Pronombres.
o Determinantes.
o Adverbios.
o Preposiciones.
o Conjunciones.
o Interjecciones.
3. Léxico:
o Uso del diccionario.
o Relaciones semánticas básicas.
4. Ortografía:
o Uso de mayúsculas.
o Reglas generales de acentuación.
o Signos de puntuación.
o Tilde diacrítica.
5. Literatura:
o Géneros literarios.
o Figuras retóricas.
6. Comprensión lectora.

P
1. Textos

Texto narrativo
Definición

Un texto narrativo relata una serie de hechos que ocurren en un tiempo y lugar
específicos, protagonizados por personajes. Este tipo de texto busca contar una
historia que puede ser ficticia (como un cuento o una novela) o real (como una
crónica). Su estructura suele ser ordenada para que los eventos se desarrollen
de manera comprensible y lógica.

Estructura del texto narrativo

1. Planteamiento o inicio: Se presentan los personajes principales, el lugar

y el tiempo de la historia. Suele ser una introducción que ayuda a situar al
lector en el contexto de la historia.
2. Nudo: Es el desarrollo de los hechos principales y el momento donde
suele surgir el conflicto o problema que dará dinamismo a la narración.
3. Desenlace: Parte final donde se resuelve el conflicto y se llega a una
conclusión. Este cierre puede ser feliz, trágico, o dejar un final abierto.

Tipos de narrador

1. Narrador en primera persona: Es un personaje que participa en la

KLVWRULD UHODWDQGR ORV KHFKRV GHVGH VX SURSLD SHUVSHFWLYD XVD ³\R´ R
³QRVRWURV´
2. Narrador en tercera persona: Narra la historia desde fuera y no participa
HQ ORV HYHQWRV XVD ³pO´ ³HOOD´ R ³HOORV´ 3XHGH VHU
o Omnisciente: Conoce todos los pensamientos y sentimientos de
los personajes.
o Observador: Narra solo lo que observa, sin conocer los
pensamientos internos de los personajes.

Tipos de textos narrativos

x Cuento: Relato breve de hechos ficticios.

x Novela: Relato más largo y complejo, con múltiples personajes y tramas.
x Crónica: Relato de hechos reales, contados en orden cronológico.
x Mito y leyenda: Relatos que explican orígenes o sucesos de forma
simbólica o fantástica.

Ejemplo

³&DPLQDED SRU HO ERVTXH FXDQGR GH repente, escuché un ruido a mis espaldas.

Miré alrededor, pero no había nadie. El silencio se rompía solo por el susurro del
YLHQWR HQWUH ORV iUEROHV«´

Q
1. Lee el siguiente texto narrativo y responde:

"Un día en el bosque, Juan encontró una extraña piedra que parecía brillar.
Decidió llevársela, sin saber que en su interior escondía un misterioso secreto..."

a) ¿Cuál es el planteamiento de la historia?

b) Escribe una continuación para el nudo de esta historia.

c) Propón un desenlace para la historia que sea sorprendente.

2. Inventa una historia breve:

Escribe una historia breve usando los elementos de un texto narrativo

(planteamiento, nudo y desenlace).

R
Texto descriptivo
Definición

El texto descriptivo tiene como objetivo detallar las características de personas,

objetos, lugares o situaciones, permitiendo que el lector imagine con claridad
aquello que se describe. Es común en relatos, en literatura y en textos
informativos.

Tipos de descripción

1. Descripción objetiva: Presenta características reales y medibles, sin

expresar opiniones ni sentimientos. Es común en descripciones científicas
y técnicas.
2. Descripción subjetiva: Incluye la percepción y emociones del autor,
ofreciendo una visión personal y emocional de lo descrito. Se usa con
frecuencia en la literatura y en textos que buscan conmover o impresionar.

Características

x Uso de adjetivos calificativos: Los adjetivos ayudan a resaltar

características importantes, como colores, formas, tamaños, emociones,
etc.
x Uso de comparaciones y metáforas: Estas figuras literarias intensifican
la imagen que se desea proyectar.

Ejemplos de descripción

x Descripción Objetiva: ³(O JDWR HV GH FRORU JULV GH WDPDxR SHTXHxR \

WLHQH RMRV YHUGHV ´
x Descripción Subjetiva: ³(O encantador gato gris me miraba con sus
JUDQGHV RMRV YHUGHV OOHQRV GH PLVWHULR \ VDELGXUtD ´

1. Describe a una persona que admires:

Incluye adjetivos para dar una imagen clara de su personalidad y apariencia

física. Escribe al menos cinco oraciones.

S
2. Observa y describe un lugar de tu ciudad:

Escribe una descripción objetiva del

lugar (sin opiniones) y otra
descripción subjetiva (cómo te hace
sentir). Utiliza al menos cinco
adjetivos en cada descripción.

Texto dialogado
Definición

El texto dialogado es una forma de comunicación en la que dos o más personajes

intercambian ideas o información. Este tipo de texto es fundamental en géneros
literarios como el teatro, pero también se usa en narrativa para dar vida a los
personajes y enriquecer la historia.

Elementos del texto dialogado

1. Guiones de diálogo: Se usan para indicar el inicio de cada intervención.

2. Turnos de palabra: Cada personaje habla en su turno, permitiendo que
el lector siga la conversación de manera ordenada.
3. Acotaciones: Son comentarios entre paréntesis que indican la forma en
que los personajes hablan o sus gestos, dando más contexto a la
interacción.

Ejemplo de diálogo

²¿Vienes al cine? ²preguntó Sara con una sonrisa. ²Claro, a las siete estoy
allí ²respondió Pablo mientras recogía su mochila.

T
1. Completa el diálogo:

²¿Qué estás haciendo?

²Estoy terminando un proyecto para clase.
²________________________________
²________________________________
²________________________________
²________________________________

2. Escribe un breve diálogo entre dos personajes:

Crea un diálogo donde dos personas discuten sobre qué película ver en el cine.
Utiliza los guiones correctamente y haz que cada personaje tenga dos
intervenciones.

La noticia
Definición

La noticia es un texto periodístico que informa sobre hechos actuales y de interés

público. Su propósito es ofrecer información objetiva y veraz, permitiendo al
lector entender lo ocurrido sin influencias de opinión. Las noticias son comunes
en medios de comunicación como periódicos y noticiarios.

Estructura de la noticia

1. Titular: Resumen breve y atractivo del tema principal de la noticia.

2. Entradilla: Introducción que responde a las preguntas clave: ¿quién?,
¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por qué?.
3. Cuerpo: Expone el desarrollo de la noticia con detalles adicionales y, en
ocasiones, incluye declaraciones de los involucrados o expertos.

U
Características del texto periodístico

x Objetividad: Evita incluir opiniones y se centra en los hechos.

x Claridad y brevedad: Informa de manera directa y concisa.
x Veracidad: Solo contiene información que puede verificarse.

Ejemplo

x Titular: ³6H LQDXJXUD HO QXHYR SDUTXH HQ OD FLXGDG´

x Entradilla: ³$\HU VH DEULy DO S~EOLFR HO QXHYR SDUTXH XELFDGR HQ HO FHQWUR
GH OD FLXGDG FRQ DFWLYLGDGHV UHFUHDWLYDV SDUD WRGDV ODV HGDGHV ´
x Cuerpo: ³(O DOFDOGH GH OD FLXGDG LQDXJXUy HO SDUTXH MXQWR D vecinos y
autoridades locales. El nuevo espacio cuenta con zonas para juegos
LQIDQWLOHV iUHDV GHSRUWLYDV \ XQ DPSOLR MDUGtQ 6HJ~Q HO DOFDOGH µHVWH
parque ofrecerá a las familias un espacio para el esparcimiento y la
FRQYLYHQFLD¶ ´

&UHD XQD QRWLFLD D SDUWLU GH HVWRV GDWRV

x +HFKR 6H DEUH XQ SDUTXH QXHYR HQ WX FLXGDG
x )HFKD $\HU SRU OD WDUGH
x /XJDU =RQD FHQWUR GH OD FLXGDG
,QFOX\H XQ WLWXODU XQD HQWUDGLOOD \ HO FXHUSR GH OD QRWLFLD

$QDOL]D OD VLJXLHQWH QRWLFLD

/HH XQD QRWLFLD UHDO GH XQ SHULyGLFR \ UHVSRQGH
D ¢&XiO HV HO WLWXODU GH OD QRWLFLD"

E ¢4Xp LQIRUPDFLyQ LQFOX\H OD HQWUDGLOOD"

F ¢&XiO HV OD HVWUXFWXUD GH OD QRWLFLD"

V
2. Clases de Palabras

Sustantivos
Definición

Los sustantivos son palabras que nombran a las personas, animales, cosas,
lugares, o conceptos abstractos. Son fundamentales en las oraciones porque
suelen ser el sujeto de las mismas.

Tipos de sustantivos

1. Comunes y Propios:
o Comunes: Nombran cosas en general. Ejemplo: niño, ciudad.
o Propios: Nombran a una entidad única y se escriben con
mayúscula. Ejemplo: Juan, Alicante.
2. Concretos y Abstractos:
o Concretos: Nombran objetos que podemos percibir con los
sentidos. Ejemplo: mesa, pelota.
o Abstractos: Nombran conceptos o ideas que no pueden ser
percibidos directamente. Ejemplo: amor, felicidad.
3. Individuales y Colectivos:
o Individuales: Nombran un solo ser u objeto. Ejemplo: plato,
estrella.
o Colectivos: Nombran un conjunto de seres u objetos de la misma
especie. Ejemplo: vajilla, jauría (de perros).

Ejemplo

³/D ciudad está llena de gente de distintos lugares´.

1. Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones:

³/D FDVD GH 3HGUR HV PX\ DQWLJXD \ HVWi OOHQD GH UHFXHUGRV ´

³/DV IORUHV GHO MDUGtQ WLHQHQ XQ DURPD DJUDGDEOH ´

2. Clasifica los sustantivos según su tipo:

Lee las siguientes palabras y clasifícalas en: comunes, propios, concretos,

abstractos, individuales o colectivos.

Amor, león, equipo, España, mesa, tristeza, familia, montaña

W
Adjetivos
Definición

Los adjetivos son palabras que califican o determinan al sustantivo, dándole

cualidades o características.

Grados del adjetivo

1. Positivo: Expresa una cualidad simple. Ejemplo: rápido.

2. Comparativo: Compara dos elementos, indicando superioridad,
inferioridad o igualdad. Ejemplo: más rápido que, menos rápido que, tan
rápido como.
3. Superlativo: Expresa la cualidad en su máxima intensidad. Ejemplo:
rapidísimo o muy rápido.

Ejemplo

³(O FRFKH HV veloz y moderno´

1. Completa con un adjetivo adecuado:

a) El perro es muy ___________ (fiel, brillante, poderoso).

b) Ella tiene una sonrisa ___________ (dulce, seria, amable).
c) La montaña parece ___________ (enorme, pequeña, poderosa).

2. Identifica el grado del adjetivo en cada oración:

a) Es el perro más rápido del barrio.

b) Su casa es muy cómoda.
c) Este pastel es tan delicioso como el otro.

Verbos
Definición

Los verbos son palabras que expresan una acción, un estado o un proceso. Son
el núcleo del predicado en la oración y permiten saber qué hace el sujeto o en
qué estado se encuentra.

Tiempos del verbo

X
Los tiempos verbales indican cuándo ocurre una acción (pasado, presente o
futuro) y en qué modo se expresa.

Modos

1. Modo Indicativo: Expresa hechos reales o situaciones que se dan por

ciertas. Ejemplo: corro.
2. Modo Subjuntivo: Expresa deseos, dudas, hipótesis o acciones que no
se han realizado. Ejemplo: ojalá corra.
3. Modo Imperativo: Expresa órdenes o peticiones. Ejemplo: corre.

Ejemplo

³1RVRWURV cantaremos en la fiesta´

1. Conjuga el verbo entre paréntesis en el tiempo adecuado:

a) Ayer nosotros ___________ (caminar) por el parque.

b) Mañana ella ___________ (comer) con sus amigos.
c) Ellos ___________ (jugar) en el patio en este momento.

2. Identifica el modo verbal: Señala si el verbo está en modo indicativo,

subjuntivo o imperativo:

a) Dame un vaso de agua.

b) Ojalá llueva mañana.
c) Él canta muy bien.

Pronombres
Definición

Los pronombres son palabras que sustituyen al sustantivo para evitar su

repetición en una oración.

Tipos de pronombres

1. Personales: Reemplazan a las personas gramaticales. Ejemplo: yo, tú,

él.
2. Posesivos: Indican posesión. Ejemplo: mío, tuyo, suyo.
3. Demostrativos: Señalan algo en relación con la cercanía o lejanía.
Ejemplo: este, aquella, esos.

Ejemplo

³Él fue quien lo encontró´

PO
1. Reemplaza el sujeto por un pronombre:

a) María y Carlos van a la tienda.

b) Los alumnos entregaron sus trabajos.

c) Tú y yo necesitamos estudiar.

2. Subraya el pronombre en cada oración e indica su tipo:

a) Él me prestó su cuaderno.

b) Esos son míos.

c) Alguien tocó la puerta.

Determinantes
Definición

Los determinantes son palabras que acompañan al sustantivo para precisar su

significado. Aportan información sobre cantidad, posesión, o especificidad.

Tipos de determinantes

1. Artículos: se usa para especificar o generalizar el sustantivo al que

acompañan. Ejemplo: un, una, unos, unas, el, la, los, las.
2. Posesivos: Indican posesión. Ejemplo: mi, nuestro.
3. Demostrativos: Señalan algo en el espacio o tiempo. Ejemplo: este, esa.
4. Indefinidos: Expresan cantidad o identidad no precisa. Ejemplo: algunos,
muchos.

Ejemplo

³Mis amigos vinieron a la fiesta´

1. Completa con un determinante adecuado:

a) _______ amigos de Pedro son muy amables.

b) ¿Tienes _______ libros para leer?

c) _______ día fue inolvidable.

PP
2. Identifica el tipo de determinante:

a) Mi casa está cerca del colegio.

b) Aquellos niños juegan en el parque.

c) Algunos alumnos no asistieron.

Adverbios
Definición

Los adverbios son palabras que modifican o matizan el significado de un verbo,

un adjetivo, o incluso otro adverbio. Establecen información sobre el modo,
tiempo, lugar, cantidad, etc.

Tipos de adverbios

1. Modo: Indican cómo se realiza la acción. Ejemplo: bien, mal.

2. Tiempo: Indican cuándo ocurre la acción. Ejemplo: hoy, mañana.
3. Lugar: Indican dónde ocurre la acción. Ejemplo: aquí, allá.

Ejemplo

³(OOD FDQWD bien´

1. Clasifica los adverbios según su tipo:

Ahora, rápidamente, lejos, poco, antes.

Tipo: Modo, tiempo, lugar, cantidad.

2. Escribe oraciones utilizando los adverbios:

Usa al menos cinco adverbios diferentes en oraciones.

PQ
Preposiciones
Definición

Las preposiciones son palabras que sirven para establecer relaciones entre
diferentes elementos de la oración, conectando sustantivos, verbos, adjetivos u
otros elementos.

Lista de preposiciones

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según,
sin, sobre, tras, versus, vía.

Ejemplo

³9R\ a la tienda´

1. Completa las oraciones con una preposición adecuada:

a) Voy _______ la escuela cada mañana.

b) El libro está _______ la mesa.

c) Hablamos _______ el teléfono.

2. Subraya las preposiciones:

³/D QLxD MXHJD FRQ VX SHUUR HQ HO MDUGtQ FHUFD GH VX FDVD ´

Conjunciones
Definición

Las conjunciones son palabras que unen palabras, grupos de palabras u

oraciones. Establecen relaciones lógicas entre los elementos que conectan.

Tipos de conjunciones

1. Coordinantes: Unen elementos que tienen la misma jerarquía o función.

Ejemplo: y, pero, o.
2. Subordinantes: Unen una oración principal con una oración subordinada,
mostrando dependencia. Ejemplo: que, aunque.

Ejemplo

³(OOD TXLHUH VDOLU pero está lloviendo´

PR
1. Une las siguientes oraciones con una conjunción adecuada:

a) Quiero estudiar / no tengo tiempo.

b) Me gusta el chocolate / también el helado.

c) Puede llover / saldré de todas formas.

2. Clasifica las conjunciones como coordinantes o subordinantes:

Y, aunque, porque, pero, o.

Interjecciones
Definición

Las interjecciones son palabras o expresiones que expresan emociones,

sorpresas o sentimientos de forma espontánea. Generalmente no forman parte
de la estructura gramatical de la oración.

Ejemplo

³£Oh!, ¡qué sorpresa!´

1. Lee las siguientes oraciones y subraya las interjecciones que aparecen

en cada una:

1. ¡Oh! ¡Qué sorpresa verte aquí!

2. ¡Ay! Me duele mucho el brazo.
3. ¡Vaya! No esperaba esa respuesta.
4. ¡Hurra! Hemos ganado el partido.
5. ¡Eh! ¿Dónde vas tan rápido?
6. ¡Caramba! Qué hermoso está el cielo hoy.

2. Elige una interjección de la lista y completa las oraciones:

Lista de interjecciones: ¡Ay!, ¡Oh!, ¡Vaya!, ¡Uff!, ¡Eh!

___________ qué dolor, me he torcido el tobillo.

PS
___________ no lo puedo creer, ¡has aprobado el examen!

___________ qué calor hace hoy, parece verano.

___________ ¡qué sorpresa verte aquí en este lugar!

___________ ¿me puedes ayudar con este problema?

3. Léxico

Uso del diccionario

El diccionario es una herramienta para conocer el significado, pronunciación y
uso de las palabras. Las palabras están ordenadas alfabéticamente, y en él se
pueden encontrar varias acepciones (sentidos) de una misma palabra. Es
importante revisar todas las acepciones para entender el uso correcto según el
contexto.

Ejemplo:

x Banco:
o Acepción 1: Asiento largo.
o Acepción 2: Institución financiera.

1. Busca y define las siguientes palabras:

Amistad, competencia, entusiasmo, cultura

2. Investiga el significado de una palabra polisémica y escribe sus

acepciones:

Ejemplo: gato, mono, vela, pico.

PT
Relaciones semánticas básicas
1. Sinonimia: Son palabras con significados similares.
o Ejemplo: Rápido y veloz.
2. Antonimia: Son palabras con significados opuestos.
o Ejemplo: Grande y pequeño.
3. Hiperonimia e Hiponimia:
o Hiperónimo: Palabra general que engloba otras más específicas.
o Hipónimo: Palabra más específica dentro de un hiperónimo.
o Ejemplo: Fruta (hiperónimo) y manzana (hipónimo).

/HH ODV VLJXLHQWHV RUDFLRQHV \ HVFULEH XQ VLQyQLPR SDUD FDGD SDODEUD HQ

QHJULWD
x (O FRUUHGRU HV UiSLGR \ JDQy OD FDUUHUD
x (O SDLVDMH HV ERQLWR HQ SULPDYHUD
x /D VLWXDFLyQ VH YXHOYH GLItFLO FXDQGR QR WHQHPRV VXILFLHQWH WLHPSR
x /D QLxD VH VLHQWH DOHJUH SRUTXH YD D VX ILHVWD GH FXPSOHDxRV
x (O HGLILFLR HV DOWR \ VH SXHGH YHU GHVGH OHMRV

(Q FDGD XQD GH ODV VLJXLHQWHV RUDFLRQHV VXEUD\D OD SDODEUD HQ QHJULWD \

HVFULEH VX DQWyQLPR HQ HO HVSDFLR HQ EODQFR
x (O FRFKH HV JUDQGH \ RFXSD PXFKR HVSDFLR BBBBBBB
x /D WDUGH HVWXYR VROHDGD SHUIHFWD SDUD XQ SDVHR BBBBBBB
x (VWH OLEUR HV IiFLO OR SXHGR OHHU UiSLGDPHQWH BBBBBBB
x (O GtD GH D\HU IXH FDOXURVR BBBBBBB
x (O SHUUR HV PX\ WUDQTXLOR \ QR ODGUD QXQFD BBBBBBB

Relaciona las palabras de la columna A (hiperónimo) con sus

hipónimos correspondientes de la columna B.

Columna A (Hiperónimos) Columna B (Hipónimos)

Fruta Manzana
Animales León
Vehículos Bicicleta
Deportes Fútbol
Muebles Silla

PU
4. Ortografía

Uso de mayúsculas
Las mayúsculas se utilizan en los siguientes casos:

1. Al inicio de una oración: Siempre que comiences una nueva oración, la

primera palabra debe escribirse con mayúscula.
o Ejemplo: Hoy es un día soleado.
2. En nombres propios: Se usan mayúsculas para los nombres de
personas, lugares, instituciones, marcas, etc.
o Ejemplo: María, Madrid, Banco Santander.
3. En festividades y celebraciones: Se escriben con mayúscula los
nombres de festividades y celebraciones.
o Ejemplo: Navidad, Año Nuevo, Día de la Madre.
4. En los títulos de obras: El primer y último palabra del título de un libro,
película, canción, etc., se escribe con mayúscula, así como los sustantivos
importantes.
o Ejemplo: Don Quijote de la Mancha, La Casa de Papel.

1. Completa las oraciones usando mayúsculas donde corresponda.

a) (madrid) es la capital de (españa).

b) (juan) y (marta) están de vacaciones en (parís).

c) El día de (navidad) es el 25 de diciembre.

d) (domingo) es el día en que vamos a ver a nuestros abuelos.

e) (david) leyó todo el libro (el quijote).

2. Escribe una oración con mayúscula para cada caso.

a) Un nombre propio (persona).

b) Un nombre de una ciudad.

PV
c) Una festividad.

d) Un título de una película.

e) Un día de la semana.

Reglas generales de acentuación

Las palabras se acentúan según la posición de la sílaba tónica (la sílaba que se
pronuncia con mayor intensidad). Las reglas son:

1. Palabras agudas: Son las palabras cuya sílaba tónica está en la última
sílaba. Se acentúan gráficamente si terminan en -n, -s o vocal.
o Ejemplo: Mamás, café, canción.
2. Palabras llanas o graves: Son las palabras cuya sílaba tónica está en la
penúltima sílaba. Se acentúan gráficamente si terminan en cualquier
consonante que no sea -n, -s o vocal.
o Ejemplo: Árbol, mesa, azúcar.
3. Palabras esdrújulas: Son las palabras cuya sílaba tónica está en la
antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde, independientemente de la letra
con la que terminan.
o Ejemplo: Lámpara, música, médico.

1. Subraya las palabras que deben llevar tilde en cada oración.

a) El arbol del jardin esta muy grande.

b) Las personas cantaron muy alegremente en el concierto.

c) Mi hermano estudio toda la tarde.

d) Ayer fue un dia caluroso.

e) El medico dijo que mi salud esta bien.

2. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta de las palabras,

usando o no tilde según corresponda.

a) El (camion/camión) estaba estacionado en la esquina.

b) No puedo creer lo (facil/fácil) que fue el examen.

PW
c) Mi hermano (canta/cantá) muy bien.

d) La (atencion/atención) del público fue excelente.

e) El perro es muy (tranquilo/tranquíló).

Signos de puntuación
Los signos de puntuación ayudan a organizar las ideas y dar claridad al texto.
Aquí están los más comunes:

1. Punto (.): Se usa para finalizar oraciones enunciativas.

o Ejemplo: Hoy he ido al cine.
2. Coma (,): Se utiliza para separar elementos dentro de una oración o para
hacer una pausa corta.
o Ejemplo: Tengo un perro, un gato y un pez.
3. Punto y coma (;): Se emplea para separar oraciones dentro de una
misma frase, especialmente si ya contienen comas.
o Ejemplo: Fui al parque; mi hermana fue al cine.
4. Signos de exclamación (¡!): Se utilizan para expresar sorpresa,
emoción, o énfasis. Se colocan al inicio y al final de la exclamación.
o Ejemplo: ¡Qué sorpresa verte aquí!
5. Signos de interrogación (¿?): Se utilizan para formular preguntas.
También se ponen al inicio y al final.
o Ejemplo: ¿Cómo estás?

1. Añade los signos de puntuación correctos en las siguientes oraciones:

a) ¡(Hola) cómo estás

b) Quiero estudiar para el examen (pero) estoy cansado

c) ¿(Puedes) ayudarme con esto

d) Me encanta viajar por el mundo (sobre todo) en verano

e) Fui al cine (y) después a cenar

2. Escribe oraciones usando los siguientes signos de puntuación:

a) Punto (.)

b) Coma (,)

c) Punto y coma (;)

d) Signos de exclamación (¡!)

PX
e) Signos de interrogación (¿?)

Tilde diacrítica
La tilde diacrítica se utiliza para distinguir palabras que se escriben igual, pero
tienen significados diferentes, dependiendo del contexto.

1. Tú (pronombre personal): Se acentúa cuando es un pronombre

personal.
o Ejemplo: Tú eres mi mejor amigo.
2. Tu (adjetivo posesivo): Se escribe sin tilde cuando es un adjetivo
posesivo.
o Ejemplo: Este es tu libro.
3. Él (pronombre personal): Se acentúa cuando es un pronombre personal.
o Ejemplo: Él fue el primero en llegar.
4. El (artículo definido): Se escribe sin tilde cuando es un artículo.
o Ejemplo: El perro duerme tranquilo.
5. Mí (pronombre personal): Se acentúa cuando es un pronombre personal
de primera persona.
o Ejemplo: Este regalo es para mí.
6. Mi (adjetivo posesivo): Se escribe sin tilde cuando es un adjetivo
posesivo.
o Ejemplo: Este es mi coche.

(VFULEH ODV SDODEUDV FRUUHFWDV FRQ R VLQ WLOGH HQ ODV VLJXLHQWHV

RUDFLRQHV
D 7X 7~ HUHV PX\ DPDEOH
E (O eO YLQR WHPSUDQR D OD ILHVWD
F 0L 0t SHUUR VH OODPD 5RFN\
G (VWH HV WX W~ OLEUR
H ¢ 4XH 4Xp KLFLVWH D\HU"
(VFULEH XQD RUDFLyQ FRQ FDGD XQR GH HVWRV SDUHV GH SDODEUDV
D 7X 7~
E (O eO
F 0L 0t
G 4XH 4Xp
H 7H 7p

QO
5. Literatura

Géneros literarios
1. El género narrativo se caracteriza por la narración de historias, ya sean
de ficción o basadas en hechos reales. En este tipo de texto, el autor relata
una serie de eventos en los que intervienen personajes, y generalmente,
se desarrolla en un tiempo y lugar determinados.

Tipos de textos narrativos:

o Cuento: Relato breve de ficción, generalmente con una enseñanza

o moraleja.
o Novela: Historia más extensa y compleja que el cuento, con un
desarrollo más profundo de personajes y situaciones.

Ejemplo de texto narrativo:

"Había una vez un niño llamado Juan que vivía en un pequeño pueblo.
Un día, decidió salir a explorar el bosque cercano..."

2. El género lírico se enfoca en expresar emociones, sentimientos o

pensamientos del autor, generalmente de forma subjetiva. Este tipo de
texto es comúnmente encontrado en la poesía, y se caracteriza por el uso
de un lenguaje con ritmo, métrica y a menudo, recursos estilísticos.

Características:

o Expresión de sentimientos: alegría, tristeza, amor, etc.

o Uso de verso (poesía) y en ocasiones prosa poética.

Ejemplo de texto lírico (estrofa de un poema):

"Como una ola en el mar,
mi alma canta en libertad,
buscando el viento, la paz,
entre las estrellas del lugar."

3. El género dramático está destinado a ser representado en el teatro. Las

obras dramáticas son textos que se desarrollan mediante diálogos entre
personajes. En este género se incluyen tanto comedia como tragedia,
según el tono de la obra.

Tipos de textos dramáticos:

o Comedia: Obras que buscan hacer reír, a menudo con situaciones

cómicas y personajes divertidos.
o Tragedia: Obras más serias, con finales trágicos donde los
personajes suelen sufrir consecuencias graves por sus acciones.

Ejemplo de obra dramática (diálogo):

QP
 o Personaje 1: ¡Ay, qué mal he hecho!
o Personaje 2: No te preocupes, lo solucionaremos.
o Personaje 1: ¡Pero no hay solución! ¡Es el fin!

1. Identifica el género. Lee los siguientes fragmentos y señala a qué género

literario pertenecen (narrativo, lírico o dramático):

Fragmento 1:
"Un niño llamado Pedro caminaba por el campo. De repente, se encontró con un
lobo que lo miraba fijamente... El niño, con valentía, se enfrentó a la bestia."

Fragmento 2:
"Oigo las olas que rompen suavemente contra las rocas. Cada vez que el sol se
oculta, siento una paz infinita en mi alma."

Fragmento 3:
Personaje 1: ¡No puedo más, esto es horrible!
Personaje 2: Debes ser fuerte, estamos juntos en esto."

2. Crea un fragmento. Escribe un breve fragmento (4-5 líneas) en el género

literario que prefieras. Puedes elegir entre narrativo, lírico o dramático.

Figuras retóricas
1. La personificación es una figura literaria en la que se atribuyen
características o cualidades humanas a seres no humanos, como objetos,
animales o conceptos abstractos. Esto se hace para darles vida o
transmitir emociones.

Ejemplo de personificación:
"El viento susurraba secretos en mis oídos."
(El viento no puede susurrar como lo haría una persona, pero se le
atribuye esa capacidad para crear una atmósfera especial).

2. La comparación consiste en relacionar dos elementos mediante una

palabra de enlace, generalmente usando la palabra "como". Esta figura
se utiliza para destacar las similitudes entre los dos elementos que se
están comparando.
QQ
 Ejemplo de comparación:
"Sus ojos brillaban como estrellas en la noche."
(Se compara el brillo de los ojos con el de las estrellas para enfatizar la
intensidad de su brillo).

3. La hipérbole es una figura literaria que consiste en una exageración

intencional de una cualidad o situación, con el fin de expresar una idea de
manera más impactante o destacada.

Ejemplo de hipérbole:
"Te he dicho mil veces que no lo hagas."
(No se han dicho mil veces, es una exageración para mostrar lo repetido
de la acción).

,GHQWLILFDFLyQ GH ILJXUDV /HH ODV VLJXLHQWHV RUDFLRQHV \ PDUFD OD ILJXUD

UHWyULFD TXH VH XWLOL]D
(O YLHQWR VXVXUUDED D WUDYpV GH ODV KRMDV GH ORV iUEROHV
D 3HUVRQLILFDFLyQ
E &RPSDUDFLyQ
F +LSpUEROH
(O VRO EULOODED FRPR XQ IDUR HQ OD GLVWDQFLD JXLiQGRQRV KDFLD OD VHJXULGDG
D 3HUVRQLILFDFLyQ
E &RPSDUDFLyQ
F +LSpUEROH
£7H OR KH GLFKR PLO YHFHV
D 3HUVRQLILFDFLyQ
E &RPSDUDFLyQ
F +LSpUEROH
&UHDU RUDFLRQHV FRQ ILJXUDV (VFULEH XQD RUDFLyQ XVDQGR FDGD XQD GH
ODV VLJXLHQWHV ILJXUDV UHWyULFDV

3HUVRQLILFDFLyQ

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+LSpUEROH

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7H[WR QDUUDWLYR
(O YLHQWR VRSODED FRQ IXHU]D HVD PDxDQD (O SXHEOR GH 6DQWD &ODUD URGHDGR
SRU FROLQDV YHUGHV \ iUEROHV IURQGRVRV FRPHQ]DED D GHVSHUWDU OHQWDPHQWH
/DXUD VH HQFRQWUDED HQ VX FDVD PLUDQGR SRU OD YHQWDQD 'HVGH DOOt SRGtD YHU D
OR OHMRV ODV PRQWDxDV TXH VLHPSUH OH KDEtDQ SDUHFLGR WDQ PLVWHULRVDV 1XQFD
KDEtD VDOLGR GHO SXHEOR SHUR VX GHVHR GH H[SORUDU HO PXQGR PiV DOOi GH HVDV
FROLQDV DXPHQWDED FDGD GtD 0LHQWUDV GHVD\XQDED HVFXFKy XQ UXLGR HQ OD
SXHUWD (UD XQD FDUWD /DXUD OD DEULy FRQ DQVLHGDG 'HQWUR HQFRQWUy XQD
LQYLWDFLyQ SDUD XQ YLDMH D OD FLXGDG XQD FLXGDG TXH VyOR KDEtD YLVWR HQ ORV OLEURV
6X FRUD]yQ FRPHQ]y D ODWLU FRQ IXHU]D (UD VX RSRUWXQLGDG GH GHVFXEULU OR TXH
KDEtD PiV DOOi GH VX KRJDU SHUR WDPELpQ VHQWtD PLHGR ¢6H DWUHYHUtD D GDU HO
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YHQFHU D VX PLHGR 'HFLGLy TXH DFHSWDUtD OD LQYLWDFLyQ $TXHO GtD PDUFDUtD HO
FRPLHQ]R GH XQD QXHYD HWDSD HQ VX YLGD

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¢3RU TXp /DXUD VLHQWH PLHGR DQWHV GH DFHSWDU OD LQYLWDFLyQ"

¢4Xp GHFLVLyQ WRPD ILQDOPHQWH /DXUD DO ILQDO GHO WH[WR"

¢4Xp OH DWUDH GH OD FLXGDG D /DXUD"

¢&yPR FDPELD OD YLGD GH /DXUD GHVSXpV GH UHFLELU OD LQYLWDFLyQ"

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(O DQWLJXR PRQDVWHULR VH HQFRQWUDED HQ OR DOWR GH OD PRQWDxD URGHDGR GH XQ
SDLVDMH LPSUHVLRQDQWH $O DFHUFDUVH XQR SRGtD YHU ODV JUDQGHV SDUHGHV GH
SLHGUD TXH VH DO]DEDQ KDFLD HO FLHOR FXELHUWDV SRU XQ PDQWR GH PXVJR \
OtTXHQHV /DV YHQWDQDV GH ODV DQWLJXDV KDELWDFLRQHV HUDQ SHTXHxDV GH FULVWDO
RSDFR FRPR VL LQWHQWDUDQ HVFRQGHU ORV VHFUHWRV TXH JXDUGDEDQ GHQWUR (O VRO
DO DWDUGHFHU LOXPLQDED ORV DOUHGHGRUHV FUHDQGR XQD DWPyVIHUD GRUDGD TXH KDFtD
TXH WRGR SDUHFLHUD PiV PtVWLFR (O MDUGtQ DXQTXH DOJR GHVFXLGDGR VHJXtD
PRVWUDQGR VX EHOOH]D /DV IORUHV DXQTXH HQ VX PD\RUtD PDUFKLWDV VHJXtDQ
GHVWDFDQGR FRQ VXV FRORUHV EULOODQWHV /RV iUEROHV DOWRV TXH URGHDEDQ HO
PRQDVWHULR SURSRUFLRQDEDQ XQD VRPEUD UHIUHVFDQWH PLHQWUDV TXH HO DLUH IUHVFR
GH OD PRQWDxD WUDtD FRQVLJR HO DURPD D WLHUUD PRMDGD \ D QDWXUDOH]D VDOYDMH

¢&yPR VH GHVFULEH HO PRQDVWHULR"

¢4Xp VHQVDFLRQHV WUDQVPLWH HO WH[WR VREUH HO MDUGtQ GHO PRQDVWHULR"

¢&yPR VH GHVFULEH OD DWPyVIHUD DO DWDUGHFHU"

¢4Xp HOHPHQWRV GHO SDLVDMH URGHDQ HO PRQDVWHULR"

¢4Xp VHQVDFLyQ SURYRFD OD GHVFULSFLyQ GH ORV iUEROHV \ HO DLUH IUHVFR"

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² ¢+DV YLVWR HO QXHYR PXUDO HQ OD SOD]D"
² 6t OR YL D\HU PLHQWUDV FDPLQDED KDFLD OD WLHQGD (V LPSUHVLRQDQWH ¢YHUGDG"
² £7RWDOPHQWH /RV FRORUHV VRQ WDQ YLYRV \ OD IRUPD HQ TXH KDQ UHSUHVHQWDGR
OD FLXGDG HV ~QLFD
² $ Pt PH HQFDQWD FyPR KDQ LQFOXLGR D OD JHQWH GHO EDUULR HQ HO PXUDO (V FRPR
VL IRUPDUDQ SDUWH GH OD KLVWRULD GH OD FLXGDG
² ([DFWR \ OR PHMRU GH WRGR HV TXH HV XQ SUR\HFWR FRPXQLWDULR 7RGRV
FRODERUDURQ SDUD KDFHUOR
² (V JHQLDO YHU FyPR HO DUWH SXHGH XQLU D OD JHQWH 0H VLHQWR RUJXOORVR GH YLYLU
HQ HVWH EDUULR
² <R WDPELpQ £'HEHUtDPRV RUJDQL]DUQRV SDUD FXLGDU HO PXUDO
² %XHQD LGHD $Vt QRV DVHJXUDPRV GH TXH VH PDQWHQJD WDQ ERQLWR FRPR
VLHPSUH

¢'H TXp HVWiQ KDEODQGR ORV SHUVRQDMHV"

¢4Xp OHV LPSUHVLRQD D ORV SHUVRQDMHV VREUH HO PXUDO"

¢3RU TXp HO PXUDO WLHQH XQ VLJQLILFDGR HVSHFLDO SDUD HOORV"

¢4Xp SURSRQHQ ORV SHUVRQDMHV DO ILQDO GH OD FRQYHUVDFLyQ"

¢&yPR DIHFWD HVWH PXUDO D OD FRPXQLGDG"

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 /D QRWLFLD
(O JRELHUQR ODQ]D XQD FDPSDxD SDUD UHGXFLU HO
FRQVXPR GH SOiVWLFR
(O JRELHUQR GH OD FLXGDG KD DQXQFLDGR KR\ HO ODQ]DPLHQWR GH XQD QXHYD FDPSDxD SDUD
UHGXFLU HO FRQVXPR GH SOiVWLFRV GH XQ VROR XVR (VWD LQLFLDWLYD EXVFD SURPRYHU HO XVR GH
PDWHULDOHV UHFLFODEOHV \ FRQFLHQFLDU D ORV FLXGDGDQRV VREUH HO LPSDFWR DPELHQWDO TXH
WLHQH HO SOiVWLFR HQ QXHVWURV HFRVLVWHPDV
/D FDPSDxD TXH FRPHQ]DUi HO SUy[LPR PHV LQFOXLUi XQD VHULH GH WDOOHUHV
HGXFDWLYRV HQ HVFXHODV HPSUHVDV \ FRPXQLGDGHV ORFDOHV $GHPiV VH
GLVWULEXLUiQ IROOHWRV LQIRUPDWLYRV VREUH DOWHUQDWLYDV DO SOiVWLFR \ ORV EHQHILFLRV GH
RSWDU SRU SURGXFWRV PiV VRVWHQLEOHV (O JRELHUQR WDPELpQ FRODERUDUi FRQ WLHQGDV
ORFDOHV SDUD RIUHFHU GHVFXHQWRV D ORV FOLHQWHV TXH XWLOLFHQ EROVDV UHXWLOL]DEOHV R
PDWHULDOHV HFROyJLFRV (V LPSRUWDQWH TXH FDGD XQR GH QRVRWURV DVXPD VX
UHVSRQVDELOLGDG HQ OD SURWHFFLyQ GHO PHGLR DPELHQWH DILUPy HO DOFDOGH GXUDQWH
OD UXHGD GH SUHQVD 6HJ~Q HVWXGLRV UHFLHQWHV OD FLXGDG KD YLVWR XQ DXPHQWR HQ
HO FRQVXPR GH SOiVWLFRV HQ ORV ~OWLPRV DxRV OR TXH KD OOHYDGR D XQ PD\RU QLYHO
GH FRQWDPLQDFLyQ HQ ODV FDOOHV \ HQ ORV UtRV FHUFDQRV /D FDPSDxD SUHWHQGH
UHGXFLU OD KXHOOD GH FDUERQR GH OD FLXGDG HQ XQ HQ ORV SUy[LPRV FLQFR DxRV

¢&XiO HV HO REMHWLYR SULQFLSDO GH OD FDPSDxD ODQ]DGD SRU HO JRELHUQR"

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¢&yPR VH YD D IRPHQWDU HO XVR GH SURGXFWRV HFROyJLFRV"

¢4Xp EHQHILFLR VH RIUHFH D ORV FOLHQWHV TXH XVHQ EROVDV UHXWLOL]DEOHV"

¢4Xp LPSDFWR KD WHQLGR HO FRQVXPR GH SOiVWLFR HQ OD FLXGDG"

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