M INISTE RIO DE E DUCACION

DIRE CCIN RE GIO NAL SECTO RIAL DE E D UCACI N TACNA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

CANDARAVE

FORMATO N 01

FICHA DE MONITOREO FASE: PROCESO DE INTEGRACIN DE LAS XO

I. DATOS GENERALES: Institucin Educativa:.......UGEL:....... Departamento:................................Provincia: ............................Distrito............................. Centro poblado:............................................................................telfono..............................

Nombre del docente de aula: ...... .............................................................................................................. ...................................................................telfono:............................

Correo electrnico: Telfono personal:

Condicin laboral:

Titular ( ) Destacado ( ) Contratado ( ) Reasignado ( )

Profesor Unidocente ( )Multigrado ( ): 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6 ( )

Numero de alumnos en el grado 1 ( II. ASPECTOS DE GESTION 4.1. ADMINISTRATIVO ASPECTO PLANIFICACION (Incorpora el recurso XO)

) 2 (

) 3 (

) 4 (

) 5 (

) 6 (

ASPECTO NORMATIVO Cuenta con Plan de supervisin y monitoreo interno SI NO Ley 28119 (prohibe acceso a contenidos inadecuados) SI NO R.M. N 04 41-2008ED (Normas del ao 2009) SI NO SI NO

Plan anual de trabajo (PAT) SI NO

Reglamento interno (RI) SI NO

Inventario de bienes

SI

NO

Cuenta con archivos de documentos: Oficios, Informes, Documentos de gestin del programa una laptop por nio Si. No.

FORMATO N 01

4.2.

TECNICO EQUIPAMIENTO (Cantidad) CONECTIVIDAD (Situacin) INTERNET SI NO NO NO WRITE TAM TAM MEMORIZE PAINT RECORD SI SOFWARE INSTALADOS ETOYS TURTULE ART CALCULADORA SPEAK OTROS MED NO

DOCENTES

ALUMNOS

TOTAL OPERATIVAS SI TOTAL NO

RED INTERNA SI SI DIFICULTADES

APOYO Y SOPORTE TECNICO

Observaciones:

III. ASPECTO PEDAGOGICO

4.1. LA INTEGRACION DEL RECURSO XO EN LOS INTRUMENTOS DE PLANIFICACION

CURRICULAR INSTRUMENTOS DE PLANIFICACION CURRICULAR (INTEGRA EL RECURSO XO) Proyecto educativo institucional (PEI) SI 4.2. NO Proyecto Curricular de la Institucin educativa (PCIE) SI NO Programacin curricular de aula (PCA) Programacin Anual SI NO Programacin de Corto alcance SI NO

TIEMPO DE INTEGRACIO DEL RECURSO XO A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEANZA/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. Marque con una (X) UNIDAD DE APRENDIZAJE M C E. A. MODULO DE APRENDIZAJE PS E.F. F.R. PROYECTO DE APRENDIZAJE C.A. TUTORA

UNIDAD DIDACTICA reas que integra con ayuda de la Laptop. N de actividades de aprendizaje, que integren el uso de los recurso XO Distribucin del tiempo destinado al uso de la Laptop

TODOS LOS DIAS Cuntas horas?

INTERDIARIO Cuntas horas?

FORMATO N 01

en las Sesiones de Estrategias metodolgicas aplicadas.

1hora

2horas

3horas

1hora

2horas

3horas

TRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO INDIVIDUAL

OBSERVACIONES: El docente no integra a sus Unidades Didcticas el recurso XO 4.3. PERIODO DE FUNCIONAMIENTO Total de horas de integracin del recurso XO (Desde la capacitacin ao 2009 hasta la fecha)

Inicio desde dd/mm/aa 4.4.

CAPACITACION PROFESIONAL HAN RECIBIDO CAPACITACION PROFESIONAL EN XO DIRECTOR SI NO DOCENTE DE AULA SI NO

N DE DOCENTES CAPACITADOS DE LA IE: QUIENES FUERON RESPONSABLES DE SU CAPACITACION PROFESIONAL EN XO? Consultores MED Docentes Formadores IV. MEDIDAS DE SEGURIDAD ADOPTADAS Especialistas DRE / UGEL Docentes de Apoyo Tecnolgico

4.1. El director ha propuesto un plan de seguridad para vigilar las XO

SI NO

OBSERVACIONES: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Especialista

Docente de Aula

Director (a

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

FORMATO N 01

I.E. : 42116 - Talaca Tema : Relacionando mayor, menor, igual. Grado :1 Duracin : 6 horas pedaggicos Fecha : 14 / 10 /2009 rea : Matemtica Capacidad :Establece relaciones mayor, menor e igual y ordena nmeros naturales menores o igual que 20. ESTRATEGIA A. MOTIVACION: Dinmica del barco se hunde. El docente pide que formen grupos de 03 donde primero la talla (mayor, menor e igual que ); otra formacin de grupos por edades. B. BASICO Los alumnos participan usando la tcnica de lluvia de ideas, respondiendo a las siguientes : Qu es relacin? Qu entiendes por mayor, menor e igual? en qu lo puedes emplear en la vida diaria? El docente aclara ideas y anota conclusiones. C. PRACTICO Relacionemos Utiliza la Actividad SCALES BOAR para realizar ejercicios de las mayor, menor e relaciones mayor, menor e igual . igual en nuestra Utiliza la actividad REGLA para realizar ejercicios de medida y vida Diaria. comparaciones. Utiliza la actividad IMPLODE a fin de identificar el nmero de cuadrados por color y realizar relaciones <,> e = por el numero de cuadrados . D. EXTENSION: Los nios realizan mediciones con su XO, empleando la actividad DISTANCIA. Ordena # Naturales menor e igual que 20. ACTIVIDAD DE EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS VALORES Y ACTITUDES Indicador de logro: - Respeta las normas de convivencia. -Identifica la relacin <,> e = en las - Trabajan en equipo actividades que realiza. - Cuida su laptop - Aplica los conceptos identificados en ejercicios.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1. NOMBRE: "Vivamos Limpiamente en Armona con el Medio Ambiente"

ACTIVIDADES

FORMATO N 01

2. JUSTIFICACIN: El presente proyecto tiene por finalidad participar en la organizacin de la IE dando utilidad a los desechos para vivir en armona con el medio ambiente. 3. CAPACIDAD: PS: Participa en la organizacin escolar del medio ambiente () CA: Clasifica los desechos segn su naturaleza (papel, vidrio, plstico, Orgnico, etc.) EA: Crea usando el reciclando de materiales inorgnicos. CI: Produce Textos descriptivos sobre la limpieza y armona con el Medio ambiente. LM: ... 4. DURACION: 01 semana 5. GRADO: 3 6. PROGRAMACION: Actividad PS: Realizamos entrevista para concientizar. Estrategia Seleccionan las preguntas de la entrevista. Utilizan la Actividad Grabar de la XO para realizar entrevistas sobre el reciclaje de basura. Con ayuda de docente seleccionan las soluciones mas adecuadas al problema. Realizan una campaa de recojo de desechos. Clasifican los desechos orgnico e inorgnico (papel, vidrio, lata, cscaras etc.) Comparten la experiencia a travs de un video. Seleccionan el material til Recurso XO desechos papel plumones marcadores Materiales de limpieza. Cuadernos de trabajo. etc. Cronograma 3h

CA: Clasificamos los desechos de mi colegio.

4h

FORMATO N 01

EA: Confeccionemos nuestros tachos de basura y otros.

Elaboran los tachos de basura con papel mache. Disean en la actividad PINTAR grficos para pegar en sus tachos. Crean y seleccionan afiches o frases Exponen sus trabajos mediante la tcnica del museo.

2h

CI: Producimos textos. 4h

6. EVALUACION: PS: Participa en la elaboracin de las conclusiones de las entrevistas realizadas. CA: Clasifica los desechos segn su naturaleza: orgnicos e inorgnicos. EA: Construye objetos de utilidad con el material reciclado. CI: Produce Textos descriptivos sobre la limpieza y armona con el Medio ambiente

PROYECTO DE APRENDIZAJE

FORMATO N 01

DENOMINACION: implementamos nuestra biblioteca de aula JUSTIFICACION: teniendo la necesidad de contar con una biblioteca de aula,para crear los habitos de lectura en los estudiantes, con informacion diversa, para luego seleccionarlos de acuerdo al interes de cada estudiante. CONTENIDOS TRANSVERSALES: Educacion para la convivencia, para la paz y laciudadania Educacion en valores o formacion etica Educacion intercultural PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE. QUE HARE? COMO LO HARE? PARA QUE LO HARE? Implemetare la Con la participacion para crear habitos de biblioteca de aula de los estudiantes y lectura en los padres defamilia estudiantes. PLANIFICACION CON LOS NIOS: QUE SABEMOS? COMO LO HAREMOS? CUANDO LO HAREMOS?

CUANDO LO HARE? Durante el desarrollo del proyecto de aprendizaje.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR AREA COMP CAP Personal Social 1 participa enla implemetacion y/o organizacion de la biblioteca de aula de manera responsable. Comunicacion 1 Describe las integral caracteristicas fisicas de la biblioteca de aula en forma ordenada y relacionando sus ideas. Ciencia y 1 Explora los Ambiente objetos recolecados durante la implemetacion INDICA. Participa en forma activa en laimplementacion de la biblioteca de aula tomando fotos en la XO Narra siguiendo una secuencia logica de la implementacion de la biblioteca haciendo un videos con la XO Selecciona diferentes tipos de libros recolectados. utiliza la XO. TECNICA INSTR. observacion lista sistematica decotejo ITEM 3 item

situaciones exposiciones orales

observacion lista de sistematica cotejo

5 item

FORMATO N 01

LOGICO 1 MATEMATICA

Educacion Religiosa

de la biblioteca lautilizando la XO Establece Utiliza realciones adecuadamente Mayor, menor los signos de Igual y ordena comparacion, numeros para ordenar. naturales utiliza la XO para menores o el inventario. iguales que 1000 Asume y Practica los expresa los valores dentro y valores de fuera de la responsabilidad, institucion. solidaridad y honestidad.

observacion lista de sistematica cotejo

3 item

observacion lista de sistematica. Cotejo

2 item

ACTIVIDADES ESTRAGIAS DE APRENDIZAJE "Necesito un -- _organizamos equipos Libro." equipos de trabajo para cumplir lasactividades planificadas. - Difusion a travs de volantes, elaborados en la XO. - Elaboran y organizan estantes con los materialesde su entorno. - rotulan para clase de textos. -Realizan en forma conjunta la recoleccion de textos. - seleccionan los textos donados ubicandolos en los estantes.

RECURSOS Y MATERIALES - XO -Papeles - Cajas de difentes materiales tamaos. - plumones. - cintas adesivas. -Goma.

TEMPORALIZACION -1dia.

- 5 dias

- 5 diaas

- 2 dias - 15 dias - diariamente.

FORMATO N 01

ACTIVIDAD CALCULADORA
Manejo de la actividad: Una vez que ud a ingreso a la actividad el entorno que le brinda es muy amigable donde en primer lugar encontrara la opcion Editar que le va a permitir copiar, pegar, cortar las ecuaciones u operaciones que esta desarrollando enun texto. Tiene ademas las siguientes opciones: ALGEBRA -Potencia cuadratica -Raiz Cuadrada -Inverso de un numero -Potencia enesima de la constante e=2.71828182...... -Potencias con diferentes bases y diferentes exponentes -Logaritmos naturales -Factoriales TRIGONOMETRIA -Funciones trigonometricas bsicas -Funciones trigometricas inversas -Funciones trigonometricas hiperblicas BOOLEANO -Permite usar los conectores logicos y,o ,igual, diferente -hacer comparaciones logicas CONSTANTES pi=3.1416.... e=2.71828182.... FORMATO Trabaja en grados y radianes. Areas en la que se puede aplicar Area lgico matemtica Area Ciencia y Ambiente,componente intervencion humana en el ambiente Capacidades que se pueden desarrollar Resuelve y comunica situaciones cotidianas que implican operaciones sencillas apreciando la utillidad de los numeros en diferentes contextos Trabajo presentado por Prof. Amparo Verastegui Q. Prof. Bernardo Bautista G

ACTIVIDAD DISTANCIA
. 1. Para qu sirve la actividad? Sirve para medir la distancia entre 02 X0, longitud de cualquier objeto, reas, distancia entre dos personas, alturas, etc. cualquier distancia deseada. 2. En qu areas se puede usar? Lgico matemtico, Personal social, comunicacin y educacin fisica. 3. Qu capacidades se desarrolla? Resuelve problemas que implica el calculo y la estimacin de longitudes de objetos en unidades oficiales de medida.m. cm. Resuelve problemas que implica el clculo de reas de rectangulos y cuadrados.Se ubica y representa espacialmente lugares de su entorno Produce textos descriptivos Se orienta espacialmente con relacin a los objetos. 4. Cul es el procedimiento para medir distancias?

a) Ejecutar la actividad distancia b) Asignar un nombre a la actividad y grabar c) Compartir la actividad con el vencindario d) Invitar a un amigo a compaartir la activiad (hacer clic en el amigo presente y elegir la opcin: invitar a la actividad distancia ) e) El amigo invitado visualizar en su shugar la actividad Distancia resaltado con un color, deber aceptar la invitacin haciendo clic en el mismo. f) Ambos usuarios; quien invita y el invitado deberan visualizar en su pantalla la actividad Distancia, con el botn activado de "iniciar la medicin",hacer clic, ambos. g) se mostrar la medida realizada, acompaada de un sonido. i) Presionar fin de la medicin para finalizar la actividad

FORMATO N 01

ACTIVIDAD AJEDREZ
Para que Sirve? El ajedres es reconocido a nivel mundial como juego ciencia, este juego sirve para desarrolla el pensamiento Abstracto Cmo se Puede Usar? En cuanto al uso: 1ro: Se hace click en la ficha a mover 2do: Se arrastra las fichas a la posicin deseada Qu capacidad se puede desarrollar? Las capacidades que desarrolla son: Razonamiento Memoria Estrategia Toma de decisiones Juicio Crtico Abstraccin

ACTIVIDAD ANALIZE
Es una herramienta basicamente de ayuda al docente Tiene tres opciones: en interfaces 1.-Network status -permite ver la ip la maquina -Permite ver el IP que el servidor le ha asignado para poder navegar 2.-X Server Permite ver las caracteristicas de las actividades que estamos realizando la cantidad de informacion. 3.-Presence Service -Vizualiza las caracteristicas de las maquinas,color,id,numero de tarjeta de red,etc -Si el alumno ha compartido su actividad se puede monitorear siesta trabajando. -Se puede saber la maquina esta opertiva siempre y cuando esta en la misma malla de red. Trabajo presentado por Amparo Verastegui Q Bernardo Bautista G.

ACTIVIDAD CHARLA
1.- Para qu sirve?

Esta actividad nos proporciona un trabajo de colaboracin en una conversacin, ya sea entre dos personas o entre grupos de personas como toda una aula. 2.- En qu areas se puede utilizar? Se puede utilizar en las areas de comunicacin integral, personal social, ciencia ambiente, esta completamente integrada a mayoria de las areas. 3.- Qu capacidades puede desarrollar? Escribe con mucha atencin. Lee con mucho inters relatos, instrucciones, explicaciones,etc. Respeta los turnos al leer y escribir

FORMATO N 01

ACTIVIDAD El Words

Para qu sirve? Es una herramienta o actividad que sirve como traductor de palabras, textos u oraciones entre el castellano y el ingls o viceversa. Tambin recalcar que, cuenta con dos herramientas de expresin oral, las mismas que ayudan o ensean la pronunciacin correcta de los mismos. Qu o en qu reas s puede utlizar? Con la presente actividada se puede accionar las reas de: * Comunicacin integral. * Prsonal Social. * Ciencia y Ambiente. * Lgico Matemico. Qu capacidades se puede desarrollar? * expresin de palabras. * Lectura y esritura de oraciones, conjugacin de verbos. * Pronunciacin de lugares, ciudades, nombres de ciudades,etc. * Escritura y lectura de nombres de animales, plantas, etc. * Pronunciacin de nmeros, operaciones.

EL STOP WATCH
Para qu sirve? Es una actividad que se utiliza para ejecutar, enmarcar las competencias deportivas, resolucin de problemas de matemtica, lectura de textos, etc. entre dos diez nios; pues permite con exactitud apuntar el inicio y la llegada a la parte final, repetivamente en sus casilleros. Tambin se puede dar utilidad en el reconocimiento de nmeros decimales. En qu reas e puede utilizar? Pueden ser: * Educacin Fsica. * Comunicacin integral. * Lgico Matemtico. Qu capacidades se puede trabajar? * Competencia de carreras. * Todas las copetencias deportivas. * Competencias de resolucin de problemas matemticos. * Competencias de lecturas. Cabe recalcar que esta actividad cada nio tiene la posiilidad de controlarseen las diferetes actividades ya sea grupales o individuales. ACTIVIDAD Geografhy. Para qu sirve la actividad?

La actividad nos sirve para: - Conocer los continentes y cuntos son. -Conocer los pases de los continentes. - Conocer la ubicacin de cada pas y continente. - Nos permite reconocer colores, espacio, En qu reas se puede utilizar? Se puede aplicar en las siguientes reas : P.S, L.M. Arte,C.I. Qu capacidades se pueden desarrollar? C.I. Utiliza maysculas en sustantivos propios,ordenan alfabticamente L.M. Interpreta posiciones en mapas. P.S. Se ubica y representa espacialmente lugares. E.A Expresa sensaciones atraves de formas y colores. E.F Se orienta espacialmente( prximi, lejano) nombra posiciones.

FORMATO N 01

ACTIVIDAD MEDIR
Para que Sirve? Proporciona una interfaz para trabajo de Fsica, en el tema de electricidad, brindando la oportunidad de ver y entender a travs de una representacin visual el comportamiento de la corriente eletrica. Medir es un simulador de un osciloscopio, el osciloscopio sirve para ver una reprensentacin grfica de la corriente. Adems esta aplicacin permite diferencia los tipos de corriente: La Alterna y la continua Como se puede usar? Se usa para el curso de Ciencia Tecnologa y Ambiente y Educacin para el trabajo. Que Capacidades puedo desarrollar? Razonamiento Observacin Abstraccin

JUEGO DE MEMORIA- MEMORIZE

1.-Para qu sirve? Sirve para memorizar donde se encuentran ubicados cada uno de sus pares en los cuadrantes, por ejemplo: sumas, letras, sonidos de los instrumentos musicales. Tambin podemos crear diversos juegos. 2.-Cmo se puede utilizar? *Comunicacin Integral: Sinnimos, antnimos, letras maysculas minsculas, signos de puntuacin, sujeto y predicado. *Lgico Matemtica: Sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, fracciones, raz cuadrada. *Personal Social: Instituciones de la comunidad. *Ciencia y ambiente: Animales, rganos de los sistemas. *Educacin Artstica: colores primarios. 3.-Qu capacidades utilizo? -Utiliza los signos de puntuacin en sus escritos. -Resuelve operaciones de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. -Reconoce las instituciones de su comunidad. -Infiere que el mundo viviente est conformado por seres humanos, animales, plantas, otros.

-Crea temas de inters propio.

FORMATO N 01

SCALESBOARD
1. Para que sirve? Sirve para practicar operaciones de adicin, sustraccin y resolucin de ecuaciones en la actividad de Balanza. 2. Cmo se pude usar? Se puede usar para desarrollar las siguientes reas: Matemtica: Relacin mayor menor e igual Fracciones Clculo mental de las sumas Ecuaciones. C.T.A. Palancas: Clasificacin (1era, 2da y 3era generacin) Conceptos de peso y masa y gravedad. Ed. por el Arte: Arte plstica. Comunicacin Integral: Comunica las caractersticas de los objetos. 3. Qu Capacidad puedo desarrollar? Razonamiento y Demostracin Comunicacin Matemtica Resolucin de Problemas Comprensin de la Informacin Observacin Apreciacin Plstica Expresin Descripcin

ACTIVIDAD TANGRAM
1.- Para que sirve la actividad? Sirve para el armado de diferentes formas o figuras previamente establecidas. Realizando una retrospeccin se sabe que su aparicin data desde el ao 1800 en China, consta de 7 piezas llamadas tans que forman un cuadrado; dentro de los componenetes se tiene 5 tringulos isoseles, un paralelogramo y un cuadrado. En la pantalla se puede ver 5 iconos de direccionalidad para ubicar los componentes; tambin hay dos iconos en el lado izquierdo uno de ellos se utiliza para ver el contorno de la figura y el para indistintamente el lugar de ubicacin de las piezas con lo cual uno puede deducir el lugar exacto. 2.-En que area se puede utilizar? Viendo los componentes podemos indicar que de prioridad en Lgico Matematica, en ciencia y ambiente por ultimo en educacin artistica. 3.-Qu capacidad puede desarrollar? * Identifica las figuras geometricas * Grafica la posicin desplazamiento de objetos en general * La creatividad

ACTIVIDAD TERMINAL

Es el interface para realizar ciertas modificaciones. Administra el sistema

FORMATO N 01

ACTIVIDAD SLIDER PUZZLE

Para qu sirve? Es un clsico juego de lgica que invita al jugador a deslizar las piezas sobre un tablero para formar una imagen o patrn. No se pueden levantar las piezas del tablero; slo se pueden deslizar hacia arriba, abajo, derechas o izquierdas. Sirve para utilizar la estrategia y la lgica para encontrar la secuencia de movimientos que permitan ordenar las piezas y resolver el rompecabezas. En que se puede utilizar? A lo largo del ao escolar, la actividad del Rompecabezas Deslizante puede ser integrada en diferentes reas temticas (ej.: geografa, matemticas, composicin). Los alumnos pueden crear imgenes para el rompecabezas que se relacionan con sus estudios en el aula, y compartirlas con sus compaeros. En el proceso tambin aprender como utilizar e integrar el producto de la actividad de Pintar, la cmara, la red en malla, y otras herramientas. Que capacidades podemos desarrollar? Se desarrolla las capacidades de: -Razonamiento lgico -Comparacin -Ordena Habilidades: Practicar el uso de la lgica y pensamiento estratgico para resolver un problema. Practicar la comparacin visual y habilidades para resolver problemas. Practicar la discusin sobre el proceso de pensamiento para la resolucin de problemas. Aprender a explicar ideas, procesos de pensamiento y estrategias a los compaeros. Aprender de los compaeros. Aprender el uso de actividades especficas en la laptop. Aprender a usar la Actividad de Pintar con un juego. Aprender a trabajar en grupo sobre un proyecto. Aprender a expresar ideas bajo estudio por medio de un proyecto original.

ACTIVIDAD SPEAK

Para que sirve? Esta actividad se puede utilizar en la correcta pronunciacin de las palabras, y as poder ensear otros idiomas como en la pronunciacin en ingles, francs, etc. utilizando la xo. En que se puede utilizar? en las areas de: - Comunicacin integral. - Personal social. - Ciencia y ambiente. - Formacin Religiosa - Ciencia y Ambiente. Que capacidades podemos desarrollar? - Capacidades auditivas (escuchar, opinar) - Capacidad Comunicativa (Expresan, ideas, sentimientos y expresin corporal.

- Capacidad de Atencin (manifiestan inters, creatividad) - Capacidad de discriminacin (diferencian los sonidos de voz, estados de nimo de las expresiones)

FORMATO N 01

ACTIVIDAD STARCHAT
Para qu sirve la actividad? Para la orientacin espacio temporal Para la observacin de las constelaciones, la osa mayor, cruz del sur. En qu areas se puede utiliza?