MAPAS MENTALES

Tomado de la Revista del Universo, 25 de Septiembre de 2005

Texto de Oscar Nieto Barquet, Psicólogo Clínico, Master en Comunicación y estudios en TREC (Psicoterapia
Racional Emotivo Cognitivo)
Correo Electrónico onieto@gye.satnet.net

Una clasificación gráfica de la información permite tener claridad de

ideas y simplificar nuestra vida diaria.

“El mapa mental es una técnica que permite la organización y la

manera de representar la información de forma fácil, espontánea,
creativa, en sentido que la misma sea asimilada y recordada por el
cerebro. “

Creados por el psicólogo Tony Buzan, los mapas mentales son una alternativa al estilo
de aprendizaje tradicional, lineal, basado en la escritura de números, notas, apuntes,
oraciones , frases , párrafos , secuenciales y ordenados lógicamente.

Los mapas mentales nos facultan para dar respuestas y soluciones a conflictos y
situaciones, de una manera satisfactoria y eficaz. El mapa mental es una técnica que
permite la organización y la manera de representar la información de forma fácil,
espontánea, creativa, en el sentido que la misma sea asimilada y recordada por el
cerebro. Este método facilita que las ideas generen otras ideas, libres de exigencias
de cualquier forma de organización lineal

Gracias al funcionamiento del cerebro, multidireccional e integrador que posibilita todo

lo que se hace, se siente y se piensa, los mapas mentales nos sirven para aprender de las
experiencias vividas, de la lectura o de la observación de los hechos. Se pueden utilizar
en todas las áreas de vida: personal, profesional, familiar, social y son utilizados por
muchas personas para adquirir y transmitir información y nuevos criterios.

Para apoyar esta explicación, surge el Pensamiento Irradiante. Imaginemos la

siguiente situación: Sí a una persona se le pregunta qué sucede en su cerebro cuando en
ese momento está escuchando una música agradable, saboreando una dulce fruta,
acariciando un gato, dentro de una habitación sumamente iluminada a la cual le entra el
olor de flores silvestres a través de la ventana, se podría observar que la respuesta es
simple y a su vez compleja , debido a la capacidad de percepción multidireccional que
tiene el cerebro humano para procesar diversas informaciones y en forma simultánea.
¿Cómo funciona?

Para la aplicación de la técnica de los mapas mentales, consideremos lo siguiente:

Por un lado, debemos utilizar las técnicas:

 Utilizar el énfasis (descubrir aquello que tiene sentido y significado) y la

asociación.

 Expresarse con claridad.

 Desarrollar un muy definido estilo personal.

 La diagramación, es decir, utilizar la jerarquía.

 Utilizar el orden numérico.

Se recomienda romper los bloqueos mentales (utilice la respiración, la

meditación, el relajamiento), reforzar, revisar y verificar el mapa mental, y crear
un contexto o marco ideal para la elaboración de este.

VENTAJAS:

 Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que interesan y al no leer más
que palabras que vienen al caso.

 Se ahorra tiempo al revisar las notas del mapa mental y al no tener que buscar
las palabras clave entre una serie innecesaria.

 Aumenta la concentración en los problemas reales.

 Mejoran la creatividad y el recuerdo.

 Al cerebro se le hace más fácil aceptar y también recordar los mapas mentales.

CARACTERÍSTICAS:

El mapa mental tiene cuatro características:

 El asunto o motivo de atención se cristaliza en una imagen central.

 Los principales temas de asunto irradian de la imagen central en forma

ramificada.

 Las ramas forman una estructura en red, interconectadas.

Los mapas mentales se pueden mejorar y enriquecer con colores, imágenes, códigos y
dimensiones que les añadan interés, belleza e individualidad, fomentándose la
creatividad, la memoria y la evocación de la información.
Cuando una persona trabaja con mapas mentales, puede relajarse y dejar que sus
pensamientos surjan espontáneamente, utilizando cualquier herramienta que le permita
recordar sin tener que limitarlos a las técnicas.

La elaboración de un mapa mental se hace de manera sencilla; se identifican varias

ideas ordenadas básicas (IOB) de donde se parte para organizar otros conceptos. La idea
es comprender o aprender de la situación que se está viviendo. Para organizar todo el
material es necesario hacerse las preguntas planteadas por el Dr. Buzán (véase en su
libro mapas mentales).

 ¿Qué conocimiento se requiere?

 Si esto fuera un libro, ¿Cuáles serían los encabezamientos de los capítulos?

 ¿Cuáles son mis objetivos específicos?

 ¿Cuales son mis interrogantes básicos?

 ¿Con qué frecuencia?

 ¿Por qué? ¿Por qué no? ¿Qué? ¿Donde? ¿Quien?

 ¿Cómo? ¿Cuál? ¿Cuándo?

También se requiere considerar otros aspectos:

Organización partiendo de la idea principal, se conectan nuevas ideas hasta completar

la información.

Agrupamiento el mapa se va a expandir a través de la formación de ideas secundarias

que surgen de la idea principal.

Imaginación las imágenes visuales son más recordadas que las palabras, por este
motivo el centro debe ser una imagen visual fuerte (la idea principal) para que todo lo
que está en el mapa mental se pueda asociar con él.

Uso de palabras clave son más efectivas que las oraciones, pero también las puede
usar

Uso de colores se recomienda colorear las líneas, símbolos e imágenes o parte de ellas.
Mientras más colores se usen, más se estimulará la memoria.

Símbolos (herramientas de apoyo) sirven para indicar el orden de importancia,

además de estimular la creatividad.

Asociación: Todos los aspectos que se trabajan en el mapa deben ir asociados entre sí,
partiendo desde el centro del mismo, permitiendo que las ideas sean recordadas.

Resaltar: Cada centro debe ser único mientras más se destaque o resalte la información,
esta se recordará más rápido y fácilmente.
CONCLUSIONES:

 En su elaboración se usan ambos hemisferios del cerebro, estimulando su

desarrollo equilibrado.

 Estimula al cerebro motivándolo a que participe con sus métodos de percepción,

asociando ideas, imágenes, frases, recuerdos, entre otros.

 Estimula la creatividad del ser humano al no tener límites en su diseño.

 Es una herramienta efectiva y dinámica en el proceso de aprendizaje y de

adquisición de información.

 Romper paradigmas con respecto a los métodos estructurados y lineales de

aprendizaje.

 Pueden ser utilizados en todos los aspectos de la vida diaria, tanto en lo personal,
familiar, como en lo social y profesional.
 EL PROGRAMA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Tomado de: INFORMATIVO UNIVERSITARIO:

Primer Semanario de Orientación y Educación. Año 1- No14 Abril 2000

¡Para comunicar ideas y crear conocimientos!

Hyperseries Knowledge Manager es un potente instrumento para construir mapas

conceptuales (mapas mentales, mapas semánticos, redes semánticas, bases de
conocimiento) con una extensión funcional que enriquece y facilita al atesoramiento
conceptual y la gestión activa e interactiva del conocimiento.

La creación de bases de conocimiento permite la organización del conocimiento tanto

en los ambientes escolares y académicos como en los entornos de investigación, dada la
simplicidad de su uso y la plenitud funcional de la cual esta dotada, pero puede ser
eficazmente utilizado también en campo editorial, por ejemplo para la preparación
integral de libros de texto.

Knowledge Manager, el mejor de los instrumentos para el aprendizaje visual, activo

y colaborativo, también permite asociar documentos multimediales a los conceptos,
completando la capacidad de transferencia del conocimiento conceptual a los
estudiantes.

Para la educación a distancia y el aprendizaje continuo, las bases del conocimiento

conceptual de Knowledge Manager son el método más natural y eficiente.

¿Quienes son los usuarios de Hyperseries Knowledge Manager?

 En el campo didáctico, los docentes de cualquier nivel y sus estudiantes lo

utilizan para mejorar el nivel cualitativo y cuantitativo del aprendizaje.

 El aprendizaje a distancia, Es un instrumento insustituible porque permite el

intercambio entre instructores y estudiantes de mapas totalmente
interactivos.

 Mundo del trabajo, quien necesite comunicar sintética y eficazmente

información o ideas, y recuperarlas rápidamente, o hacer brainstorming.

 Los profesionales que trabajan con información o conocimiento lo utilizan para

difundirla, representarla crearla o publicarla.

Los mapas conceptuales se usan en una amplia variedad de disciplinas por su capacidad
de hacer explícita la estructura del conocimiento y por su capacidad para presentar
eficientemente un cuerpo de conocimiento completo de manera más conspicua.

Los mapas conceptuales constituyen una excelente interfaz interactiva para libros y
otras publicaciones digitales, sea para representar su organización, sea para representar
sus contenidos.
Las bases de conocimientos creadas con Knowledge Manager pueden ser utilizadas y
distribuidas con las aplicaciones producidas con Hyperseries Suite, como elemento de
atribución conceptual de documentos y recorridos, enriqueciendo la capacidad de
búsqueda conceptual de las aplicaciones, tanto en los recorridos como en la búsqueda
conceptual dentro de la aplicación hipermedial

UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES.

“Los mapas conceptuales son el vector más confiable para la comunicación

docente estudiante”

Los mapas conceptuales son utilizados en medida creciente en todas las actividades en
las cuales es necesario representar, utilizar y gestionar el conocimiento, sea en los
ambientes empresariales, en los ambientes formativos (escolar / académicos).

El modo en el cual el conocimiento es representado en los mapas conceptuales es muy

similar al modo en el cual el conocimiento se conserva y se recupera en la mente
humana, confiere a esta técnica un lugar indiscutible entre las estrategias más actuales y
entre los instrumentos más avanzados, y la convierten en un instrumento perfecto
para estimular el aprendizaje activo

PARA EL APRENDIZAJE VISUAL Y LA REPRESENTACIÓN DEL

CONOCIMIENTO.

La utilización de los mapas conceptuales en la escuela constituye un enfoque racional

una , estrategia metacognitiva de la enseñanza , en sintonía con el modo natural en
que trabaja el cerebro humano, donde la información se memoriza , recupera y se
reutiliza a través de conexiones directas, reticulares, como en los mapas conceptuales .

Quizás no este lejano el día en el cual los editores de libros de texto o para las
actividades docentes acompañarán los libros de texto con los correspondientes mapas
conceptuales, aun en formato digital, para hacer más efectiva y “digerible” la
información en estos contenidos.

Los docentes utilizan los mapas conceptuales fundamentalmente para:

 Proyectar programas de estudio, cursos y organizar la estrategia de la

enseñanza.
 Evaluar rápidamente el conocimiento precedente de un estudiante.
 Planificar actividades remediales o de recuperación.
 Revisión de tópicos.
 Presentación de cursos y programas de estudios.
 Preparación de presentaciones o lecciones a desarrollar en el aula.
 Presentación de nuevos conceptos.

Los estudiantes utilizan los mapas conceptuales para:

 Organizar el material de estudio

 Desarrollar ideas y conceptos.
  Crear mapas de ideas.
 Organizar el pensamiento.
 Integrar grandes cuerpos de información
 Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico
 Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimientos
 Fijar materiales aprendidos en la memoria a largo plazo
 Estudiar para los exámenes
 Ejercitación.

Otros usos no menos importantes y no exhaustivos de los mapas conceptuales:

 Presentar el contenido de libros, documentos, etc., con extrema eficiencia y

productividad.
 Comunicar ideas complejas
 Reconocer las concepciones erróneas por parte de los estudiantes.
 Evaluar el estado del aprendizaje de los estudiantes.
 Afirmar las habilidades del aprendizaje y la memoria
 Ayuda a los niños que tienen dificultades en la comprensión de la lectura
 Preparación a la escritura.
 Tomar notar.
 Hacer brainstorming
 Proyección y organización de hipertextos.
 Proyectar una estructura compleja.
 Planificar y desarrollar esquemas.
 Planificar una investigación.
 Sintetizar o resumir un argumento.
 Buscar analogía y modelos
 Resolver problemas cualitativos.
 Permiten a educadores y estudiantes crear contenidos de calidad.

VENTAJAS DE LA UTILIZACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN

LAS ACTIVIDADES DOCENTES:

1.- Los mapas conceptuales son fáciles de usar, la mayoría de los usuarios se convierten
en expertos en una o dos horas.

2.- Los mapas conceptuales mejoran el aprendizaje.

3.- Los mapas conceptuales creados por los estudiantes pueden ser evaluados para
revelar una eventual desinformación o falta de comprensión.

4.- Los mapas conceptuales ofrecen una representación espacial de los contenidos, lo
que ayuda a la memorización

5.- Los instrumentos para la construcción de la red aumentan y mejoran la comprensión,

e influyen directamente en la creación del conocimiento.

6.- Mejora la sedimentación de los contenidos objeto de estudio.

7.- Los mapas conceptuales muestran la interconexión de las ideas desde diversos
puntos de vista, de la misma manera en la cual diversas personas pueden concebirlas.

8.- Los mapas mejoran la capacidad de solución de problemas por parte de los
estudiantes.

9.- Los mapas representan correctamente la estructura de las ideas en la memoria y

como éstas se relacionan entre sí.

10.- Esta demostrado que cuando un estudiante sabe de antemano que su comprensión
de la lección será evidenciada en un mapa, este hecho lo estimula a venir preparado a
clase.

11.- En la interacción entre los estudiante, estos demuestran una profunda comprensión
del material representado en el mapa y con una dosis no indiferente de criticismo

12.- El mismo tipo de análisis crítico se produce entre los estudiantes cuando se les
requiere producir mapas conceptuales en modo colaborativo.

13.- Los estudiantes mejoran la asimilación de las conferencias cuando utilizan como
recurso de estudio los mapas conceptuales

14.- La utilización de los mapas conceptuales mejora la conducción de la lección por

parte de los docentes.

1.5- La presencia del mapa estimula la percepción visual y hace más interesante el
aprendizaje.

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