ESCUELA PRIMARIA ANTONIO CASTRO LEAL
14DPR4200Z
CICLO ESCOLAR 2024 -2025
Docente: Froylan Ismael Diaz Rivera
PROBLEMÁTICA:
Prácticas de despiertes y el artes
NOMBRE DEL PROYECTO(S): Proyecto: Mosaico de biodiversidad: el desafío de la simetría.
GRADO 6to B Metodología STEAM ESCENARIOS Comunidad
PERIODO 1 semana
CAMPOS CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA) EJE O EJES ARTICULADORES
FORMATIVOS
Lenguajes Elaboración e intercambio de reseñas • Explica la utilidad de las reseñas y comenta sus características. Interculturalidad crítica
de diversos textos y/o audiovisuales. • Describe el material audiovisual consultado y registra los datos de identificación Apropiación de la cultura a través
de este: título, tema, director, protagonistas, institución o empresa productora, de la lectura y la escritura
fecha de realización, etcétera.
• Elabora una opinión sustentada acerca de un material reseñado.
• Usa conectores como porque, ya que, puesto que, por, debido a, etcétera, con
los que apoya la argumentación de sus opiniones.
• Revisa y corrige reiteraciones innecesarias, y errores de concordancia y ortografía
en general.
Saberes y Factores que conforman la • Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales Interculturalidad crítica
biodiversidad y el medio ambiente, la (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, Apropiación de la cultura a través
pensamiento riqueza natural de México y su entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, de la lectura y la escritura
científico. relevancia como parte del patrimonio económicos, científicos, tecnológicos y políticos). Artes y experiencias estéticas
biocultural de la humanidad, y la • Analiza situaciones que se relacionan con problemas medio ambientales de la
importancia de su conservación. comunidad y el impacto que tienen en la salud ambiental.
Cuerpos geométricos y sus • Propone y practica acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente;
características comprende el estrecho vínculo que tiene con el bienestar común, por lo que se
requiere establecer una relación armónica con el medio ambiente.
• Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba
desarrollos planos que permiten construirlos.
Ética, naturaleza y
sociedades.
De lo humano a lo La comunidad, como espacio para el • Profundiza acerca de ideas, conocimientos y prácticas culturales, para proponer Inclusión
aprendizaje y el bienestar común. alternativas orientadas a promover, preservar y difundir para el bien común. Interculturalidad crítica
comunitario.
Apropiación de la cultura a través
de la lectura y la escritura
ETAPAS. FASES. MOMENTOS. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Primer. momento. LUNES.
9 AL 13 DE diciembre Actividades para iniciar el dia:
Lectura de algún tema del libro de nuestros saberes, asociacion de texto en forma escrita
Resolución de operaciones matemáticas: Suma, resta, multiplicación o división con números decimales, operaciones con
fracciones.
Dar inicio a las actividades recortando cada una de las composiciones geométricas de la naturaleza que aparecen en el
anexo 1 y trazar con color rojo los ejes de simetría correspondientes.
Revisar en la página 95 de Nuestros Saberes que es la biomímesis.
Recordar en plenaria todas las formas geométricas y composiciones geométricas que han observado en la naturaleza.
Elaborar de manera individual un mosaico artístico utilizando formas de la biodiversidad de su comunidad. Se pueden
emplear diversas figuras. Observar los ejemplos de la página 128 de Proyectos Comunitarios.
Elaborar una pequeña galería en el aula con los mosaicos artísticos realizados.
Dejar de tarea que busquen y elaboren un collage donde se muestre la aplicación de la biomímesis.
MARTES.
Actividades para iniciar el dia:
Lectura de algún tema del libro de nuestros saberes, asociacion de texto en forma escrita
Resolución de operaciones matemáticas: Suma, resta, multiplicación o división con números decimales, operaciones con
fracciones.
Iniciar la sesión recordando en plenaria a qué se refiere la biomímesis.
Compartir en comunidad los collages que elaboraron de tarea donde se puede observar la biomímesis.
Reflexionar cómo se relaciona la biomímesis con la simetría que han observado en plantas y animales.
Identificar en las estructuras, construcciones, diseños e interiores inmediatos elementos de la naturaleza que se emplean
en la vida cotidiana y reproducirlos en el cuaderno. Por ejemplo, las formas que tienen los balones de soccer se parecen a
los panales de las abejas.
Realizar un recorrido por las áreas de su escuela e identificar todas las plantas y animales que habitan (la biodiversidad)
Registrar y dibujar en su cuaderno las plantas y los animales que observaron, colocando las figuras geométricas que se
pueden observar en ellos. Por ejemplo: en las hojas de los helechos se observan pequeños triángulos escalenos.
Utilizar las figuras que identificaron en su recorrido para la elaboración de un mosaico artístico. Es necesario emplear
juego geométrico.
Trabajar en comunidad el empleo correcto de los instrumentos que forman parte del juego geométrico.
Dejar de tarea que realicen un recorrido en su comunidad e identifiquen la biodiversidad que existe, así como las figuras
geométricas que componen la biodiversidad.
MIÉRCOLES.
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Actividades para iniciar el dia:
Lectura de algún tema del libro de nuestros saberes, asociacion de texto en forma escrita
Resolución de operaciones matemáticas: Suma, resta, multiplicación o división con números decimales, operaciones con
fracciones.
Iniciar compartiendo en plenaria los animales y plantas que observaron en su comunidad, así como los patrones
geométricos que pudieron observar en cada uno de ellos. Por ejemplo: en la colmena de abejas predominan los
hexágonos.
Responder las preguntas del punto 1 y 2 de la página 129 de Proyectos Comunitarios. :
Seguir las actividades realizando el punto 3 de la página 130 de Proyectos Comunitarios. En caso de que la figura sea muy
difícil para su elaboración se puede sustituir por un rehilete de 4 a 8 aspas donde se observe la simetría y algunas
composiciones geométricas.
Escribir en el cuaderno una conclusión que muestre cuáles son los beneficios de la simetría o asimetría para las plantas y
animales.
Finalizar la sesión solicitando de tarea el material de la parte inferior de página 130 de Proyectos Comunitarios.
JUEVES.
Actividades para iniciar el dia:
Lectura de algún tema del libro de nuestros saberes, asociacion de texto en forma escrita
Resolución de operaciones matemáticas: Suma, resta, multiplicación o división con números decimales, operaciones con
fracciones.
Iniciar recuperando el material solicitado y organizando el espacio por comunidades de trabajo.
Dar lectura en plenaria a los pasos a seguir para la elaboración del prototipo volador en la página 130 y 131 de Proyectos
Comunitarios.
Iniciar con la realización del prototipo volador. Es importante que en todos los pasos a seguir se tenga el apoyo del
docente. Verificar si el prototipo que elaboraron realmente puede volar.
Dibujar en el cuaderno ¿cómo quedó su prototipo volador?
Evaluar su prototipo con los indicadores de la página 132 de proyectos comunitarios. .
Recuperar los conceptos que aprendieron durante el proyectos empleando el anexo 2.
Reflexionar además de en el medio natural donde emplean su emplea la simetría en su vida cotidiana.
Finalizar el proyecto elaborando propuestas que contribuyan a cuidar la biodiversidad de su comunidad para conservar las
composiciones geométricas.
VIERNES:
Reunion sindical
MATERIALES
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Cuadernos, libro de texto, hojas blancas y de colores.
COMPLEMENTOS DE APRENDIZAJE
Actividades para empezar el día:
Operaciones con puntos decimal
Lectura en voz alta.
Lectura robada.
Elaboración de mapas conceptuales.
Revisión de conceptos en el libro de nuestros saberes.
Lectura en el libro de múltiples lenguajes.
Problemario (método singapur)
EVALUACIÓN:
Listas de cotejo
Trabajos diarios
Participaciones
Observación directa.
Búsqueda y reflexión de conceptos.
Completar actividades del libros
PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTOS
Prototipo volador Resultados correctos. Lista de cotejo.
Trabajos en el cuaderno. Actividades completas.
Anexos.
ADECUACIONES
Posibles cambios debido a los ensayos de la pastorela
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DIRECTOR GERARDO MATA LUGO. MTRO. FROYLAN ISMAEL DIAZ RIVERA
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ANEXOS
Anexo 1 Anexo 2
