Modalidad Abierta y a Distancia

Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional

Modulo: Tecnologa Educativa para la Gestin Autor: Carmen Freire Surez Docente: MSc. Franklin Miranda

Azogues - Ecuador

ACTIVIDADES DE ASIMILACION: 3. a.- APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGIA: RAZONES Y DISEO PEDAGOGICO: . INTRODUCCION: La tecnologa es necesaria en los procesos de enseanza y aprendizaje que esta ligada a los computadores, orientada al fortalecimiento de la accin no presencial como un campus virtual que requiere de una formacin superior. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son importantes en la enseanza porque son las herramientas necesarias para el trabajo intelectual. . MUCHA, QUIZAS DEMASIADA? INFORMACION: La multiplicacin de la cantidad de informacin va ligada a la globalizacin y esto multiplica la informacin siendo una de las causas del exceso. Pero mientras este crecimiento de la informacin sea aceptado sin discusin en la educacin no hay consecuencias, se debe tomar en cuenta dos aspectos: La menor importancia que debe darse a la reproduccin de conocimientos y la mayor importancia que debe darse al desarrollo de destrezas en el acceso a la informacin. El desarrollo del estudiante en su capacidad de buscar, valorar, seleccionar, estructurar e integrar la informacin, habilidades que se conocen como clave en esta sociedad de la informacin. Hay que sealar dos consecuencias para la enseanza. 1.- La necesidad de una permanente actualizacin. 2.- La necesidad de disear y utilizar nuevos modos de organizar y acceder a la informacin. . LA FALTA DE CALIDAD EN LA INFORMACION: Profesores y autores se comienzan a preocupar por la calidad de informacin en Internet, estn apareciendo nuevos indicadores de la calidad de Internet, otra aproximacin son los portales como instrumentos selectores de informacin relevante para un determinado perfil del usuario, pero los portales especficos de carcter acadmico. La falta de calidad aparece como un problema ligado a los costos de publicacin, costos democratizadores que permiten publicar con una difusin universal prcticamente gratis, las personas pueden difundir sus ideas por internet por razones econmicas y tecnolgicas. Los costos de publicacin de un libro reducen las posibilidades de que cualesquier autor pudiese escribir sin unos mnimos requisitos de calidad. Negroponte llama la indigencia digital. . LA INESTABILIDAD DE LA INFORMACION: Con la expansin del internet y el crecimiento de la informacin se dan dos aspectos: La perdida de actualidad de los libros y artculos ligados a la inestabilidad de la 2

informacin en internet, como los libros y revistas requieren de un proceso que se prolonga meses e incluso aos para que el documento llegue a las manos del usuario, internet permite un acceso prcticamente inmediato a un nuevo documento. En los libros puede ser que la informacin sea obsoleta por la demora de su publicacin, la escritura siempre se ha basado en que lo escrito, escrito esta pero en internet la situacin varia, el profesor decide si sus alumnos utilicen el internet esta introduciendo un cambio a la propia esencia del conocimiento incorporando estas herramientas tecnolgicas. . UNA EDUCACION DE IMPRENTA EN UN MUNDO AUDIOVISUAL Y ELECTRONICO: El uso de nuevos cdigos y nuevos lenguajes para contener la informacin, hoy la transmisin oral directa y medio escrito estn siendo sustituidos por dos nuevas ofertas comunicativas: El texto electrnico y el medio audiovisual, pasar de leer a ver la televisin ha sido criticado por su pasividad y falta de concentracin y razonamiento pero estamos inmersos en una nueva manera de comprender acompaado con la tecnologa. EL SOPORTE ELECTRONICO: El texto escrito esta cambiando de soporte, del papel pasamos al libro electrnico estamos ante dos cambios: El primero afecta solo al soporte, la pantalla que sustituye al papel, el segundo afecta al modo como se organiza la informacin e incluso como se codifica. E n la historia de la humanidad se utilizo soportes como: piedras, ladrillos papiros papel etc. Se da una evolucin en base a criterios econmicos, donde se da el libro electrnico que es la conservacin y distribucin de la informacin a travs de sistemas informticos de diferentes niveles. La dependencia de una fuente de energa y la definicin de pantalla son dos de los mayores obstculos, el crecimiento de la informacin requiere de nuevos sistemas que ocupen menos espacios y a nivel de acceso permitan localizarla y recuperarla con rapidez, esto no quiere decir que publicar hoy un libro electrnico sea un negociado. El soporte electrnico no puede competir con el papel en contener los mismos documentos, sino que es un nuevo medio con nuevos contenidos, la razn del cambio es obtener informacin rpida y de fcil acceso, los medios y su evolucin comienza como un medio de comunicacin para las minoras, un medio de alta difusin para la mayora y finalmente un elemento cultural, objeto de soporte. . EL CONTENIDO ELECTRONICO: Existen diferencias entre el libro electrnico y el libro impreso que afecta a la cantidad de informacin, a su organizacin, al modo de recuperar y al modo de procesar, el texto impreso sigue un modelo lineal que el sujeto recorre en bsqueda de informacin y los elementos tienen significados segn el lugar en el discurso; en cambio el texto electrnico permite un recorrido no lineal que complica e enriquece la construccin de significados en el discurso (modelo hipertextual) otra diferencia los libros tiene 3

imgenes, los libros electrnicos estn abiertos a otro cdigos, mensajes, imgenes animadas, el termino hipertexto se aplica a un modo no lineal de organizacin de la informacin es un tipo especial de hipermedia que es un programa multimedia, mientras que libro que tiene paginas representa una divisin fsica, el libro electrnico la pantalla equivale a la pagina. Chris y Edwards sealan que los entornos multimedias ofrecen sistemas de navegacin explcitos mientras que en los hipermedia son implcitos. .-LA GLOBALIZACION DE LA INFORMACION: La globalizacin de los contenidos a travs de internet, los audiovisuales o libros se basan en la distribucin de documentos a travs de redes, de lo que internet es solo el iceberg, dentro de cincuenta aos el internet marcara un cambio en el curso de la historia pero desaparecer superado por nuevos sistemas basado en la distribucin de la informacin sobre redes de un modo abierto y compatible, la globalizacin de la informacin vuelve a llevarnos a moverse en el universo en forma global sin recurrir a un nuevo modo de organizar la informacin, el elemento comn es que la universidad debe comenzar a olvidarse del libro y pensar en trabajar sobre otro modos de codificar la informacin en especial el audiovisual y el hipermedia esto suele poner en pos de guerra a los profesores el de dejar sus queridos libros , pero tenemos que superar las reacciones afectivas por conocer la realidad del mundo que viven nuestros alumnos, esa necesidad de cambiar los cdigos que quiere decir cambio de lenguaje, cambio en la forma de pensar. PARTICIPAR Y DIVERTIRSE: EL MODO COMO SE ACCEDE A LA INFORMACION: Es el cambio que se esta produciendo en los procesos de informacin y comunicacin hoy. (Bartolom) estos son los tres cambios: 1.-Cambia la cantidad y calidad de la informacin a la que accedemos 2.-Cambia el modo de codificar esa informacin 3.-Cambia el modo de acceso a la informacin. Y las dos caractersticas que se dan dentro del tercer cambio son la participacin y la diversin, donde la sociedad emerge con la idea de participacin y la tecnologa evoluciona hacia equipos mas participativos, interactivos, estas nuevas formas de comunicacin y las nuevas funciones de emisor, receptor evolucionan a entornos mas participativos, multimedia e internet, los sistemas multimedia se caracterizan por la integracin de medios y por la interactividad entre sujeto y maquina. La dimensin participativa de internet puede distribuir informacin por todo el planeta y a un costo mnimo, pero lo nuevo es el acceso a travs del internet una rede de costos reducidos, videoconferencias, sistemas de aprendizajes gestionados por el computador, existen proyectos en todo el mundo cuyo objetivo es propiciar una nueva generacin de soporte al conocimiento basados en una arquitectura abierta, que permiten la colaboracin entre crculos de estudiosos a travs de la tecnologa de la informacin para conseguir una 4

aceleracin de los procesos de conocimientos humanos, las redes no solo proporcionan informacin al usuario si no que se convierte en sujeto activo en la construccin de la informacin. LA DIVERSION: En la historia de la humanidad se puede afirmar que vivimos en una cultura de espectculo, no solo por las tecnologas de la comunicacin audiovisual que ponen a disposicin toda clase de espectculos a todas horas del da sino tambin por convertir en espectculo todas las realidades a las que se aproximan, el papel de los videojuegos como instrumentos educativos para el desarrollo de destrezas de trabajo colaborativo, como marcos educativos convencionales, combinacin en trminos en ingles que seria educacin y entretenimiento. Otro concepto es la cultura del ocio, el hombre de hoy tiene menos tiempo libre, pero cuando tiene tiempo libre se dedica al entretenimiento, al ocio. Es a travs de la diversin como los nios y los hombres acceden a la mayor parte de informacin relevante que nos ha llegado a travs de los medios y especialmente de la televisin, cuando hablamos de diversin y entretenimiento estamos refirindonos a una triple gratificacin sensorial por los estmulos visuales y sonoros, la gratificacin mental derivada de las fabulas y fantasas y la gratificacin psquica proviene de la liberacin catrtica de los procesos de identificacin y proyeccin. La diversin y el entretenimiento se relacionan con el inters y la motivacin. CONSECUENCIAS METODOLOGICAS: Cuales son las consecuencias ms importantes que afectan a la docencia universitaria: EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR HABILIDADES EN LA BUSQUEDA DE LA INFORMACION: Alumnos que siguen sin desarrollar sus habilidades en la bsqueda de informacin preparada y aclarada no les ayudara en su futuro profesional y personal, nos divertimos con los computadores y gastamos el dinero publico, adoptar el cambio es menos trabajoso y barato, ya demasiada informacin en internet, no es necesario seguir inventando la rueda. . EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR SU CAPACIDAD PARA VALORAR LA INFORMACION: Necesitamos profesores con autoestima, conocimientos, con seguridad con capacidad de dialogo y no profesores que indiquen con claridad que tienen que leer los alumnos tampoco tenemos que reprender a los alumnos cuando se equivoquen. EL ALUMNO DEBE DESARROLLAR SU CAPACIDAD PARA INTERPRETAR Y ESTRUCTURAR LA INFORMACION: Hay que dejar de simplificar la vida a los estudiantes convirtindolos en paralticos cerebrales incapaces de interpretar un texto o esquematizar un concepto complejo, los 5

mejores profesores son aquellos que hacen trabajar a sus alumnos hasta conseguir que sean capaces de interpretar lo difcil, darles conceptos mascaditos ayudaran a sentirnos maestros pero no le preparamos para la vida a nuestros alumnos. EL ALUMNO DEBE SALIR PREPARADO PARA SEGUIR FORMANDOSE DE MODO CONTINUADO TODA SU VIDA: La universidad prepara a los alumnos para que sean incapaces de continuar su formacin para que acudan a los cursos de formacin continuada, ahora de distancia para que haya ingresos extras en el futuro y los alumnos ingenuos siguen agradeciendo a los profesores por darles apuntes fotocopiados o en CD-ROM y les agradecen que les digan que entra para el examen. LAS IMGENES NO PUEDEN LIMITARSE A ILUSTRAR: Las imgenes y el audiovisual son importantes en la comunicacin, nos ayudan a entender con sus posibilidades y limites en eso la universidad no se diferencia de las lneas de la conducta elites intelectuales, en las sociedades mayoritarias quieren mantener su lenguaje critico propio que les diferencia y les da poder. . NO BASTA COLOCAR LA INFORMACION EN EL COMPUTADOR HAY QUE CREAR HIPERTEXTOS: Organizar la informacin de una forma nueva, puede un vicerrector de una universidad a distancia asombrarse de que los alumnos impriman sus CD-ROM cuando estos consisten en documentos lineales destinados a ser ledos en papel. LOS LIBROS SIGUEN SIENDO NECESARIOS: La visin global y sintetizadora de un libro es un excelente medio para los estudiantes novicios, no pongamos los libros dentro de un computador, dejemos el CD-ROM para los textos electrnicos, hipertextos o documentos multimedia, y recuramos al papel con inteligencia. EL ALUMNO DEBE PARTICIPAR EN LA ELECCION DE SU ITINERARIO CURRICULAR: El alumno participa en todos los aspectos pero llega a la universidad y los profesores actuamos como mdicos repartiendo aspirinas por doquier, todos tienen la misma materia, aplican lo que les parece fundamental pero no lo que le interesa y necesita el alumno obligados a trabajar con los viejos contenidos, establecer el itinerario curricular es una forma de luchar para mantener el estatus, hay un espritu retrgrado y la defensa de los propios privilegios. LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS SON LAS REALMENTE IMPORTANTES:

Las asignaturas optativas son las que eligen el alumno y deben ser las que mejor respondan a sus necesidades de formacin pero las optativas son consideradas materias de segundo grado. LAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DEBERIAN SER OPTATIVAS: Obligatorias pero conduciendo con precaucin y prudencia, trabajar con los alumnos que necesitan pero no con todos. ES NECESARIO CONTAR CON TUTORES: Si el alumno participa estudiando sus necesidades de formacin, entonces se necesita de tutores que le orienten, las universidades tratan de colocar tutores en los diferentes estudios aunque estos tutores no tengan ninguna funcin. El tutor va ligado a la posibilidad del alumno de tomar decisiones que pueden ser tutorizadas, tutores que pueden llegar al fracaso si no asumen que su introduccin debe ir ligada a un cambio radical en los planes de estudio. LOS PROFESORES DEBEN ASUMIR SU PAPEL COMO FORMADORES: Los profesores no son hermanitas de la caridad sino profesionales de la formacin que tratan de conseguir autnticos profesionales del futuro, que nos obliga a implicarnos en el aprendizaje de los alumnos de tipo emocional, para los profesores la vida es sencilla, aprender esta ligado aprobar el examen o el trabajo y ese es el problema de los alumnos, el profesor no es responsable de que los alumnos aprendan se limitan a proporcionar los contenidos con la mxima claridad y luego corregir los trabajos, dentro de unos aos el alumno ni pondr los nombres sino que el profesor corregir el trabajo mediante una etiqueta, cdigo o un numero, la implicacin emocional habr quedado reducida al mnimo. LA ENSEANZA HA DE SER DIVERTIDA: Cada profesor debe tener su personalidad, un profesor de cara seria y hiertica no es mejor es simplemente diferente y seguramente mas aburrido, los profesores no son clowns, pero tampoco son maquinas parlantes. MENOS HARDWARE, MENOS SOFTWARE. NECESITAMOS MUSHWARE: David Williams expone en su teora que ya tenemos suficientes hardware (equipos) y software (programas) lo que hacia falta ahora es mas mushware, Mush denota un producto blando medio liquido medio solido como una papilla. Mushware seria las ideas. Con la observacin de este video puedo sacar las siguientes conclusiones: La profesora primero enseaba a sus alumnos en forma tradicional, los alumnos repetan lo que la profesora les deca en forma pasiva; al sugerirle el director de la escuela que utilice y se actualiz con la implementacin de tecnologa en su clase, la docente acepta 7

la peticin lleva a sus alumnos al centro de cmputo donde por medio de los Tics los alumnos a ms de escuchar, miran en la pantalla las indicaciones de la profesora es un mensaje de uno a los dems

Educacin Tradicional

Educacin Actual

TRABAJO 1.- Es importante poseer la calidad de la informacin utilizando las nuevas tecnologas que hoy en da se van presentando, que los alumnos estn inmersos en este campo como los profesores deben poseer conocimientos, habilidades para emplear estas tecnologas pero los alumnos la deben utilizar para su formacin integral y no para su destruccin. Los profesores deben tener destrezas en diseo de cursos y enseanza necesaria para apoyar el aprendizaje centrado en el alumno el modelo multimedia se esfuerza en proporcionar calidad a la interaccin individual del alumno con los materiales.

10