INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ANUAL 2024

I.- DATOS GENERALES:

1.1 DRE : Tumbes

1.2 UGEL :Tumbes
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :Perú Canadá
1.4 DIRECTORA :Roxana Margarita Jiménez Ramírez
1.5 SUBDIRECTORA :Celeste Rivas Olaya
1.6 NIVEL :Secundaria
1.7 GRADOS Y SECCIONES : 1A y 1B
1.8 DOCENTE : Kelly Graciela Valiente Quezada.
1.9 FECHA : 26 de diciembre

II. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS

2.1. Resultados del año académico 2024

a. Resultado General.

Nº de
Nº de N° de
Nº de N° estudiantes estudiantes que Nº de
Grado y estudiantes / estudiantes
Área estudiantes retirados requieren estudiantes
sección trasladados promovidos
matriculados recuperación desaprobados
Nº % N° % N° % Nº % Nº %
CyT 1A 32 5 2% 3 1% 24 100% 0 0 0 0
CYT 1B 32 0 0 3 1% 29 100% 0 0 0 0

b. Resultados por áreas curriculares.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos Diseña soluciones
Explica el mundo físico tecnológicas.
N° N° científicos.
S de de L L L L L L
e est est o o o o o o
c udi udi E g g E g g E g g
E
n r r n r r n r r
c ant ant n
Grado i es es
o o
E
o o
E
o o
p p p
ó mat e i n n
r e d r e d r e d
n in in
n ricu val o s e o s e o s e
i ic ic
lad uad c p st
io
c p st
io
c p st
c e e a e e a e e a
os os
i s r c s r c s r c
o o a a o a a o a a
d d d d d d
o o o o o o

3° A 32 24 0 18 4 2 0 9 13 2 0 4 17 3

3° B 32 29 0 7 19 3 0 5 19 5 0 5 18 6
 c. Situación final del nivel de logro de las competencias:

CYT
E
n
N° N° de estudiantes
Grado deestudiantes En Logro
Logro
matriculados evaluados i destac
n proces espera
ado
i o do
c
i
o

1A 32 24 0 31 34 7

1B 32 29 0 17 56 14

2.2. Sobre el cumplimiento de funciones DOCENTE en el Marco del Buen desempeño

docente.

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

¿Qué
¿Qué evidencias
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué dificultades tengo
resultados
se presentaron? sobre lo
alcancé? trabajado?
 Elaboración de la
programación
curricular de acuerdo a
la realidad del aula.
 Análisis del mapa de Los estudiantes se
progreso del área mostraron
Planificación
curricular. motivados durante Escasa coordinación
de
 Análisis de actividades las actividades de con docentes del Programacion
actividades es.
regionales para aprendizajes. área por el cruce de
complementar
contextualizar en las horarios.
ias Se notó el progreso
unidades de
en los aprendizajes
aprendizaje.
de los estudiantes.
 Diseño de proyectos
de aprendizaje.

Uso de las Tics.

Desarrollo de la Dificultades para
Uso de material de laboratorio. competencia indaga realizar estrategias
mediante métodos de indagación por
Materiales o Elaboración de reactivos científicos la misma parte de los Practicas de
recursos naturales. en la que mostraron estudiantes. laboratorio,
dificultades y se informes de
educativos estudiantes,
utilizados y/o Sala de AIP encontraban en el Uso limitado del registros,
elaborados nivel de inicio. laboratorio por imágenes.
Laboratorio encontrarse
ocupado.
 b. Actividad 2. Acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en sus
actividades de aprendizaje:

¿Qué
evidencias
¿Qué dificultades se
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé? tengo
presentaron?
sobre lo
trabajado?
Se diseño
evaluaciones
formativas
considerando las
particularidades y
diferencias de los
estudiantes.

Se dio a conocer a
Mediación los estudiantes los
pedagógic criterios e
ay indicadores para Los estudiantes sintieron Algunos estudiantes
acompaña evaluar las seguridad y libertad durante sus se les dificultó
miento en competencias, aprendizajes, pudieron comprender los
Registros.
sus reflexionar sobre los mismos y criterios durante la
capacidades,
actividade volver a trabajar sus evidencias elaboración de sus
s de conocimientos y en algunos de los casos. evidencias.
aprendizaj actitudes
e establecidas en la
unidad de
aprendizaje.

utilización de
diversas estrategias
metacognitivas y de
retroalimentación a
fin de lograr las
competencias.

Se brindó
motivación a los
estudiantes en el
proceso de
aprendizaje
animándolos a
Los estudiantes mostraron Algunos
Soporte trabajar en equipo a
seguridad y deseo de mejorar estudiantes al
socioemoc través de un
en el logro de sus inicio no querían
ional a los aprendizaje Fotos.
aprendizajes. integrar a sus
estudiante colaborativo lo que
compañeros al
s permitió seguridad
a aquellos que equipo.
presentaban
problemas como
frustración en la
elaboración de sus
evidencias.
 c. Actividad 3. Recojo, revisión de productos y retroalimentación a estudiantes:

¿Qué
¿Qué evidencias
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados tengo
dificultades se
alcancé? sobre lo
presentaron?
trabajado?

Algunos
estudiantes
Se revisó cada producto de
Los estudiantes utilizaban el
acuerdo a los criterios de
elaboraron sus internet para la
evaluación establecidos Registros
evidencias siguiendo los elaboración de
Revisión de dentro de las unidades de
productos criterios de evaluación las evidencias de
aprendizajes, así como de
establecidos en las sin tener en
cada ADA asi mismo las evaluación
actividades de cuenta los
diferencias individuales y el
aprendizaje. criterios y
contexto cultural.
limitándose a
copiar y pegar.

Estudiantes que
Se realizo la retroalimentación reflexionan sobre sus
Retroalimentació reflexiva llevando a los aprendizajes, se dan Algunos
Evidencias
n a estudiantes estudiantes a que descubran cuenta de sus errores y estudiantes no
de
sus errores y busquen la realizan los reajustes presentaban los
aprendizaje.
solución a través de preguntas necesarios. reajustes.
de análisis.

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

¿Qué ¿Qué evidencias

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué resultados tengo sobre lo
dificultades se
alcancé? trabajado?
presentaron?
Apoyo de algunos
Comunicación Llamadas por teléfono padres para la
y coordinación Ausencia de
con padres de mejora de los
Reuniones aprendizajes de padres durante Actas de reunión.
familia las reuniones.
los estudiantes.

Reunión con padres

para coordinar el
apoyo en los
Orientación, aprendizajes de
sensibilización algunos estudiantes Algunos padres se Pocos padres
e información en el nivel de logro involucraron en la comprometidos
sobre el inicio. mejora de los con la mejora de Cuaderno de actas.
aprendizaje de aprendizajes. sus hijos.
sus hijos Reunión de padres
para informar sobre
logros de aprendizajes
de los estudiantes.
 e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

¿Qué ¿Qué
percepción recomendacione ¿Qué evidencias tengo
Tarea ¿Qué hice? acciones s podría sobre mi participación?
formativas?
proponer?
Planificación de productos
de la unidad.

Capacitación sobre logro de

competencias del área.
Que se elabore
Planificación de unidades Mejora en un horario que
Participación de aprendizaje. los permita la reunión
en reuniones aprendizajes de los docentes
de los del área para una Cuaderno de actas.
de trabajo
Planificación de proyectos estudiantes buena
colegiado
para el logro de planificación.
competencias.

 Taller para
elaboración de
proyectos con la
organización
EDUCCA.
 Webinar para
Participación en
FENCYT.
 Participación en
talleres de EDUCCA
MPT.
 Taller planeta
océano para
elaboración de
proyectos de
Estar
carácter ambiental.
preparada
 Taller en SERNANP
como docente
para elaboración de
durante las
Participación proyectos. Capacitación en
actividades de Cuaderno de actas,
en cursos,  Capacitación con contextualización y
aprendizaje y Imágenes, registro de
talleres y ONG Consorcio desempeños
participación asistencia.
otros. Manglares de priorizados.
en diferentes
Tumbes sobre
actividades
contextualización
local, regional
para insertar
y nacional.
actividades del área
en las unidades de
aprendizaje.
 Webinar para
participación en
Buenas Prácticas.
 Webinar MINEDU
para logros
ambientales.
 Webinar para
participación en
juegos florales.
III.- BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.

2.1. LOGROS ALCANZADOS:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

 Los estudiantes participaron en las diferentes actividades de aprendizaje

trabajando de manera colaborativa.
 Participaron en la elaboración de proyectos educativos.
 Asumieron responsabilidades en el trabajo de equipo en las diferentes
actividades.
 Participaron activamente en concursos educativos como FENCYT, ENOSA,
SUNASS, EDUCCA y otros.
 Los estudiantes se involucraron en la planificación de actividades.

b. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la implementación de la

Planificación Curricular.

 Se tomaron en cuenta diversas estrategias de enseñanza para lograr

aprendizajes significativos.
 Se tomó en cuenta dentro de la planificación los diferentes características
culturales.
 Se realizo trabajo colegiado para diseñar una programación acorde al contexto y
realidad de los estudiantes.
 Se formularon instrumentos de evaluación orientados a evaluar resultados de la
enseñanza aprendizaje.
 INFORME DEL REFUERZO ESCOLAR 2024

ÁREA: CyT

GRADO Y LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

SECCIÓN
Se reforzó las Se debe trabajar con
competencias indaga Trabajar con todos los aquellos estudiantes que
mediante métodos estudiantes del aula no presentas mayor dificultad
científicos y explica el permitió el poder avanzar para el logro de las
1A
mundo físico siendo las con aquellos que competencias.
mismas donde los presentaban mayor
estudiantes tuvieron dificultad.
mas dificultades.

Se trabajo con mayor Trabajar con todos los Se debe trabajar con
énfasis en la estudiantes del aula no aquellos estudiantes que
competencia indaga permitió el poder avanzar presentas mayor dificultad
1B mediante métodos con aquellos que para el logro de las
científicos. presentaban mayor competencias.
dificultad.

__________________
DOCENTE

Tumbes, 26 de diciembre de 2024