PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION Y CAPACITACION PERMANENTE

Mejores maestros, mejores alumnos

SESIN DE APRENDIZAJE CONOCEMOS LOS ANGULOS, SU CLASIFICACIN Y RESOLUCIN DE EJERCICIOS

I. I.E. rea DATOS INFORMATIVOS : Silfo Alvan : Matemtica

Grado y seccin : 4 A Duracin Capacitador Docente Fecha : 90 minutos : Benjamn Llaja Ramrez : Gabriela Len Ros : 2009-08-24

II.

APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelve ejercicios de ngulos

III.

SECUENCIA DIDACTICA MATERIALE S EDUCATIVO S -Registro de asistencia.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
(Procesos pedaggicos)

TIEM

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Procesos cognitivos)

INICIO
Motivacin

05

-Se registra la asistencia -Para reflexionar sobre nuestras actitudes negativas se da lectura a una ficha titulada El crculo del odio, luego se hace preguntas de nivel literal, inferencial y crtico. -El docente resalta la importancia del estudio de la geometra desde sus orgenes. Para explorar los saberes previos de los alumnos -Los Alumnos responden a las preguntas: Qu es una recta? Qu es un segmento de recta? Qu es un rayo? Qu es una semirrecta? Registramos las respuestas de los alumnos en la pizarra Se generar el conflicto cognitivo a travs de la siguientes situaciones Si unimos dos rayos con el mismo origen y ambos rayos son los lados Cmo se llama la abertura formada por esos 2 rayos?....................................................................... Cmo los podemos clasificar de acuerdo a su medida?

Recuperacin de saberes previos

05

Tiza, mota, regla.

Conflicto cognitivo

10

Cmo lo clasificamos de acuerdo a su posicin? Cmo lo clasificamos de acuerdo a la comparacin de sus medidas?............................................................................ Nuestro tema a desarrollar en esta tarde es: conocer lo que es un ngulo, su clasificacin y resolucin de ejercicios. Nuestro aprendizaje es: Resolver ejercicios de ngulos La forma de evaluacin de este aprendizaje es en el proceso de desarrollo de la clase, con las participaciones en forma individual y el trabajo de equipo que se aplicar al final de la clase mediante una ficha.

PROCESO El docente selecciona las respuestas vlidas de los Texto MED

Confrontacin de la informacin con los saberes previos

20

saberes previos de los alumnos para ir construyendo el sustento terico bsico del nuevo aprendizaje: -Angulo, elementos, notacin -Clasificacin -Teoremas y ejercicios de aplicacin. -Se formula preguntas pertinentes con la finalidad de promover procesos cognitivos y desarrollar la capacidad propuesta. -Se resuelven ejercicios en forma conjunta con los alumnos a fin de afianzar los conocimientos bsicos.

Ficha de contenido temtico.

Procesamiento de la informacin

10

Cuadro de trabajo

Aplicacin de lo aprendido

10

Los alumnos organizados en parejas desarrollan ejercicios Hoja de propuestos siguiendo la estrategia adecuada en sus ejercicios
cuadernos de trabajo y luego socializan sus respuestas en la pizarra. -El docente aclara las dudas, refuerza, complementa lo expuesto por los alumnos.

Retroalimentacin

05 05

-El docente hace un resumen del tema con la participacin de los alumnos. -Los alumnos crearn un ejercicio cada uno y los resolvern. -Se har la reflexin de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: Les gust la clase? Qu aprendieron? Qu parte de la clase te gusto ms? Por qu es importante lo que aprendimos? Cmo demuestran que aprendieron? -Los alumnos desarrollarn una prctica grupal, adems se evaluar la participacin individual en el proceso.

Tiza, mota, regla. Cuaderno de trabajo.

SALIDA
Transferencia Meta cognicin

05

Evaluacin

15

Hoja de prctica

IV.

EVALUACIN
CRITERIOS INDICADORES TECNICA INSTRUMENT O

 Resuelve ejercicios de ngulos aplicando teoremas

Razonamiento y demostracin

Indicadores de proceso
Identifica ngulos segn su clasificacin Formula estrategias de resolucin para ejercicios propuestos Justifica el procedimiento de un ejercicio resuelto forma correcta

Observaci n sistemtica

Hoja de prctica

Ficha de observacin

Actitudes

- Cumple con el trabajo asignado en equipo - Participa en forma permanente , durante la clase

Observaci n sistemtica

Lista de seguimiento de actitudes

FICHA DE OBSERVACIN
AREA :Matemtica GRADO : 4 TEMA : Conocemos los ngulos, su clasificacin y resolucin de ejercicios FECHA : 24 de agosto del 2009 INDICADOR

APELLIDOS Y NOMBRES

REACTIVOS (Indicadores de proceso) Formula Justifica el Identifica estrategias de procedimiento de ngulos segn resolucin para un ejercicio su clasificacin ejercicios resuelto forma propuestos correcta

2 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

PUNTAJE

Resuelve ejercicios de ngulos aplicando teoremas

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

I.

DATOS INFORMATIVOS: Nombre de la unidad de aprendizaje: ANGULOS Y TRINGULOS. Grado y seccin: 4 A Docente responsable : GABRIELA LEON RIOS .. Trimestre : II II. INDICACIONES: Con un chek o un aspa califique la actitud ante el rea de los estudiantes por secciones y unidades de aprendizaje
VALORES/ ACTITUDES INDICADORES

RESPONSABILIDAD: Cumple con las tareas asignadas -Presenta y socializa el trabajo asignado en equipo
24 Agosto PROMEDIO

RESPETO: Respeta la opinin de sus compaeros -Participa en forma permanente, durante la clase, demostrando respeto
PROMEDIO 24 Agosto

FECHA APELLIDOS Y NOMBRES

PRCTICA GRUPAL CALIFICADA

Demostramos lo aprendido sobre ngulos

... .. NOTA:.. .. .. .
Aprendizaje esperado: Resuelven ejercicios sobre ngulos

INTEGRANTES

4 AO

Resuelve los siguientes problemas 1.

x=?

5. x = ? x a
45 a. 180 a - b b. 2a c. 180 -2 a d. 180 - a e. 180+ 2a x a

a. 30 b. 45 c. 75 d. 90 e. 105

60

2. x = ?
a. 30 b. 60 c. 90 d. 120 e. 150

x 2x 2x X

6. x = ?
a. 35 b. 45 c. 55 d. 65 e. 90

35

3.

x=?

7. < APC = ? x 5x
a. 67.5 b. 75 c. 90 d. 135 e. 145

3x A P x B

a. 5 b. 15 c. 30 d. 45 e. 60

B x 4.
<AOC = ?

C 8. x = ?
30

x O

x D

a. 120 b. 110 c. 100 d. 90 e. 60

a. 15 b. 30 c. 45 d. 60 e. 90

9.

x=?

10. x = ? y x x yz z
a. 120 b. 90 c. 60 d. 30 e. 0

a. 15 b. 30 c. 45 d. 60 e. 75

120 x