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Tema
El plano cartesiano y la ecuación de la recta

Actividad N°4

La ecuación de la recta y sus características

Duvan Andres Barragan Bocanegra

Código Banner: 100140009

Docente
Luis Perilla

Curso
Matemáticas Básicas

Bogotá – Colombia
Noviembre del 2024
 Matemáticas Básicas

Actividad N°4

Estimado estudiante, la presente actividad se centra en la ecuación de

la recta, sus características principales y la aplicación en modelos
lineales. Para el desarrollo adecuado de esta actividad es necesario
realizar una revisión detallada de los recursos presentados en el aula
virtual y las instrucciones dadas por el tutor asignado al módulo

Ecuación de la recta

1) Hallar la ecuación de la recta que satisface las condiciones

dadas.

a) Pasa por los puntos 𝑃 = (−1, 3) 𝑦 𝑄 = (6, −2).

2 1
𝑦
𝑀
−𝑦 =
𝑥2−𝑥

1

−2−3
𝑀
− =
6−(−1) = 7
 5

 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1)

(𝑥 − (−1))
5
𝑦−3=−
7


(𝑥 + 1)
5
𝑦−3=−
7


𝑦−3=
−
5 5

7 𝑥 −7
 Matemáticas Básicas

𝑦 = −5
𝑥 +3
 5
7
7−

𝑦 = −5
𝑥

5 21
7− 7 +7

5
𝑦=− 𝑥+
16 7 7


b) Pasa por los puntos 𝑃 = (0, −5) 𝑦 𝑄 = (1, 1).

𝐶 =
−5


1−
(𝑚
−5)= 1−0


1−
(𝑚
−5)= 1


𝑚=1−
(−5)


𝑚=1+
5


 𝑚=6

 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐

 𝑦 = 6𝑥 − 5
 Matemáticas Básicas

c) Pasa por el punto 𝑃 = (−7 , 2) y tiene pendiente 𝑚 = − 3.

 𝑚 = −3

 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1)

 𝑦 − 2 = −3(𝑥 − (−7))

 𝑦 − 2 = −3(𝑥 + 7)

 𝑦 − 2 = 3𝑥 − 21

 𝑦 = −3𝑥 − 21 + 2

 𝑦 − 3𝑥 − 19

2
Pasa por el punto 𝑃 = (0 , 0) y tiene pendiente 𝑚 = −
5
d)

 𝑚 = −2

 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1)

𝑦−0= 2
(𝑥 − 0)
−

5
 Matemáticas Básicas
2
𝑦=−
5
𝑥

 Matemáticas Básicas

,
1
𝑃= y es paralela a la recta 𝑦 = −2𝑥 + 1
(
e) Pasa por el punto
1
2 )
2

𝑦 −1 1
= −2 (𝑥 − )

2
2

𝑦 −1
= 2𝑥 + 1


𝑦 = −2𝑥
+

1

3
𝑦 = −2𝑥 +
2


La nueva recta tiene la misma pendiente (-2) que la recta dada (𝑦 =

−2𝑥 + 1) porque es paralela a ella


1 2
𝑃 = (4 , 3) y es paralela a la recta 𝑦 = 𝑥+
f) Pasa por el punto
−
4 3 3
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𝑦 − (−3
(𝑥 − 4)
1
) =

3
4

𝑦 +3 1 4
= 𝑥−

3 3
4
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𝑦
𝑥 −3 −3
3 4 4
=

4

𝑦
𝑥 −12 −
1 16 9
=

3 12

1
𝑦= 𝑥−
3 por 1
g) 25Pasa el punto 𝑃 = (3 , −4) y es perpendicular a la recta 𝑦 =
1

2 5
𝑥−6

𝑦 − (−4) = −5(𝑥 −
3)


𝑦 + 4 = −5𝑥 +
15


𝑦 = −5𝑥 + 15
−4


 𝑦 = −5𝑥 + 11

Pasa por el punto 𝑃 = (−8 ,11) y es perpendicular a la

1 11
h)

𝑦=− 𝑥
+ 2
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 𝑦 − 11 = 2(𝑥 + 8)

 𝑦 − 11 = 2𝑥 + 16

 𝑦 = 2𝑥 + 16 + 11

 𝑦 = 2𝑥 + 27

Sistemas de ecuaciones lineales por medio del método gráfico

2) Grafique cada par de rectas en un plano cartesiano (uno por cada

par) y establezca una conclusión sobre lo que representa la
intersección entre ellas.

𝑦 − 2𝑥 = 1
a) Plano 1

{
𝑦+𝑥 =4


intersección de las dos rectas es 𝐴 ∩ 𝐵 = (1,3) lo que nos dice

 En este primer plano podemos observar que el punto de

que se cortan en ese punto al encontrarse.

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b) Plano 2

𝑦−1
{ 𝑥 = −2
2

𝑦+1𝑥 = 1
4

intersección de 𝐴 𝑦 𝐵 es 𝐴 ∩ 𝐵 = (4,0) lo que nos indica que

 En este segundo plano podemos ver que el punto de

tienen el mismo punto en común.

c) Plano 3

𝑦 3𝑥=5
{+ 5


𝑦 − 𝑥 = −3

también vemos que el punto de intersección de 𝐴 𝑦 𝐵 es 𝐴 ∩

 En este caso observamos que las rectas no son paralelas
 Matemáticas Básicas
𝐵 = (5,2) lo que nos indica que tienen en común una solución.
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Aplicaciones

si produce 𝑥 hornos tostadores por mes, su costo de producción en

3) Un pequeño fabricante de enseres electrodomésticos encuentra que,

dólares está dado por la ecuación

𝑦 = 6𝑥 + 30

¿Qué representan la pendiente y el punto de intersección con el eje 𝑦 de

la gráfica?

tostadores es representado por la pendiente 6 , esto quiere

 El aumento del precio por la producción de los hornos

que es $6.
decir que cada horno tostador se le suma el costo de producción

El punto de intersección en el eje 𝑦(30) nos indica el costo base
de la producción que el fabricante debe cubrir, incluso si no
produce ningún horno"

4) Encuentre el área del triángulo formado por los ejes de coordenadas

y la recta.

2𝑦 + 3𝑥 − 6 = 0
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 Hallar 𝑥
 2𝑦 + 3𝑥 − 6 = 0

 2(0) + 3𝑥 − 6 = 0

 0 + 3𝑥 − 6 = 0

 3𝑥 − 6 = 0

 3𝑥 = 6

 𝑥 =6

 𝑥=2 Punto (2,0)

 Hallar 𝑦

 2𝑦 + 3(0) − 6 = 0

 2𝑦 + 0 − 6 = 0

 2𝑦 − 6 = 0

 2𝑦 = 0 + 6

 2𝑦 = 6

 𝑦 =6
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2

 𝑦 = 3 Punto (0,3)
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 Hallar el Área.

𝐴=
 𝑏×ℎ
2

𝐴=
 2×3
2

6
 𝐴=
2

 𝐴=3

 32 es el área del
triangulo

5) Suponga que el costo total de producir 10 carteras es de $220,

mientras que el de 100 carteras es de $1300. Suponiendo que el
costo es lineal.

a) Determine la función de costo total C(x) de producir x carteras

 Utilizaremos los siguientes puntos 𝑃 = (10,220 𝑊 = 100,1300)

 Hay que encontrar la pendiente y el punto de intersección.

2 1

𝑚 =𝑥2−𝑥
𝑦
−𝑦


𝑚 = 100−1
1300−220


𝑚= 9
1080


 𝑚 = 12

 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 −
𝑥1)

 𝑦 − 220 = 12(𝑥 −
 𝑦 − 220 = 12(𝑥 − 10)

 𝑦 − 220 = 12𝑥 − 120

 𝑦 = 12𝑥 − 120 + 220

 𝑦 = 12𝑥 + 100
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 El costo total de C(X) es 𝑦 = 12𝑥 + 100

𝐶(𝑥)
b) ¿Cuál es el costo de producir cada cartera?

𝑋
 El Costo unitario es =

 12+100
𝑥

 12(50)+100
50

600+100
50


700
50


 El costo para producir cada cartera es de $14

c) ¿Cuál es el costo de producir 50 carteras?

 𝐶 = 50
 𝐶(50) = 12(50) + 100
 𝐶(50) = 600 + 100
 El valor para producir las 50 carteras es de 700

d) ¿Cuál es el costo de no producir carteras?

 El costo de no producir ni una sola cartera es de 100 ya que

es el valor fijo que se debe de cubrir independientemente que
no se produzca ni una sola cartera.

6) Una empresa dedicada a la confección de prendas de vestir íntimas

ofrece una docena de sus productos a $360. Si ofreciera 16 de ellos,
entonces su precio sería de $38 por cada uno.

a) Determine la función oferta sabiendo que mantiene un

comportamiento lineal.
𝑉 = (12,360) 𝐷 = (16,38).

m= 𝑥2−𝑥1
 𝑦2−𝑦1

𝑚 = 16−12
 38−360

𝑚= 4
 −322
161
 𝑚=−
2
 𝑚 = −80.5
 Matemáticas Básicas

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1)
𝑦 − 360 = −80.5(𝑥 − 12)


𝑦 − 360 = −80.5𝑥 + 966



𝑦 = −80.5𝑥 + 966 + 360



𝑦 = −80.5𝑥 + 1326


𝑦 = −80.5𝑥 + 1326 esta es la función de la oferta




b) Dé una interpretación económica de la pendiente

 Está pendiente(−80.5𝑥) nos indica la cantidad en la que

disminuye el precio de cada unidad de un producto a medida que
una empresa aumenta su oferta de productos.

7) La empresa «Oro fino» oferta 5 artículos a un precio de $120 cada

uno y cuando ofrece 15 artículos, el precio asciende a $220 por

ecuación 𝑝 =
unidad. La demanda de los artículos de joyería está dada por la

− 6𝑞 + 150, donde 𝑝 está en dólares y 𝑞 representa los artículos

demandados

a) Determine la función de la oferta sabiendo que tiene un

comportamiento lineal.

𝑉 = (5,120) A = (15,220)

 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐

m= 𝑥2−𝑥1
 𝑦2−𝑦1

𝑚=
220−120
15−5


𝑚 = 10
 100

 𝑚 = 10

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑐
𝑦𝑠 = 𝑚𝑥 + 𝑐


120 = 10(5) + 𝑐


120 = 50 + 𝑐


120 − 50 = 𝑐


70 = 𝑐


𝑦 = 10𝑥 + 70 es La función de la oferta.




b) Grafique la oferta y la demanda en un mismo plano cartesiano,

indicando el punto de equilibrio, dando una breve descripción de
lo representa.
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 El punto de equilibrio, ilustrado como 120 en la gráfica, marca el

momento en el cual la oferta y la demanda se igualan. Es el punto
en el que los compradores están adquiriendo precisamente lo que
los vendedores están ofreciendo. Aquí, tanto los compradores
como los vendedores están obteniendo beneficios de manera
equitativa.

Conclusión:

8) De acuerdo con lo visto en los encuentros sincrónicos, su estudio

autónomo y lo aprendido en este taller, presente una conclusión en
que dé respuesta a la siguiente pregunta ¿Cuál es el significado de
la pendiente de una recta en el estudio de un modelo lineal?

 La pendiente de una recta en un modelo lineal es clave para entender

cómo varía la variable dependiente respecto a la independiente
representa la tasa de cambio entre ambas variables, mostrando
cuánto aumenta o disminuye la variable dependiente por cada unidad
de cambio en la independiente. Una pendiente positiva indica un
incremento,mientras que una negativa refleja una disminución,
aportando información valiosa sobre la dirección y magnitud del
cambio. Comprender la pendiente permite interpretar resultados con
precisión, realizar predicciones más exactas y tomar decisiones
informadasen distintos análisis
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Bibliografías:

 Stewart, J. Redlin, L. & Watson, S. (2012). Precálculo: matemáticas

para el cálculo (6a. ed.).(pp. 106-140). Cengage Learning.
 Torrijos, M. (2018). Apuntes de Matemática básica. (pp. 115- 118).
Universidad Católica de Colombia.
 Leal Gómez, J. J. & Cardona Guío, J. P. (2020). Las matemáticas en la
vida real: Introducción básica al modelamiento matemático. (pp.
48- 59). Editorial Universidad Nacional de Colombia.
 https://campusvirtual.ibero.edu.co/mod/assign/view.php?id=519778
 https://www.geogebra.org/classic?lang=es