ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

NOMBRE DE LA SESIÓN Haciendo burbujas

FECHA Lunes 04 de noviembre del 2024
COMPETENCIA y
AREA DESEMPEÑO CRITERIOS
CAPACIDADES
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS 3 y 4 años 3 y 4 años:
CIENTÍFICOS PARA - Hace preguntas que expresan Explora, identificando cambios,
CONSTRUIR SUS su curiosidad sobre los objetos, transformaciones de los objetos
CONOCIMIENTOS seres vivos, hechos o fenómenos planteando preguntas en base a su
 Problematiza situaciones para que acontecen en su ambiente; curiosidad, proponiendo posibles
CIENCIA Y hacer indagación. da a conocer lo que sabe y las hipótesis, para obtener información
• Diseña estrategias para hacer ideas que tiene acerca de ellos. logrando registrar al observar,
TECNOLO indagación. Plantea posibles explicaciones manipular, descubrir, en forma oral o
GIA • Genera y registra datos o y/o alternativas de solución gráfica comparando sus explicaciones y
información. frente a una pregunta o predicciones con los datos e
• Analiza datos e información. situación problemática. información que ha obtenido
• Evalúa y comunica el proceso y estableciendo conclusiones y
resultado de su comunica las acciones que ha realizado
Indagación. durante el proceso de manera verbal
PROPÓSITO Los niños y niñas Experimentaremos para crear burbujas.
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO Registro de observación
DE Mapa de calor
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS Lograr descubrir como creo las burbujas y verbaliza lo realizado

MATERIALES Agua, vinagre, jabón líquido.

III.- DESARROLLO DE LA JORNADA DEL DIA

MOMENTOS/ RECURSO
ESTRATEGIAS
TIEMPO S
Actividades de Recepción de los niños y niñas
ingreso Lavado de manos
7:40 a 8:15 am
Hora de juego libre en los sectores.
PRIMER MOMENTO
Planificación y organización. - Se inicia con una asamblea. Adulto, niños y niñas se
ubican formando un círculo en un lugar cómodo del salón. Dialogan aproximadamente
10 minutos, sobre tres aspectos: Elección de los sectores, el tiempo y el espacio y las
normas de convivencia.
SEGUNDO MOMENTO
Desarrollo del juego. - Los niños, de manera autónoma, inician el juego en el espacio
elegido. Un proyecto de juego autónomo supone que el niño inicia, desarrolla y plasma
una idea y la convierte en acción. En este momento, los niños realizan negociaciones
Hora de juego respecto
libre en los de los materiales y juguetes que usarán y los roles que representarán
sectores Socialización. - Sentados en círculo, en asamblea, se les brinda un tiempo para que Sectores del
aula
quienes deseen verbalicen y socialicen con todo el grupo a qué jugaron, con quiénes
Materiales
lo hicieron, cómo se sintieron y qué pasó en el transcurso de su juego. del MED y
60’ Representación. - Se les Invita a los niños a representar lo que jugaron, pueden del contexto
hacerlo de manera individual o grupal, a través de los diversos lenguajes, como la
8:15 a 9:45 am pintura, el dibujo, el modelado, etc. Puede ser sobre lo que más les gustó o lo que más
recuerdan de la experiencia.
Meta cognición: Al finalizar la representación se retoma el diálogo para realizar la
metacognición. Se les pide a los niños responder algunas preguntas como las
siguientes:“¿A qué jugaron? ¿Qué han aprendido hoy?” “¿Hay algo nuevo que les ha
sorprendido y que hoy descubrieron?” “¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?”
“¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?”
TERCER MOMENTO
Orden.- A través de una actitud activa, cálida y alegre se les ayuda a los niños para que
asuman la responsabilidad del orden como un momento agradable y necesario, para así
lograr que este hábito se instale con mayor rapidez.
ACTIV. Se propicia el uso de carteles: Asistencia orientado al registro y reconocimiento de sus
PERMANENTE nombres, así como actividades de conteo para saber cuántos niños llegaron al aula.
DE ENTRADA Calendario Para que los niños se inicien en la noción de tiempo ¿Qué día es hoy? ¿Qué
10’ día fue ayer? ¿Qué día será mañana?, Las normas del aula ¿Cuáles son nuestras
9:45 a 9:55 am normas?, responsabilidades ¿Quiénes son los responsables de…?
 INICIO Sentados en círculo realizamos la asamblea con los estudiantes Paleógrafo
Problematización, mencionan los acuerdos para una mejor convivencia con sus Pizarra
propósito y compañeros de aula. Plumón
organización La maestra les comunica el propósito a las niñas y los niños Hojas,
motivación, “Experimentaremos para crear burbujas “
recojo de saberes ¿Qué materiales necesitaremos? La maestra escribe en la pizarra
previos. las respuestas de los niños
Luego en una caja de sorpresa se saca los materiales que se
necesitaran y comparan con las respuestas de los niños si alguno
coincidió.
La docente dialoga con los niños y les comenta que hoy realizaran
un experimento Crearemos burbujas
¿Alguna vez alguno de ustedes ha preparado líquido para hacer
burbujas?

DESARROLLO  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Agua

Gestión y En la mesa se presenta tres frascos uno contiene jabón líquido, Jabon
acompañamiento otro contiene vinagre y otro contiene solo agua. liquido
¿Qué haremos con estos materiales? ¿Cuál de estos líquidos me Vinagre
servirá para hacer burbujas? Agua
¿Qué debo hacer para saber cuál es el ingrediente que debo
utilizar?
¿Qué pasara si al agua le agregan el jabón líquido? ¿y si
agregamos el vinagre? ¿Qué debo hacer para que se combinen
estos líquidos?

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
La maestra realiza el experimento y juntos descubrirán que sucede
¿La maestra entrega a cada mesa los materiales a los niños para
que puedan hacer las mezclas e ira preguntando sobre qué
cantidad de agua y jabón líquido deben utilizar? que sucedió y ¿si
agregan el vinagre qué sucederá? Registran la información,
Continúan ¿Por qué no salen las burbujas? Responden: ¿Y si
revolvemos toda la combinación con una cuchara? ¿Qué paso esta
vez? ¿Que han descubierto niños?
Irán mostrando que combinado estos líquidos se produjeron un
cambio y empezó a crear burbujas en el recipiente.
Niños ¿si juntamos los 3 líquidos agua, jabón y vinagre y no lo
combinamos que sucede? ¿Y si juntamos los 3 líquidos (agua,
jabón y vinagre) y si los revolvemos mezclándolos con una
cuchara que sucederá?
¿Se pueden mezclar diferentes sustancias como agua, jabón y
vinagre? Responden, y así Se obtiene un resultado en conclusión
son las burbujas

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Contrastan sus hipótesis iniciales. Los niños comunican la
secuencia del experimento que al realizar las combinaciones se
logra observar las burbujas y Los niños verifican sus hipótesis.
Luego se les invita a terminar de registrar todo lo experimentado
Socializan su registro dando sus opiniones y terminado el
experimento los niños guardan los materiales utilizados y grafican
lo trabajado.
los niños jugaran con las burbujas que crearon

DIRECTORA
CIERRE Dialogamos sobre el trabajo realizado.
Evaluación Agradezco a los niños por su participación en las actividades y ahora.
50’ ¿Cuál fue la actividad del día de hoy? ¿Qué dibujaron?, ¿Qué aprendimos
9:55 a 10:35 hoy?; ¿cómo lo aprendimos?, ¿tuvieron alguna dificultad?

ACTIVIDADES DE Promueven el desarrollo de hábitos y capacidades vinculadas a la Aseo

ALIMENTACIÓN alimentación e higiene para el progresivo desarrollo personal y la conquista Loncheras,
20´ de la autonomía, la socialización, el cuidado entre pares, etc.
10:35 a 10:50 am Nos sentamos juntos a compartir.
DIRECTORA