UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-CHICLAYO.
INSTITUCION EDUCATIVA 10846 – POSOPE ALTO
Calle Javier Heraud s/n.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Nº 10846
1.2. Director: : Raquel Cubas Delgado
1.3. Sub Director : Jorge Barboza Saucedo
1.4. Profesor : Cinthia Vanessa Taboada Nuñez
1.5. Grado y Sección : 5º “B”
1.6. Fecha : de julio del 2024.
1.7. Área : Comunicación - Plan Lector
1.8.Nombre de la Unidad : ‘’ Difundamos nuestra historia con orgullo celebrando
nuestro aniversario patrio´´
II.-TITULO DE LA SESIÓN : “Leemos sobre la independencia del
Perú”
III.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia Evidenci Inst. de
sy Desempeños Criterios de evaluación a evaluaci
Capacidades ón
COMUNICACIÓN • Identifica información Predice de que tratará el texto a Analiza Lista de
- relevante del texto con algunos partir del análisis de títulos e ficha de cotejo
PLAN LECTOR elementos complejos y imágenes. lectura
Lee diversos vocabulario variado. Identifica información explicita e sobre la
tipos de textos • Integra información ubicada implícita que se encuentra en independe
en su lengua en distintas partes del texto. distintas partes del texto. ncia del
materna. • Deduce relaciones de Explica el propósito, tema y Perú.
-Obtiene semejanzas y diferencias, recursos textuales presentes en el
información del causa-efecto, problema- texto.
texto escrito. solución. Reflexiona sobre la gran hazaña
-Infiere e • Deduce información a partir de de los personajes que participaron
interpreta la estructura del texto, como en la lucha por la independencia
información del subtítulos, títulos, etc. del Perú.
texto.
-Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
PROPOSITO Hoy leeremos un texto narrativo sobre la independencia del Perú.
Enfoques
transversal Actitudes o acciones observables
es
Los estudiantes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en
Enfoque distintas regiones del país, sin obligar a nadie a que se expresen oralmente solo
intercultural en castellano estándar.
IV.-DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Se saluda amablemente a los estudiantes y se leen la siguiente infografía sobre dos leyendas
sobre el origen del Imperio Incaico. Anexo 01
Se realizan las siguientes preguntas:
¿Qué acontecimiento observas en la imagen?
¿A que personaje reconoces?
¿Qué acciones se realizaron para lograr la independencia del Perú?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un texto narrativo sobre la independencia del
Perú.
Se socializan los criterios de evaluación:
Predice de que tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes.
Identifica información explicita e implícita que se encuentra en distintas partes
del texto.
Explica el propósito, tema y recursos textuales presentes en el texto.
Reflexiona sobre la gran hazaña de los personajes que participaron en la lucha
por la independencia del Perú.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DE LA LECTURA
Se presenta el titular e imagen que acompañan a la noticia en la pizarra: Anexo 02
Se invita a los estudiantes a responder:
¿De qué tratará este texto?
¿Tendrá alguna relación el título con la imagen? ¿Por qué?
¿Qué acciones habrán realizado los libertadores para lograr la independencia del Perú?
Ahora presentamos el texto a leer y analizar.
DURANTE LA LECTURA
Analizan el siguiente texto sobre la independencia del Perú. ANEXO 3
Se procede a observar el texto.
Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
¿Qué corrientes se desarrollaron para lograr la independencia del
Perú?
¿Quiénes son los libertadores del Perú?
¿En qué batallas lucharon los libertadores?
¿Con qué batalla se logró la independencia del Perú?
¿Qué acuerdos se tomaron con los españoles en la firma de la
independencia del Perú?
Para finalizar, desarrollan la ficha de actividad para poner en práctica
sus aprendizajes.
Cierre Tiempo aproximado:
Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos con las siguientes
preguntas.
¿Qué significado tiene para ti la “Capitulación de Ayacucho”?
¿Quién fue el personaje más importante que nos ayudó a sellar nuestra independencia?
¿Qué significado tiene cantar el himno nacional?
Investiga sobre el estado actual de los lugares que fueron escenario de los momentos más importante
de la independencia del Perú. Luego, en tu cuaderno realiza algunos apuntes sobre tu investigación.
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
____________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR
5º
GRADO
LISTA DE COTEJO “ ”
Docente
Grado y Áre
PLAN LECTOR
sección a
ACTIVIDAD: LEEMOS SOBRE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
PROPOSITO: Hoy leeremos un texto narrativo sobre la independencia del Perú.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ficha de análisis de la lectura sobre la independencia del Perú.
CRITERIOS A EVALUAR
.
Explica el Reflexiona
Predice de Identifica
propósito, sobre la gran
que tratará información
tema y hazaña de los
el texto a explicita e
N° N° recursos personajes
partir del implícita que
textuales que
análisis de se encuentra
presentes en participaron
títulos e en distintas
el texto. en la lucha por
imágenes. partes del
la
texto.
independencia
del Perú.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ANEXO
La independencia del
Perú
San Martín y Bolívar se dieron cuenta de que para asegurar la
independencia americana tenían que conseguir que el ejército
español se retirara de estas tierras, solo así, derrotando a los
españoles, se alcanzaría nuestra independencia.
CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR
José de San Martín
José Francisco de San Martín nació en Yapeyú (Argentina) en 1778, hijo de Juan de
San Martín y Gregoria Matorras, estudió en España y desde muy joven se
enroló en el ejército español, luchando contra franceses e ingleses. Luego de
independizar Chile y Perú regresó a su país, pero no fue bien recibido,
motivo por el cual viajó a Europa. Finalmente, murió en Francia, en 1850.
Plan emancipador
Su plan emancipador consistía en: Z Cruzar los Andes Z Independizar Chile Z
Atacar Lima por mar. Acciones que fueron realizadas con su Ejército de los
Andes.
Independencia de Chile
Después de formar el Ejército de los Andes (4000 combatientes), San Martín se
dirigió hacia Chile cruzando la cordillera de los Andes a fines de 1817.
La independencia de Chile se logró luego de las siguientes batallas:
a) Chacabuco: Victoria chilena
b) Cancha Rayada: Derrota chilena
c) Maipú: Batalla final con victoria chilena
Con la victoria en la batalla de Maipú, Chile alcanza la independencia el 12 de
febrero de 1818.
Expedición al Perú
La expedición libertadora partió de Chile en 1820. El almirante a
cargo de ella fue Lord Thomas Cochrane (inglés).
El 8 de setiembre desembarcaron en Paracas, luego ocuparon
Pisco con mucho esfuerzo.
La conferencia de Miraflores
Ante la llegada de los patriotas, el virrey Joaquín de la Pezuela
intentó negociar con estos, desarrollándose así la conferencia de
Miraflores, donde se reunieron los representantes del virrey y José de San Martín.
Los patriotas solicitamos la independencia del Perú, mientras que el representante
del virrey propuso que San Martín se someta a la Corona española. No hubo
acuerdo y se reiniciaron los ataques entre ambos ejércitos.
Álvarez de Arenales y su expedición
San Martín envía a Álvarez de Arenales a la sierra con la intención de levantar el
espíritu revolucionario en el interior del país; pero, cuando llega a Cerro de Pasco se
tuvo que enfrentar al general español O’Really, al cual derrota. Mientras tanto, el
cuartel general que se encontraba en Pisco, se trasladó a Huaura.
Motín de Aznapuquio
Los generales del virrey Pezuela realizaron el motín de Aznapuquio (golpe de
Estado), debido a que el virrey fue acusado de tener pasividad con el enemigo
patriota. Pezuela fue reemplazado por La Serna, quien era el nuevo virrey y amigo
de San Martín.
Entrevista de Punchauca
La Serna (siendo amigo de San Martín) le propuso iniciar una
serie de conferencias en Punchauca con el objetivo de
solucionar el conflicto. En las conferencias el libertador
propone que el Perú debía ser libre y tendría un gobierno
monárquico constitucional. Sin embargo, La Serna no acepta
y se retira de Lima con dirección al Cusco.
CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE
Llegada de Bolívar a nuestro país
El 1 de setiembre de 1823, Simón Bolívar llegó a nuestro país a
bordo del buque Chimborazo, desembarcando en el puerto del Callao. Simón Bolívar
llegó con gran fama tras haber independizado a los siguientes países:
Venezuela (batalla de Carabobo)
Colombia (batalla de Boyacá)
Ecuador (batalla de Pichincha)
El Congreso le entregó el poder a Bolívar. Luego el mismo Congreso
lo nombró dictador.
Bolívar estuvo primero en Pativilca por motivos de salud y luego
estableció su primer cuartel general en la ciudad de Trujillo.
Preparación para la campaña final
El libertador tuvo sumo cuidado en la formación de su ejército, a cuyos miembros se
instruyó en disciplina y el manejo de armas. Durante todo el tiempo que duró la
preparación de las fuerzas patriotas, Simón Bolívar tuvo como secretario general al
peruano José Faustino Sánchez Carrión.
La Campaña final
A. Batalla de Junín
En la mañana del 6 de agosto de 1824 el ejército realista
concurrió a las pampas de Junín. El general español
Canterac atravesó la pampa para atacar al ejército
patriota.
Durante la batalla, los patriotas resistieron los ataques.
La batalla parecía perdida, cuando de pronto los Húsares
del Perú (que habían quedado como reserva al mando de
Isidoro Suárez) atacaron a los españoles por la
retaguardia, convirtiendo la derrota en una victoria para
el ejército patriota.
Bolívar apenas enterado de la victoria, bautizó al ejército Húsares de Junín,
nombre que aún conserva ese regimiento. La batalla había durado menos de
dos horas y no se disparó pistola ni fusil. Se utilizaron solo armas blancas, por
ello es conocida como la «batalla sin humo».
B. Batalla de Ayacucho
Luego del triunfo patriota, las fuerzas realistas comandadas
por el virrey La Serna se concentraron en Ayacucho. Ambas
fuerzas iniciaron ataques el 9 de diciembre de 1824 en la
Pampa de la Quinua.
El comandante patriota fue Antonio José de Sucre y el
comandante realista fue el virrey La Serna. Durante la
batalla se produce la captura del virrey y posteriormente, la
victoria patriota.
Capitulación de Ayacucho
Luego de la victoria en la batalla de Ayacucho, se firmó la capitulación de Ayacucho.
Por los patriotas firma Sucre y por los realistas
Canterac. Los acuerdos fueron los siguientes:
España reconocía la Independencia de América y del Perú.
Perú pagaría una indemnización de guerra a España.
Se respetarían los rangos y privilegios de los oficiales españoles.
Perú pagaría los gastos de retorno de los españoles a su país .
FICHA DE TRABAJO
1. Observa el siguiente título e imágenes, luego responde las preguntas:
a) ¿De qué tratará este texto?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) ¿Tendrá alguna relación el título con la imagen? ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c) ¿Qué acciones habrán realizado los libertadores para lograr la independencia del Perú?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Analiza la siguiente la lectura y subraya los hechos más resaltantes.
La independencia del
Perú
San Martín y Bolívar se dieron cuenta de que para asegurar la independencia
americana tenían que conseguir que el ejército español se retirara de estas
tierras, solo así, derrotando a los españoles, se alcanzaría nuestra
independencia.
CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR
José de San Martín
José Francisco de San Martín nació en Yapeyú (Argentina) en 1778, hijo de Juan de San Martín y Gregoria
Matorras, estudió en España y desde muy joven se enroló en el ejército español,
luchando contra franceses e ingleses. Luego de independizar Chile y Perú regresó a su
país, pero no fue bien recibido, motivo por el cual viajó a Europa. Finalmente, murió en
Francia, en 1850.
Plan emancipador
Su plan emancipador consistía en: Z Cruzar los Andes Z Independizar Chile Z Atacar
Lima por mar. Acciones que fueron realizadas con su Ejército de los Andes.
Independencia de Chile
Después de formar el Ejército de los Andes (4000 combatientes), San Martín se dirigió hacia Chile cruzando la
cordillera de los Andes a fines de 1817.
La independencia de Chile se logró luego de las siguientes batallas:
a) Chacabuco: Victoria chilena
b) Cancha Rayada: Derrota chilena
c) Maipú: Batalla final con victoria chilena
Con la victoria en la batalla de Maipú, Chile alcanza la independencia el 12 de
febrero de 1818.
Expedición al Perú
La expedición libertadora partió de Chile en 1820. El almirante a cargo de ella
fue Lord Thomas Cochrane (inglés).
El 8 de setiembre desembarcaron en Paracas, luego ocuparon Pisco con mucho esfuerzo.
La conferencia de Miraflores
Ante la llegada de los patriotas, el virrey Joaquín de la Pezuela intentó negociar con estos, desarrollándose así
la conferencia de Miraflores, donde se reunieron los representantes del virrey y José de San Martín. Los
patriotas solicitamos la independencia del Perú, mientras que el representante del virrey propuso que San
Martín se someta a la Corona española. No hubo acuerdo y se reiniciaron los ataques entre ambos ejércitos.
Álvarez de Arenales y su expedición
San Martín envía a Álvarez de Arenales a la sierra con la intención de levantar el espíritu revolucionario en el
interior del país; pero, cuando llega a Cerro de Pasco se tuvo que enfrentar al general español O’Really, al cual
derrota. Mientras tanto, el cuartel general que se encontraba en Pisco, se trasladó a Huaura.
Motín de Aznapuquio
Los generales del virrey Pezuela realizaron el motín de Aznapuquio (golpe de Estado), debido a que el virrey
fue acusado de tener pasividad con el enemigo patriota. Pezuela fue reemplazado por La Serna, quien era el
nuevo virrey y amigo de San Martín.
Entrevista de Punchauca
La Serna (siendo amigo de San Martín) le propuso iniciar una serie de conferencias en Punchauca con el
objetivo de solucionar el conflicto. En las conferencias el libertador propone que el Perú debía ser libre y
tendría un gobierno monárquico constitucional. Sin embargo, La Serna no acepta y
se retira de Lima con dirección al Cusco.
CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE
Llegada de Bolívar a nuestro país
El 1 de setiembre de 1823, Simón Bolívar llegó a nuestro país a bordo del buque
Chimborazo, desembarcando en el puerto del Callao. Simón Bolívar llegó con gran
fama tras haber independizado a los siguientes países:
Venezuela (batalla de Carabobo)
Colombia (batalla de Boyacá)
Ecuador (batalla de Pichincha)
El Congreso le entregó el poder a Bolívar. Luego el mismo Congreso lo nombró
dictador.
Bolívar estuvo primero en Pativilca por motivos de salud y luego estableció su primer cuartel
general en la ciudad de Trujillo.
Preparación para la campaña final
El libertador tuvo sumo cuidado en la formación de su ejército, a cuyos miembros se instruyó
en disciplina y el manejo de armas. Durante todo el tiempo que duró la preparación de las
fuerzas patriotas, Simón Bolívar tuvo como secretario general al peruano José Faustino
Sánchez Carrión.
La Campaña final
C. Batalla de Junín
En la mañana del 6 de agosto de 1824 el ejército realista
concurrió a las pampas de Junín. El general español Canterac
atravesó la pampa para atacar al ejército patriota.
Durante la batalla, los patriotas resistieron los ataques. La
batalla parecía perdida, cuando de pronto los Húsares del Perú
(que habían quedado como reserva al mando de Isidoro
Suárez) atacaron a los españoles por la retaguardia,
convirtiendo la derrota en una victoria para el ejército patriota.
Bolívar apenas enterado de la victoria, bautizó al ejército
Húsares de Junín, nombre que aún conserva ese regimiento.
La batalla había durado menos de dos horas y no se disparó
pistola ni fusil. Se utilizaron solo armas blancas, por ello es
conocida como la «batalla sin humo».
D. Batalla de Ayacucho
Luego del triunfo patriota, las fuerzas realistas comandadas por el virrey La
Serna se concentraron en Ayacucho. Ambas fuerzas iniciaron ataques el 9 de
diciembre de 1824 en la Pampa de la Quinua.
El comandante patriota fue Antonio José de Sucre y el comandante realista fue
el virrey La Serna. Durante la batalla se produce la captura del virrey y
posteriormente, la victoria patriota.
Capitulación de Ayacucho
Luego de la victoria en la batalla
de Ayacucho, se firmó la
capitulación de Ayacucho. Por
los patriotas firma Sucre y por los realistas Canterac. Los acuerdos
fueron los siguientes:
España reconocía la Independencia de América y del Perú.
Perú pagaría una indemnización de guerra a España.
Se respetarían los rangos y privilegios de los oficiales españoles.
Perú pagaría los gastos de retorno de los españoles a su país.
3. Completa.
a) Se les conoce como libertadores de América a:
_______________________________________________________________
b) Estuvo al mando de la “Corriente Libertadora del Sur”:
_______________________________________________________________
c) Estuvo al mando de la “Corriente Libertadora del Norte”:
_______________________________________________________________
d) Proclamó la Independencia del Perú _____________________________________
El ____________ de __________________ del año____________________
4. Relaciona correctamente.
5. Marca la respuesta correcta.
6. Reflexiona y responde:
a) ¿Qué significado tiene para ti la “Capitulación de Ayacucho”?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) ¿Quién fue el personaje más importante que nos ayudó a sellar nuestra independencia?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) ¿Qué significado tiene cantar el himno nacional?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Investiga sobre el estado actual de los lugares que fueron escenario de
los momentos más importante de la independencia del Perú. Luego, en tu
cuaderno realiza algunos apuntes sobre tu investigación
