PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Escuela Primaria.- BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA CCT: Turno.

- Matutino

Nombre del Maestro.- SANDRA CANTU SILVA Grado.- 6° Grupo.- “A” Práctica Social del Lenguaje.- Escribir un reportaje sobre su localidad

promedio de escolaridad. entre otros).) Propiedades y tipos de textos • Características y función de los reportajes. • Uso de las citas textuales. realizar las actividades iníciales del proyecto. lenguas que se hablan. etc. • Nexos y frases para denotar opinión. 2. Usar la lista como guía. mapas. de acuerdo con el libro de texto. Material diverso (hojas blancas. *Proponer al grupo la elaboración de un reportaje sobre su comunidad. y cual es su desarrollo y cuáles son las conclusiones). • Lectura. artículos o reportajes. promover que utilicen la lista elaborada como guía para la búsqueda de información. número de habitantes. México desconocido. • Escribir textos libres con diferentes propósitos. Poner en común las primeras notas. Tiempo Recursos 1. identificando cada una de ellas para referirlas en el reportaje. Diccionarios. Geografía Educación Artística Formación Cívica y Ética Educación Física Aspectos sintácticos y semánticos • Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista. Ciencias Naturales Historia Libro de texto. de igual manera. etc. y elaboración de paráfrasis. 4. el tipo de palabras que se usan en el texto (nexos.) *Con la información aportada en el libro de texto promover que elaboren fichas de trabajo. comparándola con la fuente. la presencia de grupos indígenas. pegamento. verbos en pretérito para introducir discurso indirecto). Repartir los temas y aspectos a investigar.). cinta.Asignatur a Actividades o secuencia didáctica Actividades permanentes Temas de Reflexión Vinculación Productos subproductos • Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y análisis de la información que presentan. 'Apoyar a . • Notas con la información investigada en diversas fuentes. como notas de investigación. Recabar información sobre su comunidad en varias fuentes. • Lista de preguntas para realizar una entrevista que recupere información sobre el tema. 3. • Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos). la estructura del texto (cuál es la introducción. usando fuentes diversas: mapas. ESPAÑOL 'Promover que cada equipo recabe información de su tema. el uso de acentos gráficos en preguntas y acentos diacríticos. • Borrador del reportaje. 'Organizar equipos de tres a cinco integrantes para que conversen a cerca de lo que saben de su comunidad: sus características y su historia (la ubicación y características de la población. costumbres. 'Pedir a los alumnos que. 5. • Organizar y sintetizar información. fecha de elaboración y nombre del elaborador. 4863 Reportajes Libros de la biblioteca escolar y aula. en equipos. hechos notables presentes o pasados. • Planificación del reportaje. Leer un reportaje sobre una población mexicana (Del tipo de la revista México desconocido). • Entrevista para complementar su reportaje. • Función de la entrevista para recopilar información. TEMAS: Producto final • Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad. fotos. Para ello. opinión que. • Estrategias para elaborar notas. 'Retomar la organización de equipos y distribuir entre ellos los temas y aspectos a investigar. planos. Español Matemáticas Búsqueda y manejo de información 1 hora diaria • Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas. Págs. monumentos y edificios importantes. etc. por lo tanto. tema. revisen las fichas de trabajo elaboradas individualmente para que identifiquen en ellas inconsistencias y contradicciones y verifiquen que la información sea la correcta. contenido. Libros de gramática de la lengua española. Comprensión e interpretación • Información contenida en reportajes. por el contrario. • Lista de temas sobre lo que les interesaría conocer acerca de su localidad. • Compartir impresiones y puntos de vista. trípticos plumones. Conversar sobre las costumbres y las características de su comunidad. *Leer en voz alta al grupo "El lobo mexicano". • Leer y comentar noticias. 'Promover que los alumnos identifiquen las características del texto leído: el tipo de información que contiene. • Información que puede anotarse textualmente. que incluyan nombre de la fuente. de la biblioteca escolar. libros o páginas electrónicas (INGI. puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en.

1 000. Por ejemplo. 100. Tiempo Recursos MATEMATICAS * Proponer a los alumnos situaciones en donde identifiquen el valor de los números de acuerdo con su expresión. 'Plantear preguntas a los alumnos. ya que 5.999 ¿Cuáles de los siguientes números son iguales? 0.58900.25? ¿Cuántos centésimos tiene 1. como: ¿Cuál de los siguientes números es mayor que 1? 0.17 = 51/10 + 0. se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos. Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10.0.Asignatur a Actividades o secuencia didáctica Actividades permanentes Temas de Reflexión Vinculación Productos subproductos Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas.0.367. 'Propiciar que empleen procedimientos diferentes.07.18? ¿Cuántos centésimos tiene 9.25/100.987. 'Plantear situaciones que impliquen el orden y la equivalencia de los números.25/100 'Proponer a los alumnos situaciones en donde representen fracciones y decimales en la recta numérica.0. 'Promover que los alumnos empleen la recta numérica para resolver la situación y que comparen resultados y procedimientos. pero que partan de considerar una unidad para establecer la equivalencia. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS . la unidad no está establecida. 'Mostrar rectas numéricas en donde se muestren números fraccionarios para que los alumnos ubiquen el 1 o el 0.37? 'Solicitar que expliquen los resultados que obtienen. etcétera.124.17 puede ser escrito 5 + 1/10 + 7/100 y a la vez 5 = 50/10? ¿Cuántos centésimos tiene 4.08? ¿Cuántos décimos tiene 3.250/100 ¿Cuáles de los siguientes números no son iguales? 0. por ejemplo: ¿Cuántos decimos tiene el numero 5. etcétera.250. Por ejemplo: 1/4 1/2 Español Matemáticas Ciencias Naturales Una hora diaria Libro de texto Cuaderno Historia Geografía Educación Artística Formación Cívica y Ética Educación Física TEMAS: NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION. los cuales deberán estar en función de la posición de los números dentro de la cifra.250.25/10.

.

Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia 2 horas a la seman a Libro de texto Actividades fotocopiables Internet CIENCIAS NATURALES • Capas internas de la Tierra (núcleo. • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del relieve de la superficie terrestre. • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la sismicidad y el vulcanismo. • Movimientos de rotación y de traslación. Geografía Educación Artística Formación Cívica y Ética Educación Física Estampas Atlas de geografía universal Equipo de sonido Lap top TEMAS: EJE TEMATICO: COMPONENTES NATURALES .Asignatur a Actividades o secuencia didáctica Actividades permanentes Temas de Reflexión Vinculación Productos subproductos Tiempo Recursos • Inclinación del eje terrestre. manto y corteza terrestre). • Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra.

Hojas de maquina Rotafolios Marcadores Sal.Asignatur a Actividades o secuencia didáctica Actividades permanentes Temas de Reflexión Vinculación Productos subproductos Tiempo Recursos Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Tres horas a la seman a Libro de texto Actividades fotocopiables Internet Estampas Yeso. refractario. agua. Geografía Educación Artística Formación Cívica y Ética Educación Física GEOGRAFIA TEMAS: ¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos? . etc. gises. conchas hojas.

Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Dos horas a la seman a Líneas del tiempo y esquemas cronológicos Objetos Imágenes Fuentes escritas Mapas Graficas o Estadísticas Esquemas Uso de las TIC Museos Libro y libreta Actividades fotocopiables Geografía Educación Artística Formación Cívica y Ética Educación Física TEMAS: Panorama del periodo HISTORIA . del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.Asignatur a Actividades o secuencia didáctica Actividades permanentes Temas de Reflexión Vinculación Productos subproductos Tiempo Recursos Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre.

Qué tengo que hacer para lograrlo. Cómo me imagino dentro de pocos años. Uso de las TIC Geografía Educación Artística Formación Cívica y Ética Educación Física TEMAS: Nuevos sentimientos y emociones Vivir conforme a principios éticos Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja . Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Dos horas a la seman a Libro de texto Libreta del alumno Lecturas complement arias Hojas de maquina Marcadores. Cómo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dañe y no dañe a otras personas. Qué metas me gustaría alcanzar. Cómo expreso mis sentimientos y emociones ahora. Por qué es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Qué tengo que hacer para lograrlo. Qué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas. Qué tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Cómo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Qué metas me gustaría alcanzar. Por qué es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Qué sentimientos nuevos he experimentado. colores. Cómo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Qué influencia generan los gestos y la expresión corporal como provocadores de emociones. Qué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas.Asignatur a Actividades o secuencia didáctica Actividades permanentes Temas de Reflexión Vinculación Productos subproductos Tiempo Recursos FORMACION CIVICA Y ETICA Cómo han cambiado mis sentimientos y emociones. Cómo me imagino dentro de pocos años.

cuadrado)? ¿Qué pasa cuando cambio de implemento en el juego? Mis compañeros y mi equipo. Acordar y respetar las reglas: la esencia del juego. circular.Asignatur a Actividades o secuencia didáctica Actividades permanentes Temas de Reflexión Vinculación Productos subproductos Tiempo Recursos Reconocimiento de los principios generales de acciones tácticas inherentes a distintos juegos modificados. pequeño. ¿Puedo sugerir diferentes modos de jugar? ¿Cómo puedo adaptar mi desempeño a un espacio de juego diferente (grande. Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Actividades de promoción y cuidado de la salud Una hora a la seman a Libro de texto Libreta del alumno Lecturas complement arias Hojas de maquina Marcadores. Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión. ¿Qué importancia tiene la táctica en el juego? ¿Cómo utilizas tus habilidades motrices para desarrollar una táctica? Exploración de las diferentes formas de manejar móviles e implementos mediante la práctica variable de las habilidades motrices. Normas básicas de convivencia. colores. Uso de las TIC EDUCACION FISICA Geografía Educación Artística Formación Cívica y Ética Educación Física TEMAS: Los juegos cambian nosotros tambien .

colores. Uso de las TIC Geografía Educación Artística Formación Cívica y Ética Educación Física TEMAS: Los juegos cambian nosotros tambien .Asignatur a Actividades o secuencia didáctica Actividades permanentes Temas de Reflexión Vinculación Productos subproductos Tiempo Recursos Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Actividades de promoción y cuidado de la salud EDUCACION ARTISTICA Una hora a la seman a Libro de texto Libreta del alumno Lecturas complement arias Hojas de maquina Marcadores.

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