Primer cicloPrimer

o nivelciclo
de Educación
o nivel deMedia
Educación
- GuíaMedia
Nº 3 - Guía Nº 3

Guía de trabajo Nº 2

ECUACIONES DE
PRIMER GRADO
Yo, peso
29 kilos Yo, peso
56 kilos

Yo, no sé
cuánto peso

Contenido
● Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

33
 Educación Matemática - NÚMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS

IGUALDAD
La relación matemática de igualdad se denota “=” e indica que dos expresiones numéricas tienen el
mismo valor.

Ejemplo:

Observe la siguiente igualdad numérica:

23 + 6 = 42 - 10 - 3

Las cantidades y expresiones Las cantidades y expresiones

colocadas al lado izquierdo colocadas al lado derecho
del signo de igualdad: del signo de igualdad:
constituyen el primer forman segundomiembro
miembro de la igualdad. de la igualdad.

RELACIÓN BALANZA - IGUALDAD

Si se busca mantener el equilibrio en una balanza, al agregar peso de
uno de sus lados es necesario agregar el mismo peso en el otro lado.
Ocurre lo mismo si quitamos peso. Del mismo modo en una
igualdad matemática, si sumamos o restamos un número en
uno de sus miembros es necesario hacerlo en el otro miembro
para mantener la igualdad.

Por otro lado, el equilibrio en la balanza también se mantiene si el peso en cada plato es duplicado, o si
es triplicado, o reducido a la mitad, o a la tercera parte, etc. En el caso de una igualdad matemática,
ésto significa que la igualdad se mantiene si se multiplica cada lado por un mismo número; también se
mantiene si se divide cada lado por un mismo número.

Ejemplos:

a) Si sumamos 4 en el primer miembro de b) Si en la igualdad numérica 23 + 6 = 42 – 10 – 3,

la igualdad numérica 23 + 6 = 42 - 10 - 3, multiplicamos por 2 el primer miembro, para
para mantener la igualdad sumamos 4 al mantener la igualdad también multiplicamos por
segundo miembro. 2 el segundo miembro.
De la siguiente forma:
Entonces:
23 + 6 + 4 = 42 - 10 – 3 + 4 2 • (23 + 6) = 2 • (42 - 10 – 3)
33 = 33 2 • 29 = 2 • 29
58 = 58

34
 Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 3

ECUACIÓN
Ecuación según la Real Academia Española significa Igualdad que contiene una o más incógnitas. Una
ecuación de primer grado con una incógnita es aquella que tiene solo un término desconocido el cual
tiene grado 1.

Ejemplo:
x + 25 = 56 Ecuación
Incógnita

CÓMO RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Y UNA INCÓGNITA
Resolver una ecuación consiste en determinar el valor de la incógnita que hace verdadera la igualdad.
Esto significa despejar la incógnita que es dejarla sola en un miembro de la igualdad. Para lograrlo se
puede utilizar la analogía de la balanza explicada en la página anterior.

Ejemplos:

1) Determinar el valor de x en la ecuación: x - 6 = 12

x - 6 = 12 Se suma el inverso aditivo
x - 6 + 6 = 12 + 6 de -6, que es el número 6, a
x = 18 ambos lados de la igualdad.

2) Determinar el valor de x en la ecuación: 60 = x - 4

60 = x – 4 Se suma el inverso aditivo
60 + 4 = x – 4 + 4 de -4, que es el número 4, a
64 = x ambos lados de la igualdad.

3) Determinar el valor de x en la ecuación: x + 6 = 24

x + 6 = 24 Se suma el inverso aditivo
x + 6 – 6 = 24 – 6 de 6, que es el número -6, a
x = 18 ambos lados de la igualdad.

4) Determinar el valor de x en la ecuación: 64 = x + 4

64 = x + 4 Se suma el inverso aditivo de 4,
64 - 4 = x + 4 - 4 que es el número -4, a ambos
60 = x lados de la igualdad.

35
 Educación Matemática - NÚMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS

5) Determinar el valor de x en la ecuación: 3x = 8

3x = 8
Se multiplica por el inverso
1 1 multiplicativo de 3, que
3x • =8•
3 3 es el número 1 , a ambos
3
lados de la igualdad.
8
x=
3

6) Determinar el valor de x en la ecuación: 21 = 6x

21 = 6x
Se multiplica por el inverso
1 1 multiplicativo de 6, que es el
21 • = 6x •
6 6 número 1 , a ambos lados
6
de la igualdad.
7
=x
2

7) Determinar el valor de x en la ecuación: x =6

3

x
=6
3
Se multiplica por el inverso
x
•3=6•3 multiplicativo de 1 , que es
3 3
el número 3, a ambos lados
x = 18
de la igualdad.

x
8) Determinar el valor de x en la ecuación: 12 = 5

12 = x
5
Se multiplica por el inverso
x multiplicativo de 1 , que
12 • 5 = •5 5
5 es el número 5 a ambos
lados de la igualdad.
60 = x

36
 Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 3

7x x
9) Determinar el valor de x en la ecuación: + 1=
4 2

Se agrupan las incógnitas en

7x x
- = -1 un miembro de la igualdad y
4 2
los números en el otro

7x-2x Se resuelve la operatoria en

= -1
4 cada miembro de la igualdad
5x
= -1
4 Se multiplica por el inverso
5x multiplicativo de 1 , que es
4
• 4 = -1 • 4 el número 4 a ambos lados
4
de la igualdad.
5x = -4
Multiplicando la igualdad
-4 por el inverso multiplicativo
x=
5 1
de 5, el número
5

ACTIVIDAD Resuelva las siguientes ecuaciones:

x x
1) x + 8 = 15 6) + = 12 11) 5x +1= 4x - 1
4 3

2) 3x + 14 = 4x – 6 7) 7x + 42 = 6x + 47 12) 3(x + -2) =-15

3) 3x = 7x + 28 8) 12 = 5x + 27 13) x + 3 + x + 1= 4 (x + 1)

x x +2
4) x – 14 = -10 9) + =x -7 14) 4 (x + 3) - 11 (x - 7)= 4 (5x + 2)
4 7

5) 10x + 5 = 55 10) -3 + x + 4 = -1+ – 2 15) 100 a = -1000

37
 Educación Matemática - NÚMERO Y LETRAS:
Educación Mat ROSLAYCLAVE PARA
LETRAS: RESOLVER
LA CLAVE PARAPROBLEMAS COTIDIANOSCOTIDIANOS
RESOLVER PROBLEMAS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS APLICANDO ECUACIONES

PRIMER GRADO Y UNA INCÓGNITA

Ejemplos:

1) Si al quíntuplo de un número le resto ese número, se obtiene 104

¿Cuál es el número?
x: el número buscado
5 x - x = 104
Se resuelve la igualdad con las propiedades vistas anteriormente:
anteriormente:
4 x = 104
1
4 x = 104 / •
4
1 1
•4x = • 104
4 4
x =26

Respuesta: El número buscado es 26

2) La edad de María es 15 años más que el triple que la edad de su sobrina Rosa. Determine las edades
de la sobrina y la tía si se sabe que suman 59 años.

x: La edad de Rosa. Entonces la edad de María: 3x + 15

x + (3x + 15) = 59

x + 3x + 15 = 59

4x + 15 = 59 / - 15
1
4 x =44 / •
4
x =11

Respuesta: Rosa tiene 11 años. Su tía, María tiene 3 • 11 + 15 = 48

38
 Educación Matemática - NÚMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS

10) Tres números enteros consecutivos suman 540. Determine los números.

11) Un número más el doble de su sucesor da 62. ¿Cuáles son los números?

12) Juan, Jorge y Tomás ganan entre los tres 120 láminas. Jorge ganó 20 menos que Juan y Tomás
ganó el doble que Jorge. ¿Cuánto ganó cada uno de ellos?

13) El doble de la suma de un número con 5 es igual a 24 ¿Cuál es el número?

14) En tres días un hombre ganó $ 185.000. Si cada día ganó el triple de lo que ganó el día anterior,
¿cuánto ganó cada día?

15) Pedro corrió un total de 6.600 metros en tres noches. Si cada noche el aumentó la distancia
recorrida en 440 m ¿cuántos metros corrió la primera noche?

EVALUACIÓN

I) Marque la alternativa correcta:

1) Si a la mitad de un número se le suma 5, resulta 13. El número es:

a) 1 b) 16 c) 20 d) 30

3 -3
2) Si sumamos a un número, el resultado es, entonces el número es:
4 2

-9 3 9 5
a) 4 b) c) d) 2
4 4

3) Tamara leyó 21 revistas en 3 días. Cada día ella leyó 4 revistas más que el día anterior,
¿cuántas revistas leyó el tercer día?

a) 3 b) 7 c) 10 d) 11

4) Elvira tiene dos años más que Andrés. La suma de sus edades es 20, ¿qué edad tiene Elvira?

a) 8 b) 9 c) 10 d) 11

5) Las edades de tres personas suman 90 años. La mayor tiene 4 años más que la segunda y ésta
tiene 7 años más que la menor. ¿Qué edad tiene la segunda persona?

a) 1 1 a ñ o s b) 1 8 a ñ o s c) 2 4 a ñ o s d) 3 1 a ñ o s

40
 Primer ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 3

6) Tenemos una caja de 70 dulces que contiene chocolates, gomitas y mentitas. Si tenemos el doble
de chocolates que de mentitas, y el doble de gomitas que de chocolates, y llamamos x al número de
mentitas, ¿qué ecuación relaciona los datos del problema?

a) x + 2x = 70 b) 2x + 4x = 70 c) x + 2x + 4x = 70 d) x + 2x + 2x = 70

7) Un rectángulo de 56 m de perímetro tiene triple de longitud en la base que en la altura. Si llamamos

x a la altura del rectángulo, ¿qué ecuación relaciona los datos del problema?

a) x • 3x = 56 b) x + 3x = 56 c) 6x + 2x = 56 d) 2x + 2(x + 3) = 56

8) Un niño con $174 compra 34 dulces, unos de $3 y otros de $7. ¿Cuántos dulces de $7 compró?

a) 14 b) 15 c) 16 d) 18

9) El área de un patio cuadrado es 431 m² . Si llamamos x a uno de los lados del patio,
¿qué ecuación expresa el área del patio?

a) x 2 = 431 b) 2x = 431 c) 4x = 431 d) 4x 2 = 431

II) Resuelva las siguientes situaciones:

1)

Si al doble de mi edad le
quita el triple de la edad que
tenía hace 40 años obtendrá
mi edad actual.

Calcule la edad del abuelo:

41
 Educación Matemática - NÚMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS

2)

No recuerdo la clave, pero

sé que al sumar la mitad del
número clave más la cuarta
parte del mismo, obtengo el
año de mi nacimiento, 1986.

Ayude a Luis a encontrar la clave

3)

Piense un número natural,

súmele 7, multiplique por 2,
reste 4, divida en dos, reste el
número que pensó...
Su resultado es 5

¿Cómo pudo determinar el resultado?

42
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o nivelciclo o nivel deMedia
de Educación Educación Media
- Guía Nº 3 - Guía Nº 3

Guía de trabajo Nº 3

SISTEMAS DE
ECUACIONES
4 kg de naranja y
2 kg de manzanas
cuestan $4.000

2 kg de naranja y entonces
5 kg de manzanas ¿cuál será el
cuestan $5.200 precio por kg
de naranjas y
manzanas?

Contenido
● Sistemas de ecuaciones para resolver problemas reales provenientes del ámbito
científico, cotidiano o del mundo del trabajo.
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Educación Matemática LETRAS: LAYCLAVE PARA
LETRAS: RESOLVER
LA CLAVE PARAPROBLEMAS COTIDIANOSCOTIDIANOS
RESOLVER PROBLEMAS

SISTEMAS DE ECUACIONES Y PROBLEMAS

No todas las situaciones cotidianas simples se
pueden plantear y resolver utilizando solo una
ecuación lineal, en ocasiones hay más de una
incógnita y se necesita más de una ecuación.

Ejemplo:

Un electricista y su ayudante son contratados

para resolver un pequeño desperfecto. Después de
resolverlo, cobran $ 20.000. Al repartirse el dinero,
la diferencia entre el electricista y su ayudante es
de $ 8.000, ¿cuánto dinero recibe cada uno?
En este caso es claro que hay dos incógnitas, x: cantidad de dinero recibida por el electricista e y:
cantidad de dinero recibida por el ayudante.
Al releer el enunciado del problema es posible establecer 2 relaciones entre las incógnitas:
i. Han cobrado $20.000, esto es: x + y = 20.000
ii. La diferencia entre lo que han recibido es $8.000, esto es: x – y = 8.000
Las ecuaciones anteriores conforman un sistema de 2 ecuaciones y dos incógnitas que se escribe de la
siguiente manera:
x + y = 20.000

x – y = 8.000

RESOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES

Para resolver sistemas de ecuaciones existen
variados métodos, entre los más usuales están la
reducción, la sustitución y la igualación.

Reducción
Métodos
de resolución
de sistemas de Sustitución
ecuaciones
Igualación

44
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de Educación
o nivel deMedia - GuíaMedia
Educación Nº 3 - Guía Nº 3

MÉTODO DE REDUCCIÓN
Este método consiste en reducir el sistema de dos ecuaciones, a una sola ecuación, en la cual haya una
sola incógnita realizando operaciones algebraicas y luego sumando o restando ambas ecuaciones como
se muestra en los ejemplos siguientes.

Ejemplos:

1) Resolveremos el sistema de la situación del electricista y su ayudante:

x + y = 20.000 Al observar el sistema, vemos que el término en y en ambas ecuaciones

+ difiere solo en el signo, por lo que para eliminarlo, basta que sumemos
x – y = 8.000
las ecuaciones reduciéndose el sistema a una ecuación lineal.

2x + 0 = 28.000
2x = 28.000
x = 14.000

x + y = 20.000 El valor de x = 14.000, ya calculado se reemplaza en una de las dos ecuaciones

14.000 + y = 20.000 del sistema, lo que hace que la ecuación de dos variables, se convierta en una
y = 20.000 – 14.000 ecuación lineal simple, que al resolverse entrega el valor de y = 6.000.

y = 6.000

Respuesta: El electricista recibe $ 14.000 y su ayudante $ 6.000

45
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Educación Matemática
- NÚMEROS-Y NÚMEROS
LETRAS: LAYCLAVE
LETRAS:
PARA
LA CLAVE
RESOLVER
PARAPROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS
COTIDIANOSCOTIDIANOS

2) resolver el siguiente sistema: x + 3y = 14

3x + 2y = 21

Cuando los coeficientes son distintos en ambas ecuaciones, se procede igualando los coeficientes de la
variable que se desea eliminar.

x + 3y = 14 /• 3 Igualaremos los coeficientes de x, multiplicando por 3 la ecuación 1

3x + 2y = 21 / • (-1) y por-1 la ecuación 2 , para poder sumar y eliminar el término en x:

Por lo que el sistema se transforma en:

3x + 9y = 42
-3x - 2y = -21 + Eliminamos x, sumando las ecuaciones.

7y = 21

21
y=
7

y =3

x + 3y = 14
Sustituimos y = 3 en cualquiera de las ecuaciones
x + 3 • 3 = 14
iniciales para obtener el valor de x.
x + 9 = 14
x = 14 - 9
x =5

Respuesta: x = 5 e y = 3

Actividad en
el cuaderno

Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones usando el método de reducción.

a) x + y = 15 c) x + y = 9
x -y =5 2x - y = 6

b) 3x + 2y = 12 d) 6y - 3x = 10
5x - 3y = -1 4x - 3y = -6

46
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de Educación Educación
- GuíaMedia
Nº 3 - Guía Nº 3

MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
El método de sustitución consiste en tomar una de las ecuaciones del sistema y en ella despejar una
incógnita, en términos de la otra, luego reemplazar esa incógnita en la otra ecuación. El sistema original
de dos ecuaciones se convierte en solo una ecuación lineal, la que se resuelve. El valor determinado se
reemplaza en la ecuación con la que se inició el trabajo.

Ejemplo:

Resolveremos el siguiente sistema de ecuaciones mediante sustitución: x + y =9

2x + 3y = 22

x +y =9
Despejamos x en la ecuación 1
x =9-y

2x + 3y = 22 Consideramos ahora la ecuación 2

2 (9 - y) + 3y = 22 Introducimos la expresión de x en la ecuación 2

18 - 2y + 3y = 22 Operamos el paréntesis aplicando la propiedad distributiva

18 + y = 22 Reducimos términos semejantes

y = 22 - 18 Despejamos y

y =4

x =9-y
Para hallar el valor de x introducimos
x =9-4
y = 4 en la expresión despejada de x
x =5

Por lo tanto x = 5, e y = 4

Respuesta: x = 5, y = 4

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Educación Matemática LETRAS: LAYCLAVE PARA
LETRAS: RESOLVER
LA CLAVE PARAPROBLEMAS COTIDIANOSCOTIDIANOS
RESOLVER PROBLEMAS

Actividad en
el cuaderno

1) Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Use el método de sustitución.

a) x + 7y = 15 c) x + 2y = 12
4x + 3y = 10 2x - 9y = 11

b) x + y = 6 d) 3x - y = 1
5x + 3y = 26 5x - 3y = -5

MÉTODO DE IGUALACIÓN
Este método consiste en elegir una incógnita del sistema y despejarla de ambas ecuaciones en términos
de la otra incógnita y luego igualarlas, convirtiendo el sistema de dos ecuaciones en solo una ecuación
lineal, la que se resuelve. El valor de esa incógnita se reemplaza en una de las dos ecuaciones del
sistema para obtener el valor de la otra incógnita:

Ejemplo:

Resolveremos el siguiente sistema de ecuaciones usando el método de igualación x + y = 25

x + 2y = 33
Despejaremos la misma incógnita en ambas ecuaciones

x = 25 - y Despejando x en la ecuación 1

x = 33 - 2y Despejamos x en la ecuación 2

Igualamos las expresiones obtenidas, con lo

25 - y = 33 - 2y
que llegamos a una ecuación con una incógnita

2y - y = 33 - 25 Resolvemos la ecuación

y =8
Sustituimos el valor obtenido de y en cualquiera de las
x = 25 - y
dos ecuaciones en que aparecía despejada la incógnita x.
x = 25 - 8

x = 17

Respuesta: x = 17, y = 8

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o nivelciclo
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Educación Nº 3 - Guía Nº 3

Actividad en
el cuaderno

1) Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Use el método de igualación.

a) x -y =6 b) 4x - 9y = 12
3x - 2y = 2 2x + 6y = -1

c) x -y =0 d) x -y=1
3x + 2y = 5 2x + y = 8

TIPS

Para resolver un sistema de ecuaciones,

usted decide que método utilizar
( Reducción, sustitución o igualación )

Actividad en
el cuaderno

Resuelva cada situación planteada, utilizando el método de resolución de sistemas

de ecuaciones que más le acomode:
1) La suma de dos números es 15 y su diferencia es 1, ¿cuáles son esos números?

1 1 1
2) Si de un número se suma a de otro, el resultado es 9. Si se resta del segundo a los
4 3 2
5
del primero, el resultado es 1.
6
¿Cuáles son estos números?

3) Si se suma 3 al numerador y 5 al denominador de una fracción, su valor resulta ser 4

5 5
Si se resta 2 tanto al numerador como al denominador, se obtiene
6
¿Cuál es la fracción?
4) Un hombre tiene 7 años más que su esposa. Hace 10 años tenía el doble de la edad de ella,
¿cuántos años tiene él?

5) Un curso planea ir a la piscina como paseo de fin de año. Los precios de las entradas son de
$ 1.500 para los varones y $ 1.000 para las damas. Si se compraron 45 entradas y el gasto total
fue de $50.000, ¿cuántos varones fueron a la piscina?

6) Una empresa tiene 53 trabajadores repartidos en dos sucursales. De ellos, 21 son profesionales
titulados. Si una tercera parte de las personas que laboran en la primera sucursal y tres séptimos
de los que se encuentran en la segunda sucursal son profesionales titulados, ¿cuántos empleados
tiene cada oficina?

49
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LETRAS: LAYCLAVE
LETRAS:
PARA
LA CLAVE
RESOLVER
PARAPROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS
COTIDIANOSCOTIDIANOS

EVALUACIÓN

Marque la alternativa correcta:

x + y = 11
1) Al resolver el sistema se obtiene la solución:
x -y =1

a) x = 6, y = 5 b) x = 5, y = 6 c) x = 7, y = 4 d) x = 3, y = 2

2x + y = 1
2) Al resolver el sistema se obtiene la solución:
-x + y = 1

a) x = 1, y = 0 b) x = 0, y = 1 c) x = 4, y = 5 d) x = 1, y = 2

2x + 3y = 5
3) Al resolver el sistema se obtiene la solución:
6x - y = 5

a) x = 0, y = -5 b) x = 1, y = 0 c) x = 1, y = 1 d) x = 2, y = 0

4) La suma de dos números es 5 y su diferencia es 1. Los números son:

2

7 3 1 5 3
a) y b) 2 y c) 2 y 1 d) y
4 4 2 2 2

5) En una empresa laboran x personas que reciben como salario $ 200.000 cada uno e y personas que
reciben $ 500.000 mensuales cada uno. Si en total trabajan en la empresa 62 personas y el monto
total de los salarios mensuales es de 22 millones de pesos ¿Cuántos reciben $ 500.000 y cuántos
$ 200.000?

a) 20 y 42 b) 30 y 32 c) 32 y 30 d) 42 y 20

6) Una guía turística ganó $ 435.750 por 50 horas de trabajo en dos turnos; uno en el norte por el que
recibe $7.500 por hora y otro en el sur en el cual su salario es de $9.750 por hora, ¿cuántas horas
estuvo en el trabajo del norte?

a) 15 b) 20 c) 23 d) 27

3x + 4y = 34
7) Al resolver el sistema: el valor de (x-y) es:
5x- 9y = 41

a) 1 b) 7 c) 9 d) 10

50