JEAN PIAGET Al principio se dedic al estudio del lenguaje y del razonamiento infantil en lo que hace a los fenmenos fsicos,

la forma de los objetos, la conservacin de la sustancia y los juicios normales. Su metodologa era el resultado de interrogatorios y manipulaciones con los objetos, pero de pronto comprendi la necesidad de retroceder hasta el perodo pre-verbal, es decir mucho antes de que sea posible dialogar con el nio. Las pacientes observaciones que realiz sobre sus tres hijos fueron el punto de la partida de un gran movimiento de investigacin que contina en la actualidad. Su mente universal abarca la biologa, y la lgica as como la psicologa y la filosofa y es en el Centro Internacional de Epistemologa Gentica donde colaboran con l destacados especialistas, y adonde llegan inquietos y ansiosos estudiantes y docentes desde los ms lejanos puntos del globo. La lectura de sus obras permite descubrir en l una caracterstica. Busca con insistencia clarificar los conceptos ofreciendo una amplia perspectiva de su pensamiento en contraposicin de otras teoras ya conocidas para llegar a la resolucin del tema como se tratara de la demostracin de una hiptesis por vez primera. Este investigador naci en Suiza el 9 de agosto en 1896 en la ciudad de Neuchatel y muri en 1980 en Ginebra. A los 11 aos se inici en zoologa como ayudante del Director del Museo de Ciencias Naturales y orient sus estudios hacia la Biologa. Se doctor en Ciencias Naturales y posteriormente sigui sus estudios en Pars con Binet y Lalande sobre Psicologa y Filosofa inclinndose hacia la psicologa experimental. En 1921 es invitado por Claparde para colaborar en el Instituto Jean Jacques Rousseau y en 1929 es nombrado director adjunto. Importante universidades quieren contarlo entre sus colaboradores: La Universidad de Harvard lo nombra Doctor Honoris Causa, en la Universidad de Ginebra sucede a Claparde como director del Laboratorio de Psicologa Experimental en 1940. En 1955 gracias a su importante donativo der la Fundacin Rockefeller inaugura el Centro Internacional de Epistemologa Gentica que adscrito a la Universidad de Ginebra, reun a especialistas en diversas disciplinas cientficas, participa en la redaccin de los Estudios de Epistemologa Gentica, editados por los especialistas de dicho Centro. Antes de orientar su vocacin de investigador hacia el terreno de la psicologa Piaget contaba con una formacin cientfica, fundamentada sobre todo en el conocimiento biolgico. Su vocacin se despert a partir de la investigacin de los moluscos, tema que lo llev a pensar en que podra existir una relacin entre los procesos del conocimiento y los mecanismos del equilibrio orgnico. Sus tres primeras obras pueden considerarse como una sola por su unidad temtica: El nacimiento de la inteligencia (1936). La construccin de lo real (1937) La formacin del smbolo (1945) Luego hizo publicaciones sobre la gnesis de la inteligencia, el pensamiento infantil a travs del verbal, las categoras fsicas y lgico matemticas, los mecanismos perceptivos y la coleccin de lgica y epistemologa gentica. ...................... Sus principales influjos iniciales, adems de los de Binet, fueron los de James Mark Baldwin, de ste toma las nociones de adaptacin por asimilacin y acomodacin en circularidad (circularidad puede entenderse como realimentacin). A travs de Baldwin le llega el influjo de la filosofa evolutiva de

Spencer, filosofa directamente imbuida de la teora de Darwin. Piaget emprende as su teorizacin y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biolgica, lgica y psicolgica, reunindose en una nueva epistemologa. Es por ello que nos habla de una epistemologa gentica, entendiendo aqu la epistemologa no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigacin de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente emprico, lo que le diferencia tambin de la Gnoseologa), en cuanto al uso del concepto gentica, ste no se refiere tanto al campo de la biologa que estudia los genes, sino a la investigacin de la gnesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal gnesis del pensar tiene en gran proporcin (aunque de ningn modo totalmente) patrones o patterns que derivan de los genes. Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde una base gentica slo mediante estmulos socioculturales, as como tambin el pensar se configura por la informacin que el sujeto va recibiendo, informacin que el sujeto aprende siempre de un modo activo por ms inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la informacin. Public varios estudios sobre Psicologa Infantil y, basndose fundamentalmente en la detallada observacin del crecimiento de sus hijos, elabor una teora de la inteligencia sensoriomotriz que describe el desarrollo casi espontneo de una inteligencia prctica que se sustenta en la accin (praxis -en plural: praxia-). Es as que Piaget puede afirmar que los principios de la lgica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las acciones sensoriales y motrices del beb en interaccin e interrelacin con el medio, especialmente con el medio sociocultural, en lo que a partir de la psicologa vygotskiana podemos denominar mediacin cultural. En La psicologa de la inteligencia (1947) Piaget recopila las clases del curso que impartiera en el Colegio de Francia durante el ao 1942, resumiendo all sus investigaciones psicogenticas de la inteligencia; en tal obra Piaget postula que la lgica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un trmino genrico para designar al conjunto de operaciones lgicas para las que est capacitado el ser humano, yendo desde la percepcin, las operaciones de clasificacin, substitucin, abstraccin, etc. hasta -por lo menos- el clculo proporcional. Jean Piaget trabaj con el matemtico sudafricano Seymour Papert en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963. Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, ms an: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia (lo cual no implica que no haya en la sociedad humana actual una multitud de adultos cronolgicos que mantienen una edad mental pueril, explicable por el efecto del medio social). Entonces surgi la Teora Constructivista del Aprendizaje, de su autora. Por tal demostracin, Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y fsico. As considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolucin y adaptacin del psiquismo humano son los de la asimilacin y acomodacin. Ambas son capacidades innatas que por factores genticos (quizs del tipo homeobox) se van desplegando ante determinados estmulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos perodos etareos (o para decirlo ms simplemente: en determinadas edades sucesivas).