Distribución anual de contenidos 2023
Docentes: Ferreras, Natalia y Ledesma Verónica.
Grados: 4 “A”, “B” y “C”
Prácticas del Lenguaje
FUNDAMENTACIÓN:
EN ESTA PLANIFICACIÓN SE HA TENIDO EN CUENTA LOS DOCUMENTOS EMANADOS POR LA DIRECCIÓN DE CULTURA
Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, EN DONDE SE ENUNCIAN LOS CONTENIDOS EN MARCO DE LAS
SITUACIONES FUNDAMENTALES DE LA ENSEÑANZA EN EL ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE PARA QUE LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE LA ESCUELA PRIMARIA EGRESEN DEL NIVEL CON UN BUEN DESEMPEÑO AUTÓNOMO EN LECTURA Y
ESCRITURA.
PROPÓSITOS:
LEAN CON CRECIENTE AUTONOMÍA Y ANALICEN TEXTOS LITERARIOS PERTENECIENTES A DISTINTOS GÉNEROS.
EJERZAN PRÁCTICAS DE ESCRITOR EN TORNO A LO LITERARIO DESDE LA PLANIFICACIÓN HASTA LA EDICIÓN Y
DIFUSIÓN DE LOS TEXTOS.
DESARROLLEN CRITERIOS PARA SELECCIONAR INFORMACIÓN APELANDO A DISTINTOS SISTEMAS DE BÚSQUEDA
SEGÚN SE TRATE DE PUBLICACIONES IMPRESAS O DIGITALES.
REELABOREN LA INFORMACIÓN APRENDIDA EN DIFERENTES SOPORTES ESCRITOS.
LEAN, SELECCIONEN Y DISCUTAN INFORMACIÓN Y SITUACIONES RELEVANTES PARA LA COMUNIDAD Y SE
INVOLUCREN Y POSICIONEN ANTE SITUACIONES DE INTERÉS SOCIAL APELANDO A DISTINTAS PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE.
Mes Contenidos
Marzo Leer obras literarias de autor. (cuentos con gatos)
Compartir la elección, la lectura, los comentarios y los efectos de las obras
con otros.
Planificar antes y mientras se está escribiendo.
Identificar las formas de organización textual y el propósito de los textos.
Abril Narrar de manera oral hechos de la vida cotidiana y de la comunidad que
sean relevantes para compartir con otros.
Recurrir a la escritura con distintos propósitos relativos a la comunicación
con las instituciones.
Redactar una carta de solicitud a autoridades pertinentes.
Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser
leídos por otros.
Mayo Leer textos informativos en torno a la literatura.
Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que
se ha escrito.
Producir textos escritos literarios, o vinculados con lo literario, de manera
colectiva, en pequeños grupos y/o forma individual.
Decidir qué textos se incluirán.
Reflexionar sobre la ortografía.
Junio Reflexionar acerca de las formas de presentar el propósito.
Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una exposición oral.
Poner en juego distintos procedimientos y recursos para organizar el texto
explicativo.
Uso de los signos de puntuación.
Julio Vincular las clases de palabras con los tipos textuales.
Reflexionar acerca de la ortografía a partir de los textos que han leído o
producido.
Buscar y seleccionar información relacionada con el tema de estudio.
Agosto Expresar las emociones, construir significados con otros lectores, formarse
como lector de la literatura.
Realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que dan
el texto y el paratexto.
Considerar si se usan formas personales o impersonales. Reflexionar acerca
de las implicancias comunicativas de sus elecciones.
Reflexionar sobre la ortografía.
Septiembre Leer noticias periodísticas en diarios y/o revistas.
Reconocer recursos en publicidades gráficas.
Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio.
Octubre Adecuar la modalidad de lectura al propósito, al género o subgénero de la
obra.
Identificar, a partir del tratamiento comparado, los recursos del discurso
literario, propiciando la valoración de la obra literaria como experiencia
estética.
Utilizar la escritura al servicio de la comprensión.
Reflexionar sobre algunos recursos de la oralidad.
Noviembre Reflexionar en los distintos momentos de escritura de textos narrativos sobre
cómo: Establecer y mantener las personas del relato; Incluir voces de los
personajes.
Reflexionar sobre el uso de los signos de puntuación como facilitadores de la
organización de la oralidad en el texto escrito.
Tomar una posición como enunciadores que conocen el tema para proponer
distintas formulaciones posibles.
Reflexiones sobre el uso de los signos de puntuación y algunas cuestiones
gramaticales vinculadas.
Diciembre Repaso y refuerzo de contenidos trabajados durante el año.
En torno a lo literario se trabajará con los siguientes tipos de textos:
Marzo: Proyecto seguir a un personaje: “Cuentos con gatos”
Abril: secuencia: Leyendas.
Mayo: Secuencia: cuentos maravillosos “El traje nuevo del emperador”.
Junio: Secuencia: Textos expositivos.
Julio: Secuencia: Poesías y coplas.
Agosto: Secuencia: Fábulas.
Septiembre: Proyecto: “Brujas y magos”.
Octubre: Secuencia : Texto teatral.
Noviembre: Secuencia “historietas”.
Diciembre: Repaso
Observación: Se tendrán en cuenta los lineamientos establecidos por la D.G.C y E.
