Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Informe final de resultados

Evaluadores: Amlcar Villanueva Melchor Miguel Angel Zarate Mejia

Fecha: 04/01/12

ndice
Introduccin.....................................................................................................3 Objetivos Especficos 1.......................................................................................4 Meta1...............................................................................................................4 Meta 2..............................................................................................................4

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Diagnostico Contextual.................................................................................4 Antecedentes histricos................................................................................4 Misin y visin..............................................................................................5 Infraestructura..............................................................................................6 Docentes.......................................................................................................6 Estudiantado.................................................................................................7 Meta 3..............................................................................................................7 Objetivos Especficos 2.......................................................................................8 Meta 4..............................................................................................................8 Anlisis de Fortalezas y Debilidades sobre el Plan de estudios...................8 Meta 5..............................................................................................................8 Meta 6..............................................................................................................8 Objetivos Especficos 3.......................................................................................8 Meta 7..............................................................................................................9 Informe de Resultados (Encuesta)...............................................................9 Plan de estudios...........................................................................................9 Perfil Profesional o de egreso....................................................................10 Las capacidades a desarrollar como profesional odontolgico...................11 Contenidos temticos.................................................................................12 Formacin Profesional................................................................................13 Prctica docente.........................................................................................13 Anlisis e Interpretacin de las(Entrevistas)...............................................14 Meta 8............................................................................................................16 Meta 9............................................................................................................16 Recomendaciones.......................................................................................16 Plan de estudios.........................................................................................16 Formacin profesional del estudiante y contenidos....................................18 Prctica docente.........................................................................................18 Bibliografa........................................................................................................18 Anexos..............................................................................................................18 Anexos
Informe Final.......

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Introduccin
La investigacin del currculo es una de las perspectivas ms vigentes de Evaluacin Curricular, est orientada a la comprensin y relacin que guarda ste con la revisin de planes y programas de estudio, Casanova nos dice: La evaluacin consiste en un proceso sistemtico de recogida de datos, incorporado al sistema general de actualizacin educativa, que permita obtener informacin valida y fiable para formular juicios de valor acerca de una situacin. Estos, a su vez, se utilizarn en la toma de decisiones consecuente con el objeto de mejorar la actividad educativa valorada (Casanova, 2002). En este sentido el trabajo de investigacin tiene como propsito concretar las polticas educativas que se dictan a nivel nacional e internacional, proporciona resultados tericos y empricos que ofrecen informacin fundamental sobre el quehacer de los servicios acadmicos, adems de incentivar actividades colegiadas y participativas en las que docentes, directivos y alumnos, de manera conjunta, evalan los procesos en los que estn involucrados como un reflejo no slo de las demandas sociales, sino tambin de las lneas de planeacin y presupuestaran universitarias, y de la propia cultura organizacional de la institucin y de los recursos materiales y humanos disponibles(Garca, 1993). Con base en lo anterior el presente documento desarrolla el reporte final de una investigacin de evaluacin curricular en la Facultad de Odontologa de la Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca. La cual responde a la lgica de cumplimiento de objetivos ya que en su desarrollo se abordan los objetivos y como estas se cumplieron con base en sus actividades entre estos encontramos el anlisis situacional que consta de: ubicacin, antecedentes histricos, misin, visin, infraestructura, docentes, estudiantado y plan de estudios y en ltimo lugar se encuentra las recomendaciones que se le hace al
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a la facultad todo esto con la finalidad de proporcionar respuestas a dicha problemtica previamente plateada, y as coadyuvar en los procesos de mejora continua.

Cumplimiento de Objetivos

Objetivos Especficos 1
Conocer la situacin actual que vive el programa educativo, para obtener diagnostico contextual real de la Unidad Acadmica. Para lograr nuestro primer objetivo especfico definimos tres metas que respondan a lo a continuacin se mostrara y estas se vieron posibilitadas mediante las actividades que se hicieron para el logro de la misma.

Meta1
en primero momento el da 24 se planeo hacer la visita a la Facultad de Odontologa para presentarnos formalmente con el fin explicar el propsito de nuestra investigacin y solicitar informacin para la consecucin de nuestras actividades

Meta 2
Diagnstico contextual de la Licenciatura en Cirujano Dentista en Facultad de Odontologa de la UABJO Diagnostico Contextual Antecedentes histricos En cuestin de los antecedentes histricos encontramos que la escuela ahora facultad de Odontologa, fue fundada el 26 de Julio de 1974, e inicia actividades acadmicas el 19 de Septiembre del mismo ao, de acuerdo a la necesidad sentida de la poblacin del Estado de Oaxaca para atender la problemtica de salud bucodental, misma que se reflejaba en la alta incidencia de patologas pulpares y periodontales que condicionaba la prdida de los rganos dentarios aunado a la falta de profesionales capacitados para tal fin. Debido a la demanda y a la falta de oferta de la carrera de Odontologa, la escuela de Odontologa en sus principios surge como una Coordinacin de la escuela de Medicina y Ciruga de la UABJO, para que en 1975 se independice y se establezca como escuela propia en instalaciones anexas a la escuela de Medicina.

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En un principio la unidad acadmica inicia sus trabajos con una modificacin del plan de estudios de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el cual era de ocho semestres y un ao de servicio social obligatorio para la licenciatura. Para 1991 se establecen las Especialidades en Endodoncia y Odontopediatra. En 1993 se crea la Unidad de Investigacin Servicio y Enseanza en Odontologa Comunitaria (UISEOC), respondiendo a un requerimiento de la marginacin de las comunidades rurales necesitadas de servicio odontolgico diseado especialmente para ellos. En 1996 se cambia el plan de estudios de la licenciatura y se implanta un nuevo Plan de Estudios aprobado por el H. Consejo Universitario el da 6 de Septiembre de 1996, cambiando el plan semestral por anual y se incrementa un ao ms a la tira de materias. Para 1997 se establece la Maestra en Nutricin de Comunidad, la cual se disea para establecer programas de apoyo a las comunidades indgenas de nuestro estado. La cual posteriormente fue otorgada a formar parte de la facultad de medicina. La historia del currculo es conocida por los funcionarios y el personal acadmico gracias al documento existente de la historia de la Facultad, el cual en forma descriptiva narra la historia de las causas y motivos que dieron pie al establecimiento de este currculo. (UABJO, 2011) Misin y visin Y que en la actualidad tiene una misin institucional la cual dice: Formacin de profesionales responsables y competitivos vinculados con su contexto, con un perfil humanstico, tico y cientfico, orientados a la solucin de problemas de salud bucal en nuestro estado, con criterios propios y propsitos en las funciones de la aplicacin y generacin del conocimiento y la investigacin; y su Visin es: Mantener programas acreditados con profesores y alumnos vinculados y comprometidos con nuestro entorno, donde nuestros productos fundamenten la solucin de los principales problemas bucodentales, as como con la participacin en redes de cuerpos acadmicos consolidados de otras instituciones para la contribucin a soluciones de problemas regionales. (Tcnico, 1999) Infraestructura En materia de infraestructura la facultad cuenta con 3 edificios, los cuales 18 salones albergan la licenciatura, un selle, 2 laboratorios de radiografa, un laboratorio de Patologa, dental y de microbiologa, una clnica, un quirfano, 6 baos, una sala de computo, un centro de copiado, la cual no est en funcionamiento), una sala de maestros, una estancia para maestros, una direccin y sala de espera, un laboratorio de estimulaciones, 2 salas de espera extras, una caja , rea de cubculos una cafetera con 3 concesionaras, una
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cancha de fut bol rpido, 2 estacionamientos, 2 remolques, 2 camionetas, y una biblioteca interna Docentes En lo concerniente a Docentes la facultad de odontologa oferta un programa educativo con una amplia gama de profesionales del sector odontolgico, tal es as que, la planta acadmica est conformada por un total de 59 docentes, de los cuales; 23 son mdicos cirujanos en su mayora egresados de la misma facultad y otros mas de planteles de carcter privada del estado, adems de egresados de la UNAM, tambin se tiene a los docentes en diversas especialidades como Periodoncia, Odontopediatra, Endodoncia, Ortodoncia, Parodoncia, en Medicina Familiar, entre otros. De los cuales en suma son 25, En este sentido tenemos que 9 docentes tienen el grado de maestra entre los cuales destacan; Salud Pblica, Salud Publica nfasis Epidemiologa, Educacin, Nutricin Comunitaria, Odontologa, Etc. y 7 docentes mas son los que son candidatos a maestra en Odontologa y 2 candidatos ms en maestra en educacin, y solo 2 docentes han cursado y se han titulado del nivel doctorado y 6 son candidatos a doctores en Odontologa. Estudiantado Por otro lado la cuestin Estudiantil responde a datos del semestre anterior 2011-2011 la facultad de Odontologa albergaba a 298 estudiantes en el segundo semestre ,100 del sexo masculino y 198 mujeres, para el cuarto semestre 81 son hombres y 121 son mujeres dando as un total de 202; en sexto semestre 54 son hombres y 101 son mujeres, en suma dan un total de 155 estudiantes; en octavo semestre 51 son varones y 82 del sexo femenino es suma son 133 estudiantes y en decimo semestre son 26 hombres y 108 mujeres, en total la facultad tiene un matricula de 896 estudiantes.

Meta 3
Con base en la informacin recabada en la Facultad se hizo una revisin del plan de estudios de la Licenciatura en Cirujano Dentista y del cual se obtuvo como resultado el diagnostico situacional de la ya mencionada el cual arrojo lo siguiente: Despus de un anlisis ms minucioso del plan de estudios se determin lo siguiente: La fundamentacin que fundamenta la razn de ser de la licenciatura es muy vaga, y carece de varios elementos, en primera instancia el diagnstico de necesidades no cuenta con sus respectivos componentes del diseo curricular que bsicamente podran ser a) Anlisis de

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necesidades b) Justificacin, c) investigacin del mercado ocupacional para el profesionista etc. Ahora bien la visin del programa est desfasada pues es en miras del ao 2006 Adems no se menciona ni se distingue con claridad en que corriente terico-educativa est fundamentada. Tampoco nos pareci propia la manera en que se presenta la asignacin de materias pues no se Se presenta la tira de materias y estas no desglosaban los contenidos de manera descriptiva, dndole as mucha ambigedad a la vida dentro del aula.

Objetivos Especficos 2
Determinar cules son las principales fortalezas y debilidades del plan de la Licenciatura en Cirujano Dentista, para poder apoyar el fortalecimiento del programa educativo.

Meta 4
Anlisis de Fortalezas y Debilidades sobre el Plan de estudios Fortalezas Debilidades Tener filosofa institucional No cuenta con los valores que rigen a esta filosofa Su visin est desfasada Contar con Plan de Estudios La falta de una fundamentacin del Plan de Estudios (Anlisis de necesidades, Justificacin, investigacin del mercado ocupacional para el profesionista, Investigacin carreras afines a la propuesta, Anlisis de la poblacin estudiantil, Modelo educativo, por mencionar otras ms. No hace mencin de las modalidades de de titulacin, de preferencia
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ofertar un men diverso. Hace falta la forma de evaluacin del mismo

Meta 5
Para el logro de esta meta nos dimos a la tarea de disear instrumentos que respondan a las debilidades que se encontraron en el previo anlisis.

Meta 6
Posteriormente Aplicamos los instrumentos diseados para la recoleccin de informacin.

Objetivos Especficos 3
Emitir un informe con las recomendaciones del resultado obtenido a lo largo de la investigacin, y poder mostrarle a los directivos de la Unidad Acadmica las directrices que pueden facilitar el proceso para fortalecer del programa educativo.

Meta 7
Para alcanzar nuestra esta meta analizamos informacin obtenida la cual nos arrojo que: e interpretamos toda la

Informe de Resultados (Encuesta)

Para poder comprender en qu medida los estudiantes conocen su plan de estudios y como este se realidad ulica hicimos un cuestionario al estudiantado de la facultad de Odontologa teniendo como muestra representativa del 10% de la matricula total de estudiantes, cabe resaltar que en su aplicacin hubieron problemas tcnicos, que sin embargo se pudieron subsanar y resultado de ello es el presente informe de resultados de la encuesta.

Plan de estudios
Segn la tabla anterior se interpreta que 67% de los encuestado en total que si conocan el Plan de Estudios, pero sin embargo solo 37% de los que respondieron que si demostraron conocerlo de manera general.

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Sabes cul es tu perfil profesional de egreso no conoce 0 Sabes cul es tu perfil profesional de egreso' S n o Total 9 24 33 conoce poco 0 20 4 24 si lo conoce 0 20 1 21 Total 2 49(61% ) 29(36% ) 80(100 %)

Perfil Profesional o de egreso

Ahora bien en el caso de la pregunta sobre si conocan el perfil de egreso de la licenciatura en odontologa un 49 estudiantes que son el 61% de los encuestados respondi que lo conoca contesto el de los alumnos encuestados contesto que si, y de este porcentaje total solo el 40% respondi dio indicios de conocerlo realmente, y otro 40% dijo conocerlo pero muy vagamente y 20% restante no contesto la pregunta o bien no conoce el perfil de egreso.

Conoces tu plan de estudios? * Que sabes al respecto? Que sabes al respecto? no contesto Conoces tu plan de estudios? s no Total Informe Final....... 4 21 25 es muy vago 29 3 32 contesto 20 1 21 54(67%) 25(32%) 80(100% ) Total

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Cules son las capacidades que podrs desarrollar como profesional al termino de tu carrera * Cuales son? Cules son? No conoce sus capacidades a desarrollar Cules son las capacidades que podrs desarrollar como profesional al termino de tu carrera? Total Conoce vagamente sobre las capacidades a desarrollar 13 Si conoce sus capacidades a desarrollar

Total

si n o

28

21

62 (77%) 14 (18%) 80 (100 %)

38

19

22

Las capacidades a desarrollar como profesional odontolgico

En cuanto a las capacidades que podr desarrollar como profesional el 77% de los encuestados respondi que s saban cules son sus capacidades a desarrollar como profesionales, pero tan solo el 34% enuncio las capacidades que podr desarrollar como profesionista del rea medico dental, un 20%
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conoce vagamente cules son sus capacidades, mientras que un 45 no sabe cueles son sus capacidades como tal. Entre sus respuestas mencionaron quelas capacidades a desarrollar como profesional Odontolgico son; la prevencin de enfermedades bucales, diagnostica enfermedades bucales, realiza procedimientos teraputicos, implementa tratamientos oportunos, proporciona educacin bucal, entre otras.

crees adecuada las temticas abordadas por tus maestros? Por qu? Crees adecuada las temticas abordadas por tus maestros? si Por que proporcionan los conocimientos bsicos Por qu? Se relacionan con la carrera Son tericas-practicas Son tericas Son conocimientos obsoletos Total 17 25 3 2 0 72 (86%) No 0 0 0 0 2 1 (1%) 17 25 3 2 2 80 (100% )

Total

Contenidos temticos
Y para entrar en materia de contenidos abordamos algunas preguntas sobre los contenidos en las asignaturas y cuyo resultado arrojo que, el 86% de los
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encuestados cree adecuados los contenidos que se abordan en clase, con un 31% porque son contenidos que proporcionan conocimientos bsicos para ser cirujano dentista, 34% porque se relaciona con la carrera, 4% porque los contenidos son terica-prctica, y un 2 cree que son conocimientos obsoletos.

Cmo catalogas tu formacin profesional? mala 1 2% regular 26 33% buena 46 57% Excelente 3 5% Total 80 100%

Formacin Profesional
Con base a la tabla anterior encontramos que los estudiantes creen que el la licenciatura en Cirujano Dentista oferta una buena y exente formacin profesional, tal es as que el 5% de los encuestados respondi que reciben una excelente formacin y 57% dicen que es buena en la categora y 33% la categoriza como regular y tan solo un 2% cree que es mala o decadente.

Prctica docente
como calificaras la prctica de tus profesores? malo Frecuencia Porcentaje vlido 3 4% regular 35 46% Bueno 38 50% Total 80 100%

En general los datos encuestados arrojaron que el 50% catalogo la prctica de sus profesores como buena, un 46% como regular y tan solo un 4% califico la prctica docente como mala.

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En este sentido comparamos la prctica docente con las temticas que son abordadas en clase y se interpreta que en efecto la prctica docente es catalogada como buena o regular por que aborda los contenidos son
Crees adecuada las temticas abordadas por tus maestros? si Cmo calificaras la prctica de tus profesores? Total malo regular bueno 0 22 34 56 regular 3 10 3 16 no 0 0 1 1 Total 3 35 38 80

adecuados en su formacin profesional.

Anlisis e Interpretacin de las(Entrevistas) Las entrevistas realizadas a los docentes pretendan un conocimiento ms emptico, y por ende una comprensin ms fidedigna de la situacin y el problema, en este sentido se pudieron entrevistar a cuatro docentes de la Facultad de Odontologa mismos que han sido testigos y parte importante en el desarrollo histrico de la facultad pues de los cuatro entrevistados tres ya tienen ms de 27 aos de servicio en la misma facultad. De acuerdo con la informacin obtenida por los docentes entrevistados nos dieron a conocer su punto de vista sobre la carrera en Cirujano Dentista la cual la cual tendra que conocer y reconocer el camino hasta ahora recorrido y retos a superar, adems es necesario saber que se est haciendo bien para poder seguirlo haciendo y mejorando

La integracin de cuerpos acadmicos son una fortaleza ya que gracias a esta los docentes se ponen de acuerdo en abordaje de los contenidos y de igual modo los criterios de evaluacin. Reconocer el inters y el trabajo por mantener la acreditacin del programa educativo ya que esto les permite, trabajar por la mejora. La formacin clnica (laboratorio) que se les da a los estudiantes ya que esto les permite trabajar y conocer casos reales.

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Por fortuna un 70 % de la carrera es prctica y esto les permite a los estudiantes se desarrollen y vinculen con la prctica.

Y por otra parte reconocen que las debilidades ms grandes de la carrera son: El plan de estudios ya que tiene ms de diez aos sin actualizarse. El hecho de es una carrera muy cara. La desvinculacin de los primeros semestres entre la teora y la prctica.

Tambin es necesario mencionar que los docentes creen que la carrera si esta cumplimiento en la preparacin de los estudiantes para el campo laboral, ya que han podido ver cmo es que se insertan en el mismo, a travs de de experiencias propias y del seguimiento de egresados que hace la Facultad de Odontologa. Todos los docentes entrevistados coincidieron en el hecho de que es necesario revisar y actualizar el plan de estudios de la Carrera en Cirujano Dentista adems de que comentan de que ya se est trabajando por academias en la construccin de una propuesta. Del plan de estudios vigente se reconocen los siguientes aciertos que servirn como gua de la nueva propuesta: El sustento terico de las materias La implementacin practica de los contenidos El diseo basa do en las reas Odontolgicas La integracin de los cuerpos acadmicos

Y que en vista que se tiene en puertas la propuesta de restructuracin del plan de estudios esta tendra retos a superar que podran ser: La rigidez del plan de estudios La implementacin de las clnicas en forma en semestres muy avanzados El poco tiempo para desarrollar los contenidos La resistencia de los docentes y estudiantes en la implementacin de nuevas propuestas.

Por ltimo los docentes comentaron que los que ellos crean podra servir para mejorar la nueva propuesta del plan de estudios debera considerar los siguientes aspectos: Un enfoque basa en competencias Iniciar la practica en desde los primeros semestres semestre

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La vinculacin de la nueva propuesta con el plan de la Universidad. Que no sea un plan de estudios rgido

Meta 8
Redactar el informe con los resultados obtenidos de la investigacin ( el cual responde al presente documento)

Meta 9
Emitir recomendaciones que faciliten la mejora del programa educativo Recomendaciones Plan de estudios Al Hacer la restructuracin del plan de estudios siguientes caractersticas: debern aadirle los

1. Fundamentacin a) Anlisis de necesidades del contexto espacial y temporal b) Justificacin c) investigacin del mercado ocupacional para el profesionista d) Investigacin de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines a la propuesta e) Reglamentos Institucionales f) Anlisis de la poblacin estudiantil g) Modelo educativo h) Competencias profesionales i) Perfil de ingreso j) Perfil profesional o de egreso 1. Diseo curricular a) Objetivo del programa b) Formas de titulacin c) Planta docente d) Mapa curricular e) Objetivos de las reas f) Pensamiento educativo g) Conocimiento del Mdico Cirujano h) Gestin educativa i) Cuadros de crditos por reas de formacin j) Investigacin educativa 1. Formas de Evaluacin del Plan de estudios. Lo antes mencionado deber tener la estructura de la propuesta del plan del Plan de estudios ya que son las caractersticas bsicas con las cuales debe contar los planes de estudio en general.
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Divulgar el plan de estudios a la comunidad estudiantil, en particular sus caractersticas esenciales, filosofa (misin, visin, valores), perfil profesional o egreso, campo laboral y competencias o habilidades del egresado. Actualizar la filosofa institucional (Agregando valores y actualizando su visin, lo deseable es que este tuviese un lapso de cumplimiento. Formacin profesional del estudiante y contenidos Dar a conocer cul es el Perfil profesional de egresado as como las competencias a realizar. Ensear bajo el modelo educativo de la propuesta Abordar contenidos actualizados y congruentes con el perfil Profesional o de egreso. Tomar como eje rector la nueva propuesta del Plan de estudios d etal manera que los contenidos abordados en los espacios ulicos sean congruentes con el perfil profesional en Cirujano Dentista. Prctica docente Implementar diplomados de formacin docente, capacitacin actualizacin (segn se requiera) Utilizar nuevas estrategias de Enseanza-aprendizaje. Utilizar material de apoyo. Vincular la teora con la prctica desde los primeros semestres. Planear sus clases Bibliografa Casanova, M. A. (2002). Manual de Evaluacin Educativa. Madrid: Muralla. Garca, J. (1993). La revisin de programas: un modelo alternativo de evaluacin. Revista Mexicana de la Educacin Superior , No. 87. Tcnico, H. C. (1999). Plan de estudios "Lic. Cirujano Medico Dentista". Oaxaca de Jurez: UABJO. UABJO, F. d. (2011). Facultad de Odontologa. Recuperado el 10 de octubre de 2011, de http://www.odontologia.uabjo.mx/directorio.html o

Anexos

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