Actividad 2 - Narrando
Presentado por:
Audrey Viviana Fonseca Sanabria C.C 1116778936
Leidy Johanna Santamaria Castillo C.C: 1094897858
Yolima Sánchez Rojas C.C. 1120563363
Presentado a:
Leidy Sachicca
Docente
Corporación Universitaria Iberoamericana
Facultad de Educación Ciencias Humanas y Sociales Maestría en Educación
Pedagogías críticas y decoloniales
Bogotá D.C
Mayo 2024
Actividad 2- Narrando
-Enlace del podcast:
Se presenta guion argumentativo para el desarrollo del Podcast, donde se desea
Interpretar los problemas de la realidad de contexto para generar estrategias pedagógicas.
Música de fondo suave.
Presentador: ¡Bienvenidos y bienvenidas a un capítulo más de nuestro programa educativo!
Los invitamos el día de hoy a explorar los desarrollos históricos en educación y pedagogía
que nos permiten comprender y mejorar las dinámicas educativas actuales, en este episodio
contaremos con la voz de la historia y la teoría para iluminar nuestro presente. Soy (Yolima
Sánchez Rojas) y estaré acompañándolos en este viaje reflexivo, junto a mis compañeras
Leidy Johanna Santamaria Castillo y Audrey Viviana Fonseca Sanabria, quienes nos
compartirán sus ideas y argumentos en relación a la educación y pedagogía y como han
marcado a lo largo de la historia han permitido transformar sociedades y cambiar realidades
¡Comencemos! No se muevan quedasen y acompáñenos en esta nuevo episodio.
- Audrey Viviana Fonseca Sanabria Inicialmente clarificaremos los conceptos que vamos a
empezar a reconstruir historicamente:
Hablemos de Educacion según:
-Spranger, (s.f.) Educar es transferir a otro, con abnegado amor, la resolución de desarrollar
de dentro a fuera, toda su capacidad de recibir y forjar valores.
-Jean Piaget, (1984)
La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas,
no simplemente de repetir lo que otras generaciones
han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la
educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo
que se les ofrece.
Leidy Johanna Santamaria Castillo: En cuanto a la pedagogía podemos resaltar a:
Jean Piaget,1896-1980)
“La pedagogía es como la medicina: un arte, pero que se basa (o debería basarse) en
conocimientos científicos precisos” y
-Bedoya, I & Gómez, M. (1995).
Este es un saber elaborado y operacionalizado por los maestros como agentes participantes en
el proceso pedagógico y que tiene como objeto central la reflexión sobre la práctica
pedagógica…está constituido por los diferentes modos que adopta la mediación de la
mediación social y se concreta en la práctica pedagógica institucional.
-Leidy Johanna Santamaria Castillo: muy bien empecemos por mencionar que para
entender cómo hemos llegado a las prácticas educativas actuales, es crucial mirar hacia atrás.
La obra de Ossenbach (2004) nos ofrece una base sólida para comprender la historia
comparada de la educación en Iberoamérica. Desde la colonización hasta los sistemas
educativos contemporáneos, cada etapa ha contribuido a moldear nuestras instituciones y
métodos educativos.
- Audrey Viviana Fonseca Sanabria: Muy de acuerdo contigo Leidy, debemos reflexionar
sobre la exploración de los desarrollos educativos y pedagógicos a lo largo de la historia ya
que revelan un panorama complejo y multifacético que nos permite interpelar las dinámicas
actuales de manera crítica y constructiva. Los estudios de Ossenbach (2004) sobre la
evolución de la educación en Iberoamérica nos muestran cómo las transformaciones sociales,
políticas y económicas han moldeado las instituciones educativas, destacando la dualidad de
la educación como herramienta de control y de emancipación.
-Yolima Sanchez Rojas: Completando tu idea compañera Audrey Viviana debo mencionar
el análisis de Pérez e Idarraga (2019) sobre la educación en Colombia, donde resalta la
influencia de las políticas públicas y los movimientos sociales en la configuración del sistema
educativo actual, evidenciando los periodos de avance y retroceso que reflejan los desafíos
persistentes.
-Leidy Johanna Santamaria Castillo: Por otro lado, la perspectiva de Maldonado (2008)
sobre las pedagogías críticas nos invita a cuestionar las estructuras de poder dentro de los
sistemas educativos tradicionales y a promover una educación más participativa y consciente
de las desigualdades sociales. Al reflexionar sobre estos desarrollos históricos, podemos
identificar patrones y lecciones que nos permiten abordar de manera más eficaz los
problemas contemporáneos, como la inclusión, la equidad y la justicia social en la educación,
impulsándonos a adoptar enfoques pedagógicos que empoderen a los estudiantes y fomenten
una ciudadanía activa y crítica.
-Audrey Viviana Fonseca Sanabria: Como lo menciona Ossenbach:
"La historia de la educación en Iberoamérica es un reflejo de las transformaciones sociales,
políticas y económicas que han atravesado nuestras sociedades desde la llegada de los
europeos." (Ossenbach, 2004, p. 24)
-Yolima Sánchez Rojas: La educación no solo ha sido un instrumento de control y poder,
sino también un medio de resistencia y emancipación. En este sentido, analizar su evolución
nos permite entender mejor los desafíos y oportunidades del presente.
-Audrey Viviana Fonseca Sanabria: Para profundizar en un caso específico, examinemos la
historia educativa de Colombia. Según Pérez e Idarraga (2019), la educación en Colombia ha
pasado por diversas fases, cada una con sus propios desafíos y logros.
-Leidy Johanna Santamaria Castillo: La educación en Colombia ha sido un reflejo de las
políticas públicas y las dinámicas sociales del país, marcadas por periodos de avance y
retroceso que han moldeado el sistema educativo actual, mencionado por (Pérez & Idarraga,
2019, p. 105)
Yolima Sánchez Rojas: Desde la educación colonial hasta las reformas educativas del siglo
XXI, Colombia ha experimentado una evolución constante. Estos cambios han sido
influenciados por factores internos y externos, incluyendo las políticas gubernamentales, los
movimientos sociales y las tendencias globales.
Ahora, enfoquémonos en las pedagogías críticas y su relevancia contemporánea. Según
Maldonado (2008) nos introduce al desencanto y la acción crítica en Europa, un movimiento
que ha influenciado profundamente la pedagogía moderna.
-Audrey Viviana Fonseca Sanabria: Citando a Maldonado: "Las pedagogías críticas surgen
como una respuesta al desencanto con los sistemas educativos tradicionales, promoviendo
una educación más participativa y consciente de las desigualdades sociales." (Maldonado,
2008, p. 22)
-Yolima Sánchez Rojas: Estas pedagogías nos invitan a cuestionar las estructuras de poder
dentro de la educación y a buscar métodos que empoderen a los estudiantes como agentes de
cambio. En el contexto actual, las pedagogías críticas siguen siendo una herramienta vital
para abordar temas como la inclusión, la equidad y la justicia social en nuestras aulas.
Leidy Johanna Santamaria Castillo: La historia de la educación nos ofrece valiosas
lecciones que pueden guiarnos en la construcción de un futuro educativo más justo y
equitativo. Las obras de Ossenbach, Pérez e Idarraga, y Maldonado nos proporcionan una
base teórica sólida para entender y mejorar nuestras prácticas educativas actuales.
-Audrey Viviana Fonseca Sanabria: A medida que avanzamos, es crucial seguir
reflexionando sobre nuestras prácticas y buscar inspiración en el pasado para enfrentar los
desafíos del presente y del futuro. La educación es una herramienta poderosa para el cambio
social, y depende de nosotros utilizarla de manera consciente y efectiva.
-Yolima Sánchez Rojas: Gracias por acompañarnos en este viaje reflexivo. Esperamos que
estas perspectivas históricas y teóricas les hayan brindado nuevas ideas y motivaciones para
continuar mejorando la educación. ¡Hasta la próxima!
Música de cierre.
Referencias.
Recursos de revisión básiOssenbach, G. (2004). Bases para el avance de la historia
comparada de la educación en iberoamérica. En Zuluaga, O., y Ossenbach, G. Génesis
y desarrollo de los sistemas educativos iberoamericanos (pp. 23-66). Magisterio
Pérez, J., e Idarraga, M. (2019). Breve análisis histórico descriptivo de la educación en
Colombia. Tesis Psicológica, 14(1), 102-113. [Link]
Maldonado, M. (2008). Pedagogías críticas. Magisterio. (Cap. El desencanto y la acción
crítica en Europa 17-43)
