Prospectus Def

PROSPECTUS
Departamento de
Arquitectura
PROSPECTUS
Departamento de
Arquitectura
RECTOR
EDiCin y COORDinACin
Carlos Angulo Galvis

DECAnO fACUlTAD DE ARqUiTECTURA y DiSEO
Rafael Villazn Godoy

ASiSTEnTE DE EDiCin y fOTOGRAfAS
Alberto Miani Uribe

DiRECTOR DEPARTAmEnTO DE ARqUiTECTURA
Lina Gast
DiSEO y DiAGRAmACin
Rafael Villazn Godoy

COORDinADORA ACADmiCA PREGRADO
Taller de Medios - Facultad de Arquitectura y Diseo

fOTOGRAfA DE CARTUlA
Cristina Albornoz Rugeles

COORDinADORA ACADmiCA POSGRADO
Augusto Trujillo
imPRESin
Claudia Meja Ortz
Cargraphics S.A. Avenida El Dorado nm. 90-10 PBX: 410 4977 www.cargraphics.com Bogot D.C., Colombia Impreso en Colombia, Noviembre de 2010 Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes Carrera 1 Este nm. 18A-70, bloque K, piso 2 Bogot, D. C., Colombia Telfonos: 332 4511 - 339 4949, ext. 2485
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contenido
introduccin Arquitectura
Campus Biblioteca Taller de Medios Laboratorios Sala de exposiciones ARCA - Archivo de Recursos para la Consulta Acadmica Recursos informticos
7 9
11 13 15 16 18 19 22
investigacin
Potica de investigacin Tipo de proyectos Grupos de Investigacin Lneas de investigacin
25
27 28 29 30
Pregrado
Ciclo Bsico Electivo de Medios Cursos Bsicos Uniandes (CBU) Ciclo Formativo Ciclo Complementario (Unidades Intermedias) Cursos Electivos
37
42 48 50 52 64 78
maestria Docentes
Profesores de planta Profesores de catedra
89 95
97 103
Otros espacios Publicaciones Exposiciones y concursos
113 127 135
Dibujo: Antonio Manrique
introduccin
El 2010 ha sido un ao importante para el Departamento de Arquitectura, porque se han materializado muchos de los objetivos que se formularon originalmente en la reforma curricular de 1997: Un cuerpo de profesores slido, un programa de pregrado de alta calidad, con mayor visibilidad internacional, el desarrollo de proyectos de investigacin en lneas claramente definidas y la puesta en marcha del programa de maestra, con un enfoque totalmente interdisciplinar. La primera versin del prospectus del departamento, tiene como objetivo hacer un balance completo de las actividades, recursos y programas, desarrollados por ms de diez aos. Igualmente, esta publicacin coincide con la realizacin de la primera exposicin de trabajos de estudiantes Escalando, que busca divulgar y evaluar la efectividad acadmica del departamento. Es uno de los objetivos primordiales de la direccin lograr que anualmente, en el mes de octubre, ocurra esta exposicin as como la consolidacin de la informacin necesaria para la publicacin del prospectus. La informacin aqu consignada es el reflejo del compromiso y excelencia acadmica que caracteriza a los estudiantes, profesores y personal de apoyo del departamento, por lo cual, se espera que este documento logre divulgar el trabajo de esta comunidad, al tiempo que comunique el esfuerzo y calidad que estn detrs de las actividades desarrolladas durante este tiempo. El 2011 representa varios retos para el departamento: La consolidacin del programa de pregrado basado en competencias, la ampliacin del impacto de los laboratorios en los procesos educativos, la puesta en marcha del esquema de Unidades avanzadas como actividad final del programa de pregrado, el desarrollo del libro de Fundamentos de arquitectura para primer ao y la integracin del equipo de profesores en proyectos de investigacin en temas transversales como la sostenibilidad, la educacin y la vivienda. Ojal en el prospectus/2011 se publiquen avances claros sobre estas metas.
Departamento de
arquitectura
Arquitectura
imagen maqueta campito
Imagen tomada de www.uniandes.edu.co
[ 10 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes
BiBliOTECA ARqUiTECTURA BlOqUE T TAllERES SAln mODUlOR VAGOnES ASiSTEnTES
TAllER DE mEDiOS SAlA DE PROfESORES BlOqUE K PROfESORES
BlOqUE K1 DECAnATURA
Campus
La planta fsica de la Facultad de Arquitectura y diseocuenta con 6 edificios en el sector oriental del Campus, cerca a los cerros orientales, de los cuales 4 son ocupados por el programa de Arquitectura. En total, se cuenta con 1200 mts2 de rea exclusiva dedicada en su gran mayora a salones en donde se dictan cursos del Departamento. Una proporcin menor se dispone para el rea administrativa, las oficinas de profesores de planta, las oficinas de proyectos especiales. Los espacios han sido sometidos a reparaciones y mejoras en iluminacin, pisos, mobiliario, ampliacin de superficies de exposicin, incorporacin de ayudas fijas y de apoyo docente. La planta fsica del Departamento de Arquitectura est conformada por dos edificios denominados T y dos denominados K. En el segundo piso del bloque T se encuentran cuatro talleres de proyectos de uso exclusivo del programa de arquitectura y oficinas de profesores del Ciclo Bsico. En el tercer piso se encuentra un taller de proyectos de uso exclusivo y una sala de computadores de la Facultad. En el primer y segundo piso del bloque K se encuentran el rea administrativa del programa, oficinas de profesores de planta, la oficina de profesores de ctedra, un saln de exposiciones y una sala de profesores. En estos dos niveles se comparten dependencias con el despartemento de Diseo, estando a disposicin una sala de reuniones con capacidad para 25 personas. En el tercer piso se encuentra la oficina del Taller de Medios.
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Biblioteca
La Universidad de los Andes cuenta con un Sistema de Bibliotecas conformado por la Biblioteca General Ramn de Zubira y cinco bibliotecas satlites. El objetivo fundamental de este sistema es ser la memoria dinmica encargada de recoger, procesar y diseminar la informacin necesaria para alimentar y apoyar los programas de pregrado, postgrado, investigacin y extensin desarrollados por la Universidad. La estructura y organizacin del Sistema de Bibliotecas es sencilla, se encuentra completamente automatizada, dispone de personal profesional calificado, utiliza los estndares internacionales para los procesos de anlisis y recuperacin de informacin y adems aplica tecnologa de punta para ofrecer servicios giles y eficientes.
Biblioteca Satlite de Arquitectura y Diseo En 1985 se descentraliz de la hemeroteca de la Biblioteca General los ttulos de las revistas en el rea de arquitectura, las cuales pasaran a ocupar un lugar en un antiguo saln ubicado en el Campito de San Jos. El recinto vendra a funcionar como una hemeroteca satlite de la Biblioteca General. A mediados de 1996 ante la carencia de espacio para el depsito de las revistas, el continuo crecimiento de la poblacin estudiantil y la apertura del programa de Diseo, se hizo necesario buscar una nueva sede para salvaguardar los materiales bibliogrficos y, por tanto, mejorar la prestacin de los recursos y servicios de informacin. Las revistas existentes en la hemeroteca satlite y los libros que reposaban en la Biblioteca General relacionados con estas disciplinas se fusionaron, dando as apertura a La Biblioteca Satlite de Arquitectura y Diseo , en el bloque U, Capilla del Campito. Esta edificacin, que haba prestado las funciones de teatro, auditorio y aula mxima, fue remodelada con el objeto de
responder a las necesidades de auto aprendizaje de los usuarios en relacin con la bsqueda, localizacin y recuperacin de los recursos de informacin, posibilitando el acceso libre a las colecciones. La Biblioteca Satlite de Arquitectura y Diseo tiene aproximadamente 231 m. Cuenta con dos salas de estudio con 54 puestos, una sala de actualidad con 12 puestos y una sala de audiovisuales con 2 puestos. As mismo, posee tres terminales para la consulta del catlogo en lnea y la base de datos Art Full Text y Los Constructores. Dos terminales para el servicio de circulacin y prstamo. De igual forma,
ofrece el autoservicio de fotocopiado. Actualmente la biblioteca cuenta con ms de 7600 libros, 94 ttulos de revistas suscritas y ms de 300 archivos audiovisuales. La Facultad se ha preocupado por mantener una actualizacin permanente de la coleccin. El presupuesto cuenta con un captulo especfico destinado a la adquisicin de material bibliogrfico. De la misma manera, se cuenta con un programa de donaciones e intercambio con otros centros docentes, con entidades privadas y con particulares. Adems, se ha hecho un gran esfuerzo para que las bibliografas incluidas en los diferentes programas acadmicos, se encuentren disponibles en la biblioteca.
Taller de medios
La Facultad de Arquitectura ha realizado en el pasado una serie de publicaciones que pueden considerarse como los orgenes de una cultura editorial. En asocio con revistas nacionales se realizaron algunas colecciones: con la revista Escala se edit la serie de monografas de arquitectos latinoamericanos Somosur y con la revista PROA se produjeron los Cuadernos Proa. Igualmente se editaron algunos libros de manera independiente como fueron las Leyes de Willy o Arquitectura Domstica en Cartagena de Indias, entre otros. Tambin se editaron algunas revistas de estudiantes como fue el caso de Entrepaos y La Casa en el Aire. Sin embargo estas iniciativas no se enmarcaron dentro de una poltica general de registro, publicacin y difusin de produccin acadmica e intelectual de la Facultad de Arquitectura. Con la reforma curricular y la formulacin de diferentes proyectos a partir de sta, el Taller de Publicaciones del Departamento de Arquitectura se consolid como un Proyecto Acadmico que desde enero del 2000 realiza distintas publicaciones de carcter permanente. El Taller es el equipo de trabajo encargado de la formulacin de una poltica de publicaciones, del desarrollo de la produccin editorial del Departamento de Arquitectura y el responsable de consolidar una cultura editorial (visual y de comunicaciones) de alta calidad. Es responsable del trabajo de diseo y edicin grfica de todos los documentos que se publican en el Departamento, en formatos impresos y digitales. Por lo tanto es responsabilidad del taller formular y poner en prctica una poltica de publicaciones y registro abalada por el Comit de Publicaciones, con quien trabaja en equipo.
Oficina del Taller de Medios de la Facultad de Arquitectura y Diseo. Fotografa: Mauricio Delgado
laboratorios
El desarrollo de los laboratorios hace parte de un amplio proyecto acadmico en el que el Departamento de Arquitectura ha venido trabajando en los ltimos aos. Se busca que estos espacios de trabajo sirvan de soporte y de escenario de experimentacin, aprendizaje y discusin sobre problemticas particulares asociadas a la arquitectura, cada laboratorio enfocado en una preocupacin distinta. Tambin se busca que permitan la incorporacin de nuevos contenidos y metodologas en la estructura curricular del Departamento.
Foto: Felipe Woodcok
laboratorio de Prototipos Arquitectnicos y Construccin Dentro del proceso de consolidacin del rea Tcnica del programa de arquitectura, se destaca la construccin de un laboratorio que ha permitido dar inicio a prcticas que involucran la experiencia 1:1 con las tcnicas y materiales. Adicionalmente existe un archivo de materiales de construccin que termina de reforzar la importancia de este tipo de experiencia. laboratorio de medio Ambiente La tendencia actual y global de la evolucin de la arquitectura y de las ciencias en general, est encaminada hacia las polticas propias del desarrollo sostenible. El Departamento de Arquitectura, interesado en la sostenibilidad y la eco-eficiencia, ha trabajado el tema del medio ambiente mediante la aplicacin de varias estrategias que buscan identificar la relacin de estos temas con la arquitectura. Para esto existe el Laboratorio de Medio Ambiente, un espacio para la medicin y representacin de los elementos naturales. Este laboratorio cuenta con los equipos y el software necesarios para realizar diversas mediciones sobre los proyectos de Arquitectura, que sirven al estudiante para aproximarse a los fenmenos naturales y su incidencia dentro del entorno habitable del hombre. Actualmente este laboratorio cuenta con: un heliodn mecnico, luxmetros, sonmetros, termmetros, anemmetros y medidores mltiples (luz, sonido y temperatura), desarrollados en conjunto con el departamento de ingeniera electrnica. laboratorio de medios La exploracin de la forma arquitectnica es sin lugar a dudas un espacio importante dentro de las nuevas dinmicas que se presentan en la disciplina. Dicha exploracin en temas formales requiere del uso de tecnologa de avanzada, por lo cual el Departamento ha realizado un esfuerzo considerable con el fin de consolidar espacios de apoyo que permitan el desarrollo, tanto virtual como fsico de este tipo de investigaciones formales. Por esta razn el Departamento cuenta con un nuevo espacio llamado MediaLab, en el cual los estudiantes tienen la posibilidad de acercarse a distintos programas y Softwares, adems de instrumentos y ordenadores de ltima generacin, que permiten la exploracin de variables a nivel virtual. laboratorio de fabricacin A su vez, el Departamento logr crear un espacio que permite la experimentacin con nuevos materiales y nuevas tecnologas. El laboratorio de Fabricacin cuenta con una Cortadora Laser, una ruteadora, un plotter de gran formato y una cortadora de papel, permitiendo la exploracin en tres dimensiones sobre la construccin de la arquitectura, como apoyo a los cursos convencionales.
Foto: Felipe Woodcok
Sala de exposiciones
Es un espacio en el que se han venido realizando exposiciones y montajes cuyas temticas son del inters acadmico para el Departamento. El proyecto busca ser un punto de sntesis de algunos de los procesos acadmicos que se relacionen con las actividades investigativas y docentes. As mismo, la sala se define dentro de los proyectos acadmicos del departamento en la medida que su actividad est asociada a las publicaciones que se realizan en el Taller de Medios.
Foto: Oscar Prieto
ARCA Archivo de Recursos para la Consulta Acadmica

El Archivo de Recursos para la Consulta Acadmica fue fundado en 2006 como un espacio para albergar las colecciones de los centros de investigacin de la entonces Facultad de Arquitectura. Partiendo de esta funcin administradora de la memoria acadmica del Departamento, el ARCA se ha desarrollado hasta lo que es hoy en da: un lugar donde estudiantes y profesores disponen de recursos que apoyan sus actividades acadmicas. Los distintos materiales, colecciones y servicios del ARCA se especifican a continuacin.
Bogot laboratorio permanente Para apoyar las actividades educativas del Departamento de Arquitectura que tienen la ciudad de Bogot como lugar de desarrollo o referencia, el ARCA pone a disposicin de profesores y alumnos los siguientes recursos:
* * *
Planos, maquetas y fichas de documentacin de edificios y proyectos urbanos de Bogot Mapas y fotos areas Informacin sobre normativa
memoria acadmica Departamento de Arquitectura Con el objetivo de guardar para el futuro informacin pertinente sobre la enseanza en el Departamento de Arquitectura, en el ARCA se archivan:
* * *
Trabajos destacados de estudiantes (formato digital nicamente; incluyen una breve descripcin de los objetivos de los ejercicios en los cuales fueron desarrollados) Grabaciones de conferencias realizadas en el Departamento de Arquitectura Programas de cursos
Apoyo a los profesores El ARCA dispone de los siguientes recursos para apoyar a los profesores en sus actividades docentes:
* *
Programas de cursos y guas de ejercicios Material didctico (planos, imgenes, maquetas, fichas de documentacin de edificios, bibliografa).
Nota: El material de apoyo a los profesores solo se pondr a disposicin de los estudiantes cuando el profesor lo haya solicitado.
Coleccin CiE-CPU-CifAD Esta coleccin incluye los archivos (informes, publicaciones, material planimtrico, etc.) del Centro de Investigaciones Estticas (CIE), Centro de Planificacin y Urbanismo (CPU) y el Centro de Investigaciones de la Facultad de Arquitectura y Diseo (CIFAD). Alojamiento temporal de colecciones El ARCA brinda alojamiento temporal a archivos arquitectnicos en peligro y se compromete a buscar soluciones permanentes para los mismos. ARCA en lnea Para facilitar el acceso a su coleccin, el catlogo del ARCA y el material que se encuentra digitalizado puede ser consultado a travs de la pgina web de la Universidad:
www.arca.uniandes.edu.co
Recursos informticos
El suministro de los servicios bsicos de computacin y de comunicaciones, est a cargo de la Direccin de Tecnologas de Informacin D.T.I. En los ltimos aos la Universidad de los Andes ha avanzado notoriamente en la utilizacin del recurso de comunicacin electrnica va Internet para el manejo administrativo. Actualmente la Universidad cuenta con salas y laboratorio con un total de 730 puestos (micros), que cuentan con ms de 290 tipos de programas especializados distintos y de stos ms de 15.500 licencias. La Facultad de Arquitectura y Diseo y la Facultad de Ingeniera, formaliz un convenio con Xsystem, representante en Colombia de la firma Autodesk, fabricante de sotfware especializado para Arquitectura, Ingeniera y Diseo, dentro del marco del programa acadmico ACES (Autodesk Comprehensive Education Solutions). El acuerdo o Campus Agreement establece que quedan a disposicin de estudiantes y profesores 50 licencias concurrentes en las salas de cmputo de Arquitectura, Fagua y Tiva en Ingeniera y posteriormente en las salas pblicas Millenium y Hermes de cada programa del portafolio acordado. Estos son los servicios que presta la Direccin de Tecnologas de Informacin (DTI) a la comunidad Uniandina: Sistema Banner Programacin de los cursos que ofrece el Departamento; la inscripcin de los estudiantes en los cursos; el monitoreo del proceso de inscripcin, el tamao de las secciones de cada curso, listas de estudiantes de los cursos; asignacin de salones a los cursos; proceso de retiro de los cursos por los estudiantes antes de la octava semana de clases; comunicacin con la Oficina de Admisiones y Registro; y registro de las calificaciones de los estudiantes. Sistema Banner
SiCUA PlUS El Sistema Interactivo de Cursos -SICUA-, es una herramienta tecnolgica de apoyo a la labor docente presencial y semipresencial que ofrece la Universidad, soportado en la plataforma WebCT. Permite la comunicacin entre todos los actores participantes en el proceso enseanza-aprendizaje, facilitando la realizacin de clases, tareas, ejercicios y otras actividades acadmicas.
Convenios de software La Universidad de los Andes suscribe regularmente acuerdos de licenciamiento de software y compra de porttiles con distintas casas fabricantes de diferentes productos.
Departamento de
investigacin
Arquitectura
Poltica de investigacin.
Las actividades de investigacin hacen parte integral del plan de trabajo del equipo de profesores de planta del Departamento. Es la base determinante para el mejoramiento y actualizacin constante de la docencia de pregrado y posgrado, al tiempo que es fundamental para la proyeccin del Departamento en la sociedad.
Objetivo general
Fomentar el desarrollo de las diferentes actividades de produccin intelectual, centradas en la investigacin bsica, a partir de la definicin de estrategias de estmulo, promocin, financiacin y divulgacin de estas actividades.
Objetivos especficos
Definir lneas de investigacin a partir del enfoque temtico de los Grupos de Investigacin del Departamento. Establecer los espacios de divulgacin de los resultados de investigacin y los estmulos para su produccin. Administrar y determinar el presupuesto destinado al desarrollo de la investigacin y divulgacin de sus resultados.
Tipos de Proyectos.
Proyectos de investigacin:
Promueve el desarrollo de propuestas enmarcadas en las lneas de investigacin del Departamento de Arquitectura, encaminadas a la generacin de productos cientficos, homologables a nivel nacional e internacional
Proyectos de publicacin:
Tienen como objetivo formalizar los resultados de proyectos de investigacin, a travs de la produccin de libros, revistas de investigacin, pginas web, videos, audio, etc.
Proyectos de divulgacin:
Respalda la organizacin de eventos de divulgacin cientfica (congresos, foros o seminarios) con la participacin de investigadores internacionales y el montaje de exposiciones.
Proyectos de movilidad de investigadores:

Financia la participacin de profesores de planta del Departamento de Arquitectura en eventos cientficos reconocidos, nacionales e internacionales.
Grupos de investigacin
Arquitectura Ciudad y Educacin
LDER:
Historia de la Tcnica Constructiva

Hernando Vargas Caicedo C AO DE CREACIN: 2000 REA DE CONOCIMIENTO: Otros - Ciencias Sociales
LDER: CLASIFICACIN COLCIENCIAS:
Fabio Restrepo Hernndez 2000
CLASIFICACIN COLCIENCIAS: D AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:
Ciencias Sociales Aplicadas - Arquitectura y Urbanismo
Arquitectura y Sostenibilidad
Mauricio Pinilla Acevedo CLASIFICACIN COLCIENCIAS: Sin clasificacin AO DE CREACIN: 2000 REA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales Aplicadas - Arquitectura y Urbanismo
LDER:
memoria + Arquitectura + nios

LDER:
Marc Jane i Mas C 2007
CLASIFICACIN COLCIENCIAS: AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:
Construccin de lo Pblico
LDER:
Proyecto, Arquitectura y Ciudad

LDER:
Camilo Salazar Ferro D 2000
Mara Cecilia OByrne Orozco 2000
CLASIFICACIN COLCIENCIAS: AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:
CLASIFICACIN COLCIENCIAS: C AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:
Gestin de Diseo de Vivienda - GiV

Stefano Anzellini Fajardo CLASIFICACIN COLCIENCIAS: D AO DE CREACIN: 2000 REA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales Aplicadas - Arquitectura y Urbanismo
LDER:
Vivienda Social y Desarrollo Territorial

Nicols Rueda Garca Sin Clasificacin. AO DE CREACIN: 2000 REA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales Aplicadas - Planeamiento Urbano y Regional
LDER: CLASIFICACIN COLCIENCIAS:
lneas de investigacin
la teora del proyecto en Arquitectura desde el anlisis de la forma
Al definir el rea de proyectos en el plan curricular se establece que hay un tema rector por encima del proyecto. El nombre del rea es el instrumento que se utiliza como medio para acceder al fin ltimo de toda arquitectura: el espacio habitable. En consecuencia, el rea de proyectos, adems de su cometido instrumental, se formula y funciona a partir de la idea de construir una teora del proyecto, es decir, proponer desde el Departamento, una argumentacin sobre diferentes aproximaciones o mtodos de proyectar en arquitectura. Trabajar en el logro de este cometido del proyecto curricular del Departamento es la labor de la lnea de investigacin: La teora del proyecto en Arquitectura desde el anlisis de la forma.
Objetivos
* * * * *
Desarrollar una reflexin sobre la gnesis de la forma en arquitectura y el entrenamiento y experimentacin en su operacin. Construir un saber razonado y un conocimiento sobre la produccin de arquitectura, tanto en Colombia como en el exterior. Reconocer en la arquitectura una serie de aspectos tcnicos, temticos, biogrficos y culturales en la produccin de la forma. Entender el conjunto de acciones que son susceptibles de ser aplicadas al medio a travs de los aspectos que constituyen la forma arquitectnica. Desarrollar las herramientas de anlisis necesarias para el reconocimiento e interpretacin del proyecto.
la Historia de la Ciudad y la Arquitectura, como instrumento para la comprensin e interpretacin disciplinar

La lnea de investigacin en la Historia de la Ciudad y la Arquitectura, como instrumento para la comprensin e interpretacin disciplinar se inscribe en el mbito de la formacin del arquitecto y se define dentro los fundamentos operativos que trata esta especialidad, que media entre la Historia y la Arquitectura. El fin, es buscar caminos hacia el entendimiento de lo construido, donde la dimensin histrica sea correspondiente con un determinado repertorio de edificios, sectores y ciudades, existentes a lo largo del tiempo. Esto supone preparar la mirada en la interpretacin de las formas producidas desde tres aproximaciones: El contexto, el entorno y el edificio. Condiciones esenciales que son prximas al proyecto y resultan por lo tanto, vigentes y disponibles. As, lo construido como repertorio, cobra valor en cuanto ofrece posibilidades combinatorias que hacen operativa la enseanza y el aprendizaje de la arquitectura, siendo adems una voz de la conciencia y el necesario tributo de admiracin y respeto que supone, esta particular produccin humana.
Objetivos
* *
Adelantar un estado del arte en el que se establezcan las principales tradiciones en el estudio de la Historia de la Arquitectura aplicadas a la enseanza y/ o al proyecto. Establecer un canon seleccin de edificios cuyo inters excepcional y documentacin disponible resulte ejemplar y pertinente para tratar temas generales o particulares propios de la arquitectura, referidos a: la tcnica, la habitabilidad, la forma y/o el lugar. Disponer de una base de datos que permita visualizar diferentes conjuntos de variables para establecer relaciones y asociaciones. Desarrollar un protocolo que considere, en diferentes niveles de profundizacin, los pasos para aproximarse al estudio de lo construido contemplando distintos nfasis. Idear una serie de ejercicios en los que se puedan examinar principios y relaciones verificados a partir de diferentes estrategias metodolgicas.
* * *
Diseo, innovacin y polticas de hbitat

Esta lnea de investigacin se dirige a estudiar la problemtica de la vivienda urbana con especial atencin en: innovacin en el diseo arquitectnico y tcnico de las unidades y agrupaciones; opciones de desarrollo progresivo para la vivienda social; planeacin y gestin de proyectos urbanos de vivienda y equipamientos; tecnologas para planificar, disear y gestionar proyectos de mejoramiento y reasentamiento de viviendas urbanas.
Objetivos
Evaluar la viabilidad tcnica e institucional de planificar, disear y ejecutar proyectos integrales de vivienda y equipamientos de soporte, en contraposicin al enfoque sectorial del desarrollo generalmente utilizado. Generar modelos de gestin que faciliten la participacin concertada de los sectores pblico, privado y comunitario en la formulacin y ejecucin de proyectos integrales de vivienda y equipamientos de educacin, salud, administracin local y recreacin, principalmente. Identificar, sistemticamente, las relaciones que se dan entre los procesos de deterioro fsico urbano y las condiciones de pobreza de la poblacin que se asienta en estas reas. Generar modelos de gestin para la atencin integral (fsico-social) de las reas urbanas deterioradas. A partir de los esquemas progresivos de construccin y financiacin, utilizados en los asentamientos no planificados de origen ilegal, generar modelos de vivienda social que pueda ofrecer el sector privado, con base en procesos de construccin gradual e industrializada, que respondan a los requisitos tcnicos y a las necesidades espaciales y econmicas de los demandantes.
* * *
Conceptos y mtodos de enseanza y aprendizaje de la Ciudad y la Arquitectura

La lnea de investigacin, Conceptos y mtodos de enseanza y aprendizaje de la Ciudad y la Arquitectura, se orienta al estudio de los diferentes reas de conocimiento de la disciplina, proyectos, historia teora y crtica, ciudad y tcnica. Atiende el estudio de planes curriculares de arquitectura a nivel nacional e internacional en pregrado y posgrado. Busca consolidar estos saberes en mbitos acadmicos y cientficos y comunidades de diverso orden a nivel nacional e internacional. Hace nfasis en la definicin de objetivos acadmicos, contenidos y metodologas de transmisin del saber. Los proyectos de investigacin ofrecen documentos referidos a la enseanza y aprendizaje en arquitectura, tanto en mbitos acadmicos como de otras comunidades, produccin de material didctico y pedaggico, mecanismos de diagnstico, evaluacin y procedimientos para la reforma o creacin de nuevos programas a nivel de pregrado y posgrado.
Objetivos
* * *
Ensear y aprender arquitectura desde la propia arquitectura. Formular, desarrollar y evaluar planes curriculares a nivel de pregrado y posgrado en Arquitectura. Hacer de la arquitectura un vehculo de educacin ciudadana.
los principios tcnicos y ambientales en la concepcin del hbitat

Descubrir el pensamiento y herramientas tcnicas que soportan la forma arquitectnica, en sus aspectos ambientales, constructivos y tectnicos para dirigirlas a la construccin de estrategias de definicin tcnica del proyecto arquitectnico. Objetivos
* * *
Establecer relaciones entre tcnica y proyecto construido: Identificar la naturaleza de la forma arquitectnica frente a sus condicionantes tcnicos. Aclarar el estado del arte disponible con el fin de proponer agendas de innovacin. Aprender de casos especficos: Incorporar conocimiento tcnico comprobado sobre casos de proyectos construidos, con el fin de consolidar estrategias de investigacin, diseo y gestin de proyectos. Aprender de la tcnica en el contexto: Registrar sistemticamente experiencias locales relevantes que constituyen los elementos de conciencia tecnolgica situada, temporal y espacialmente. Entender la integralidad de la arquitectura desde la visin tcnica: Lectura del problema tcnico, como secuencia de integracin de saberes, ms all de discursos especializados. Relaciones del proyecto y el territorio, en trminos del respeto por su estructura ecolgica, eficiencia energtica en trminos que trasciende la escala del proyecto.
* * *
Anlisis y directrices de ordenamiento para la regin, la ciudad y el proyecto urbano

Esta lnea se centra en el estudio de la realidad urbana y territorial, la historia urbana, los mtodos de representacin y anlisis, el planeamiento urbano y territorial, la legislacin urbana, la teora y metodologa del proyecto urbanstico, la gestin urbana; teniendo como nfasis la importancia de lo pblico en la construccin de lo urbano y como objeto de estudio principal Bogot y su regin. Objetivos
Estudiar los hechos urbanos desde diferentes escalas y en los mbitos de la historia, la teora, el anlisis, el planeamiento y la intervencin Construir un saber razonado y un conocimiento sobre la produccin de arquitectura, tanto en Colombia como en el exterior.
Departamento de
pregrado
Arquitectura
() lleno de mritos est el hombre; ms no por ellos sino por la Poesa hace de esta tierra su morada. () como poetas habitan los hombres en el mundo. Johan F. Ch. Hlderlin
Todos tenemos alguna idea de lo que es la arquitectura. En general, las ideas que se tienen acerca de la arquitectura son correctas, pues a nadie le es ajena la experiencia de habitar en el mundo. El estudio de tal experiencia, como materia especfica del conocimiento, es lo que ocupa el pensar y hacer de los arquitectos. Construccin, espacio, tiempo, arte, diseo, tcnica, sociedad, escala, ciudad, historia, habitar; son trminos del lenguaje cotidiano que dan idea de lo que es la arquitectura. Sin embargo hay mucho ms. La palabra arquitectura proviene del arktkne de los griegos, trmino que designa las tcnicas originales, los trazos sobre la tierra mediante los cuales el hombre construye para consolidar sus hbitos de convivencia en el mundo. Los significados de las palabras ark y tkne son reveladores. Ark es origen. Pensar y hacer arquitectura tiene que ver con el conocimiento de quines somos y de dnde venimos. De hecho, hacer arquitectura presupone un entendimiento de la historia y del pensamiento que acompaan a toda realizacin. Tkne es tcnica, es decir, aplicacin del conocimiento para hacer las cosas e intervenir en el mundo considerando que est de por medio nada menos que la custodia de la vida. En el proceder tcnico, media siempre un hacer inteligentemente las cosas (lgica), un obrar respe-
tuosamente con los dems y con el entorno (tica), y quizs lo ms admirable: la posibilidad de que el habitar del hombre en el mundo produzca belleza (esttica). En tal sentido el asunto arquitectnico original es tcnica fundacional para habitar poticamente en el mundo. Toda intervencin en el mundo requiere de los principios mencionados. De no ser as, no hay arquitectura. Pensar y hacer arquitectura es algo que va ms all del construir edificios y crear espacios u objetos para resolver necesidades. Cuando aquello que se construye atenta contra la misma subsistencia de la vida y evidencia desequilibrio social desde el propio ordenamiento del espacio, hay algo que de base necesita ser replanteado. Podemos entonces afirmar que la arquitectura se ocupa del conocimiento y el obrar requeridos para el ordenamiento del espacio y la construccin requerida para un mejor habitar en el mundo. Tal propsito es por naturaleza un hecho colectivo. De hecho, as se piensa y se construye. La arquitectura hace la ciudad, siendo sta su escala mayor, el escenario donde tiene lugar el proyecto de la civilizacin que por dems explica la historia.1 El Departamento de Arquitectura en la Universidad de los Andes centra su programa de pregrado en un modelo flexible, que busca garantizar, de manera simultnea impartir los saberes bsicos de la disciplina y la posibilidad de ampliar o profundizar en los mismos. El programa de pregrado parte del establecimiento de cuatro reas fundamentales dentro de la disciplina de la Arquitectura, las cuales reflejan su complejidad y particularidad: Proyecto, que se entiende como instrumento de anlisis y construccin de espacios habitables. Historia, Teora y Crtica, que define la fundamentacin conceptual, as como los instrumentos especficos para el anlisis y la construccin del discurso arquitectnico. Ciudad, establece las relaciones entre el espacio habitable, el medio ambiente natural y el construido. Tcnica, fundamenta la relacin entre el medio ambiente construido y los fenmenos fsicos, con el objetivo de materializar el proyecto de Arquitectura. En torno a estos cuatro ejes fundamentales se desarrolla el programa en tres ciclos consecutivos. El ciclo bsico, entendido como un solo curso que se desarrolla en el primer y segundo semestre, presenta una serie de principios fundamentales desde cada una de las reas disciplinares que se materializan en una serie de ejercicios de carcter integrador, los cuales permiten que los estudiantes entiendan la disciplina Arquitectnica como
Antonio Manrique, Arquitecto de la Pontificia Universidad Javeriana. Es profesor asociado del Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes, director de la Escuela de Arquitectura para Nios de la misma universidad. Inscrito dentro de una serie de reflexiones sobre la educacin en la arquitectura nace este texto, que es presentado en el programa de arquitectura. Antonio Manrique, ([citado el 3 de Septiembre de 2010]): disponible en http://arquitectura.uniandes.edu. co/scripts/index.php?lang=es
integral y se familiaricen con las herramientas y el lenguaje propio de la disciplina. El ciclo formativo, rompe con la estructura de integralidad al enfrentar a los estudiantes a tres cursos especficos para cada una de las reas fundamentales, que les permite profundizando en el conocimiento especfico de la arquitectura, as como en la construccin de sus estructuras cognoscitivas. Por ltimo el ciclo Complementario, propone una organizacin distinta, dado que se presenta a los estudiantes como Unidades temticas asociadas a las lneas de investigacin existentes en el departamento. Cada unidad se compone de tres cursos: proyecto, anlisis y teora, buscando que el estudiante integre las reas de conocimiento en las que ha sido formado con temas especficos que son de su inters personal. Cada unidad se desarrolla a lo largo de un semestre. El programa de pregrado finaliza con la unidad avanzada, estructurada de igual forma que las unidades temticas, en la cual se espera que los estudiantes hagan evidentes todas las competencias desarrolladas a lo largo del pregrado de manera autnoma. El ncleo central del programa de pregrado se integra con diferentes espacios que son determinantes para garantizar su excelencia. Por esta razn, todos los estudiantes deben tomar al menos dos cursos sobre medios de representacin, dos en ciencias bsicas y dos electivos especficos de arquitectura; adicionalmente debe cumplir los requisitos de la universidad en cuanto a idiomas, Constitucin y Democracia y los cursos de formacin integral del ciclo bsico Uniandino (CBU). Otro espacio que complementa el ncleo central del pregrado se desarrolla alrededor de actividades acadmicas: Taller Internacional de Cartagena, Unidad Intermedia: Taller Bogot, Lecciones de Arquitectura, Foros y Seminarios. El objetivo de estas actividades es promover la actualizacin del programa de pregrado, dado su relacin con el desarrollo regular de los cursos de pregrado.
Ciclo Bsico
M.C. ESCHER, "Rhombus systems" (1941-1942). Tomado de Schattschneider, Doris, "MC.ESCHER: Visions of Symmetry", Abrams, New York, 2004.
importancia a la relacin entre la estructura y el cerramiento; en la correspondiente al Renacimiento la perspectiva y las proporciones se vuelven los temas principales y, finalmente, en la actividad correspondiente al Barroco el tema de jerarqua en los espacios es utilizado como principio compositivo. Todas las actividades desarrolladas a lo largo del semestre se llevan a cabo de manera conjunta con las otras tres reas que conforman el Ciclo Bsico: Ciudad, Tcnicas y Teora e Historia. Cada una de los cursos del ciclo, aunque de distintas reas, aporta un componente a la actividad de manera que esta se lee como un esfuerzo comn y coherente, en la cual todos los conocimientos que estn siendo enseados tienen aplicacin directa. Estos conocimientos son transmitidos a travs de clases magistrales que dan cuenta de conceptos bsicos relacionados con la arquitectura; de clases prcticas en las cuales dichos conceptos son transformados en principios compositivos aplicables en la transformacin del espacio; y de sesiones de discusin centradas en los trabajos de los mismos estudiantes, en las cuales se aprende de los errores y aciertos de los dems. Para cada una de las actividades del curso se desarrolla una matriz de evaluacin o rbrica en la que se especifica el nivel de desarrollo esperado. Dicha matriz es utilizada para que el estudiante tenga consciencia del nivel en el cual se encuentra en cada una de las etapas de la actividad y tome las medidas necesarias para el buen desarrollo de la misma.
Composicin 2
C. meja / R. mndez / J. Gmez / D. Velandia
Composicin 1
A. manrique / D. Rodrguez / J. Gmez / R. Villazn / G. Ramrez
El curso, que se inscribe en el marco del Ciclo Bsico del programa de Arquitectura, busca a nivel general desarrollar las dos competencias establecidas por el Departamento para este ciclo. Estas se desarrollan a partir del aporte conjunto de cinco actividades semestrales, cada una con una duracin de tres semanas, cuyos temas centrales giran en torno a cinco perodos historiogrficos de la arquitectura: Grecia, Roma, Gtico, Renacimiento y Barroco. En el curso de Composicin 1, los estudiantes adquieren conocimientos que les permiten desarrollar habilidades para observar, entender y transformar de forma bsica el espacio arquitectnico. Como ya se mencion, cada actividad est ligada a temas especficos de acuerdo a los perodos historiogrficos. En la actividad correspondiente a Grecia los estudiantes utilizan el principio del escorzo para plantear una transformacin espacial elemental; en la correspondiente a Roma se utiliza la estereotoma para proponer una secuencia de espacios; en la correspondiente al Gtico se presta
El curso, que se inscribe en el marco del Ciclo Bsico del programa de Arquitectura, busca a nivel general desarrollar las dos competencias establecidas por el Departamento para este ciclo. Estas se desarrollan a partir del aporte conjunto de cinco actividades semestrales, cada una con una duracin de tres semanas, cuyos temas centrales giran en torno a algunos perodos historiogrficos de la arquitectura: Industrializacin, Raumplan, Vanguardias, Modernismo y Contemporaneidad. Estos suponen la continuacin de la secuencia iniciada en el curso de Composicin 1. En el curso de Composicin 2, los estudiantes adquieren conocimientos que les permiten desarrollar habilidades para plantear proyectos arquitectnicos en los cuales se incluyen variables ms complejas que las consideradas en el primer semestre del Ciclo Bsico. Como ya se mencion, cada actividad est ligada a temas especficos de acuerdo a los perodos historiogrficos. En la actividad correspondiente a la Industrializacin los estudiantes utilizan la geometra de la estructura como tema base para plantear la propuesta arquitectnica; en la correspondiente al Raumplan la caracterizacin de espacios a partir de cambios de nivel y altura cobra relevancia; en la correspondiente a Vanguardias la propuesta arquitectnica se fundamenta en el entendimiento de algunas de estas (expresionismo, vanguardismo, constructivismo y neoplasticismo
holands); en la correspondiente al Modernismo se utilizan conceptos relacionados con este perodo para el desarrollo de un proyecto; y, finalmente, en la actividad correspondiente a la Contemporaneidad, la cual cierra el Ciclo Bsico, el estudiante debe escoger los conceptos que determinarn su propuesta y desarrollarlos acordes a stos. Todas las actividades desarrolladas a lo largo del semestre se llevan a cabo de manera conjunta con las otras tres reas que conforman el Ciclo Bsico: Ciudad, Tcnicas y Teora e Historia. Cada una de los cursos del ciclo, aunque de distintas reas, aporta un componente a la actividad de manera que esta se lee como un esfuerzo comn y coherente, en la cual todos los conocimientos que estn siendo enseados tienen aplicacin directa. Estos conocimientos son transmitidos a travs de clases magistrales que dan cuenta de conceptos bsicos relacionados con la arquitectura; de clases prcticas en las cuales dichos conceptos son transformados en principios compositivos aplicables en la transformacin del espacio; y de sesiones de discusin centradas en los trabajos de los mismos estudiantes, en las cuales se aprende de los errores y aciertos de los dems.
Para cada una de las actividades del curso se desarrolla una matriz de evaluacin o rbrica en la que se especifica el nivel de desarrollo esperado. Dicha matriz es utilizada para que el estudiante tenga consciencia del nivel en el cual se encuentra en cada una de las etapas de la actividad y tome las medidas necesarias para el buen desarrollo de la misma.
Taller Tcnico 1
J. Garca / H. Vargas / f. lpez / R. Villazn / A. Pinzn
El primer mdulo de la clase introduce los aspectos necesarios para entender el lugar sobre el que se quiere proyectar un edificio: el suelo, la topografa, y la vegetacin. Como primera accin de intervencin en el espacio, se ensea cmo trazar escaleras y rampas entendiendo el rol de estos elementos para transitar: Finalmente, teniendo presente el aspecto constructivo de las superficies inclinadas y los movimientos de terreno se estudia los sistemas de contencin como muros y taludes, adems de la conduccin del agua a travs de estos. En un segundo mdulo los estudiantes se enfrentan inicialmente al problema de la estructura en arquitectura. Por esta razn se ensean criterios de configuracin estructural a partir de barras y superficies; esto se hace a travs del estudio en isometra de un edificio de dos plantas. Posteriormente, se estudia el movimiento aparente del sol y su incidencia en la estructura diseada. Con informacin derivada de conocer la latitud, un da en el ao, una hora en el da, el ngulo de azimut y el ngulo de elevacin, se representan las sombras en el slido a travs del trazado de una planta arquitectnica.
El programa de Taller Tcnico 1 se organiza a partir de los Ejercicios Integradores del Ciclo Bsico del Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes. De esta forma se estudian y aplican saberes estructurales, tcnicos y ambientales que son fundamentales para la concepcin de un espacio arquitectnico. Las sesiones de clase se desarrollan en dos partes: una parte terica donde se presentan los contenidos que sern aplicados en la segunda parte de carcter experimental. Adicionalmente, los estudiantes desarrollan un trabajo resumen al final de cada tres semanas, cuando finaliza cada uno de los cinco mdulos de la clase.
M.C. ESCHER, "Metamorphosis [1]" (Mayo 1937). Woodcut, printed on two combined sheets, 195x908mm (cat. 298). Tomado de Schattschneider, Doris, "MC.ESCHER: Visions of Symmetry", Abrams, New York, 2004.
analizar proyectos arquitectnicos desde aspectos tcnicos en principio, y luego aplicar a propuestas y proyectos propios, definiendo y desarrollando temas tecnolgicos. A partir de esto, el curso genera en los estudiantes tres inquietudes bsicas presentes en todo proyecto arquitectnico:
* La necesidad de un sistema es-
*
Trabajos de estudiantes del curso Taller Tcnico 1 (Fotografa: Andrs Pinzn)
Un tercer mdulo ensea las distintas formas de conformar sistemas de entrepiso a partir de elementos de distintos materiales. Adems, se introduce la relacin entre estructura y envolvente, por lo que la prctica se enfoca en plantear opciones para ubicar la fachada de un edificio, teniendo en cuenta los tipos de apoyo. Por medio de plantas y alzados estructurales, y de un modelo de corte por fachada, los estudiantes adquieren cercana a la tectnica de las edificaciones. Paralelo al desarrollo estructural, se estudia la penetracin de luz natural directa al espacio interior, por lo que se muestran las distintas estrategias de iluminacin lateral. El cuarto mdulo del taller trata el tema de cargas y esfuerzos, la primera clase se centra en entender los aspectos de las fuerzas, y sus mecanismos de transmisin en una estructura. En una segunda sesin se estudian los esfuerzos produc-
to de la accin de las cargas, y la respuesta y comportamiento de los materiales. A travs de clculos de cargas y esfuerzos, se establecen las secciones para una estructura sencilla. Adicionalmente se tratan los temas de: la luz natural en su componente urbano, y el de la vegetacin en el espacio pblico. El quinto mdulo de la clase sintetiza los contenidos y ejercicios desarrollados durante los cuatro primeros mdulos.
tructural, el cual debe relacionarse lgica y coherentemente con el proyecto arquitectnico, siendo el responsable de dar soporte al edificio, La interaccin inevitable entre proyecto arquitectnico y medio ambiente, teniendo presente una necesidad de adaptarnos al medio que nos rodea, valindonos de recursos, los cuales deben ser gestionados de tal forma que no deterioren el medio natural. Los procesos necesarios para materializar una idea en un hecho arquitectnico, los cuales requieren de recursos y energa tanto para su construccin como para su funcionamiento y posterior desmantelamiento. teniendo presente una necesidad de adaptarnos al medio pero a la vez de no depredarlo ni deteriorarlo.
Taller Tcnico 2
C. Villate / J. Garca / A. Pinzn / D. Velandia
El curso taller tcnico 2 tiene como objetivo principal, desarrollar en el estudiante en un nivel bsico, un pensamiento tcnico, que le permita adquirir una serie de conceptos, definiciones, tcnicas y vocabulario, para acercarse, entender y
Metodolgicamente, el curso se organiza a partir de ejercicios proyectuales, definidos como ejercicios integradores, ya que se comparten y desarrollan simultneamente con otros 3 cursos. Estos ejercicios tienen una duracin especfica y los desempeos esperados se enuncian y socializan al empezar cada uno. Aunque los ejercicios integradores se desarrollan en conjunto con otros cursos, el curso taller tc-
nico 2 define una serie de desempeos especficos, con los cuales se evala si el estudiante alcanz el nivel de desarrollo esperado para las competencias relacionadas. El curso utiliza 2 tipos de sesiones: * Sesiones magistrales tericas, en las que se discute sobre una temtica definida y delimitada. * Sesiones prcticas, en las que se aplica la teora vista en las sesiones magistrales. Las sesiones prcticas se disean y programan de tal forma que permitan aplicar de manera sencilla, clara y experimental la teora vista, con el objetivo de generar un aprendizaje significativo en el alumno, hacindole evidente que la teora tiene un impacto y una aplicacin real.
La evaluacin del curso se desarrolla a partir de evaluaciones parciales de los desempeos especficos en cada ejercicio integrador. Estos desempeos son evaluados a travs de matrices de evaluacin, las cuales son entregadas al inicio de cada ejercicio para que el estudiante conozca con anterioridad a la entrega final, los criterios y aspectos con los que ser evaluado su trabajo, buscando que el estudiante genera una actitud crtica y autnoma en el proceso de adquirir conocimientos y desarrollar habilidades. Adems de los ejercicios integradores, el curso presentar y desarrollar ejercicios especficos para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades propias del rea tcnica.
de lectura, sea ste por escrito, en forma de debate o con otra metodologa. A travs de charlas magistrales que se realizan durante las primeras dos semanas, los profesores profundizan en los temas principales. En la tercera y ltima semana del mdulo, los estudiantes exponen en grupos de tres personas un anlisis de un edificio del perodo que corresponde al mdulo, mediante una presentacin oral que se organiza alrededor de tres temas principales: contexto, entorno y edificio. A lo largo de cada uno de los mdulos, se realiza una actividad llamada Ejercicio integrador, que busca que los estudiantes apliquen, relacionen e integren las competencias especficas que adquieren en los cursos de las distintas reas. En el Taller de Historia, son ejercicios dirigidos a la investigacin, descripcin y anlisis de hechos arquitectnicos desde su construccin, funcionalidad y composicin, adems de ejercicios que fomenten el desarrollo de competencias de comunicacin oral, grfica y escrita. Al final del primer semestre, el estudiante debe estar en capacidad de identificar los diferentes aspectos que debe tener presente en el momento de enfrentarse con la necesidad de interpretar un hecho arquitectnico, sea ste histrico o no. Adems, tiene un conocimiento bsico de periodizacin, obras principales y figuras en la historia de la arquitectura, y comprende que el contexto histrico y el entorno fsico son factores integrales de los procesos de diseo y produccin de la arquitectura.
Taller Historia 1
m. Goossens / m. Caicedo / i. quintana / E. mazuera / m. Uribe
El Taller de Historia 1 es el primer acercamiento a la historia de la arquitectura en todos sus aspectos, cubriendo el perodo comprendido entre la antigedad y el humanismo. El curso est organizado en cinco mdulos: Grecia, Roma, Edad Media, Renacimiento y Barroco. Cada mdulo cuenta con tres clases, en bloques de tres horas una vez a la semana, con excepcin del quinto mdulo que se extiende al perodo de exmenes y por lo tanto es ligeramente ms largo. Cada uno de estos mdulos empieza con una serie de lecturas que el estudiante debe estudiar antes de la primera clase. Durante esta primera clase, se realiza un control
Curso Taller Tcnico 2 (Fotografa: Augusto Trujillo)
el que se produce la arquitectura, es decir, procura iniciar el entendimiento de la relacin existente entre arquitectura y ciudad. A partir de una aproximacin histrica a los hechos urbanos ms representativos en los perodos comprendidos entre Grecia y el Barroco, se busca que los estudiantes conozcan las caractersticas y las condiciones de los elementos urbanos, as como las relaciones que, en diversos momentos, se han establecido entre stos, lo que ha resultado en variados tipos de tejidos de ciudad. Se busca adems que los estudiantes aprendan a aplicar mtodos bsicos de anlisis y a utilizar herramientas de representacin que les permitan comprender las caractersticas de los elementos urbanos en Bogot y sus relaciones. Esto con el objeto que los estudiantes estn en la capacidad de hacer propuestas arquitectnicas de manera consciente del entorno urbano en el que se encuentran.
Maqueta curso Taller Historia 1 (Fotografa: Augusto Trujillo)
Maqueta curso Taller Historia 2 (Fotografa: Augusto Trujillo)
Taller Historia 2
m. Goossens / A. Escovar / m. Jan / R. mndez
De manera de continuacin y complemento del Taller de Historia 1, en este curso se recorre la historia de la arquitectura desde la Ilustracin hasta hoy. El curso est organizado en cinco mdulos: Ilustracin, Siglo XIX, Vanguardias, Movimiento Moderno y Arquitectura postmoderna y contempornea. Cada mdulo cuenta con tres clases, en bloques de tres horas una vez a la semana, con excepcin del quinto mdulo que se extiende al perodo de exmenes y por lo tanto es ligeramente ms largo. Cada uno de estos mdulos empieza con una serie de lecturas que el estudiante debe estudiar antes de la primera clase. Durante esta primera clase, se realiza un control de lectura, sea ste por escrito, en forma de debate o con otra metodologa. A travs de charlas magistrales que se realizan durante las primeras dos semanas, los profesores profundizan en los temas principales. La tercera semana est reservada para ejercicios prcticos y retroalimentacin de trabajos y avances. A lo largo de cada uno de los mdulos, se realiza una actividad llamada
Ejercicio integrador, que busca que los estudiantes apliquen, relacionen e integren las competencias especficas que adquieren en los cursos de las distintas reas. En el Taller de Historia, son ejercicios dirigidos a la investigacin, descripcin y anlisis de hechos arquitectnicos desde su construccin, funcionalidad y composicin, adems de ejercicios que fomenten el desarrollo de competencias de comunicacin oral, grfica y escrita. Al final del curso, el estudiante debe estar en capacidad de interpretar un hecho arquitectnico, sea ste histrico o no, de manera sistemtica. Adems, tiene un conocimiento bsico de periodizacin, obras principales y figuras en la historia de la arquitectura, y comprende que el contexto histrico y el entorno fsico son factores integrales de los procesos de diseo y produccin de la arquitectura.
Taller Ciudad 2
C. meja / T. maya / D. Ruiz / J. fonseca
Este segundo curso del rea de ciudad busca que los estudiantes de segundo semestre se aproximen a los temas urbanos ms representativos desde la revolucin industrial hasta el siglo XXI. Desde una aproximacin a la historia urbana los estudiantes conocern las caractersticas y condiciones de los elementos urbanos y la manera que se han agrupado a lo largo de la historia para la constitucin de diferentes tejidos en la ciudad.
Taller Ciudad 1
D. Ruiz / D. Rodrguez / C. neira / C. Albornoz / G. Ramrez
Este primer curso del rea de ciudad busca desarrollar en los estudiantes de primer semestre nociones bsicas del entorno urbano en
Igualmente se espera que el estudiante est en capacidad de reconocer estas caractersticas en la ciudad de Bogot, de aplicar mtodos de anlisis para comprender las condiciones en las que se dan y de aplicar sus conocimientos a partir de propuestas conscientes de la condicin de ciudad en la que est inmersa la arquitectura.
Trabajo de el estudiante Benjamin Villa del curso Taller de Ciudad 1
Fotografa durante curso Taller de Ciudad 2
Trabajo de el estudiante Juan Fernando Usubilla del curso Taller de Ciudad 1
Electivos de medios
Dibujo Geomtrico y de Proyeccin

G. Serna
Dibujo y Construccin Espacial para Arquitectos (arte)

Dibujo Construccin Espacial es un curso enfocado al desarrollo del dibujo como herramienta vital para los artistas. El curso se centrar en el anlisis del espacio tridimensional y la estructuracin del mismo en un plano bidimensional. La perspectiva es la manera en que se traduce un espacio 3D en una imagen bidimensional. Es, de hecho, la imagen bidimensional que se forma en nuestras retinas. Vemos imgenes planas de nuestro entorno (la profundidad se da gracias a la visin estereoscpica). Pero el dibujo nos permite tambin interpretar lo que vemos, nos permite tambin crear e imaginar espacios, mundos
Taller Digital (diseo)

El curso introduce a los estudiantes al procesamiento de diferentes tipos de informacin digital, incluyendo bitmaps, vectores, timeline (en flash) y 3D, con el fin de desarrollar en ellos la habilidad para enfrentarse a diferentes herramientas digitales, en las que el conocimiento de los fundamentos de las caractersticas de cada tipo de informacin procesada sea suficiente para que en el momento que decidan migrar a un nuevo software, entiendan cuales son las caractersticas inherentes.
El curso busca desarrollar la capacidad y la habilidad de representar en proyecciones bidimensionales y tridimensionales las caractersticas del espacio. Maneja distintos sistemas de representacin y permite al estudiante determinar la capacidad de escoger los sistemas apropiados de acuerdo con las particularidades de cada proyecto. Desarrolla la capacidad de abstraccin a travs de la geometra y la capacidad de observar y traducir en lneas las formas observadas. Da inicio al desarrollo de capacidad creativa y estimula habilidades y destrezas de representacin de imgenes mentales. El curso da prioridad a las tcnicas de representacin anlogas o con instrumentos sobre papel.
Diseo Grafico en ingeniera (ingeniera)

Este curso aborda el dibujo como lenguaje de ingeniera y muestra como es una poderosa herramienta de diseo y comunicacin. El curso se basa en proyectos que retan y crean la necesidad en el estudiante de transmitir sus ideas mediante el uso de tcnicas y herramientas contemporneas de diseo y dibujo asistido por computador (CAD).
fotografa 1 (arte)
El curso explora de forma tericoprctica la produccin y lectura de la imagen fotogrfica, buscando el dominio y el conocimiento de los principios del equipo fotogrfico, las tcnicas de revelado y la ampliacin en blanco y negro. As mismo, se analizar el efecto de la invencin de la fotografa en diversas reas de conocimiento.
Visualizacin y simulacin para Arquitectura

D. Velandia
Este curso se plantea como medio de exploracin y posible integracin de herramientas digitales al desarrollo de estrategias de visualizacin y simulacin aplicables a los procesos de enseanza-aprendizaje en el programa de arquitectura. Busca comprender de forma prctica y activa la utilizacin de herramientas digitales para procesos de visualizacin y simulacin aplicados a procesos de proyeccin arquitectnica y explorar diferentes estrategias de su utilizacin en procesos de enseanza-aprendizaje en arquitectura.
modelado 3D
f. Rojas
Dibujo a mano alzada (diseo)

Este curso introduce a los estudiantes en el desarrollo de bocetos a mano alzada, entendidos como herramientas de baja resolucin, rpidas y econmicas que fomentan la exploracin, la claridad y la autocrtica, a la vez que ilustran y elaboran el proceso de diseo.
En este curso, el estudiante aprende las herramientas de modelado tridimensional e imagen digital, con un marcado enfoque en la parte conceptual del diseo. El estudiante podr utilizar los modelos tridimensionales en maquetas virtuales para estudiar la volumetra de su proyecto y podr explorar al refinar sus modelos, aspectos fun-
damentales para el diseo, como iluminacin interior y exterior y definicin de materiales. La representacin de su diseo en perspectivas foto-reales, implantadas en lotes reales por medio de fotomontajes, le darn las herramientas para una total visualizacin de sus ideas.
Video para Arquitectura (arte)

Hoy, al hablar de Video, se hace imprescindible indagar sobre las formas que este medio ha tomado en los ltimos cincuenta aos. El video ya no slo est en la televisin como soporte para compilar un programa o para presentar un videoclip musical. Hoy hablamos de video en las artes (instalacin, videoarte, registro); en espacios fsicos (configuracin de espacios interactivos, arquitecturas efmeras, pantallas pblicas de informacin); en dispositivos mviles 8telfonos, asistentes personales digitales PDAs, etc); en el cine digital; en la red ((blogs video casts, etc) en la cultura y el entretenimiento (video mezclado en vivo _Vj). El curso de video para arquitectos buscar indagar, mediante reflexiones tericas y ejercicios de experimentacin en torno a los diferentes registros que puede asumir el video como medio y tecnologa.
tionen acerca de la importancia de entender las ideas bidimensionales en bocetos tridimensionales.
Perspectiva y descriptiva Digital (diseo)

Este curso, de manera digital, desarrolla en los estudiantes la capacidad de construir formas al entender las relaciones que establecen stas con ellas mismas, con el que las usa, opera, interviene, y con el contexto. Esto implica una comprensin, entendimiento y aplicacin de los conceptos bsicos de forma y espacio.
Herramientas Digitales
A. Rodrguez
El curso tiene por objetivo la formacin en la expresin digital de arquitectura con ayuda de tabletas grficas para desarrollar la expresin digital de los estudiantes. Se trabaja el color la luz y los materiales en Photoshop, as como modelaciones rpidas 3D en Sketchup, renderizacin 3d en Artlantis y combinacin de todas las herramientas. Todos los ejercicios prcticos son aplicados a la arquitectura en su expresin digital.
Animacin Vectorial para Arquitectura (arte)

El curso introduce al alumno a la historia de la animacin grfica tradicional y digital as como a la tcnica de animacin tridimensional y programacin bsica de interactivos. Al finalizar el curso el estudiante obtendr un portafolio de trabajos arquitectnicos que combine animacin y programacin. A travs de este proyecto los estudiantes adquieren las capacidades expresivas y estticas inherentes al medio digital, de manera que pueda utilizarlas en provecho de su obra artstica personal.
m-T: Expresin Tridimensional (diseo)

La finalidad de este curso es facilitarles a los estudiantes el manejo de materiales y procesos en el desarrollo de prototipos, para obtener un mayor conocimiento y entendimiento del diseo a nivel tridimensional, dentro de una experimentacin con sentido de diseo. El curso toma algunos materiales representativos, de acuerdo a fines pedaggicos, y los coloca en manos de los estudiantes del curso para que a travs de una orientacin tcnica, exploren con ellos y se cues-
Cursos Bsicos Uniandes (CBU)
Son un conjunto de cursos que constituye uno de los fundamentos de la educacin uniandina, el CBU parte del principio de que toda persona educada ha tenido al menos un mnimo contacto acadmico con reas bsicas del conocimiento como son la de Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnologa. Los cursos que conforman el CBU han sido diseados especialmente para estudiantes de todas las carreras que inician su educacin universitaria y ofrecen elementos educativos distintos a los de la formacin bsica y profesional de cada carrera. El trabajo que en ellos se realiza incluye la lectura, anlisis y apreciacin de fuentes primarias, la referencia a recursos bibliogrficos, el estmulo a la discusin crtica y la elaboracin de ensayos por parte de los estudiantes. El currculo del CBU incluye tres reas del conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnologa), y los cursos que lo conforman estn divididos en dos categoras: los cursos Tipo A y los cursos Tipo B.
otro lado, el curso pretende enriquecer la visin de los sujetos de diseo incentivando mecanismos de comprensin que permitan al estudiante crear vnculos y transposiciones de ideas y contenidos de un sujeto de diseo a otro; en ese orden de ideas, al analizar una silla ser posible comprender un edificio; al comprender un edificio ser posible comprender a la sociedad que lo habita.
The Kingo Houses, Jorn Utzon, en Jorn Utzon Houses, Moller & Udsen. Living Architecture Publishing, ISBN 87-987597-3-6
Historia de una Casa: un relato de lo domstico en occidente (CBU-A)

m. Jan
Historia del mueble (CBU-B)

G. Restrepo
Este curso propone, a partir de un relato histrico e interdisciplinar, un estudio exploratorio de cmo a lo largo del tiempo y del espacio se han ido moldeando unas particulares ideas y tradiciones en occidente con respecto a la casa, a lo domstico, a nuestras maneras de habitar el espacio construido. La idea de habitar es tan antigua como el hombre mismo, y desde tiempos remotos, este siempre ha tenido un hogar, el cual, a lo largo de la historia, y de acuerdo a los cambios sociales de cada poca, ha ido adquiriendo caractersticas particulares. Estas caractersticas que le pertenecen, o que son relativas al hogar, a la casa, hacen referencia a lo domestico.
metra y la historia. Se estudiarn distintos sistemas de proporciones, en especial la proporcin urea. Las proporciones se estudiarn en cuanto sistema de relaciones que estn presentes en la naturaleza. stos son rdenes no solamente formales sino significativos, utilizados a lo largo de la historia no slo en el arte y la arquitectura, sino tambin en la ciencia y la filosofa.
Ciudad y Tcnica (CBU-A)

H. Vargas
Este curso realiza un recorrido histrico desde el renacimiento hasta el siglo XX, a partir del estudio de los muebles como expresin de realidades de las sociedades que los produjeron, que por su complejidad van ms all de su diseo mismo. Por
Historia de las Proporciones entre el Arte y la Arquitectura (CBU-A)

S. Anzellini
El curso se implementa como un Curso de Humanidades en el que se conecten la esttica, la geo-
La ciudad constituye una de las ms importantes innovaciones en la historia. El objetivo del curso se centra en el desarrollo de una visin crtica de la evolucin paralela de las ideas y las tcnicas alrededor de los casos de ciudades y sistemas de ciudades en distintas fases de su desarrollo. Al mismo tiempo busca integrar referentes de varias disciplinas para apoyar una exploracin de las relaciones entre urbanismo y sociedad a partir de vnculos suscitados en textos y casos de distintos tiempos y reas de conocimiento. Este curso permite estimular la actitud inquisitiva sobre la historia tcnica y la historia urbana, con trabajos investigativos que confronten el problema de la multiplicidad de elementos de juicio.
Rascacielos (CBU-B)
C. Villate
Ciudad
Vertical
Arquitectura y Ciudad para no Arquitectos (CBU-B)

A. manrique
El curso busca brindar al estudiante un recorrido por la historia y evolucin de las edificaciones en altura, estudiando y profundizando en los hitos y edificios emblemticos que han marcado el desarrollo vertical de las ciudades, como bsqueda de una nueva dimensin del suelo en las ciudades que frene su indebida expansin y bajo un manejo adecuado de impacto y sostenibilidad, posibiliten desarrollos socioeconmicos importantes.
Arquitectura, Ciudad y medio Ambiente (CBU-B)

m. Pinilla
Este curso construye una mirada sobre los elementos de la estructura ecolgica del territorio de la Sabana de Bogot y sus valores, presentando desde un punto de vista histrico los conflictos ambientales causados por la ocupacin del territorio, con el nimo de entender nuestras responsabilidades como ciudadanos hacia nuestra localidad en el marco de la crisis global de contaminacin y calentamiento. Repasa los elementos fundamentales de dicha crisis y revisa la incidencia de la rbita planetaria alrededor del sol en los climas y los regmenes de vientos dominantes en el mundo para dar a entender integralmente las circunstancias geogrficas de nuestro territorio y sus perspectivas de desarrollo respetuoso de las aguas, los cerros, la vegetacin y la fauna.
Este curso pretende entender la naturaleza y razn de ser de la arquitectura y de la ciudad que habitamos, cuya comprensin en las diversas escalas de la vida individual y colectiva es uno de los factores de la construccin de la cultura ciudadana. El objetivo el curso se centra en comprender que la arquitectura y la ciudad son un proceso complejo de evolucin, que involucra el desarrollo de un lenguaje y una representacin del mundo que se vive; al mismo tiempo es posible comprender y valorar a la realidad como un objeto susceptible a ser representado mediante abstracciones. La arquitectura y la ciudad debe ser entendida como el mbito vital ms inmediato, no ajeno a nadie y factor esencial de la construccin de la cultura ciudadana.
la vivienda para estas familias, y las caractersticas arquitectnicas que debe cumplir para responder adecuadamente a sus necesidades de espacio y a su capacidad econmica.
itinerarios Arquitectnicos en Amrica latina (CBU-B)

R, mndez
El curso propone hacer itinerarios por ciudades latinoamericanas donde el encuentro de algunos lugares, edificios y/o conjuntos urbanos, llevarn a recorrer la historia de la arquitectura en Latinoamrica en el siglo XX, encontrada al paso de cada trayecto. Esto exige la mirada a los diversos procesos y manifestaciones locales en la arquitectura en Amrica Latina durante el siglo XX.
Vivienda Social y Desarrollo Urbano (CBU-B)

n. Rueda
El curso propone analizar la problemtica de la vivienda social de una manera integral, abordando tanto los componentes fsico-espaciales como aquellos que caracterizan a las familias que demandan vivienda. Se intenta demostrar que esta problemtica no se puede entender, y mucho menos solucionar, a travs del diseo urbano y arquitectnico nicamente. Es esencial conocer, con la mayor precisin posible, las condiciones socioeconmicas de los demandantes y, en esta forma, entender el significado que tiene
Ciclo formativo
dades y al habitante para las cuales est destinado. El curso le propone al estudiante la oportunidad para reflexionar sobre el sentido del habitar, le propone conocer los principios de la estructuracin organizativa de los edificios, de acuerdo a sus programas de actividades, y hacerse consciente de las dimensiones y proporciones del espacio arquitectnico en relacin con su habitante. Esto tiene que ver con analizar, ordenar, distribuir, medir y dimensionar, proponer y componer, abordando la complejidad tanto del edificio privado cmo del pblico, desarrollando competencias analticas, propositivas y espaciales.
cacin de La lgica de los sistemas constructivos, de la estructura y de los sistemas del edificio, se propone la aparicin de instrumentos compositivos que generan nuevas tcnicas proyectuales para la generacin de la forma en arquitectura. Mediante la realizacin de ejercicios proyectuales con nfasis en los temas tcnicos que permiten entender la importancia de la materializacin de la arquitectura; se busca hacer parte de la construccin colectiva, dentro de los cursos del rea de proyectos, de dos competencias: La primera el Pensamiento espacial, que busca que los estudiantes al final del proceso de aprendizaje puedan: * Medir y dimensionar los elementos y relaciones de la arquitectura para entender su incidencia dentro de la composicin arquitectnica a partir de ejercicios proyectuales con diferentes nfasis desde la perspectiva del uso, la tcnica y el lugar. * Proyectar las caractersticas y los atributos de los espacios habitables para adquirir destrezas en su combinacin, comprendiendo su incidencia en la forma arquitectnica a partir del uso de tcnicas y principios de la disciplina
Trabajo de estudiantes del curso Proyecto Uso (Fotografa: Oscar Prieto)
Proyecto Uso
m. Jane / i. Baquerizo / l. Caldern / J. Garca
Haec autem ita fieri debent, ut habeatur ratio firmitatis, utilitatis, vensutatis. Deben llevarse a cabo de tal manera que se tenga en cuenta la resistencia, la utilidad, la gracia.
Marco Vitruvio, De architectura
Proyecto Tectnica
C. Villate / J. Cern / G. Torres / J. lpez / A. Henrquez / G. Campuzano
El edificio en tanto que obra de arquitectura, y de acuerdo al axioma de Vituvio, debe atender las solicitaciones del lugar donde se implanta, de la tcnica y los materiales con el cual se va a construir, y las actividades que en el se van a desarrollar. Si bien la equivalencia y presencia en un todo de los tres principios es indiscutible, desde el punto de vista didctico, los tres cursos de proyectos del ciclo formativo, Uso, Tcnica y Lugar, le apuntan a estudiar estos temas de manera desagregada. El curso Proyecto USO propone el estudio y la prctica de las tcnicas proyectivas pertinentes y necesarias para que el arquitecto est en capacidad de resolver el espacio y la forma arquitectnica del edificio, tanto privado cmo pblico, esto de acuerdo al uso, a las activi-
Materia, luz y espacio, constituyen el soporte que ha permitido al curso de taller de proyectos-tectnica, desarrollar sus contenidos como parte del ciclo formativo del programa de arquitectura en la Universidad de los Andes. Este curso, busca evidenciar en los estudiantes la importancia de la tcnica en la definicin formal de la Arquitectura. Mediante la apli-
Trabajos de estudiantes del curso Proyecto Tectnica (Fotografa: Camilo Villate)
afines a cada uno de los nfasis del ciclo, uso, tcnica y lugar. Distribuir las partes programticas del proyecto para entender su incidencia en la definicin del espacio y la forma de la arquitectura a partir de las adecuadas relaciones entre las partes y el nfasis propuesto (uso, tcnica, lugar). ideas proyectuales propias para demostrar la capacidad de articular los principios de orden, disposicin y medida en el espacio, bajo distintos nfasis mediante la elaboracin de croquis, maquetas, y planos arquitectnicos generales. Asociar requerimientos proyectuales con caractersticas de referentes construidos para encontrar principios que puedan guiar el proceso de diseo a partir del estudio de edificios cuyas caractersticas principales se relacionen con los objetivos proyectuales y los nfasis propuestos en el taller.
* Representar
Y la segunda competencia, el pensamiento analtico/propositivo que busca que los estudiantes puedan: * Reconocer, identificar y clasificar las relaciones de los elementos de la arquitectura con los factores que inciden en el proyecto, tales como el uso, la tcnica y el lugar, para entender su incidencia en la generacin de la forma y el espacio arquitectnico a partir del estudio de casos afines y de instrumentos de medicin pertinentes para la proyeccin.
Proyecto lugar
A. miani / D. Delgado / n. Avellaneda / J. Ramrez
* Proponer
esquemas espaciales y formales que den cuenta de las relaciones de los elementos de la arquitectura con los factores que inciden en el proyecto, tales como el uso, la tcnica y el lugar, para adquirir destrezas en su combinacin y manejo a partir de la correcta y pertinente aplicacin de las tcnicas y procedimientos proyectivos en ejercicios formativos que evidencien el manejo y dominio de las variables propuestas.
La forma arquitectnica como resultante de las condiciones del lugar. Adems del objetivo especfico, este taller busca sintetizar y evaluar los contenidos desarrollados en el rea de proyectos durante la primera mitad de la carrera. Como parte de la metodologa, se propone la revisin sistemtica del manejo de las tcnicas proyectuales bsicas por parte del estudiante al mismo tiempo que se busca medir su capacidad propositiva. Este taller introduce los conceptos bsicos de tipologa y morfologa, entendidos como instrumentos proyectuales que le permiten al arquitecto intervenir de manera racional la ciudad, atendiendo de manera simultnea las condiciones estudiadas en los talleres anteriores (uso y tectnica) y las pre-existencias del lugar.
Curso Taller Lugar (Fotografa: Lina Gast)
en la creencia de una lnea evolutiva unitaria que conduce sin ms a los modelos de la cueva, la choza o la cabaa como prototipos de la arquitectura, de la misma forma en que establece los nexos entre el hombre y el mono, echando mano de un siempre por descubrir eslabn perdido. Teora que suele hacer caso omiso de las investigaciones ms recientes adelantadas por ciencias como la arqueologa y la paleo-antropologa, prefiriendo prolongar al da de hoy los sueos inicialmente imaginados por la mentalidad ilustrada. Esta idea comn del origen se contrapone a una indagacin sobre el origen de la arquitectura al interior de las culturas orales. En el estudio de las formas de compresin del espacio al interior de las estructuras mticas, de los ritos fundacionales que dan lugar a la arquitectura y la ciudad, de las formas arquetpicas como la torre y el laberinto, que no obedecen a postulados tcnicos ni instrumentales, se ponen en evidencia la experiencias cosmolgicas que subyacen en estas formas de habitar el mundo; abriendo as el universo de reflexin sobre el valor simblico de la arquitectura, ms all de su adjetivacin esttica como manifestacin de una subjetividad. La articulacin entre ambas formas de acercarse al origen se articulan a travs del anlisis del dibujo infantil de la primera casa. Durante el curso el estudiante debe recolectar una bibliografa pertinente, debe analizarla y sintetizarla, para luego en grupo exponer y debatir oralmente las diferentes hiptesis. El estudiante debe estar en
Essai sur lArchitecture, MarcAntoine Laugier Paris, Duchesne, 1755
capacidad de exponer claramente sus argumentos, debe saber escuchar los argumentos del otro, y si es el caso debe estar en disposicin de modificar su punto de vista. Al final del curso los estudiantes adquieren conciencia de la estrecha relacin existente entre una determinada idea del origen de la arquitectura y la necesidad de una determinacin de los principios bajo los cuales debe regirse su prctica. Bajo esta perspectiva, la trada vitruviana, Firmitas, Utilitas, Venustas es sometida a una serie de cuestionamientos sobre su vigencia en el mundo contemporneo, sobre la necesidad de nuevos principios o la urgencia de nuevas interpretaciones de los ya existentes, materia prima del cuerpo terico de la arquitectura, y paso obligado para lograr construir un cuerpo disciplinar confiable y posible de ser enseado y aprendido.
Arquetipos en Arquitectura
f. Restrepo
La arquitectura ha sido la gran escritura de la humanidad

Victor Hugo
El curso de Arquetipos en Arquitectura indaga sobre los diferentes discursos en torno al origen de la arquitectura que se han ido construyendo a lo largo de la historia, y simultneamente va poniendo en evidencia las fracturas y contradicciones que subsisten entre ellos. En particular el curso pone especial atencin en la construccin cultural de los mitos constitutivos de nuestra modernidad occidental: la cabaa primitiva y el buen salvaje. Esta idea comn (y por lo mismo banal) del origen, descansa
Casa en Barro. Mara Otlia, Rquira, Colombia, 2000 (Fotografa: Fabio Restrepo)
Arquitectura Clsica
J. Aschner
El curso procura abordar las ideas principales que transitan la teora arquitectnica occidental desde la Antigedad hasta los comienzos del siglo XX. El curso aspirar traer al presente prctico e ideolgico los tratados, las lneas de pensamiento y los debates ms representativos de los diferentes periodos histricos a estudiar, prestando especial atencin a las asociaciones, secuencias y rupturas entre los diversos discursos y el presente ideolgico actual. Se trata de construir herramientas eficaces para la argumentacin y la reflexin terica tanto verbales como escritas que permitan al estudiante construir y defender sus ideas frente a la disciplina en general y su prctica en particular. Comprender el dialogo permanente y la cercana profunda entre las arquitecturas de diferentes momentos histricos en un mismo espacio real y mental. En ltima instancia se aspira desarrollar la capacidad analtica y asociativa del estudiante en un campo alterno y complementario a la prctica a la vez que le provee de herramientas culturales e histricas para proponer y proyectar. La clase est dividida en seis mdulos que refieren, cada uno, a un debate esttico significativo que tuvo lugar en un determinado periodo histrico con repercusiones importantes sobre la arquitectura del momento y posterior. La estructura de cada mdulo y la manera en que se desarrolla simula y propone un de-
Los arquetipos cabaa e igl, imgenes primigenias de los sistemas tectnicos y estereotmicos respectivamente. Pauta publicitaria de Johns Manville en Architecture, volumen 90, nmero 5, mayo de 2001
bate entre posturas confrontadas. Se aprende de lo existente, sin pretender versiones nicas o posiciones correctas por encima de otras. De las confrontaciones resultarn nuevas posturas conciliatorias. Al interior de cada mdulo se realizan estudios de los textos, sus autores y su contexto histrico y se presentan casos ejemplares de modo que podamos evidenciar la relacin latente entre herramientas tericas y prcticas en determinados periodos histricos y en la actualidad. Por otra parte, los estudiantes realizan actividades teniendo en cuenta que para cada actividad educativa que se desarrolle durante el semestre, se entrega una rbrica o matriz de evaluacin que define lo que se espera que el estudiante pueda hacer al final de la actividad. La calificacin es la consecuencia directa de la aplicacin de este mtodo. Las actividades que se realizan en el curso conciernen, en primera medida, la preparacin de lecturas breves asignadas para cada mdulo, mediante la redaccin por escrito de apuntes y posterior exposicin oral frente a preguntas abier-
tas dirigidas; en segunda medida la participacin en debates que confrontan a dos grupos de estudiantes y en los que se exponen dos lneas diametrales de pensamiento en oposicin, en torno a los temas y casos de estudio abordados; y, por ltimo, la realizacin de dos entregas en grupo de un tratado ilustrado. Se trata de presentar ensayos tericos guardando una unidad temtica y proponiendo una comprensin y tratamiento del objeto de estudio.
Arquitectura moderna
m. O'Byrne
El curso Arquitectura Moderna presenta a los estudiantes un panorama de los principales sucesos que acontecieron en el mundo durante la primera mitad del siglo XX en arquitectura. Un panorama que se centra en el estudio de uno de sus principales exponentes: Charlesduard Jeanneret-Gris, ms conocido en el medio como Le Corbusier. A partir de sus aos formativos, los proyectos que desde la arquitectura, el urbanismo y la pintura de-
habitable para las condiciones que gener la era industrial. La enseanza que se busca es que los estudiantes entiendan que antes de analizar hay que conocer y para poder llegar a conocer hay que sumergirse en el problema o asunto que se quiere estudiar. Esto requiere una revisin bibliogrfica, una seleccin del material a utilizar, tanto grfico como escrito y una elaboracin sobre el mismo: construir un guin, una idea que sustente una manera de mostrar, una manera de ver.
Dibujo de Le Corbusier "Une petite maison"
sarrolla durante los aos 20 y una serie de proyectos, principalmente de los aos cincuenta, el curso propone a los estudiantes una manera de entender y reconocer qu es lo que se entiende por Moderno. Con el trmino Movimiento Moderno en arquitectura se renen la serie de experiencias que, tanto en Europa como en Norte Amrica, se suceden en las tres primeras dcadas del siglo XX en torno a la racionalizacin, estandarizacin y serializacin de la arquitectura y que, a partir de los aos 30, se generalizan en el mundo entero. Primero llamado International Style por la exposicin que Hitchcock organiza en el MOMA de Nueva York en 1931, el movimiento agrupa sinfn de tendencias y respuestas al mundo de la industrializacin y el capital. Leonardo Benvolo, uno de los historiadores que ms a fomentado el uso del trmino, fecha su inicio en 1919, con la creacin de la Bauhaus en Weimar. Todo lo que sucede antes, para Benvolo, se debe considerar antecedentes al movimiento: revolucin industrial, los Arts and Crafts, las vanguardias artsticas y arquitectnicas, es decir, los modernismos.
Con proyectos y textos de Le Corbusier en las clases magistrales y con el grupo de proyectos y arquitectos elegidos cada semestre para el estudio por parte de los estudiantes, estos ltimos pueden construir de primera mano una reflexin propia sobre lo que caracteriza esta arquitectura y el pensamiento que la sustenta. Tanto con las clases magistrales como con los trabajos que hacen los estudiantes, ir develando, a travs de los ejemplos escogidos, los aportes de cada uno de los arquitectos a este perodo. En el recorrido por cada uno de los proyectos, los estudiantes entienden la complejidad y diferencias que hay entre cada una de las propuestas estudiadas y qu es lo que permite agruparlas en un solo movimiento. Una reflexin terica que parte de hechos prcticos: el proyecto. Los estudiantes debern, a lo largo del semestre, desarrollar herramientas tanto grficas como verbales (orales y escritas) que permitan entender ideas que vienen de otros. Comprender cmo la arquitectura moderna slo es posible entenderla en un dilogo con el pasado, con la naturaleza y con un afn de sus protagonistas por concebir el espacio
Arquitectura Urbana
C. Rossi
Marco referencial El Plan Curricular, establece como rol principal para el ciclo formativo, el darle al estudiante una comprensin amplia de la arquitectura como disciplina, tejiendo los saberes especficos en cada una de las reas que constituye su integralidad como ciclo: historia, teora y crtica, tcnica, ciudad y proyecto. El rea de ciudad tiene la misin de implementar competencias especficas en la formacin y responsabilidad del arquitecto para la realizacin de una arquitectura que construya ciudad. Por tanto, trasciende el urbanismo como disciplina, y le brinda al estudiante una visin amplia y compleja, para que sea capaz de enfrentarse a la comprensin del hecho urbano como campo de investigacin e intervencin. Bajo este marco, los cursos de ciudad buscan que los estudiantes de arquitectura adquieran el conoci-
miento y la actitud de entender la ciudad de una manera integral, en su propia escala, en sus relaciones con el territorio en el cual se inserta y con la sociedad que la constituye. Por tanto, se comprometen con el acercamiento histrico y terico al hecho urbano, su representacin, anlisis e interpretacin, y con la responsabilidad que adquiere su intervencin; haciendo nfasis en el reconocimiento de la realidad que le es propia. Arquitectura urbana Como primer curso del rea en el ciclo formativo, Arquitectura Urbana, busca profundizar en la escala ms pequea de la intervencin urbana, la ms cercana a la arquitectura. Las plazas, las calles, los parques, los monumentos y las manzanas, son algunos de los elementos que conforman la materia prima para el entendimiento de la ciudad. Estos elementos sern nuestro objeto de estudio y buscaremos las maneras de conocer, entender, intervenir y conservar la ciudad a travs de ellos. Estructura pedaggica o de actividades El curso de Arquitectura Urbana, ha declarado la necesidad de una metodologa que combine el contacto con la realidad urbana y la experimentacin sobre esta realidad. Es necesario recalcar que la metodologa no va en contrava a la implementacin de competencias especficas para este ciclo, sino por el contrario esta apuesta a formas de enseanza diversas (conocimiento y experimentacin) es parte fundamental en la prosecucin de competencias especficas del rea. En este sentido, se pro-
pone un mtodo que comprenda clases agistrales y laboratorios de experimentacin.
* Clases magistrales: estn a car-
Existen unas sesiones bisagras entre las sesiones tericas (magistrales) y las practicas. Dichas sesiones sern:
go del profesor responsable del curso y de profesores invitados de otras disciplinas, y con ellas se busca alcanzar las competencias sobre conocimientos generales y de contexto. Estas sesiones persiguen la interaccin entre conocimientos y su aplicacin a travs de la revisin de casos de estudio, que el profesor construye o deconstruye con sus estudiantes. El laboratorio de Experimentacin: a cargo del profesor, el asistente del rea de Ciudad, y los monitores, ser conformado por mltiples actividades que acercarn a los estudiantes a la prctica. Estas sesiones son un trnsito entre los conocimientos adquiridos, el recorrido por la realidad y la aplicacin propositiva.
* Mesas
redondas: Se plantean tres sesiones de discusin en clase que cerrarn cada uno de los mdulos a partir de un tema de la realidad bogotana y de lecturas pertinentes al tema tratado. Ayudas visuales: Durante el curso se asumirn distintas plataformas que representan y permitan investigar diversas aproximaciones sobre el hecho urbano y su relacin con la arquitectura. Dichas plataformas se evidencian a travs de herramientas de consulta como el video, en el uso de la plataforma web 2.0 (YouTube, CityWiki, entre otros).
Ilustracin de Mderna. SITTE, Camilo (1926). Construccin de ciudades segn principios artsticos. Canosa, Barcelona.
Imagen de la Propuesta Urbana de Koetter Kim & Asocciates, para la New Aktau City Expansion, Kazakstn. 2007. Fuente: Pagina Web del autor: koetterkim.com
Proyecto Urbano
i. Arteaga
Este curso se centra en la intervencin en la ciudad a una escala intermedia, donde el arquitecto tiene un papel relevante en la definicin del espacio urbano. Como premisa, se identifica la construccin de la ciudad con la escala del tejido urbano, entendiendo que no se trata de hacer la ciudad a imagen y semejanza de los edificios (la historia de un deseo inalcanzable segn Ignasi de Sol-Morales) sino que la ciudad se va construyendo a partir de las edificaciones y su relacin con el espacio urbano (la arquitectura de la ciudad de Aldo Rossi y toda la influencia terica posterior). Si bien es cierto que la ciudad es campo de aplicacin de diver-
sos enfoques de anlisis que van desde lo econmico o lo poltico a lo sociolgico o lo simblico, es innegable que la conformacin tridimensional del ambiente construido representa un dato primario en la construccin de la ciudad como organismo complejo. Sin negar la legitimidad de estas aproximaciones, en este curso se privilegia el enfoque de la actitud proyectual de la ciudad, pues se considera tambin que desde el urbanismo como disciplina, debe continuarse con la tarea de discernir de manera cientfica y tcnica sobre el proyecto de la forma urbana. Partiendo de esta aproximacin, el curso se desarrolla a partir de aquellas habilidades que se considera relevante adquieran los estudiantes, en el marco
de dos grandes competencias: Por una parte, en consolidar un pensamiento analtico propositivo a travs del conocimiento y aplicacin de anlisis urbanos cuantitativos y cualitativos, su representacin e interpretacin, y por otra parte, en avanzar en la comprensin de las relaciones entre lo pblico y lo privado en la configuracin del tejido urbano. El curso se estructura a partir de tres actividades educativas que a su vez, determinan los contenidos principales: Los Itinerarios Urbanos, donde se practican diversos mtodos de anlisis cualitativo del espacio urbano, el anlisis de una experiencia modlica segn una clasificacin previa de tejidos residenciales (barrios jardn, vivienda en serie, extensiones regulares, tramas histricas etc), y
Espacios urbanos y escala humana. Dibujo de Rob Krier. Fuente: Krier, Rob (1985). El espacio urbano. Editorial Gustavo Gili, Barcelona.
Plaza Flix Rodrguez de la Fuente, Barcelona. Autor Isabel Arteaga Arredondo, 2008.
para la planeacin y gestin de los procesos urbanos. Se propone igualmente un acercamiento a la comprensin de la gestin urbana desde los actores, tanto pblicos como privados, en los procesos y en las instancias en las que intervienen para la toma de decisiones en los temas pblicos. Esto ltimo particularmente en las escalas local y zonal. El acercamiento a la ciudad se adelanta desde la comprensin de sta como hecho urbano, histrico y terico, reconociendo desde all las dinmicas que le son propias. Ello permite al estudiante conocer y aplicar mtodos de anlisis cualitativos y cuantitativos en sistemas y tejidos urbanos para establecer patrones de relacin entre ellos. Desde la escala intermedia- para el curso la escala zonal - se aplican las reglas de juego para el ordenamiento territorial y la planeacin definidas en la estructura y las normas urbanas para reconocer los efectos y condiciones que se generan para el ejercicio de la arquitectura. De igual manera, en el desarrollo de las actividades del curso, se acompaa al estudiante en la comprensin de teoras, conceptos e instrumentos disciplinares que definen la condicin y relacin entre el espacio pblico y el espacio privado, para reconocer e interpretar en su aplicacin, la importancia que tienen en la configuracin del espacio urbano.
Las actividades educativas propuestas para el curso de Ciudad y Territorio buscan relacionar de forma directa los concept os sobre el ordenamiento urbano y la planeacin del desarrollo con las condiciones y dinmica territorial de la ciudad de Bogot. Los estudiantes adelantan el trabajo de identificacin y recoleccin de la informacin numrica y planimtrica de los distintos sistemas y componentes urbanos, y realizan ejercicios de anlisis e interpretacin de resultados, aplicando segn la actividad, mtodos de observacin y herramientas de anlisis que permitan hacer comparables los diferentes escenarios urbanos La interpretacin de los resultados de los anlisis cuantitativos y cualitativos y la representacin del espacio urbano, tcnica y conceptualmente en diferentes escalas, permite al estudiante adelantar ejercicios propositivos en los cuales define las estrategias proyectuales comprometindose con la calidad y condicin de la ciudad que se produce. Lo anterior a partir de ejercicios de modelacin de aplicacin de norma urbana en la escala intermedia. Para las actividades educativas vinculadas al reconocimiento de actores se utilizan mtodos de acercamiento directo, apoyados con entrevistas estructuradas, aplicadas en el caso de la ciudad de Bogot a la escala local.
Tejidos urbanos. Fuente: Panerai, Philippe, Mangin, David (2002). Proyectar la ciudad. Editorial Celeste, Madrid.
su descomposicin en capas que se asemejan a los instrumentos bsicos proyectuales en la produccin de la escala intermedia (topografa y paisaje, estructura predial, trazado viario, espacios pblicos y equipamientos, configuracin de la edificacin), y el ajuste del modelo analizado, a partir de una intervencin en tres sectores de diferente conformacin en la ciudad de Bogot.
Ciudad y Territorio
C. Escalln
El curso Ciudad y Territorio busca que los estudiantes de arquitectura adquieran el conocimiento y actitud para comprender la ciudad de una manera integral en las relaciones con el territorio en el cual se inserta y en las escalas e instrumentos propuestos
Sesin de trabajo . Anlisis comparado localidades. Ago 2010. (Autor: Clemencia Escalln)
Karen Garca. Juan Carlos Gutirrez. Observacin espacio pblico local. Parkway. Localidad de Teusaquillo. Sept.2010
Sistema de Soporte
n- Parra
El curso aborda el estudio de la tcnica en arquitectura a partir del anlisis de los sistemas estructurales y su inseparable relacin con el proyecto arquitectnico: La concepcin y definicin del espacio no puede estar separada de la responsabilidad tcnica del mismo, y desde esta perspectiva la estructura se presenta como el sistema ordenador que permite materializar el proyecto e integrar los dems sistemas que conforman el edificio. El nfasis del curso Sistemas de soporte se centra en la compren-
sin conceptual de la arquitectura como aporte al desarrollo de la competencia de pensamiento analtico y propositivo: el objetivo final es entender el sistema estructural como parte fundamental del edificio y organizador del espacio y la forma arquitectnica, y proponer un esquema que sirva a la arquitectura en su propsito de garantizar, entre otras, la seguridad y estabilidad de la edificacin. El problema del planteamiento estructural no es exclusivo del ingeniero, es responsabilidad del arquitecto en la medida que muchas de sus decisiones proyectuales determinan la definicin de un sistema, un material y un proceso constructivo.
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de plantear una solucin estructural, escogiendo razonadamente entre los elementos y sistema estructurales bsicos una configuracin que le permita integrar dentro de la propuesta arquitectnica los componentes de soporte, entrepiso y cubierta que garanticen las finalidades de transmisin de carga, rigidez y resistencia necesarias en cualquier edificacin. Para esto el curso brinda los conceptos bsicos y enfrenta al alumno, durante las sesiones practicas, a la resolucin de problemas proyectuales cuyo alcance se va ampliando en la
medida en que se avanza en los contenidos, utilizando como herramientas el estudio de casos especficos y la modelacin digital mediante el uso de software de anlisis estructural. El uso de esta ltima herramienta estimula al estudiante a verificar analticamente sus propuestas, y a construir argumentos basados en datos exactos que le permiten tomar decisiones razonadas acerca del comportamiento, material, dimensin y distribucin de un elemento o un componente estructural dentro del proyecto. Adicionalmente, se da especial importancia a la construccin de detalles tcnicos que puedan ser representados grficamente como parte del proyecto arquitectnico, y a la necesidad de integracin de la estructura con los dems sistemas del edificio. En tanto los conceptos bsicos de planteamiento, trazado y pre-dimensionamiento del sistema estructural sean apropiados por el estudiante, la aplicacin del pensamiento tcnico en arquitectura deja de ser una camisa de fuerza para convertirse en una nueva fuente de ideas y conceptos espaciales y formales capaces de nutrir el argumento proyectual.
gran sistema, cuyo objetivo es garantizar la estabilidad estructural, la habitabilidad interior y la proteccin contra los agentes externos para que el hombre pueda habitar, un componente ser esas partes del sistema que atienden directamente ese fin. De lo anterior se concluye que los cuatro componentes que estudia este curso son: la envolvente exterior, envolvente la interior, los sistemas de infraestructura y su integracin al sistema de soporte. Entonces se plantea el estudio de la tcnica a partir de los sistemas que tienen como objetivo procurar la habitabilidad del espacio arquitectnico. Adems de las clases magistrales y de los trabajos que se desarrollarn a lo largo del semestre, el curso propone una serie de actividades que ayudarn al estudiante a comprobar e instrumentalizar los conceptos aprendidos en clase:
* Lecturas
semanales: Lecturas crticas sobre los diversos temas tratados en clase. La idea es mantener al estudiante actualizado y siempre curioso sobre las tendencias de la tcnica y la arquitectura. Talleres SICUA: Se trata de una serie de cuestionarios que buscan afianzar en el estudiante un hbito de estudio.
* Practicas en diferentes labora-
Sistemas de Habitabilidad
R. Villazn
Un componente es la parte funcional mnima de un sistema; si un edificio se entiende como un
torios de la universidad: Desde la construccin en escala real de elementos de la edificacin como muros y ventanas, hasta el modelado de sistemas de cerramiento e infraestructura, las prcticas buscan concientizar al estudiante sobre consecuencias fsicas de las decisiones tomadas al momento de disear, evidenciar la necesidad de entender el papel de la tcnica en la generacin de la forma y afianzar los procedimientos de construccin.
Con esta metodologa el estudiante adquiere las herramientas analticas e instrumentales necesarias para enfrentar el problema de la definicin material de un proyecto arquitectnico de una forma consciente y sinttica. Consciente, porque estar en capacidad de entender y modelar el comportamiento fsico y mecnico de los elementos arquitectnicos as como su proceso constructivo, y sinttica, porque entender que las exigencias constructivas superpuestas al proyecto, generarn diferentes condicionantes y cualidades en el espacio construido. Por esta razn se profundiza sobre dos competencias globales a formar: el pensamiento tcnico y el analtico y propositivo. El primero que articular los procesos constructivos, los materiales y los elementos naturales para dar sentido a la arquitectura y la ciudad desde una perspectiva tica y ambiental, y el segundo que identifica y comprende una situacin o problemtica disciplinar para entender y proponer diferentes enfoques y alternativas que retroalimenten los anlisis y las propuestas.
Curso Taller Lugar (Fotografas: Lina Gast)
Sistema de Construccin y Estimacin

H. Restrepo
El discurso interdisciplinar es muy importante para el desarrollo de un proyecto. Por ejemplo, cuando proyect el depsito de agua para la Universidad de Aveiro, trabaj con un ingeniero. Es muy difcil determinar su responsabilidad y la ma en la definicin de ese objeto. Discutimos mucho, delante de maquetas, sobre el papel; yo me explicaba a travs de dibujos y l a travs de diagramas. El no entenda mis perspectivas, y yo no entenda sus esquemas, as que a veces recurramos a modelos ms intuitivos: doblar un papel y ver su resistencia yo creo que los primeros registros de un proyecto estn frecuentemente mediados por un dialogo con otras formas de aproximacin al problema, quiz a travs de la visita acompaada al lugar, o por un comentario sobre el programano es solo un capricho o el resultado de unas memorias o determinadas experiencias personales
Alvaro Siza
se busca definir los materiales, equipos, herramientas, operarios, costos y programacin necesarios para hacer realidad un edificio, todo a la luz de las normas vigentes en nuestro medio. Se busca que el estudiante adquiera las herramientas necesarias para enfrentar el problema de la definicin material de un proyecto arquitectnico de una forma consciente y sinttica. Consciente, porque estar en capacidad de entender y modelar el comportamiento fsico y mecnico de los elementos arquitectnicos as como su proceso constructivo; y sinttica, porque entender que las exigencias constructivas superpuestas al proyecto, generaran diferentes condicionantes y cualidades en el espacio construido. Tambin se espera que el estudiante desarrolle las herramientas analticas e instrumentales necesarias para entender que la arquitectura pone en relacin la tcnica, la construccin y el proyecto como un cuerpo de conocimientos indisoluble, formulado a partir de lo especfico en cada una de ellas. El Curso se enfoca en construir una visin general del proceso constructivo del proyecto de arquitectura, considerando ste como un organismo complejo, compuesto por numerosos sistemas, que guardan entre s un elevado grado de integracin. Por lo cual es importante que el estu-
diante desarrolle el concepto del arquitecto, como Director de un grupo interdisciplinario en el proceso constructivo que requiere tener los conocimientos adecuados sobre los diferentes sistemas que componen un edificio y su manera de ejecutarlos, para as realizar correctamente su labor. Por esta razn se les plantea a los estudiantes, a partir de los contenidos de este curso, el diseo de los procesos constructivos como un problema de arquitectura y de proyecto, mediante lo cual es posible plantear una estructura de anlisis, que a partir de la clasificacin y categorizacin de los elementos constructivos, materiales, procesos y fenmenos naturales, le permita al estudiante tomar decisiones claras sobre el proyecto.
Este curso se propone por primera vez en el primer semestre de 2000, y es el resultado de una serie de investigaciones y discusiones sobre el papel de la tcnica en el proyecto y su enseanza, por esta razn se plantea el estudio de la tcnica a partir del anlisis y estudio de los diversos procesos que hacen posible la materializacin del proyecto de arquitectura. A lo largo del curso
Ciclo Complementario (Unidades intermedias)
Unidad Construir sobre lo Construido

TEORiA:
R. mndez
Una difusa heterogeneidad llena el mundo de los objetos arquitectnicos. Cada obra surge de un cruce de discursos, parciales, fragmentarios. Ms que hallarnos ante una obra, parece que lo que se nos presenta es un punto de cruce, de intervalos de fuerza y energas procedentes de lugares diversos (...)
Ignasi de Sol Morales, Topografa de la arquitectura contempornea
Toda realizacin arquitectnica implica establecer un dilogo con el sitio, natural o artificial, donde se implanta; a su vez, cada sitio tiene, en menor o mayor medida, un contenido histrico. Intervenir en un lugar ya consolidado quiere decir entender los contenidos existentes para poder actuar conscientemente sobre ellos, estableciendo un nuevo orden. Transformar un edificio, ampliarlo, construir uno nuevo, conectar dos o ms existentes, ocupar los vacos de una porcin urbana, etc., supone entonces alterar el espritu de un lugar y el devenir de su historia. Ese nuevo orden se construye aun en el aparente desorden de la complejidad urbana contempornea donde parecen colisionar diferentes tiempos y modos de hacer. La segunda mitad del siglo pasado vio la las dcadas anteriores en el llamado Movimiento Moderno. De este perio-
do surgen y se hibridan teoras que resultan en el sustento de la arquitectura que se hace en la actualidad, sin que haya lneas de pensamiento absolutas ni radicales, sino fragmentos de pensamiento entretejidos. Su conocimiento es fundamental para el planteamiento de arquitecturas actuales que inevitablemente se insertan en estructuras urbanas preexistentes, determinantes bsicas del proyecto. Para que la nueva arquitectura no sea concebida como una suma de objetos aislados y auto-referenciados, este tema constituye principal punto de crtica y reevaluacin de la Unidad y de este curso: cmo recoger esas teoras de proyecto arquitectnico contemporneo en el entorno de trabajo en sectores consolidados en Bogot. Este curso plantea que construir en lo construido, intervenir en un edificio preexistente o en un entorno urbano consolidado, es, ante todo, un problema de arquitectura, ms que el oficio de pocos expertos. Para lograr dilogo y encuentro entre la contemporaneidad y la historia manifiesta en las preexistencias es necesario formar una sensibilidad con la ciudad y la arquitectura existentes, esto es, hacer uso de la historia como instrumento crtico, para superar las consideraciones de antigedad monumentalidad y valor histrico-artstico-estilstico en la valoracin y sostn de
la arquitectura y la ciudad existentes. Tambin es fundamental el conocimiento de la arquitectura actual y sus posibilidades tcnicas, utilitarias, formales y conceptuales, para intervenir de manera crtica y actual no puede ser de otra manera- sobre el complejo presente y hacer sostenible la ciudad. A lo que apunta la lectura de la arquitectura existente y el conocimiento de la arquitectura actual es a establecer analogas como parte de un proceso de interpretacin de lo existente, de la realidad y de los repertorios de la historia; esa es la operacin primordial de la arquitectura contempornea, de toda arquitectura de su propio tiempo. Dentro de este marco y con base en un espacio de exposicin, participacin, debate y revaloracin de los temas planteados, la competencia esencial de este curso es la construccin de un cuerpo argumental a lo largo del proceso de trabajo de intervencin arquitectnica en contextos urbanos establecidos, AnAliSiS:
P. Echeverri
Bogot ha crecido en extensin y en poblacin a lo largo de los ltimos cien aos de manera extraordinaria. En ese proceso, qued rota la unidad de su compacta estructura colonial, que devino en un collage potentemente
dinmico y diverso, cruzado por fuerzas econmicas y sociales de gran intensidad. Al hacer crisis el centro urbano tradicional surgieron procesos de valorizacin inmobiliaria que acarrearon la ocupacin obsesiva del suelo, desterrando la vegetacin del interior de las manzanas, presionando la emigracin de la vivienda y degradando fuertemente las relaciones ecolgicas inicialmente existentes en el territorio. Tras fulgurar por unas pocas dcadas, esa ciudad, que aspiraba a ser un paradigma de modernidad, se encuentra en estado de progresivo deterioro. El curso elige un rea de estudio dentro de ella para trabajar en su recuperacin, buscando regenerar lo destruido con una concepcin sistmica del problema, que involucra tanto el patrimonio construido como el natural y la estructura de espacio pblico. Se inicia el trabajo reuniendo la informacin necesaria para comprender el rea de estudio, detectar sus potencialidades y problemas y adquirir argumentos para remediarlos. Posteriormente, los estudiantes proponen un anteproyecto general de intervencin en el rea, buscando Integrarla a la estructura ecolgica sectorial, resolver los problemas de relacin funcional con los barrios aledaos y la ciudad, recuperar y poner en valor los edificios de valor patrimo-
nial y plantear las maneras en las que los lotes vacos, los edificios abandonados o en grave proceso de deterioro y los predios con baja intensidad de uso pueden contribuir a su revitalizacin. En la tarea de construir en lo construido es fundamental reflexionar apoyndose en un conjunto de escalas que permita comprender los problemas en su perspectiva ms amplia sin perder de vista que en los detalles y en la construccin ladrillo a ladrillo de la ciudad estn muchas de las claves para conseguir su armona. Una tercera tarea del curso consiste en estudiar un problema especfico de escala reducida en un edificio de valor patrimonial del rea de estudio, proyectando su solucin detallada. El ejercicio final del curso pretende desarrollar en los estudiantes la comprensin de los valores esenciales de la morfologa de la ciudad tradicional y acrecentar sus destrezas proyectuales considerando los valores de la arquitectura precedente en el lugar, discutiendo y evaluando los aportes necesarios para recuperar la calidad ambiental perdida y reconstruir significados colectivos en estrecha relacin con la calle y el espacio pblico, proyectando un edificio en una situacin que engloba varios de los problemas identificados en el rea de estudio. En el marco de la estructura pedaggica adoptada por nuestro Departamento, el curso busca desa-
rrollar integralmente las distintas competencias propias del trabajo de un arquitecto, sumando a la comprensin espacial y al desarrollo de la pericia en su concrecin tcnica y esttica una actitud analtica que permita argumentar slidamente el trabajo, involucrando la diversidad de factores presentes en un entorno fsico y un contexto cultural amplios. PROyECTO:
m. Pinilla / P. Echeverri
Nuestra ciudad ha crecido en extensin y en poblacin a lo largo de los ltimos cien aos de manera extraordinaria. En ese proceso, fueron superponindose mltiples modelos urbanos y distintas concepciones de ciudad. Llegaron, una tras otra, las tecnologas constructivas propias de la modernidad, permitiendo alturas elevadas acompaadas de concepciones espaciales nuevas que supusieron la paulatina prdida de la unidad formal urbana creada por la limitada oferta de prcticas constructivas artesanales originalmente disponibles. Con el aumento de poblacin y la difusin del uso del automvil privado y en general del automotor fue crendose una forma indita de transportarse individual y masivamente, rompiendo la estructura compacta inicial para transformarla en un collage potentemente dinmico y diverso, cruzado por fuerzas econmicas y sociales de gran intensidad.
Con el avance del siglo XX, el suelo urbano y los inmuebles se transformaron muy pronto en mercanca, apareciendo las primeras compaas promotoras de un mercado en el que no falta la especulacin y que con el tiempo ha adquirido ilimitada complejidad y enorme magnitud. El paso apresurado del desarrollo urbano holl los elementos constitutivos de la estructura ecolgica del territorio, cubriendo los riachuelos y quebradas que nacen en los cerros, deforestando el piedemonte y urbanizndolo, desecando los humedales y envenenado los ros. La superficie de la ciudad colonial, recostada contra los cerros y enmarcada entre los ros San Francisco y San Agustn, fue progresivamente extendindose hasta llegar a invadir, en algunos tramos al occidente, la ronda del ro Bogot. Al crecer, la forma urbana no solo invada el paisaje de la Sabana. Tambin su suelo iba cada vez hacindose ms impermeable y excluyendo la vegetacin que antes abundaba en los centros de manzana. El centro de la ciudad experiment en la tercera dcada del siglo XX las primeras acciones de modernizacin urbana, las cuales prefigurarn la expansin de la ciudad. Cuando ya estaba consolidndose la avenida Jimnez, flanqueada por algunos de los edificios institucionales ms importantes de la ciudad, Brunner planea la avenida Caracas,
que va a integrar definitivamente a Chapinero al casco antiguo. Unos aos despus, Herbert Ritter y los directores de PROA presentan el proyecto de la avenida de las Amricas, para ligar el aerdromo de Techo con la ciudad, la cual es construida para aquella famosa Conferencia Panamericana que se celebrara en los das en que mataron a Gaitn. La avenida segmentara los humedales de este sector del territorio, transformando en cuerpos de agua aislados lo que antes tena continuidad. Luego se hara la Autopista del Norte, en los aos de la dictadura, exactamente encima de los humedales de Torca y Guaymaral. La avenida El Dorado y luego la Autopista a Medelln hirieron igualmente el sistema hdrico. No parece que nuestros planificadores aprendan de la historia, porque la Avenida Longitudinal de Occidente, prevista en el actual POT, arrasar con el humedal de La Conejera, con el de Juan Amarillo, afectar el de Jaboque y no dejar sino los restos del de Capellana. Avanzados los aos cuarenta todava los edificios altos se hacan con tecnologas importadas. No se haba desarrollado la industria de materiales en Colombia, los edificios eran hechos con estructuras de acero tradas al pas y los sistemas de ventanas y la carpintera metlica en general tambin tenan que ser encargados al exterior. Lo que se construa en con-
creto era escaso y exiga tiempo, considerable esfuerzo y recursos. Por lo tanto, los edificios altos eran excepcionales. Poco a poco, sin embargo, la industria nacional empezaba a producir elementos para la construccin y la tecnologa del concreto iba dominndose y perfeccionndose. Con la construccin de la Carrera Dcima, otro proyecto de transformacin de la imagen aldeana por la de una ciudad moderna, idea que era central en los debates de la poca, se formara una nueva ciudad, la que hoy podemos llamar ciudad moderna. Aunque contiene muchos edificios de valor arquitectnico, esa ciudad hoy se encuentra en estado de abandono. Implic un proceso de valorizacin inmobiliaria que acarre la ocupacin obsesiva de cada metro cuadrado de suelo, desterrando la vegetacin del interior de las manzanas y degradando fuertemente el entorno. Transform el paisaje en un desierto de cemento y rompi toda relacin con la estructura ecolgica del territorio. Hemos elegido una porcin de esa ciudad para trabajar en su recuperacin y reintegracin a la ciudad, buscando regenerar lo destruido, con una concepcin sistmica del problema que involucre tanto el patrimonio construido como el natural y la estructura de espacio pblico.
Unidad Tcnica: materializar una idea.

La unidad se fundamenta en la lnea de investigacin del departamento de Arquitectura: Los principios tcnicos y ambientales en la concepcin del hbitat, que corresponde a descubrir el pensamiento y herramientas tcnicas que soportan la forma arquitectnica, en sus aspectos ambientales, constructivos y tectnicos para dirigirlos a la construccin de estrategias de definicin tcnica del proyecto arquitectnico. Y se fundamenta igualmente en entender que las ideas en arquitectura, mediante el correcto uso de la tcnica deben eventualmente trascender en hechos construidos. La unidad temtica de Materializar una Idea corresponde al ciclo propositivo del plan curricular del programa de arquitectura y busca generar un espacio de articulacin entre las lneas de investigacin, los profesores del departamento y el trabajo experimental de los estudiantes. El objetivo de la unidad es el de construir una posicin crtica respecto a la compresin de la naturaleza de la forma, referida a la estructura, los materiales y su relacin con el hbitat. La unidad se organiza a partir de tres mdulos, que se relacionan directamente con tres problemas centrales de la materializacin del proyecto de arquitectura: Mdulo 1: Sistema de cerramiento exterior Mdulo 2: Sistema de cerramiento interior Mdulo 3: Sistema estructural Los tres mdulos organizan transversalmente cada uno de los tres cursos que componen la unidad: Materiales y proyecto, Morfologa estructural y Aprender del detalle. Cada uno de los cursos interpreta estos tres problemas desde una perspectiva particular. El curso de teora se concentra en la relacin del material con las condiciones especficas de cada sistema: * Los materiales expuestos a los elementos naturales: El agua, el sol y el viento. * Los materiales interiores: Los pisos, los muebles, los cielorasos, los recubrimientos. * Los materiales estructurales no convencionales. El curso de anlisis se centra en el problema de la geometra como caracterstica central de la estructura, centrando la discusin en tres momentos que explican la relacin con la forma. * Las estrategias de generacin de las estructuras bidimensionales * Las estrategias de generacin de las estructuras superficiales * Las estrategias de generacin de las estructuras tridimensionales El curso de proyectos analiza la complejidad del detalle arquitectnico a partir de la compresin de elementos bsicos, como la fachada, la puerta, los elementos interiores y la estructura: * La fachada y la puerta * Los elementos interiores y los hbitos * Las estructuras desmontables TEORA: materiales y proyecto
A. Pinzn
El curso Teora Tcnica acerca al estudiante a los materiales, las herramientas y los procesos que se involucran en la construccin de un ensamblaje arquitectnico. El curso estudia la relacin entre creatividad y factibilidad como el espacio para generar innovaciones en arquitectura. Por esta razn, la clase fomenta el desarrollo de modelos constructivos sencillos donde se confrontan temas arquitectnicos como la representacin tcnica de un elemento, su construccin y su incorporacin a un edificio.
AnliSiS: morfologa estructural

m. Villate
El curso busca que el estudiante comprenda la relacin profunda que existe entre la generacin de la forma, la geometra y la estruc-
tura portante. Para esto se propone una aproximacin a partir de ejercicios prcticos, con un formato de laboratorio, que hace posible que el estudiante experimente de manera ordenada con cada uno de los principios desarrollados en los contenidos del curso. El orden de los contenidos responde a los tres mdulos generales de la unidad, con un grado de complejidad que aumenta a lo largo del curso. Es una visin alternativa del tema estructural, que normalmente los estudiantes lo asocian a los sistemas convencionales desarrollados en la primera parte de su carrera: La viga, el prtico, el muro, etc.
PROyECTO: tcnica y proyecto - Aprender del detalle

f. Bohrquez / J. Rojas
El curso busca transmitir al estudiante la importancia de evitar al mximo el fraccionamiento del conocimiento arquitectnico. Para eso propone ejercicios, con alcances modestos (comparados con los que normalmente son desarrollados en los talleres de proyectos) que permitan profundizar en la gran cantidad de variables que supone proyectar arquitectura. Este objetivo supone formar al estudiante para la toma de decisiones a partir de la construccin de una base conceptual slida,
articulada con la multiplicidad de variables que intervienen en el proyecto de arquitectura, integrando simultneamente informacin proveniente de diversas fuentes. El nfasis propuesto se organiza alrededor del problema tcnico, centrando la discusin alrededor del detalle arquitectnico, entendido como la unidad mnima que representa la complejidad del proyecto.
Unidad forma
Las diferentes actitudes hacia el proyecto de la arquitectura se pueden distinguir por la forma de situarse frente al futuro o al pasado o incluso por la forma de contemplar la necesidad del proyecto. hay por tanto tres categoras o vas proyectuales: una que se presenta como anticipacin y control del futuro acontecimiento, otra que tiene un carcter analtico o hermenutico de una situacin dada y una tercera que se manifiesta sin otra finalidad que la voluntad de ser del propio proyecto.
[Massimo Cacciari, Progetto]
de investigacin PAC, Proyecto, Arquitectura y Ciudad, del Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes, las cuales han quedado consignadas como una de las seis lneas generales del departamento, definida en 2008, LA TEORA DEL PROYECTO EN ARQUITECTURA DESDE EL ANLISIS DE LA FORMA; por
Al proponer una comprensin estructural de los fenmenos, despojndolos de su carcter particular y contingente, abre las puertas de la historia a la accin del pensamiento analgico, convirtindola en un vasto campo de referencias de las que se nutre el proyecto [anlisis]. en tanto que resolucin de un problema especfico, el proyecto consiste entonces en la manipulacin y transformacin de ese sistema de referencias que son el material de base de la arquitectura. en efecto, en la nocin de tipo, tal y como la hemos venido entendiendo, se anan el pensamiento lgico y el analgico.
[Carlos Mart Ars, variaciones de la identidad]
La unidad LA FORMA DEL PROYECTO es el resultado de una serie de experiencias precedentes: por un lado es el resultado de las lneas de investigacin del grupo
otro lado tambin es el reflejo del desarrollo curricular del rea de Proyectos y de sus formulaciones establecidas desde la reforma de 1997, al definir que hay un tema rector por encima del proyecto, el nombre del rea es el instrumento que se utiliza como medio para acceder al fin ltimo de toda arquitectura: el espacio habitable. En consecuencia, el rea de proyectos, adems de su cometido instrumental, se formula y funciona a partir de la idea de construir una teora del proyecto, es decir, proponer desde el departamento, una argumentacin sobre diferentes aproximaciones o mtodos de proyectar en arquitectura; y por ltimo tambin forma parte de la experiencia tanto individual, como colectiva, del grupo de profesores que la conforman, representada tanto en su prctica docente y profesional del proyecto de arquitectura, como del desarrollo acadmico e investigativo alrededor de los asuntos relacionado con los temas del proyecto y de la arquitectura.
La unidad est compuesta de tres cursos que deben dar cuenta de los diferentes estadios de la problemtica del proyecto, es decir su composicin, su descomposicin, su historia y su teora: El curso de proyectos es donde se pone en prctica la composicin a travs de la dimensin autnoma de la arquitectura, representada en el estudio de y la prctica en la forma arquitectnica, el estudio de la propuesta proyectiva de arquitectos significativos y la prctica del proyecto como recreacin de experiencias de valor en la historia de la arquitectura. El curso de anlisis de proyectos es donde se pone en prctica un instrumental analtico a travs de la descomposicin de la condicin compacta y unitaria del proyecto arquitectnico con el estudio de la experiencia de arquitectos significativos. El curso de historia y teora del proyecto es donde se establece una visin relativa de las diferentes ideas histricas del proyecto en arquitectura y la construccin de un aparato conceptual como idea del proyecto.
TEORiA: Historia y teora de la forma

J. Aschner
El curso aborda la teora y la historia del proyecto arquitectnico, partiendo de la siguiente premi-
sa: para comprender los recorridos seguidos por la proyectacin es necesario desandar sus pasos, realizando un proceso semejante e inverso, que equivale al anlisis. Toda comprensin de la composicin implica su descomposicin. Es preciso por lo tanto comprender las relaciones existentes entre proyecto y anlisis, y entre la composicin de la arquitectura y su posterior vivencia. El curso aspirar traer al presente prctico e ideolgico las teoras ms representativas en torno a los temas antes mencionados. Al confrontar proyecto y anlisis, y encadenar los procesos de composicin y de vivencia es posible hallar continuidad e identificar rupturas en la trayectoria del proyecto arquitectnico desde el s. XIII hasta nuestros das. En lugar de adoptar un mtodo tradicional que consistira en recorrer cronolgicamente los diferentes aportes tericos, este curso se inclina por agrupar por temas aquellas aproximaciones que permitan conciliar y aclarar recprocamente los fundamentos del proyecto y de su anlisis.
Espaa de Franco como las felicitaciones de Navidad de Ferrandiz. No hay obra de arte ms o menos contemporneas; o lo son, o no los son. De donde se deduce que carece de sentido decir museo de arte contemporneo o galera de arte contemporneo o historia de arte contemporneo; contemporneo de que tiempo (...) De otra parte se deduce que calificar a algo de contemporneo no aade ningn valor ni informa sobre nada.
[Flix de Azua]
El curso Quin est detrs de.? pretende dar un panorama general de la arquitectura del ltimo cuarto del siglo XX. Aquellas arquitecturas que de una u otra forma han marcado el derrotero arquitectnico en gran parte del mundo. Se considera importante que los estudiantes tengan una visin de la arquitectura que se desarrolla desde 1970 hasta el presente. Este curso no las presenta de modo ingenuo, ni como los modelos a imitar, por el contrario, pretende descubrir qu existe detrs de ellas, cules son sus fuentes, sus contenidos ms estructurales, sus aciertos o fallas, se trata de indagar hasta que punto tienen vigencia y/o pertinencia en nuestro medio.
to. El pensamiento analgico concibe el mundo como un entramado de correspondencias. Del mismo modo, el tipo dota al mundo de la arquitectura de una fuerte trabazn interna por la cual cada obra, adems de ser una realidad nica, es tambin una traduccin de las otras. La arquitectura es entonces como un territorio surcado por una tupida red de senderos que se bifurcan y se cruzan, donde siempre es posible, a travs de la analoga, trazar nuevos recorridos y conexiones. El pensamiento lgico posibilita descomponer la realidad en los elementos que la forman y operar con ellos aisladamente, alterando las leyes de composicin y, en consecuencia, la propia estructura del objeto. La analoga se mueve en el plano paradigmtico, es decir, en el plano comparativo, mostrndonos la ejemplaridad de la experiencia de la arquitectura a travs de las obras, de los ejemplos. La lgica se mueve en el plano sintctico, es decir, en el plano del montaje de los elementos y de la regulacin de sus relaciones. En la interseccin de los planos paradigmtico y sintctico se encuentra el eje del procedimiento tipolgico. Pero no es sta, precisamente, la forma en que podramos tambin definir la actividad del proyecto? No es el proyecto, precisamente, una construccin sintctica iluminada por la leccin de los ejemplos?
[Mart Ars, Carlos, el concepto de transformacin como motor del proyecto]
AnAliSiS: la forma del proyecto quin est detrs de?

R. Daza
PROyECTO: la forma del proyecto. la forma del hbito / el proyecto de la casa

m. O'Byrne / P. Weiss
Los contemporneo es sencillamente lo que coincide con el tiempo. As por ejemplo, la pintura de Tapies es contempornea de la
En la nocin de tipo convergen el pensamiento lgico y el analgico, y otro tanto podra decirse del proyec-
Este curso se plantea desde la construccin de una mirada a un conjunto desagregado de temas y de experiencias de la arquitectura, para que a partir de ella el estudiante pueda reconstruirlas
como prctica del proyecto. La enseanza del proyecto se establece as, como un laboratorio donde se ponen a prueba los elementos, las ideas, los procedimientos y las tcnicas deducidos de los anlisis temticos y estructurales de grupos de proyectos que ofrezcan clara evidencia de los temas propuestos. El curso corona estas prcticas con un ejercicio proyectivo donde la interpretacin y el resumen del estudio de los temas acumulados se deben poner en prctica. Ser entonces, contra el aparato que produce este procedimiento de enseanza, que se valore el resultado final del semestre, teniendo como base un desarrollo tcnico de los aspectos bsicos de la prctica del proyecto. El programa se desarrolla alrededor de la identificacin y caracterizacin de los elementos presentes en la forma arquitectnica, de las relaciones que ellos entablan entre s, del entendimiento y de la prctica de su operacin y con ello de la comprensin de los diferentes procedimientos y maneras de entender su gnesis. Para entender estas dimensiones del hecho arquitectnico, se establece la identificacin de las diferentes estructuras formales y de composicin, y de un abanico de reas temticas presentes en el proyecto, abarcando aspectos fundamentales del hecho arquitectnico como son las tcnicas del proyecto y la construccin del lugar y del habitar.
Para este perodo el curso utilizar el tema del hbito en la vivienda, explorando en l el origen de la forma en arquitectura desde las condiciones que construyen lo cotidiano, el rito y la intimidad a travs de la organizacin del espacio como representacin de nuestro lugar en el universo, con lo que la idea simblica de lo que la habitacin y la vivienda sugieren o implican. De lo anterior se pueden entender aspectos, que cobijados bajo la nocin de tipo, se refieren al estudio de todos aquellos elementos con los cuales se construye la vida de la residencia. Para el estudio del hbito en la vivienda se utilizarn algunos textos sobre algunos aspectos del habitar, con un marco de referencia amplio, el cual debe ubicar esta experiencia en la historia, en sus razones de origen y en el reconocimiento de la experiencia de la tradicin moderna y contempornea. Con esto se har un reconocimiento de las tradiciones culturales que inciden en la forma de la vivienda y por ende de la arquitectura en general. La serie de condiciones a identificar se estudiarn a travs del reconocimiento y anlisis de algunos modelos arquitectnicos significativos, los cuales representarn en mayor o menor medida los enunciados tericos del programa.
La casa tiene dos finalidades. Es, primeramente, una machine habi-
ter, es decir, una mquina destinada a procurarnos una ayuda eficaz para la rapidez y la exactitud en el trabajo, una mquina diligente y atenta para satisfacer las exigencias del cuerpo: comodidad. Pero luego es un lugar til para la meditacin, y finalmente el lugar donde la belleza existe y aporta al espritu la calma indispensable; no pretendo que el arte sea un plato de todo el mundo, simplemente digo que, para ciertos espritus, la casa debe aportar el sentimiento de belleza. Todo lo concerniente a las finalidades prcticas de la casa lo aporta el ingeniero; en lo concerniente a la meditacin, al espritu de belleza, al orden reinante (y que ser el soporte de aquella belleza), lo har la arquitectura. Trabajo del ingeniero por una parte; arquitectura por otra parte.
[Le Corbusier, el espritu nuevo en la arquitectura]
La casa es el abrigo. El elemento principal de la casa es el tejado y despus la chimenea. Dentro somos independientes, o casi. Estamos protegidos de la ciudad y del mundo entero. La casa tiene ventana. El sol entra por la ventana y pinta la pared de enfrente, la lluvia golpea los vidrios, sopla el viento. El elemento principal de la casa es la puerta, ms que la ventana, porque no tiene parapeto: slo un escaln de pocos centmetros para el mundo o para huir al mundo (siempre se puede cerrar la puerta o bien abrirla de par en par).soy dueo de la casa, soy dueo del mundo, o inquilino de los dos, lo que es rigurosamente lo mismo y nada.
[lvaro Siza, la casa es el abrigo]
Unidad Vivienda
La Unidad de Vivienda es un esfuerzo colectivo de un grupo de profesores interesados en el tema y con experiencia en el diseo, gestin, anlisis y teora de la vivienda. Los cursos que componen la Unidad ofrecen contenidos que se conectan transversalmente por el tema de la calidad, representado en 3 subtemas que son desarrollados a partir de las clases y actividades llevadas a cabo a lo largo del semestre: vivienda y habitante, vivienda y contexto, y vivienda y ciudad. Cada uno de los cursos se beneficia no solo de la experiencia de sus profesores, sino de los proyectos de investigacin desarrollados en el Departamento de Arquitectura, desde distintos grupos, siguiendo lneas de investigacin especficas. Al final de la Unidad se pretende que el estudiante haya tenido contacto con distintas aproximaciones al tema de la vivienda, que le permitan formar criterios claros y argumentados, que direccionen su proceder acadmico y profesional. tes variables que la definen. En el curso la vivienda es entendida como cultura material, dado que su forma y dems atributos dan cuenta y son el resultado de las complejas conexiones existentes entre el hombre y su entorno y entre l y sus pares sociales. Conexiones que transcienden la escala domstica y que, en ltimas, determinan la forma de la ciudad y el carcter de la sociedad. A partir de las actividades desarrolladas en el curso a lo largo del semestre, de los temas tratados en clase y de las discusiones, se hace nfasis en aspectos que pueden llegar a ser el punto de partida de indagaciones ms profundas y de reflexiones que generen posiciones claras y crticas frente al tema de la vivienda. vacin directa, a casos de estudio seleccionados y se profundizar en la identificacin de indicadores que acompaen la reflexin de calidad en el hbitat. Se desarrollarn instrumentos sencillos de comparacin y representacin que contribuyan a la identificacin de las distintas formas de habitar enfatizando en las relaciones del espacio pblico, el espacio colectivo y el espacio privado. Se propone como laboratorio la ciudad de Bogot, por lo cual todos los casos de estudio seleccionados para el anlisis en el curso sern en la ciudad de Bogot.
TAllER: la forma de la vivienda colectiva.

m. Angel / X. Samper
AnliSiS: El laboratorio de vivienda

C. Escalln
TEORA DE lA ViViEnDA: Vivienda: objeto y contexto

J. Gmez
El curso Vivienda: objeto y contexto explora distintas aproximaciones a la idea de vivienda y, en un mbito de discusin, promueve la reflexin sobre las diferen-
El curso busca acercar al estudiante al conocimiento especializado del tema del hbitat urbano y la vivienda, proporcionando los contenidos y conceptos que le permitan comprender las formas y procesos como una familia accede a la vivienda urbana y las implicaciones que ello tiene en trminos de calidad de su hbitat. En el curso se aplicarn mtodos de anlisis, basados en la obser-
El significado de la residencia se diferencia del significado de los edificios pblicos justamente porque no se refiere a ninguna funcin en particular, como la funcin teatral, o religiosa entre otras sobre la que se define la identidad de los edificios teatrales o religiosos entre otros, es un significado ms amplio ligado al concepto de lugar: tener un lugar en el cual estar, en el cual vivir la propia vida cotidiana. Antonio Monestiroli. La Arquitectura de la realidad. Colegio de Arquitectos de Catalua. Ediciones del Serbal. Barcelona.1993.
Como parte de la unidad, el taller es un espacio acadmico para el anlisis y la prctica proyectual de proyectos de vivienda colectiva de escala pequea o intermedia (3 a 5 hectreas) y su relacin con el contexto urbano inmediato. El tejido residencial constituye un porcentaje muy alto de la construccin de las ciudades y es por esto un campo de accin imprescindible del estudio de la arquitectura. El taller se ocupa del desarrollo de habilidades y competencias requeridas para garantizar condiciones de cali-
dad en los sectores urbanos en los que predomina la vivienda. Por una parte, se estudian y revisan aspectos que son propios del diseo de la vivienda en general y particularmente de la vivienda colectiva: las formas de habitar, la unidad, las formas de agrupacin, las tipologas residenciales, el espacio privado, el espacio comunal y el espacio pblico urbano. Tambin, referidos a la vivienda, temas como las relaciones espaciales, las proporciones, los aspectos tcnicos, normativos y funcionales entre muchos otros.
As mismo, el desarrollo de los proyectos de vivienda parte de la comprensin de la estrecha relacin que existe entre la vivienda y el tejido urbano a las distintas escalas: el predio, la manzana, el sector y la ciudad. Es tambin requisito imprescindible entender los grupos de personas a las cuales se pretende albergar. El lugar de actuacin es Bogot. Los proyectos se desarrollan en tanto en reas de expansin como e zonas consolidadas que requieren procesos de renovacin y/o actualizacin.
Unidad Proyecto Urbano

La Unidad de Proyecto Urbano nace como parte de la reforma curricular propuesta por el Departamento de Arquitectura para la titulacin de Arquitecto. Constituye la oportunidad acadmica de establecer vnculos entre los contenidos de las asignaturas que la componen. En este sentido, el cambio radica en la creacin de un cuerpo acadmico que se estructura en forma de triada, el Taller de Proyecto Urbano est sincronizado con dos cursos: el Laboratorio de Proyecto Urbano o curso de anlisis y Teora del Proyecto Urbano. La apuesta a las lneas de Investigacin, especficamente la relacionada con el Proyecto Urbano, motiva la reformulacin de las formas de conocimiento, donde la prctica investigativa retroalimenta los contenidos de los cursos, de esta forma, el resultado de ambas prcticas se concibe como un acto nico: Investigacin, Practica y Aprendizaje es el trinomio que da sentido a la Unidad de Proyecto Urbano. ciudad que permite la articulacin entre decisiones sobre la ciudad con resolucin arquitectnica. Tiene de caracterstico que el calificativo de urbano no se alcanza por la dimensin que cubre o que interviene, sino por la capacidad de insertar cualidades propias de lo urbano en una nueva pieza de ciudad y tener efectos o impactos positivos que van ms all de sus propios lmites. Como parte de la unidad intermedia, el curso sobre teora se centra en la reflexin sobre el proyecto urbano reciente y a partir de instrumentos tericos y prcticos, con el fin de promover la lectura, interpretacin y aplicacin de aquellas variables proyectuales determinantes en la materializacin de espacios urbanos cualificados en la ciudad contempornea. ciacin, lo colectivo y lo privado, problemticas ambientales, la interaccin entre las distintas escalas y negociaciones de varios actores, etc. Debido a la complejidad de la escala urbana, para entender el territorio se deben visualizar los procesos y, de manera crtica intervenir en este contexto. Igualmente se requiere de mecanismos de representacin que, al ser instrumentos de anlisis crtico, se convierten en medios para la definicin de propuestas. Tales instrumentos, como la creacin de mapas temticos, son en donde se dejan entrever relaciones y dinmicas. Las ltimas tendencias tanto del urbanismo como del diseo urbano y la arquitectura han anotado esta aproximacin en donde los estudios se traducen en forma de atlas de regiones, fenmenos y polticas. Ms all de la simple representacin de temas, estos atlas constituyen una mirada crtica sobre los aspectos que envuelven el paisaje en el que vivimos, ya sea a escala local, regional o global. Como ejemplo de esto, se encuentran publicaciones como Mutations, Content, Nezestad, Metropolitan Atlas, Kan Atlas, The Endless City, entre otros. * Identificar los temas que presenta el territorio urbano actual, como por ejemplo ac-
AnliSiS: laboratorio de proyecto urbano

J. fonseca
TEORA DEl PROyECTO URBAnO

i. Arteaga
Durante el ltimo cuarto del siglo XX, el proyecto urbano se ha entendido como un instrumento para la construccin fsica de la
En el territorio contemporneo los proyectos urbanos son producto de procesos complejos que obedecen a diferentes variables (Francois Ascher). El proyecto a escala urbana adems de responder a las determinantes espaciales, debe tener en cuenta las relaciones entre aspectos como costo y beneficio, tiempo y finan-
tividades, ritmos, flujos y las relaciones entre s en Bogot. Dibujar (Representar) anlisis y ciudad, aplicando herramientas de expresin y formas de representacin adecuadas al tipo y tema de anlisis. Explorar programas digitales de dibujo (Illustrator, Photoshop, AutoCAD) acordes con la representacin de dinmicas urbanas actuales. Explorar y poner en prctica formas de representacin, diagramas, mapas, datos, filme, etc., como mtodos de anlisis. Introducir nociones de procesos colaborativos y de trabajo
en grupo, que son claves en los proyectos urbanos de hoy en da. Plasmar el intercambio de ideas de manera gil, como en los procesos de toma de decisiones en la ciudad, en un mbito de taller. Investigar, generar incentivos para la exploracin individual en cuanto a temas que rodean la unidad. Realizar visitas para entender aspectos de la ciudad como normativa y su influencia en un proyecto urbano, las dinmicas entre lo pblico y lo privado. Aplicar anlisis cuantitativo a travs de ejercicios guiados.
PROyECTO URBAnO
C. Rossi
Entrenar al estudiante en generar soluciones para la ciudad, en respuesta a la multidimensionalidad del con-texto (urbano, sociocultural, ambiental, humano, legal, morfolgico, entre otros) en correspondencia con una escala urbana acorde al programa proyectual y a la aproximacin investigativa, con una visin crtica-reflexiva, innovadora y creativa.
Unidad Avanzada
Los cursos de teora y anlisis servirn de espacios de convergencia para todas las unidades (ver ilustraciones). Los cursos trabajarn de modo imbricado y compartirn, con el proyecto2, un cuerpo comn de conocimiento, que priorice la comprensin de las variables disciplinares y del contexto local en el que los estudiantes van posteriormente a laborar. Adems de retroalimentarse entre s y con el proyecto, los cursos de teora y anlisis generarn productos concretos resultado de investigaciones frente a problemticas que conciernen el ejercicio de la arquitectura contempornea en Colombia. La generacin de exposiciones, libros y ponencias permitirn comprender y exponer el estado de las reflexiones e inquietudes acadmicas (proyectuales, tericas y analticas) de nuestros estudiantes en la fase avanzada del pregrado y de nuestros docentes a nivel de prcticas profesionales y pedaggicas. el debate y la reflexin, lo que se piensa y hace hoy en el pas. Se contar con la presencia de profesionales representativos y con ellos se profundizar en dos mbitos fundamentales de la arquitectura: Procesos (iniciativas y medios) y resultados (ejecucin y procesos posteriores de apropiacin ciudadana). El curso tendr por objetivo cada semestre formular una teora de la arquitectura colombiana contempornea en base a lecturas, conversatorios, entrevistas, escritura de ensayos con miras a servir de ponencias y textos crticos. Se presentarn sesiones de conferencias magistrales y se realizar, una vez por semestre, un coloquio abierto al pblico en el que estarn juntos todos los responsables de las unidades confrontando posturas y tratando temas locales y disciplinares cruciales. Cada dos semestres cumplidos, el saber acumulado se convertir en producto. bernada por un mtodo. El curso constar de mdulos en los que se analizar el entorno fsico, las actividades humanas, el contexto social, econmico y cultural que enmarcan y determinan la propuesta para el Taller. En cada una de las fases o mdulos de anlisis se conformarn equipos de trabajo que irn variando conforme los intereses comunes, estimulando la competencia que concierne el intercambio de conocimientos, habilidades y destrezas4. Por ejemplo, para el anlisis del entorno fsico se conformarn grupos segn lotes escogidos, para el anlisis de las actividades humanas se conformarn grupos segn usos establecidos, etc. Todo lo anterior generar un vnculo estrecho y recproco con el curso de proyecto en la medida en que se comparten contenidos comunes para alcanzar un mismo fin.
AnliSiS: TEORA: En el curso de teora se trabajarn cuestiones del mbito estrictamente disciplinar, local y contemporneo. Ser en este sentido un lugar de convergencia de estudiantes y profesores de nuestro departamento interesados en exponer y comprender mediante El curso de anlisis pretende atender sistemticamente las variables que conciernen la proyectacin y que conciernen la competencia de integracin de conocimientos3. Para tal fin se desarrollar una secuencia de anlisis en estricta relacin con el desarrollo de un proyecto, go-
PROyECTO: El proyecto a llevarse a cabo en un proyecto de arquitectura, ser el lugar de implementacin y experimentacin de los otros dos cursos. Aqu, los estudiantes comenzarn a proponer en la medida en que surjan los problemas que devienen del anlisis y la teora.
Diagrama Unidad Avanzada. Autor: Claudio Rossi
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El curso de proyecto se presenta de manera genrica porque variar segn la temtica y el profesor que lo dicte. Estar en la capacidad de enfrentar un problema arquitectnico y/o urbano mediante la integracin y valoracin de variables del entorno fsico, social, econmico, cultural, las actividades humanas (el programa) con el uso adecuado de tcnicas disciplinares. Intercambiar conocimientos, habilidades y destrezas para la resolucin de problemas comunes en diversos contextos, entre grupos e individuos que se identifican con las mismas necesidades o problemticas y se organizan para aunar sus capacidades
Cursos electivos
Estructuras en madera
E. Ramrez
En las ltimas dos dcadas se ha visto un desarrollo significativo de la construccin con madera representada tanto en proyectos de relevancia arquitectnica a nivel mundial como en el aumento del uso de este material en la industria de la construccin en pases que cuentan con un desarrollo forestal slido. Este fenmeno se debe principalmente a dos factores. El primero de ellos est asociado con la innovacin tecnolgica en aspectos como la madera laminada, la investigacin en derivados de la madera, la capacidad de modelacin con computadores de los sistemas constructivos y el desarrollo de sistemas de uniones. El segundo factor tiene que ver con la conciencia cada vez mayor del impacto ambiental que causan las construcciones durante su ciclo de vida, lo cual ha incentivado la bsqueda de materiales y sistemas de construccin sostenibles. Bajo esta ptica la madera, dentro de parmetros de produccin y aprovechamiento adecuados, es un material que se debe tener en cuenta. Teniendo en cuenta que los rboles utilizan energa solar para crecer, llama la atencin el hecho de que en algunos pases de la regin tropical como Colombia, dnde mayor radiacin solar hay durante el ao, la participacin de la madera en la industria de
la construccin sea tan insignificante. Esto se debe en parte al desconocimiento de principios constructivos que garanticen la vida del material, as como al escaso desarrollo de la produccin forestal. Dentro de este contexto el curso tiene los siguientes objetivos: * Desarrollar el conocimiento de los rudimentos y principios bsicos de la construccin con madera investigando y experimentando sus propiedades fsicas y sus aplicaciones en la construccin. * Incentivar al uso racional de este material bajo la premisa de que si se garantiza una produccin y aprovechamiento adecuados se pueden disminuir los impactos ambientales de las construcciones. * Experimentar con ideas estructurales que surjan del conocimiento de los principios de la construccin con madera.
* Desarrollar
herramientas para proponer proyectos que tengan en cuenta desde su concepcin los materiales y las implicaciones constructivas que se derivan de esta eleccin. Este procedimiento potencia las posibilidades expresivas de los proyectos y racionaliza los procesos de diseo. Demostrar que a partir de sistemas constructivos sencillos se pueden realizar proyectos relevantes en trminos arquitectnicos.
La metodologa se basa en partir de ejercicios de construccin prcticos para inducir a la investigacin, al pensamiento y a la deduccin. Por este motivo, el curso se desarrolla en el taller de carpintera y los materiales corresponden con los que se usan en las construcciones de madera de pequea escala. A medida que se desarrolla el semestre los estudiantes tendrn una respon-
Curso Estructuras en Madera (Fotografa:Enrique Ramrez )
aquella diseada para minimizar el impacto ambiental total de sus materiales, su proceso constructivo, su operacin y su posterior demolicin. El edificio green building es construido siguiendo estrategias que permitan ahorros econmicos, reduccin de residuos, aumento de la productividad, y creando un medio ambiente ms sano para las personas que habitarn o trabajarn en estos espacios. Acstica en Arquitectura
Curso Estructuras en Madera (Fotografa: Enrique Ramrez )
Cabaa primitiva contempornea

f. Restrepo
D. Duplat
sabilidad cada vez mayor en la solucin de los ejercicios. Como complemento al trabajo prctico los estudiantes tendrn que investigar los contenidos tericos asociados a los ejercicios que realizan y desarrollar un estudio de caso a lo largo del semestre. Contenidos: * Naturaleza del material * Productos * Principios constructivos * Aplicaciones * Sistemas constructivos * Cerchas * Otras aplicaciones Green Building
J. Wiesner
Una edificacin considerada como un green building es
En una poca de desarrollo de proyectos en los cuales el componente del confort acstico es primordial para el correcto funcionamiento de los mismos, generando as la necesidad de estudio y diseo de nuevas tcnicas para la caracterizacin, medida, control, reduccin y aislamiento del ruido. Este curso propone, por una parte, desarrollar los contenidos relativos al programa curricular del estudiante de Arquitectura, y por otra, abordar conceptos fundamentales de la aplicacin de la acstica en espacios, tanto interiores como exteriores y en la contaminacin acstica, dotando al estudiante con instrumentos bsicos de diseo para abordar los distintos niveles de proyectacin arquitectnica y urbana, con criterios adecuados para proporcionar ambientes confortables y funcionales a los usuarios.
La pregunta por el origen tiene enorme dificultad en liberarse de su interpretacin histrica, razn por la cual al preguntar por el origen de la arquitectura es inevitable no remontarse en el tiempo hasta componer en la imaginacin una extraa imagen en donde un ser solitario, todava peludo y sin capacidad de lenguaje se oculta temeroso al interior de una cueva, o recoge algunas ramas del piso para protegerse de la lluvia. Si la pregunta se orienta no ya a interrogar sobre el origen de la arquitectura y por lo tanto del hombre, sino a identificar las singularidades del hombre, el panorama adquiere nuevas perspectivas. No slo el bipedismo, la liberacin de la mano, el aumen-
Le cabine dellElba, Aldo Rossi, 1975. Autobiografa cientfica. Barcelona, Gustavo Gili, 1984
original, un gesto grfico sobre la superficie de la tierra que inaugura un orden simblico que da consistencia a lo que llamamos realidad. El propsito de numerosos filsofos de habitar en una cabaa, no responde a una voluntad adnica, ni a un reclamo rousseauniano en contra del progreso. Martin Heidegger, Henry David Thoreau, Ludwig Wittegenstein intentan establecer el grado cero del pensamiento a travs de la experiencia de su equivalente espacial. Son las diferentes economas sgnicas, las diferentes tcnicas del soporte de la memoria las que dan cuenta de la arquitectura y no solamente la evolucin natural de su complejidad tcnica y social. Seguir este camino conduce a la reflexin sobre la imagen, la virtualidad y lo efmero como campos de accin de una arquitectura cada vez ms evanescente. Durante el curso estudiante debe estar dispuesto a abandonar los prejuicios en torno al origen de la arquitectura y enfrentar una verdadera interrogacin sobre la naturaleza artstica de su oficio. Para ello es necesario navegar con rigor entre los aparentes lmites de las diferentes disciplinas y reconstruir pacientemente y con la ayuda de la lectura y la escritura crtica un nuevo marco de reflexin a medio camino entre la filosofa, el arte y la arquitectura.
Casa Lego, Herzog & De Meuron, 1984. JehleSchulte Ulrike, Herzog & De Meuron, Basel, Wiese, 1989
to de la masa cerebral, la manufactura de herramientas, la capacidad de hablar, sino la existencia de un pensamiento, hacen de la arquitectura una manifestacin que no se agota en su explicacin tcnica e instrumental ni en su propsito utilitario. Las primeras huellas dibujadas sobre las paredes de las cavernas
coinciden con prcticas rituales funerarias, hace unos 30.000 aos y es desde all donde debe interrogarse sobre la naturaleza artstica y cultural de la arquitectura. La indagacin en torno a la naturaleza artstica de la arquitectura obliga a comprenderla en consonancia con esos primeros grafismos como una escritura
Historia de Bogot
f. Zambrano
El propsito de este curso es el estudio de la historia de Bogot como un pretexto para conocer la historia de una ciudad y proporcionar a los estudiantes algunas herramientas para la comprensin de qu es una ciudad. Para lograr este propsito el curso se inicia con el estudio del territorio y luego con el poblamiento prehispnico, para ilustrar la relacin que se construy entre la sociedad y su territorio. Luego se contina con el caso del urbanismo espaol en Amrica y la etapa inicial de la ciudad. Posteriormente se estudia los periodos claves de la historia de Bogot, como son la ciudad colonial, la ciudad republicana y la historia de la ciudad moderna. Un elemento transversal es la constante referencia a otras historias urbanas para una mejor comprensin de la singularidad del caso estudiado en medio de la pluralidad de la ciudad en la historia.
millones de pluriculturales habitantes la retocan diariamente. Pero estas afectaciones no solo involucran el espacio pblico. En Bogot se ha observado una particularidad; el ejercicio de expresin salta de la superficie horizontal y pblica a la vertical y privada; la fachada. El rombo, la estrella y el color se repiten, variando sin un patrn fijo a lo largo de las zonas residenciales de la ciudad. Pero la afectacin no slo se limita a los elementos construidos de la ciudad, el bus rosado, las placas rojas, amarillas o azules trazan lneas de colores sobre el ladrillo y asfalto bogotano. El ejercicio no se detiene en lo material; lo intangible tambin refleja a sus habitantes, como los son los nombres de los barrios tales como Mata tigres, que narran la historia de la comunidad que los ocupa. Las ciudades son ambientes hechos por el hombre en donde la vida se debe acomodar. Al igual que en los medios naturales, cada individuo a travs de su paso, lo cambia, adapta, se rebela contra el, para lograr su propio escenario, uno construido para habitar. Con cada rutina y cada accin se deja una marca sobre las estructuras urbanas; bien sea con un pregn, un sticker, una abolladura en un andn o un graffiti. La ciudad resiste a estas expresiones hasta que sucumbe sin importar su severidad sensibilizndose y humanizndose.
En este proceso de transformacin, de humanizacin, vemos como el espacio pblico muta y se convierte en un espacio urbano. A travs de estas pieles el paisaje comienza a reflejar a sus ciudadanos y genera, el preciso escenario para el desarrollo de procesos de identificacin y reconocimiento. Esta es la relacin natural que debe ocurrir entre el medio y sus habitantes. En ciudades como las que vivimos y respiramos hoy, la reconquista del espacio pblico es fundamental para mantener las posibilidades de lugares de socializacin. Estos procesos debemos observarlos, estudiarlos y aprenderlos, con el fin de entender los modos actuales de apropiacin e innovacin para renovar y proponer urbes sensibles.
Bogot Espacio Pblico

J. Zambrano
Bogot es hoy en da un laboratorio de experiencias urbanas a ser explorado y explotado. Definida por fuertes determinantes geogrficas, por momentos histricos y pesos polticos, sus
Mxico D.F. (Fotografa: Juliana Zambrano)
El ejercicio se concentra en la cultura de lo pblico, busca entender la maquinara poltica y tectnica que lleva al desarrollo especfico de cada contexto y las maneras como se relacionan sus habitantes en ellos. La ciudad se entiende como un molde que, ser explorado bajo varios lentes. Se convierte en un ejercicio de diseccin urbana que culmina con un proyecto de reconfiguracin. Durante el semestre se examinaran varios espacios, bien sean los tradicionalmente entendidos como pblicos o los que cada uno usa como urbanos. Se buscara demostrar como las annimas expresiones impresas por cada cultura en lo construido, son tan valiosas como los reconocidos y emblemticos monumentos o plazas. El curso explora la cuestin de lo universal y particular a travs de un estudio de caso.
Yona Friedman. Centro Fluvial Huangpu, Shanghi (2002).Tomada de: FRIEDMAN, Yona Pro domo. ACTAR, Centro Andaluz de Arte Contemporneo, 2008, p. 265.
Ciudades y Utopas
T. maya
El curso constituye una profundizacin y complemento de los conocimientos adquiridos por el estudiante en el rea de ciudad. Busca la comprensin de la ciudad a partir de la exploracin de las utopas que acompaan, y a travs de las que se ha pretendido guiar, la construccin de las ciudades en relacin con las realidades que stas representan. Donde casi siempre la utopa surge de un modo reaccionario y,
a veces, anticipatorio a las transformaciones de las que ellas son objeto. Sin embargo en muchos casos, las ciudades se perciben como una radical contradiccin a las aspiraciones de una sociedad, condensadas en las utopas, llegando incluso a constituirse en francas distopas. Frente a esta tendencia, cada vez ms acusada, el pensamiento utpico, concebido anteriormente como motor del desarrollo social y, por lo tanto, urbano ha perdido fuerza y sentido. Porqu es necesaria la utopa, ms all de impulsar la transformacin y proyeccin de la ciudad? Qu funciones cumple en la construccin de la ciudad y su sociedad? Es preciso rescatar el pensamiento utpico para abordar las ciudades, especialmente,
Gustavo Zalamea. BOGOT. Tomada de: La serie de postales La ciudad es la utopa. Bogot: Galera Sextante, 1995.
para reflexionar sobre su realidad y la posibilidad de materializar los cambios deseados? Cmo influye la utopa en las metamorfosis que han experimentado algunas ciudades, como reflejo de la voluntad transformadora de una sociedad? son algunas de las preguntas que a lo largo del curso se busca responder, intentando trazar un camino de aproximacin a la concepcin, interpretacin e intervencin de la ciudad. El curso consta de tres mdulos. Se destinan, previamente, unas sesiones introductorias al tema, donde se indaga el significado del concepto, contemplando sus diferentes acepciones y precisando su alcance en diferentes contextos culturales e histricos, segn los tipos de utopas existentes, enfatizando el mbito de la utopa urbana. El primer mdulo se centra en la funcin orientadora de la utopa, examinndola desde diferentes esferas del pensamiento en las que ha surgido y sus diversas manifestaciones; iniciando con las utopas del pensamiento mtico, pasando por las utopas clsicas y contemplativas, que concibieron las primeras ciudades ideales hasta llegar a las utopas sociales y activistas, resultantes de la ilustracin y que actuaron como grmenes de la realizacin de la ciudad moderna. El segundo mdulo se ocupa de la funcin crtica de la utopa, segn la concepcin de ciudad que
sta alberga en contraste con la realidad urbana predominante en la segunda mitad del siglo XX; se analiza el contexto que crean la arquitectura, la ciudad y las condiciones estructurales de la sociedad, comparativamente con los discursos y proyectos emergentes, evidenciando en su confrontacin la crisis de la ciudad contempornea. El tercer mdulo se detiene en la funcin propositiva de la utopa, partiendo de la contra-crtica ejercida a la crtica que se aloja en los discursos, el pensamiento y sus expresiones, reflejados en las formas que asume la ciudad. Esta parte, cuyo tema es Bogot, se orienta a generar utopas como formas de resistencia a las realidades efectivas y discursivas que niegan la posibilidad de transformar creativa y adecuadamente la ciudad.
de ese tamao y 37 ciudades ms tendrn entre 5 y 10 millones. La combinacin de urbanizacin y concentracin hace de las ciudades contemporneas, los territorios protagonistas de los grandes cambios urbansticos, sociales, econmicos y ambientales del siglo XXI. Por otro lado, la actual globalizacin informativa ha favorecido e incrementado la concentracin de los lugares de intercambio y de decisin en las grandes ciudades: Econmicamente hablando, las actividades industriales y comerciales de las reas urbanas representan entre el 50% y el 80% del PIB en muchos de los pases de mundo. Adems, como centros de consumo, su poder es significativo sobre la forma en que se gestionan los recursos naturales globales. Sin embargo no todas las ciudades estn igualmente preparadas para absorber los cambios, por lo que es muy probable que se agudicen los problemas actuales en aquellas que estn mal preparadas para proporcionar a sus ciudadanos soluciones al transporte, la vivienda, los equipamientos, los servicios pblicos, etc. y se presenten algunos nuevos e inditos en las ciudades de los pases desarrollados.
Objetivo general
Ciudad y Sostenibilidad
C. Guzmn
El curso aborda la sostenibilidad como una aproximacin a la vida urbana en las ciudades contemporneas a partir de dos situaciones que convergen de manera simultnea: De un lado, las previsiones de crecimiento urbano que estiman que hacia el ao 2030 el 60% de la poblacin mundial vivir en ciudades. En 1950, tan solo haba una ciudad con una poblacin superior a 10 millones de personas. En 2015 habr 21 ciudades
El curso se propone estudiar los elementos bsicos de la sostenibilidad urbana, desde el mismo concepto de ambiente urbano
Escuela Superior de Arquitectura. Pars-la-Villette (ENSAPLV). Curso de posgrado: Ciudad: Movilidad/Naturaleza. Bogot 2010-2030: 5 escenarios urbanos
Escuela Superior de Arquitectura. Pars-la-Villette (ENSAPLV). Curso de posgrado: Ciudad: Movilidad/Naturaleza. Bogot 2010-2030: 5 escenarios urbanos
donde se interrelaciona urbanismo, ecologa, sociedad, economa, la situacin actual y el futuro ambiental de las ciudades, a partir del repaso a los procesos de desarrollo urbano que se vienen dando desde el ltimo siglo en el contexto de Amrica Latina y especialmente en Colombia; de manera que sean distinguidos e interpretados en la ciudad de Bogot, para convertirlos en criterios potenciales de proyecto.
Objetivos especificos
Interpretar la sostenibilidad urbana y distinguir sus niveles, escalas y caractersticas, segn el tipo de asentamientos humanos y su entorno, con el fin de realizar propuestas que aporten a mitigar el impacto o los efectos de los modelos del urbanismo convencional. Interpretar la relacin causaefecto entre los modelos urbanos aplicados en diversos barrios de
la ciudad de Bogot, con el propsito de familiarizar al estudiante con los mbitos de actuacin de la disciplina arquitectnica contempornea, el desarrollo de tcnicas para la identificacin de sus potencialidades y el reconocimiento del territorio donde sea posible proponer ideas e intervenciones urbanas y arquitectnicas que contribuyan a revertir la ausencia de atributos, cualitativos o cuantitativos.
laboratorio de Rogelio Salmona

C. Albornoz
La obra de Rogelio Salmona despierta gran inters a nivel nacional e internacional. En 2008 se lanz la segunda edicin del libro Rogelio Salmona de Ricardo Castro (1998), en 2006, se public la segunda edicin ampliada del libro Rogelio Salmona: Arquitectura y potica del lugar de Germn Tllez (1991), se inaugur en Bogot la exposicin retrospectiva Rogelio Salmona Espacios Abiertos/Espacios Colectivos, la cual desde entonces ha viajado por distintas ciudades del mundo, Sevilla, Lisboa, Helsinki, Pars, Roma, Buenos Aires, Santiago de Chile, Tokyo, Corea, Washington, Quito, Caracas, Medelln. Adems de estos eventos, el despliegue en prensa que tuvo Rogelio Salmona permanentemente, confirman el reconocimiento de su obra tanto a nivel latinoamericano como internacional.5 Estudio de caso: Rogelio Salmona, es un curso de carcter electivo, inscrito en la lnea de investigacin Educacin en Arquitectura del grupo de investigacin ACE en Arquitectura, Ciudad y Educacin. Esta lnea de investigacin se centra en los procesos de enseanza y aprendizaje de las distintas reas involucradas alrededor de la produccin de la forma de la
arquitectura y la ciudad. En estos procesos, algunas prcticas han logrado trascender disciplinas y generaciones y se convierten hitos y referencias, bien sea por los contenidos propios de la obra, por el material que involucra o por el impacto social que produce. Tal es el caso de Rogelio Salmona, quien ofrece a travs de su obra y de su testimonio, una visin renovada y apropiada, de los postulados de la arquitectura moderna. El curso busca desarrollar en el estudiante la capacidad de comprender las relaciones entre lo pblico y lo privado para configurar el espacio teniendo en cuenta los sistemas y los modelos que lo estructuran y la sociedad que lo interviene, desde la produccin urbana y arquitectnica de la obra pblica construida por Rogelio Salmona en la ciudad de Bogot. Adicionalmente, desarrollar la capacidad de expresar de forma oral, escrita y grfica, sus propuestas y anlisis, con los instrumentos adecuados para comunicar de forma razonada y argumentada las ideas de los edificios visitados y estudiados del arquitecto. La informacin se obtiene en sitio en visitas previamente preparadas a la obra.
Medalla Alvar Aalto, 2003, premio prncipe Claus, 1998, dos veces finalista del premio Mies van der Rohe, seis veces premiado en las bienales de arquitectura colombiana, medalla al mrito cultural, Instituto Colombiana de Cultura, 1990, entre otros.
Ncleo
rea: Proyecto rea: Teora
Conceptos y mtodos de e
Lneas de Investigaci
Proyecto Uso
Proyecto Lugar
Arquetipos en Arquitectura
Arquitectura Clsica
La Teora del An proyecto en Arquitectura desde el anlisis de la Forma c
Composicin 1 Proyecto Tectnica Composicin 2
Taller Historia 1 Arquitectura Moderna Taller Historia 2 Unidad Intermedia Forma
U P
Taller Ciudad 1 Arquitectura Urbana Taller Ciudad 2
Taller Tcnico 1 Sistemas de Soporte Taller Tcnico 2

Teora: Historia y teora de la forma Anlisis: LA FORMA DEL PROYECTO Quin est detrs de? Proyecto: LA FORMA DEL PROYECTO la forma del hbito / el proyecto de la casa
Te U
Proyecto Urbano
Ciudad y Territorio
Sistemas de Construccin y Estimacin rea: Tcnica
Sistemas de Habitabilidad
A de
rea: Ciudad
Pr
Dibujo Geomtrico y de Proyeccin Visualizacin y Simulacin para Arquitectura Dibujo y Construccin Espacial para Arquitectura Foto 1 Dibujo a Mano Alzada Taller Digital Diseo Grfico en Ingeniera Modelados 3D Herramientas Digitales Animacin Vectorial para Arquitectura Video para Arquitectura MT: Expresin tridimensional Perspectiva y descriptiva
os de enseanza y aprendizaje de la Ciudad y la Arquitectura Los principios tcnicos y ambientales en la concepcin del hbitat Diseo, innovacin y polticas del hbitat
gacin
La historia de la del Anlisis y directrices ecde ordenamiento Ciudad y la Arquitectura, como instrusis para la regin, la mento para la ma ciudad y el proyecto comprensin e urbano. interpretacin interdisciplinar
MEDIOS (dos cursos) CIENCIAS (dos cursos)
Laboratorio de Rogelio Salmona Cabaa Primitiva Contempornea Historia de Bogot Bogot Espacio Pblico Ciudades y Utopas Ciudad y Sostenibilidad Acstica en Arquitectura Estructuras en Madera Green Building CBU -A: Artes y Humanidades CBU -A: Ciencia y Tecnologa CBU -A: Ciencias Sociales CBU -B: Artes y Humanidades CBU -B: Ciencia y Tecnologa CBU -B: Ciencias Sociales
Electivos
Unidad Intermedia Proyecto Urbano
Teora del Proyecto Urbano
ia
Unidad Intermedia Construir sobre lo construido

Teora: Construir sobre lo Construido
Unidad Intermedia Tcnica Materializar una Idea

Teora: Materiales y Proyecto
Unidad Intermedia Vivienda

Teora de la Vivienda: Vivienda como objeto y contexto Anlisis: El Laboratorio de la Vivienda
Unidad avanzada
Teora
Electivo (dos cursos)
UNIANDES
CBU A CBU B Cursos de Libre Eleccin (2 cursos) Constitucin y Democracia ESPAOL 2 idioma
Anlisis: Laboratorio de Proyecto Urbano
Anlisis: Construir sobre lo Construido
Anlisis: Morfologa estructural
Anlisis
A Proyecto Urbano
Proyecto: Construir sobre lo Construido
Proyecto: Tcnica y Proyecto Aprender del detalle
Proyecto: La forma de la vivienda colectiva
Proyecto
Departamento de
maestra
Arquitectura
La maestra en Arquitectura de la Universidad de los Andes, profundiza e investiga las condiciones de los hechos construidos a nivel arquitectnico, urbano y regional. Desarrolla competencias que permiten soluciones integrales e interdisciplinarias que contribuyan en la generacin, transferencia, apropiacin y aplicacin del conocimiento en el campo profesional, acadmico y de investigacin. El programa ofrece la opcin de elegir un nfasis en profundizacin o en investigacin, segn las propuestas de investigacin -proyecto de grado / tesis de grado-, los crditos tomados en profundizacin o investigacin y las actividades acadmicas realizadas en cada nfasis.
Objetivos acadmicos del programa * * * * *

Producir un conocimiento permanente e interdisciplinario sobre ciudad y arquitectura. Integrar los campos de conocimiento que intervienen y definen los hechos construidos, en las escalas arquitectnicas, urbanas y regionales. Establecer vnculos interdisciplinarios en la Universidad a partir del estudio de casos e investigaciones conjuntas. Fortalecer intercambios acadmicos y redes de investigacin, con otras unidades en la Universidad y con los programas con los cuales se tiene convenio a nivel nacional e internacional. Fortalecer las bases que permitan documentar, actualizar y consultar, informacin sobre la ciudad de Bogot.
Perfil del aspirante

El programa se dirige a profesionales en los campos de la Arquitectura, Diseo, Economa, Administracin, Derecho, Antropologa, Ingeniera, y en general a personas vinculadas al sector pblico y privado interesados en la construccin de la ciudad. El nfasis en profundizacin est dirigido exclusivamente a arquitectos interesados en fortalecer herramientas y contenidos del campo de actuacin profesional. El nfasis en investigacin est dirigido a arquitectos y profesionales de otras reas interesados en establecer vnculos interdisciplinarios a partir de la identificacin de problemas relativos a la arquitectura y la ciudad susceptibles de ser adelantados como proyectos de investigacin.
Perfil del egresado

La maestra en Arquitectura forma investigadores y profesionales capacitados en:
* * *
[Fundamentacin] Analizar, hacer diagnsticos y propuestas desde las distintas reas interdisciplinarias que intervienen en la construccin de la ciudad. [Profundizacin] Formular, analizar y gestionar planes y proyectos que les permita integrar, coordinar y liderar equipos de trabajo en diversas escalas. [Investigacin] Abordar las relaciones entre la arquitectura y otras carreras y avanzar en el conocimiento ms all los lmites disciplinares.
Contacto:
ClAUDiA mEJA Coordinadora de Posgrados c.mejia160@uniandes.edu.co

Cra. 1 Este # 18A-70 Bloque K. Piso 2. Tel. 3324511 Email: posgradosarquitectura@uniandes.edu.co Universidad de los Andes Facultad de Arquitectura y Diseo Departamento de Arquitectura
Ciclo de fundamentacin (24 crditos)

Fundamento I
Semestre i
f1
4
Fundamento III
Fundamento II
f2
Fundamento IV
Laboratorio I
l1
Laboratorio II
Semestre ii
f3
f4
l2
Ciclo de profundizacin (16 crditos)

Intercambio / Lab. Profund.
Ciclo de investigacin (16 crditos) 4

Intercambio / Electivo 1
Semestre iii
i/lP i/E1
4
Electivo 2
Tesis I
Lab. Investig./Electivo 1
T1
4
Tesis de grado
T1 T2
6
40 crditos
Semestre iV
Proyecto Grado
PG
40 crditos
E2
Departamento de
docentes
Arquitectura
La estructura del cuerpo profesoral del Departamento est dividida profesores de planta y profesores de ctedra.
Profesores de planta
En la actualidad se cuenta con un grupo de 25 profesores de planta, este grupo est conformado por profesionales que han decidido dedicar gran parte de su actividad diaria a la docencia, la investigacin y el apoyo al desarrollo institucional. Para la universidad es de vital importancia que quienes desarrollan las actividades de docencia e investigacin sean profesionales con un alto nivel acadmico, con el fin de garantizar la educacin de calidad. Por esta todos los profesores del Departamento han realizado estudios de postgrado o cuentan con una trayectoria profesional reconocida nacional e internacionalmente en bienales, premios y concursos. 40% de los profesores tienen nivel de Maestra, 28% del cuerpo profesoral tiene nivel de doctorado o se encuentra en procesos de obtener un ttulo doctoral y 32% de los docentes son profesionales reconocidos dentro de la disciplina de la arquitectura. Los profesores de planta reciben, como parte de las actividades de apoyo al desarrollo institucional, a un grupo de estudiantes para acompaarlo a lo largo de la carrera en un programa de consejeras acadmicas.
iSABEl CRiSTinA ARTEAGA

iarteaga@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad Nacional de Colombia,1992 Magister en Urbanismo, Universidad Nacional de Colombia,1996 Doctor en Arquitectura, Universitat Politcnica de Catalunya, 2001.
JUAn PABlO ASCHnER

jaschner@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 2000 Magister en Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia, 2007 Doctorado en Artes y Arquitectura, Universidad Nacional, (En curso).
CRiSTinA AlBORnOZ RUGElES

calborno@uniandes.edu.co
Arquitecta, Pontificia Universidad Javeriana,1990. Especialista en Arquitectura y Ciudad Universidad de los Andes, 2008 Magister en Arquitectura, Universidad de los Andes, (En curso).
STEfAnO AnZEllini fAJARDO

stanzell@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1980. International Course On Housing, Planning And Building, Institute For Housing Studies (Ihs), 1981. Advanced Post Graduate Diploma International Course On Housing, Planning And Building,Institute For Housing Studies (Ihs), 1984.
DAniEl BERmDEZ SAmPER

dbermude@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1973. Premio Fernando Martnez Sanabria. XIII Bienal de Arquitectura 1992. Diseo Arquitectnico Edificio Alberto Lleras Camargo. Sociedad Colombiana de Arquitectos, Colombia. Premio Nacional. XVI Bienal Colombiana de Arquitectura, 1998. Diseo Arquitectnico Sociedad Colombiana de Arquitectos, Colombia.
CARlOS GABRiEl CAmPUZAnO CASTEllO

ccampuza@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1971. Premio Internacional. X Bienal Panamericana de Arquitectura, 1996. Recuperacin Urbana y Arquitectnica. Biblioteca la Capilla. Colegio de Arquitectos del Ecuador, Ecuador.
ClEmEnCiA ESCAlln GARTnER

cescallo@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes, 1979 Especialista en Diseo Urbano, Fundacion Universidad de Bogota Jorge Tadeo Lozano,1998 Maestria en Estudios Interdisciplinares sobre Desarrollo, Universidad de los Andes, (En curso).
JAimE EnRiqUE GmEZ mEnESES

jgomez@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 2000. Master of Architecture, Mcgill University. 2008
mARC JAnE i mAS

mjane@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1987 Magister en Educacion, Universidad de los Andes ,2004
mAARTEn GOOSSEnS
m.goossens270@uniandes.edu.co
Magister en Historia de la Arquitectura y el Urbanismo, Rijksuniversiteit Groningen, 2007.
AnTOniO mAnRiqUE GUTiRREZ

amanriqu@uniandes.edu.co
Arquitecto, Pontificia Universidad Javeriana,1979
ClAUDiA mEJA ORTiZ

c.mejia160@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes,1997 Master of Architecture in Urban Design,Harvard University, 2004
AlBERTO miAni URiBE

amiani@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1973 Second Worldwide Prize Urban Recreation Center IASK, Germany, 2006. PREMIO NACIONAL, XIV Bienal Colombiana de Arquitectura 1994 Diseo Arquitectnico Centro Urbano de Recreacin CUR I Sociedad Colombiana de Arquitectos Colombia.
mARiA CECiliA OByRnE

mobyrne@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes, 1988 Magister en Histria. Art, Arquitectura, Ciutat,Universitat Politcnica de Catalunya,1993 Doctora en Projectes Arquitectnics,Universitat Politcnica de Catalunya, 2007
niCOlAS PARRA GARCA

nparra@uniandes.edu.co
Ingeniero Civil, Pontificia Universidad Javeriana,1996. Especialista en Diseo, Construccin y Conservacin de Puentes, Universidad Militar Nueva Granada,1998 Especialista en Dinmica Estructural, Universitat Politcnica de Catalunya, 2003.
mAURiCiO PinillA ACEVEDO

mpinilla@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1980 Maestro en Arquitectura Bioclimatica,Universidad de Colima, 2004 Doctor en Arte y Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia, (En curso)
AnDRS PinZn lATORRE

apinzon@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 2002 Master of Science in Architecture, Urbanism and Building Sciences, Delft University of Technology, 2008
fABiO RESTREPO HERnAnDEZ

farestre@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1986 Magister en Historia y Teoria de la Arquitetura, Universidad Nacional de Colombia,1996 Doctorado en Proyectos Arquitectonicos, Universitat Politcnica De Catalunya, (En curso)
ClAUDiO ROSSi
cj.rossi44@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad Rafael Urdaneta,1997 Magister en Diseo Urbano Universidad Metropolitana - Harvard, 1999 Doctorado en Arquitectura Univesidad del Zulia, (En curso)
DiAnA RUiZ CEnDAlES

druiz@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes,2000 Master of Sciences in Architecture, Urbanism and Building Sciences, Delft University of Technology, 2007.
HERnAnDO VARGAS CAiCEDO

hvargas@uniandes.edu.co
Ingeniero Civil, Universidad de los Andes,1971. Master in City Planning, Massachusetts Institute Of Technology (MIT), 1987
DiEGO AlEJAnDRO VElAnDiA RAyO

dvelandi@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad Nacional de Colombia, 2005 Magister en Construccin, Universidad Nacional de Colombia, 2007
CAmilO VillATE mATiZ

cvillate@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad Nacional de Colombia, 1998 Especialista Universitario Internacional en Tecnologia de la Construccin: Procesos Constructivos, Universidad Politecnica de Valencia, 2000 Magister en Construccin, Universidad Nacional de Colombia, 2001
RAfAEl EnRiqUE VillAZOn GODOy

rvillazo@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1996 Especialista en Enseanza de la Tecnica en Escuelas de Arquitectura, Universitat Politcnica de Catalunya, 1998 Magister En Ingeniera Civil, Universidad de los Andes ,2005 Doctorado en Arquitectura, Univesitat Politcnica de Catalunya, (En curso)
PHiliP EUGEnE WEiSS SAlAS

pweiss@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1980 Magster en Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia, 2007
Profesores de Ctedra
En la actualidad se cuenta con un total de 49 profesores de ctedra. Este grupo de profesores son profesionales reconocidos a nivel nacional e internacional, que cuentan con una vocacin docente, por lo que complementan con el ambiente acadmico su prctica profesional. Este grupo de profesores es el encargado de mantener vigente y en contacto con el mundo profesional, los temas, y preocupaciones que nacen y se desarrollan a nivel acadmico en el Departamento. El cuerpo docente que se inscribe dentro de la figura de profesores de ctedra, se caracterizan por tener un inters personal por fundamentar, desde el punto de vista acadmico, su prctica profesional.
mARCElA iSABEl AnGEl SAmPER

mangel@uniandes.edu.co
Arquitecta Universidad de los Andes, 1983 Master of Science in Architecture Studies, Massachusetts Institute of Technology (MIT), 2002
nElSOn CAmilO AVEllAnEDA VAlCARCEl

navellan@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad Nacional de Colombia,1992 Master en tecnologias para el clculo, ejecucin y control en la edificacin, Universitat Politcnica de Catalunya, 2005
iVAn BAqUERiZO VAlDiViESO

ibaqueri@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1992. Magister en Historia, Arte, Ciudad y Arquitectura, Escuela Superior de Arquitectura de Barcelona, 1996.
WilliAm ARmAnDO BASTiDAS RUSSi

wbastida@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1983. Especialista en Ciudad Arquitectura, Universidad de los Andes, 2008 Magister en Arquitectura, Universidad de los Andes, (En curso).
fRAnCiSCO BOHRqUEZ RODRGUEZ

fbohorqu@uniandes.edu.co
Arquitecto, Pontificia Universidad Javeriana,1995.
mARiA AnTOniA CAiCEDO DE ROUX

mcaicedo@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes,1995 Specializzazione in restauro dei monumenti, Universitadegli Studi Di Roma La Sapienza, 1999.
lUiS EDUARDO CAlDERn GARCA

le.calderon309@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1981. Magister en Arquitectura, Universidad de los Andes, (En curso)
GABRiEl CAmPUZAnO OTERO

gcampuzano@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 2003. Master en la innovacion de las tecnicas, los sistemas y los materiales de construccin, Instituto de Ciencias de la Construccin Eduardo Torroja, 2007.
lOREnZO CASTRO JARAmillO

l.castro86@uniandes.edu.co
Arquitecto, Pontificia Universidad Javeriana,1988 Premio Karl Brunner. XIX Bienal Colombiana de Arquitectura, 2004. Diseo Urbano y Paisajismo Parque del Agua, Bucaramanga Sociedad Colombiana de Arquitectos. Premio Internacional (Compartido). XIV Bienal Panamericana de Arquitectura, 2004. Diseo Urbano Parque del Agua, Bucaramanga. Colegio de Arquitectos del Ecuador, Ecuador.
JOSE lEOPOlDO CERn mnDEZ

joceron@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad Nacional de Colombia,1961 Urban and Regional Studies of Developing reas, Massachusetts Institute of Technology (MIT), 1974.
RiCARDO ERnESTO DAZA CAiCEDO

rdaza@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad Nacional de Colombia,1989 Maestria en Historia, Arte, Arquitectura y Ciudad, Universitat Politcnica de Catalunya, 1997 Doctor en Arquitectura, Universitat Politcnica de Catalunya, 2009.
fERnAnDO DE lA CARRERA
fede@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1992 Especialista en Planificacion y Administracion del Desarrollo Regional, Universidad de los Andes, 2004. XVIII Bienal Colombiana de Arquitectura, 2002. Proyecto Arquitectnico Dos refugios en el bosque la lechuza. Sociedad Colombiana de Arquitectos, Colombia. XXII Bienal Colombiana de Arquitectura, 2010. Arquitectura de Interiores y Arquitectura Efmera "Museo del Oro". Sociedad Colombiana de Arquitectos, Colombia.
DAViD HUmBERTO DElGADO RODRGUEZ

dav-delg@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 2004 Magister en Energias Renovables, Universidad Internacional de Andaluca, 2009. Magister en Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia, (En curso)
DAniEl iSAAC DUPlAT

dduplat@uniandes.edu.co
Arquitecto, Pontificia Universidad Javeriana,1994 Magister en Acustica, Universitat Ramn Llull, (En curso)
PAUlA ECHEVERRi mOnTES

p.echeverri30@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes,1993 Magster en Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia, 2005. Master of Science in Historic Preservation, Columbia University, 2000.
AlBERTO ESCOBAR WilSOn WHiTE

a.escobar229@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1990. Magster en Teoria e Historia del Arte, la Arquitectura y el Diseo, Universidad Nacional de Colombia, (En curso)
JUAniTA fOnSECA UllOA

j.fonseca33@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1996 Master of Science, Delft University of Technology, 2003
JAimE AnDRES GARCA VARGAS

jagarcia@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1998 Master de Arquitectura del Paisaje, Universitat Politcnica de Catalunya, 2001
JUAn AlBERTO GARCA WERnHER

ja.garcia908@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1991. Master of Architecture, McGill University. 2008.
CESAR ERnESTO GUZmAn GUZmAn

cguzman@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1985 Doctorado en Arquitectura (Urbanismo y Orden Territorial), Universitat Politcnica de Catalunya, (En Curso).
AlEJAnDRO HEnRiqUEZ lUqUE

ahenriqu@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1987.
RiCARDO lA ROTTA
r.la25@uniandes.edu.co
Arquitecto, Pontificia Universidad Javeriana, 1994.
JUAn mAnUEl lPEZ HinCAPiE

juanlope@uniandes.edu.co
Arquitecto, Pontificia Univensidad Javeriana, 1994
fRAnCiSCO GUillERmO lPEZ PEREZ

fglopez@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad Nacional de Colombia, 1981. Especialista en Edumatica, Universiad Autnoma de Colombia, 1995 Magister en Evaluacin de la Educacin, Universidad Santo Toms, 1997
TAniA BEATRiZ mAyA

tmaya@uniandes.edu.co
Arquitecta, Pontificia Universidad Javeriana,1998 Magister en Historia y Teoria del Arte y la Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia,2004
EDUARDO mAZUERA niETO

emazuera@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 2000 Antropologo, Universidad de los Andes, 2002 Master en Restauracion y Rehabilitacion del Patrimonio, Universidad de Alcala, 2003 Arquitectura Efmera, Montajes Expositivos y Musesticos, Universitat Politcnica de Catalunya, 2004
GiAnCARlO mAZZAnTi SiERRA

gc.mazzanti114@uniandes.edu.co
Arquitecto, Pontificia Universidad Javeriana, 1987 Magister en Historia y Teoria de la Arquitectura, Universidad de Florencia, 1991.
RAfAEl ERnESTO mEnDEZ CARDEnAS

ramendez@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1990 Magister en Historia, Arte, Arquitectura y Ciudad, Universitat Politcnica de Catalunya, 2003 Doctorado en Arquitectura, Universitat Politecnica de Catalunya, (En curso).
inGRiD qUinTAnA GUERRERO

i.quintana20@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad Nacional de Colombia. Magister en Historia de la Arquitectura, Universidad Paris 1 PantheonSorbonne, 2008.
CAmilA nEiRA ACEVEDO

c.neira263@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes, 1997. Magister en Urbanismo, Universidad Nacional de Colombia,2001.
EnRiqUE RAmREZ BOTERO

enramire@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1994. Maestria en Arquitectura, Universidad de los Andes, (En curso).
GERmn AnDRS RAmREZ GOnZlEZ

ga.ramirez641@uniandes.edu.co
Arquitecto, Pontificia Universidad Javeriana. Magister en Arquitectura, Berlage Institute, 2009.
JORGE AlVARO RAmREZ fOnSECA

jorgrami@uniandes.edu.co
Arquitecto, Fundacin Universidad de Amrica,1985 Magister en Detudes Approfondies en Architecture Intitul Architecture, Ambiances, Energie, Ecole Darchitecture de Marseille,1990. Magister en Detudes Approfondies en Architecture Intitule: Energetique et Architecture Urbaine, Ecole Darchitecture de Nantes,1990.
HECTOR RESTREPO RESTREPO

hrestrep@uniandes.edu.co
Ingeniero Civil, Universidad Nacional de Colombia, 1967.
GUillERmO RESTREPO VAlEnCiA

grestrep@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1983.
AlEJAnDRO RODRGUEZ mUnEVAR

a.rodriguez334@uniandes.edu.co
Arquitecto, Escole DArchitecture Marseille Luminy. Magister en Ciencias immobilier et politique Urbaine, Escole DArchitecture Marseille Luminy.
DiAnA mARCElA RODRiGUEZ RiOS

dianrodr@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes,1998 Master of Arts Architectural, Association School of Architecture, 2004
JUAn CARlOS ROJAS iRRAGORRi

jc.rojas158@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1982. Lapiz de Acero, Revista Proyecto Diseo, 2007. Categora Diseo de Espacios Pblicos. Proyecto Plaza y tienda Juan Valdez Parque Antonio Nario, Manizales. Premio Nacional de Arquitectura XX Bienal Colombiana de Arquitectura, 2006. Categora Diseo Arquitectnico. Proyecto Manzana Cultural Banco de la Republica. Sala de Exposiciones Temporales, Bogot Primer Premio Internacional XIV Bienal Panamericana de Arquitectura de Quito, 2004. Categora Diseo Arquitectnico. Manzana Cultural Banco de la Repblica. Salas para exposiciones temporales.
fERnAnDO ROJAS URREGO

ferojas@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes ,1990.
RODRiGO RUBiO VOllERT

rrubio@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes,1989 Master in Design Studies,Harvard University, 2003.
niCOlS RUEDA GARCA

nirueda@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1969.
XimEnA SAmPER DE nEU

xsamper@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad de los Andes,1988. Especialista en Diseo Urbano, Fundacion Universidad de Bogota Jorge Tadeo Lozano,1998. Master of Architecture in Urban Design, Harvard University, 2001.
GlORiA PATRiCiA SERnA mEZA

gserna@uniandes.edu.co
Arquitecta, Pontificia Universidad Javeriana, 1992. Maestria en Arquitectura, Universidad de los Andes, (En curso)
GERmn AUGUSTO TORRES CAmPOS

gtorres@uniandes.edu.co
Arquitecto, Fundacin Universidad de Amrica,1975
mAURiCiO URiBE GOnZlEZ

m.uribe44@uniandes.edu.co
Arquitecto, Universidad de los Andes, 1986. Maestra en Restauracin de monumentos. Universidad de la Sapienza, Roma, 1993.
mARA ClAUDiA VillATE mATiZ

mvillate@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad Nacional de Colombia, 1978. Magister en Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia, 2006. Doctorado en Arte y Arquitectura, Universidad Nacional, (En curso).
JUAn mAURiCiO WiESnER SOlAnO

jwiesner@uniandes.edu.co
Ingeniero Civil, Universidad de los Andes, 1987. Especialista en Evaluacion del Impacto Ambiental de Proyectos, Universidad de Bogota Jorge Tadeo Lozano, 2002.
JUliAnA AnDREA ZAmBRAnO mOnCADA

ja.zambrano212@uniandes.edu.co
Arquitecta, Universidad Nacional de Colombia, 2004. Master of Science Architecture And Urban Design, Pratt Institute, 2009.
fABiO ZAmBRAnO PAnTOJA

fazambra@uniandes.edu.co
Economista, Fundacin Universidad de Bogota Jorge Tadeo Lozano, 1974 Diplme Detudes Approfondies de Histoire de Lamerique Universit de Paris I ,1985.
Fotografa: Augusto Trujillo
Departamento de
otros espacios
Arquitectura
Fotografa: Roger Triana
lecciones
Las lecciones son un evento que viene desarrollando el Departamento de Arquitectura desde 1996, durante las lecciones se desarrollan en profundidad temas de inters acadmico alrededor de la arquitectura y la ciudad. El espritu de estas lecciones, a diferencia de un ciclo de conferencias, es el que el evento gira en torno al desarrollo de un slo tema durante cuatro o cinco sesiones de dos horas cada una, en un lapso de una semana de duracin. Las lecciones tienen lugar en el mbito de la Universidad de los Andes y se desarrollan durante el semestre acadmico en las horas de la tarde sin interrumpir las clases. Con esto se busca un mayor contacto de los ponentes con el medio acadmico y en particular con los profesores y estudiantes de la Facultad. Los temas tratados en las lecciones y el seminario estn orientados a la produccin de material de utilidad docente. El pblico al cual van dirigidas las sesiones, est compuesto en su mayora por profesores de diferentes universidades y estudiantes de pregrado y posgrado, adems de la participacin de algunos profesionales.
lecciones de proyectos iii

S-m.A.O. SAnCHO mADRiDEJOS ARCHiTECTURE OffiCE Arquitectos invitados: Sancho Madridejos 10 y 11 de noviembre de 2010
lecciones de Sostenibilidad ii
ViViEnDA y COnSTRUCCin ECOlGiCA Profesor Invitado: Wolfgang Reinberg - Austria Abril 1,2 y 4 de 2008
lecciones de Ciudad ii lecciones de Ciudad iii

TOKiO: REGEnERACin URBAnA y ESPACiO PBliCO Profesor invitado: Daisuke Aba Universidad de Tokio 27 de octubre de 2010 ViSiOnES URBAnAS DEl SiGlO XXi Profesor Invitado: Carlos Garca Vsquez Universidad de Sevilla Agosto 21 al 24 de 2007
lecciones de Sostenibilidad i
CiUDAD ARqUiTECTURA y mEDiO AmBiEnTE Profesor Invitado: Jaime Lpez de Asian Universidad de Sevilla Abril 16 al 18 de 2007
lecciones de Historia V
Profesor invitado: Bruno Queysanne Profesor de la Escuela de Arquitectura de Grenoble, Francia 12 a 16 de abril de 2010
lecciones de Historia iii

ARqUiTECTURA mODERnA En BRASil Profesor Invitado: Rosa Artigas Escola da Cidade Sao Paulo Brasil Noviembre 15 al 17 2006
lecciones de Arquitectura
PREVi-PER Profesor invitado: Peter Land Professor, College of Architecture, Illinois Institute of Technology, Chicago. 8, 10 y 12 de marzo de 2010.
lecciones de Esttica Vii

ESTTiCA fUnDAmEnTAl Profesor invitado: Ferrn Lobo Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Noviembre 16 al 18 de 2005
lecciones de Arquitectura
El OfiCiO DE ARqUiTECTO Profesor invitado: Albert Casals Universidad Politcnica de Catalua, Barcelona, Espaa 26 y 27 de enero de 2010
lecciones de Ciudad
El AnDAR COmO PRCTiCA ESTTiCA Profesores invitados: Francesco Careri & Alberto Miembros del Laboratorio de Arte Urbano STALKER (Roma, Italia) Febrero 17 al 23 de 2005
lecciones de Sostenibilidad iii

El VAlOR DE RECiClAR Profesor invitado: Mederico Faivre Universidad de Buenos Aires UBA, Argentina Abril 20, 22 y 23 de 2009
lecciones de Tcnica ii
lA lECTURA ARqUiTECTniCA DE lA fORmA ESTRUCTURAl Profesor invitado: Rober Brufau i Niub Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Septiembre 6 al 9 de 2004
lecciones de Historia iV
3 GAUD + 1 miES Profesor invitado: Juan Jos Lahuerta Universidad Politcnica de Catalua, Espaa 19 a 22 de agosto de 2008
lecciones de Esttica Vi
fETiCHiSmO DEl ARTE Profesor invitado: Ferrn Lobo Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Febrero 2 al 6 de 2004
lecciones de Proyectos i
COnTRA (AnTES) DE lA fORmA En ARqUiTECTURA Profesor invitado: Ton Salvad Cabr Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Agosto 23 a 27 de 1999
lecciones de Esttica V
El ESPACiO En lA CiEnCiA y El ARTE. El ESPACiO En lA ARqUiTECTURA Profesores invitados: Ferrn Lobo Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Victor Gmez Pin Universidad Autnoma de Barcelona Noviembre 6 al 16 de 2001
lecciones de esttica iii

El GESTO ARqUiTECTniCO Profesor invitado: Ferrn Lobo Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Enero 19 a Febrero 5 de 1999
lecciones de Esttica (ii)

ARTE y DOlOR Profesor invitado: Ferrn Lobo Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Noviembre 18 a 21 de 1997
lecciones de Proyectos ii
ARqUiTECTURAS COn El mURO Profesor invitado: Ton Salvad Cabr Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Enero 29 a Febrero 2 de 2001
lecciones de Tcnica (i)

lA COnSTRUCCin DE lA ARqUiTECTURA Profesor invitado: Ignacio Paricio Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Abril 15 a 17 de 1997
lecciones de Ciudad
mORfOlOGA y TiPOlOGA Profesor invitado: Maurici Pl Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Septiembre 4 a 8 de 2000
lecciones de Historia (i)

lA SAlA DE lOS ESPEJOS Profesor invitado: Pancho Liernur Universidad de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina Octubre 21 a 25 de 1996
lecciones de Teora i
lECCiOnES DE GEOmETRA. Profesor invitado: Alberto Prez-Gmez Universidad de Barcelona, Espaa Agosto 18, 19 y 20 de 2000
lecciones de Esttica (i) lecciones de Esttica iV

ARqUiTECTURA y ESTTiCA Profesor invitado: Ferrn Lobo Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Noviembre 8 a 19 de 1999 lA EXPUlSin DE lOS POETAS Profesor invitado: Ferrn Lobo Universidad Politcnica de Catalua Barcelona, Espaa Abril 22 a26 de 1996
Charlas de los mircoles

El ciclo de conferencias, conocido como Charlas de los Mircoles, fue concebido como un complemento a las actividades acadmicas del programa de arquitectura. A travs de estas conferencias se pone en contacto a los estudiantes y profesores con la experiencia profesional de los invitados, representada en obras arquitectnicas, o del resultado de sus investigaciones tericas o acadmicas. Como actividad complementaria del programa, las Charlas son de asistencia libre y fueron dirigidas inicialmente a los estudiantes del ciclo formativo. Desde el periodo 2010-I el programa de conferencias se aument y la participacin se extendi a todos los estudiantes del Departamento para incluir un mayor nmero de temas y especialidad de los invitados. En la programacin de cada semestre se busca cubrir y alternar temas o contenidos vinculados con las diferentes reas del programa de Arquitectura. En el ciclo de conferencias alrededor de 10 por semestretambin se han vinculado visitantes extranjeros que pueden hacer parte de otras actividades acadmicas talleres, exposiciones, lecciones-.
Charlas del ciclo 2010-2: * * * * * * * *

Arq. Juan Pablo Aschner, Arquitecturas colombianas, 2000-2010, agosto 11. Arq. Ricardo Daza, Para tarar a los estudiantes hay que llevarlos a Roma. Le Corbusier visita la capital del Imperio, agosto 25. Arq. Carlos Rueda, Cuestiones de mtodo: metfora, metamorfosis y morfognesis, septiembre 1. Arq. Mara Teresa Sierra Iluminacin en la arquitectura actual, septiembre 15. Arq. Carlos Alberto Montoya, La vivienda en el urbanismo social de Medelln, octubre 6 Arq. Isabel Arteaga Barcelona: Proyectos para construir ciudad, octubre 13 Arqs. Gloria Serna y Juan Diego Pinzn, Miranda apartamentos, octubre, 27 Arq. Sol Madrilejos, Obra arquitectnica noviembre 10
intercambios
La Universidad de los Andes, consciente de la importancia que tiene el intercambio cultural y universitario con otros pases del mundo, para la formacin acadmica y profesional de sus estudiantes, mantiene un activo programa de intercambios mediante convenios con diferentes universidades de todo el mundo. Estos convenios le permiten al estudiante cursar uno o dos semestres en el exterior, ampliando de esta manera su visin del mundo y consolidando su formacin profesional. La Coordinacin de Estudios en el Exterior del Centro de Trayectoria Profesional (CTP) es responsable del programa de Intercambios. El propsito del programa es ser un enlace entre el estudiante Uniandino y las universidades e instituciones en el exterior. La Coordinacin adems, administra los convenios de intercambio y establece contactos con universidades alrededor del mundo con las que se tiene convenio, recibe y asesora a los estudiantes extranjeros que asisten a la Universidad, coordina el programa semanal de conferencias Cmo estudiar en el exterior? y cuenta con un centro de documentacin de universidades y de cursos de idiomas. Los intercambios los pueden realizar estudiantes de todas las carreras que sten cursando al menos tercer (3er) semestre en el momento de hacer la solicitud. Las materias vistas en la universidad donde se realiza el intercambio pueden ser homologadas dentro del programa que el estudiante cursa en la Universidad de los Andes, decisin que es tomada por cada Departamento o Facultad siguiendo el Reglamento de homologacin de Materias.
Taller internacional de Arquitectura en Cartagena

El Taller Internacional de Arquitectura de Cartagena se inici en 1987 como un curso de vacaciones con el que se buscaba complementar las labores semestrales. Tras 24 aos de realizacin ininterrumpida y evolucin de su programa, el Taller se ha convertido en un conjunto de actividades acadmicas reunidas en torno a la elaboracin de propuestas de intervencin arquitectnica en el centro histrico de Cartagena. La metodologa docente del Taller, con su sucesin y combinacin de actividades, propone la superacin de una enseanza fragmentada e inconexa, a favor del aprendizaje de la arquitectura como una disciplina en la que convergen mltiples reas de conocimiento: historia, anlisis urbano, representacin, proyecto y tcnica. Las cuatro partes que conforman el programa fueron concebidas para construir un proceso con objetivos claros en cada una de las cuatro semanas de Taller, sacando el mejor provecho de las posibilidades de aprendizaje en tan corto tiempo. Para contar con la participacin de profesores de alto nivel y experiencia, cada ao se conforman grupos de invitados que se suceden en las tareas de las cuatro semanas. De esta manera se aprovechan al mximo sus conocimientos y aportes y se logra su intervencin precisa en cada etapa del desarrollo del Taller. El acompaamiento continuo queda a cargo de los directores del taller y de profesores que con su participacin continuada y voluntaria se han convertido en colaboradores esenciales el Taller. Por otra parte, se busca rescatar y fortalecer valores y cualidades de la cultura de taller, perdidos en los cursos habituales basados en sesiones personales de correccin. Para lograrlo se fortalece el trabajo en grupo, con equipos de trabajo conformados por estudiantes provenientes de diversas escuelas de arquitectura de Colombia, Ecuador, Mxico, Argentina, Brasil y Espaa.
Curso intersemestral: Unidad Bogot

Temtica para el 2010: Troncales, portales y bordes.
Este curso se plante como una unidad en el periodo Intersemestral, por lo cual el contenido propuesto se desarrolla en un trmino relativamente corto (8 semanas), pero con una intensidad muy alta, de cinco horas diarias de trabajo presencial. El curso propone un estudio conciliatorio de la ciudad en el que tienen cabida discursos analticos y propositivos, pluralistas y transdisciplinares. Para lograr este fin se utilizan herramientas analticas y propositivas innovadoras, estudiando discursos tericos, contemporneos, divergentes que oscilan desde la relacin entre el urbanismo con la arquitectura, lo planificado con lo no planificado, lo formal con lo informal, hasta lo que despreciamos e ignoramos con lo que admiramos y estudiamos.
Trocales, Portales y Bordes

El rea-estudio comprendi, para el ao 2010, la ciudad que conforman las troncales y portales de Transmilenio y su rea aferente. Es decir, la ciudad entendida como reas lineales que conducen a reas radiadas. Strips que paramentan las troncales de bus y que conducen a centralidades en las que convergen portales, infraestructura, servicios y espacios de consumo y de las que se dispersan alimentadores conducentes al tejido residencial.
metodologa
El curso terico, es el lugar de convergencia transdisciplinar. A l llegan profesionales de diversas disciplinas como el cine, el periodismo, la poltica, la antropologa, la estadstica o la sociologa a aportar desde sus disciplinas, diversas aproximaciones a la capa de ciudad escogida para este caso particular. Hablarn de Transmilenio, de ciudad, de centros comerciales, de bordes de ciudad, etc. Las sesiones de conferencias se intercalan con sesiones de mesa redonda en que se discuten y traen al mbito disciplinar las temticas abordadas. El curso analtico es el lugar de trabajo in situ y de innovacin metodolgica. Es un espacio real y virtual en permanente cambio y del que se lleva un control y edicin suficiente para que el resultado final pueda convertirse en producto. El curso cuenta con algunos talleres en los que especialistas asesoran a los estudiantes sobre la mejor manera de aplicar herramientas tecnolgicas al anlisis, pero la mayora del tiempo se pasa en sitio documentando y analizando las vivencias espaciales. El curso prctico o taller es el lugar de implementacin y experimentacin. Aqu, los estudiantes proponen en la medida en que surjan los problemas que devienen del anlisis y la teora.
Prctica Profesional
La prctica es un programa que desarrollan distintas unidades de la universidad, orientado a complementar la formacin acadmica de los estudiantes por fuera de las aulas de clase y en contacto directo con diversos mbitos de trabajo referidos a su plan de estudios. Cada unidad (en nuestro caso el departamento de arquitectura), establece las condiciones de las prcticas para sus estudiantes y las realiza en colaboracin directa con el Centro de Trayectoria Profesional de la universidad, CTP; que es la oficina encargada de poner en contacto a los estudiantes con las instituciones y de coordinar el proceso de seguimiento y evaluacin de las prcticas. Se puede acceder a este programa a travs de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestin de los estudiantes. La informacin completa sobre el programa, sus distintas modalidades, requisitos de aplicacin, formatos de inscripcin, etc., se encuentra en la pgina del CTP .
Opciones Acadmicas
Las opciones acadmicas son un mecanismo para extender las perspectivas disciplinares del estudiante, y fortalecer su formacin. Esta herramienta se han conformado como un grupo de cursos (entre 15 y 18 crditos) que los estudiantes de pregrado pueden tomar, generalmente en programas diferentes al propio. Cada departamento establece los requisitos que se deben cumplir para obtener el certificado de estudios, y autoriza a cada estudiante ingresar. La mayora de las opciones incluyen cursos obligatorios y cursos electivos y en algunos casos una monografa. Actualmente se ofrecen opciones en ciencias bsicas, artes y humanidades y ciencias sociales. El Departamento de Arquitectura ofrece actualmente dos opciones; una opcin en Arquitectura y Ciudad y otra en Historia del Arte y la Arquitectura.
monitorias
Con el nimo de estimular el desarrollo de la educacin, el departamento de arquitectura busca abrir un espacio de participacin estudiantil a travs de las monitorias. Este es el principal instrumento con el que cuenta el programa para fomentar la produccin y participacin de los estudiantes en la construccin y consolidacin del plan curricular. Las monitorias vinculan a estudiantes en actividades acadmicas y docentes del Departamento, para adelantar trabajos y actividades con el cuerpo profesoral. La participacin estudiantil en los procesos de conformacin, evaluacin y consolidacin de los programas acadmicos es definitiva y por esto las monitorias buscan dar a los estudiantes un campo de accin en los procesos de su educacin. Las monitorias buscan tambin, generar un proceso amplio de formacin docente que inicie el conocimiento especfico de la labor acadmica desde el pregrado, y que se inserte dentro del inters general de la universidad por formar docentes en diversos campos de conocimiento. La remuneracin del trabajo de monitoria hace parte un convenio educativo que busca crear facilidades econmicas diversas para los estudiantes de pregrado. Las horas trabajo requeridas por semana se acuerdan previamente con cada estudiante, de acuerdo con su horario semestral, para no interferir con su desempeo dentro de los cursos. Durante un semestre normal, las monitorias se realizan en mximo diez horas a la semana y mnimo dos. Las monitorias intersemestrales contratan mximo 24 horas semanales y mnimo dos.
Departamento de
publicaciones
Arquitectura
Pblicaciones
Para una comunidad acadmica es de vital importancia la generacin de espacios donde sus miembros (directivos, profesores y estudiantes) puedan consolidar en documentos pblicos sus ideas e intereses, y al mismo tiempo contar con servicios de informacin eficientes que les permitan participar de manera ms activa en todas las actividades que se realizan. El Departamento promueve de manera activa las publicaciones, poniendo a su disposicin la infraestructura necesaria para apoyar estos procesos. Para el caso de los profesores, el Departamento cuenta con el apoyo del Centro de Investigaciones de la Facultad de Arquitectura y Diseo en los procesos administrativos y con un coordinador de publicaciones que asesora a los profesores sobre cmo publicar su produccin intelectual, y coordina los procesos editoriales internos. Para el caso de los estudiantes, el Departamento promueve que ellos produzcan materiales (escritos, videos, etc.) y lo publiquen el Espacio Virtual de Crtica, pgina web administrada por la comunidad de estudiantes.
http://evdc.uniandes.edu.co
Taller de medios
El Taller de Medios de la Facultad de Arquitectura y Diseo del Departamento de Arquitectura se consolid como un Proyecto Acadmico a partir enero del 2000 con distintas publicaciones de carcter permanente. Como proyecto acadmico ha permitido la participacin de monitores en proyectos de edicin, al tiempo que se ha fomentado la creacin de cursos nuevos (Diseo Grfico y Tipografa y Herramientas Avanzadas de Representacin) ampliando el carcter multidisciplinar del Departamento. El Taller de Publicaciones del Departamento de Arquitectura se ha constituido como un equipo de trabajo encargado del desarrollo de toda la produccin editorial, as como el responsable de consolidar una cultura visual y de comunicaciones de alta calidad. Es responsable del trabajo de diseo y edicin grfica de todos los documentos que se publican en el departamento, en formatos impresos y digitales. Los proyectos se clasifican en tres categoras generales:
PROyECTO PERiDiCOS
Todas las publicaciones de carcter interno y permanente del departamento, que corresponden a los perodos y ciclos acadmicos del mismo. Se incluyen los documentos de carcter institucional. Con este tipo de documentos se busca garantizar la continuidad de los procesos de estructuracin, consolidacin y proyeccin del Plan Curricular:
PROyECTO SERiADOS
Elaboracin de series y colecciones con el material acadmico producido en las diversas actividades del departamento (cursos, conferencias, charlas, eventos, etc.). El objetivo a mediano plazo es la construccin de un sello editorial del departamento.
PROyECTOS EDiTORiAlES.
Publicacin de material producido en investigaciones del Departamento, por iniciativas individuales de profesores, o en eventos y actividades programadas con un carcter especial o singular (foros, seminarios, conferencias, exposiciones, etc.).
Dearq
La revista dearq, dirigida por el profesor Maarten Goossens, es un espacio acadmico abierto a la investigacin, la opinin y la crtica sobre la arquitectura y la ciudad, publicada semestralmente en forma impresa y electrnica. Est dirigida a los profesionales, estudiantes y dems interesados en la ciudad, la arquitectura y sus reas afines. dearq es una publicacin que cuenta con una lnea editorial independiente, participativa y abierta al debate pblico, en la que se publican artculos originales de autores nacionales e internacionales. Procura, a travs de la investigacin y la opinin, plantear ideas innovadoras y crticas. Por lo anterior, dearq propone una estructura de contenidos abierta a diversos temas de inters en torno a la ciudad y la arquitectura a la vez que recopila avances y resultados en proyectos de investigacin. dearq est incluida actualmente en los siguientes directorios y servicios de indexacin y resumen: Art Index / Art Full Text / Art Abstracts (The H.W. Wilson Company, Estados Unidos) Latindex (Universidad Nacional Autnoma de Mxico) Publindex (Colciencias, Colombia) Dialnet (Universidad de La Rioja, Espaa) DOAJ - Directory of Open Acces Journals (Universidad de Lund, Suecia) e-Revistas (Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, Espaa) Electronic Journals Library (Universidad de Regensburg, Alemania) Socolar (CEPIEC, China) Ulrichsweb (ProQuest, Estados Unidos)
dearq 01: El proyecto urbano. Noviembre/07 dearq 02: Arquitectura con A mayscula. Mayo/08 dearq 03: Colombia moderna Patrimonio?. Diciembre/08 dearq 04: Sostenibilidad y medio ambiente. Julio/09 dearq 05: La forma del proyecto: Ensear y aprender a proyectar. Diciembre/09
dearq 06: Calidad del hbitat urbano. Julio/2010
Recuperacin espacial de la Avenida Jimnez y el parque Santander / 1999 Centro de Investigaciones Estticas. Arquitectura - Univerisdad de los Andes. Banco de la Repblica
Bogot - anloga / 1999 Area de Ciudad. Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
Bogot y lo pblico / 2003 Grupo de Investigacin Construccin de Lo Pblico. Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
Eficiencia lumnica en arquitectura / 2004 Grupo de Investigacin A.C.E. Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
Conversaciones de Arquitectura Colombiana Vol. 1 / 2004 Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
Panorama de la Arquitectura Brasilea / 2004 Departamento de Arquitectura - Universidad de los Andes. Ministerio de relaciones Exteriores Embajada de Brasil. Escola da Cidade. IBRACO - Instituto de Cultura de Brasil Colombia
Desarrollo urbano y pobreza en Bogot / 2005 Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
Viajes por la ciudad / 2005 Grupo de Investigacin Construccin de Lo Pblico. Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
Cuaderno Azul no. 7. La chimenea / 2009 Coleccin Cuadernos Azules Grupo de Investigacin A.C.E. Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes Conversaciones de Arquitectura Colombiana Vol. 2 / 2006 Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes Biblioteca y auditorio Universidad Jorge Tadeo lozano - Daniel Bermdez / 2006 Serie "Erase una vez un edificio..." Grupo de Investigacin A.C.E. Departamento de Arquitectura - Universidad de los Andes
Cuaderno Azul No. 1. Maestros / 2003 Cuaderno Azul No. 2. Profesores / 2004 Cuaderno Azul No. 3. Estudiantes / 2005 Cuaderno Azul No. 4. Arq. colombianos / 2006 Cuaderno Azul No. 5. La ventana / 2007 Cuaderno Azul No. 6. La ventana (reedicin) / 2008
Ciudades Urgentes / 2006 Grupo de Investigacin GIV. Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
la ciudad-regin: el paisaje intermedio / 2007 Departamento de Arquitectura - Universidad de los Andes. Universidad Metropolitana de Caracas. Taller de Arquitectura y Diseo Urbano
Observatorio Astronmico de Bogot / 2007 Serie "Erase una vez un edificio..." Grupo de Investigacin A.C.E. Departamento de Arquitectura - Universidad de los Andes
Ernesto Jimnez Arquitecto / 2009 Monografias - Edicin de lujo Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
la calle es nuestra,... de todos! Bogot, ciudad en movimiento / 2009 Facultad de Arquitectura y Diseo Universidad de los Andes
Arrendamiento y vivienda popular en Colombia como alternativa habitacional / 2010 Facultad de Ingeniera - Departamento de Ingeniera Civil y Ambiental Facultad de Arquitectura y Diseo Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
Calidad de la vivienda. municipios de la Sabana de Occidente: facatativ, Bojac, madrid, osquera y funza / 2010 Fundacin Ciudades Mejores Facultad de Arquitectura y Diseo Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
SiGRADi 2010. Disrupcin, modelacin y construccin: Dialogos cambiantes / 2010 Facultad de Arquitectura y Diseo Universidad de los Andes
DVD Serie Procesos Constructivos: El edificio como herramienta educativa. Proyecto Edificio mario laserna / 2009 Planta Fisica Grupo de Investigacin A.C.E. Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes
Postales exposicin: la alegria de leer / 2010 Grupo de Investigacin A.C.E. Departamento de Arquitectura - Universidad de los Andes
Fotografa: Roger Triana
Departamento de
exposiciones y concursos
Arquitectura
le Corbusier en Bogot: Plan Director 1947-1951

Le Corbusier, el arquitecto suizo que revolucion la arquitectura y el urbanismo del siglo XX, visit Bogot en cinco oportunidades, entre 1947 y 1951. En la primera, se trazaron los vnculos que permitieron que fuera elegido como consejero de urbanismo para Bogot, en asocio con la firma Town Planning Associates, de Paul Lester Wiener y Josep Llus Sert, contratndoseles el proyecto del Plan Regulador para Bogot en 1949. La exposicin muestra los antecedentes al plan de Le Corbusier, su desarrollo y un panorama de su faceta de pintor a travs de la obra pictrica que tiene alguna relacin con Colombia.
la ciudad
En el primer apartado de la exposicin se exponen los antecedentes del trabajo que el maestro suizo entreg a Bogot en 1950. Se presenta la ciudad que encontr Le Corbusier, su evolucin y sus problemas. Por otra parte, se muestran los pormenores del plan. Es de vital importancia poner al alcance del pblico los motivos por los cuales la ciudad de Bogot necesitaba un plan urbanstico en 1949, as como mostrar un panorama del estado de la ciudad antes, durante y despus del 9 de abril de 1948. Por otra parte, se presentan las razones por las que se contrata a Le Corbusier y la informacin que solicit a la ciudad para desarrollar el plan. Tambin se exponen las impresiones que tuvo Le Corbusier en sus cinco visitas a la ciudad. Estas resultan fundamentales para aproximarse a la manera como el arquitecto suizo entendi la situacin de Bogot a finales de los aos cuarenta y comienzos de los cincuenta. Complementan la muestra dos pelculas sobre Bogot: una de 1947, filmada para la Conferencia Panamericana, y la otra, generada a partir de imgenes captadas durante el 9 de abril de1948. Son las imgenes que recrean las dos caras de la ciudad que conoci Le Corbusier
El Plan
En el apartado central de la exposicin se presenta el trabajo que el maestro suizo entreg a la ciudad en 1950: el Plan Director. Para el grupo de arquitectos investigadores que promovieron esta iniciativa, es fundamental poner al alcance del pblico este proyecto, pues una buena parte del material del plan de Le Corbusier no ha sido publicado hasta la fecha. El trabajo metdico, escrupuloso y concienzudo de Le Corbusier sobre la ciudad y su arquitectura no tuvo las repercusiones debidas en su momento. Traerlo una y otra vez al presente permite a cada generacin tener la posibilidad de estudiarlo y construir una opinin basada en el conocimiento directo del proyecto, recordando que los problemas que estudi Le Corbusier hace 60 aos siguen vigentes. Seguir tambin vigente su propuesta? La exposicin es tambin un homenaje a los tres arquitectos colombianos que trabajaron en el desarrollo del plan en la oficina de Le Corbusier, en Pars: Germn Samper, Rogelio Salmona y Reinaldo Valencia; se encuentra organizada de la siguiente manera: * Plan Director: presenta el proyecto a travs de documentos originales, maquetas animadas y material visual especialmente preparado para la muestra, con el objetivo de ampliar la lectura del plan propuesto por Le Corbusier. La permanencia del plan: presenta las huellas del Plan Director en el * desarrollo urbano de Bogot, acompaadas por una serie de asociaciones entre la arquitectura de Le Corbusier y la arquitectura de Bogot.
le Corbusier pintor
Rene, por primera vez en Medelln, un nmero considerable de piezas originales del maestro suizo: leos, grabados y dibujos, as como una reproduccin gigante del tapiz que Le Corbusier titul Bogot y algunos apartados de El poema del ngulo recto.
www.lecorbusierenbogota.com
Fotografas: Adriana Pramo
Fotografa: MnicaReyes. Bogot, 2009. Segundo puesto, concurso de fotografa La calle es nuestra,... de todos!
la rue est nous...tous!!! la calle es nuestra... de todos!!

Exposicin, foro internacional, concurso de fotografa y publicacin.
La exposicin LA RUE EST NOUS...TOUS!!! LA CALLE ES NUESTRA....DE TODOS!! es una amplia muestra sobre la movilidad urbana a travs de las calles de varias ciudades en el mundo, desde diferentes perspectivas. Fue concebida por el Institut pour la ville en mouvement (IVM) y ha visitado varias ciudades en el mundo desde cuando fue inaugurada en Paris en la primavera del 2007. La Facultad de Arquitectura y Diseo de la Universidad de Los Andes fue invitada por el IVM para acoger esta exposicin en Bogot en marzo de 200 y cont con la colaboracin de las facultades de Ingeniera, Medicina, Artes y Humanidades. Esta importante invitacin comport la construccin de un programa que contempl cuatro actividades:
1. Exposicin
La exposicin es un espacio de creacin, modernidad e innovacin que presenta la calle entorno a sus mltiples problemticas, destinada a sensibilizar a todos sus protagonistas. Explora las calles de los cinco continentes a travs de un espectculo audiovisual, testimonios, ilustraciones, proyectos de arquitectura y urbanismo, y ms de un centenar de fotografas nacidas de las ms grandes agencias internacionales de prensa.
2. foro internacional
El foro es un espacio para la reflexin y discusin sobre el enorme poder que tiene la calle como elemento que garantiza la movilidad, que interviene en el comportamiento urbano, que construye una ciudad abierta y otorga identidad cultural. Expertos nacionales, internacionales, acadmicos de diferentes departamentos de la Universidad de Los Andes y representantes del sector pblico y privado, abordaron la movilidad desde las relaciones y conflictos que establece la calle desde la particularidad de su disciplina y oficio y en el marco de cuatro temas: Sistemas, flujos y redes de movilidad, la calle, protagonista y escenario, la movilidad, la calle y los comportamientos sociales y la calle como eje estructurante del sistema de Espacio Pblico.
3. Concurso de fotografa
El concurso busc estimular en la comunidad acadmica de la Universidad de Los Andes una reflexin amplia acerca de la calle y la movilidad en Bogot. Esta actividad explor miradas novedosas y multidisciplinares alrededor de los temas propuestos, a la vez que procur reunir material para aportar a la exposicin LA CALLE ES NUESTRA.... DE TODOS! En su versin internacional. El concurso cont con la participacin de 56 propuestas enmarcadas en los cuatro temas que estructuraron el foro.
Fotografas: Isabel Arteaga
4. Publicacin Bogot ciudad en movimiento

Con la publicacin se busc registrar de una forma estructurada las diversas actividades realizadas en torno a la reflexin sobre la movilidad en el mundo que sugiere el exposicin. Por tanto, sintetiza las actividades centrales del foro internacional, la exposicin y el concurso, con nfasis en los debates sobre la movilidad, las principales problemticas y sus posibles soluciones desde diversas disciplinas.
http://lacalleesnuestra.uniandes.edu.co
ESCAlAnDO
ESCALANDO presenta una sntesis de los Talleres de Proyectos del programa de Arquitectura de la Universidad de los Andes, realizados durante el primer semestre de ao 2010. Como parmetro para la curadura cada profesor determin los trabajos que por su relevancia, calidad o significancia deberan hacer parte de la muestra. El material expuesto que contiene casi todos los planos y maquetas recibidas, se expone de la misma forma como fueron entregados por los estudiantes. Adicionalmente se elaboraron tres videos para presentar y/o complementar algunos cursos donde por la metodologa utilizada no se contaba con material fsico. ESCALANDO permite por primera vez ver el resultado del semestre en conjunto, haciendo posible apreciar el desarrollo y evolucin de los contenidos en el tiempo, a travs de una introduccin general del currculo del programa, para luego recorrer de manera ascendente el trabajo por semestres. El visitante puede entonces ver los contenidos, tipologa de trabajos, escalas, recursos utilizados, medios, resultados, etc., inherentes al estudio formal de la arquitectura. ESCALANDO se convierte tambin, en una til herramienta de difusin y reflexin para profesores y alumnos de la facultad, as como una interesante muestra para compartir con todas las disciplinas de la Universidad. Daniel Bonilla Curador
Concurso ilafa
El Instituto Latinoamericano del Fierro y el Acero (ILAFA) propuso como tema del concurso del ao 2010, la creacin de un centro urbano, plaza pblica, techada de uso mltiple, en las que primaran el uso del hierro y el acero. El objetivo del proyecto fue crear un parque, una calle y una plaza como elementos que caracterizan el espacio urbano. Los bordes del proyecto toman la forma de taludes muy tendidos que aprovechan la topografa existente del terreno y conforman las reas deportivas abiertas, al mismo tiempo que protegen el interior del proyecto del ruido, la contaminacin y la velocidad de las vas. Al avanzar hacia el centro del predio, los taludes, pliegues y superficies resultantes organizan la topografa del parque y se extienden sobre las reas cubiertas de la intervencin. Estas construcciones se disponen a lo largo de dos ejes que atraviesan el proyecto conformando dos calles peatonales que proponen un perfil que va cambiando y se acomoda a las necesidades de cada uno de los espacios del programa. El sistema propone un recorrido que propicia distintas situaciones de escala, permanencia y velocidad.
Convive
La revista de arquitectura ESCALA convoca todos los aos, desde 2006, a un concurso nacional de vivienda social para estudiantes de las distintas escuelas y facultades del pas. Los temas, cuidadosamente escogidos, ofrecen a los jvenes la oportunidad de entrar en contacto con situaciones ambientales, urbanas y sociales del mayor inters, en diferentes regiones del pas. Los participantes viajan a ellas, acompaados de sus profesores, entran en contacto con la poblacin y con las autoridades locales, se familiarizan con el clima, se enteran de las tcnicas constructivas, hacen dibujos y anotaciones sobre las formas de habitar y los hbitos, se percatan de las relaciones ecolgicas fundamentales del territorio. Luego, durante unas doce semanas, se dedican a realizar el proyecto. Los equipos de nuestra escuela han tenido la fortuna de ganar el concurso en 2007 y 2008 y de obtener el segundo lugar en 2006, amn de algunas menciones honorficas. Uno de los trabajos nuestros obtuvo, adicionalmente, el Prix International del Concurso ARTURBAIN francs en 2008.
Otros concursos
Actualmente algunos estudiantes de ltimos semestres del Departamento estn participando en los siguientes concursos: EXPOSICIN INTERNACIONAL DE PROYECTOS UNIVERSITARIOS EN ESCUELAS DE ARQUITECTURA Y PAISAJE ANUAL de ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA 2010 Sociedad Colombiana de Arquitectos SCA
Este libro se imprimi en Cargraphics S.A. Avenida El Dorado nm. 90-10. Tel. 410 4977 www.cargraphics.com Bogot (Colombia), diciembre del 2010

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PROSPECTUS

Carlos Angulo Galvis

Rafael Villazn Godoy

Alberto Miani Uribe

Rafael Villazn Godoy

Taller de Medios - Facultad de Arquitectura y Diseo

Cristina Albornoz Rugeles

Claudia Meja Ortz

Otros espacios Publicaciones Exposiciones y concursos

113 127 135

Dibujo: Antonio Manrique

imagen maqueta campito

Imagen tomada de www.uniandes.edu.co

[ 10 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

BiBliOTECA ARqUiTECTURA BlOqUE T TAllERES SAln mODUlOR VAGOnES ASiSTEnTES

TAllER DE mEDiOS SAlA DE PROfESORES BlOqUE K PROfESORES

[ 12 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

[ 14 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

Foto: Felipe Woodcok

[ 16 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

Foto: Felipe Woodcok

Foto: Oscar Prieto

[ 18 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

ARCA Archivo de Recursos para la Consulta Acadmica

[ 20 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

[ 22 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

[ 26 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

Proyectos de movilidad de investigadores:

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Historia de la Tcnica Constructiva

Fabio Restrepo Hernndez 2000

CLASIFICACIN COLCIENCIAS: D AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:

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memoria + Arquitectura + nios

Marc Jane i Mas C 2007

CLASIFICACIN COLCIENCIAS: AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:

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Proyecto, Arquitectura y Ciudad

Camilo Salazar Ferro D 2000

Mara Cecilia OByrne Orozco 2000

CLASIFICACIN COLCIENCIAS: AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:

CLASIFICACIN COLCIENCIAS: C AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:

Ciencias Sociales Aplicadas - Arquitectura y Urbanismo

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Gestin de Diseo de Vivienda - GiV

Vivienda Social y Desarrollo Territorial

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la Historia de la Ciudad y la Arquitectura, como instrumento para la comprensin e interpretacin disciplinar

Diseo, innovacin y polticas de hbitat

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Conceptos y mtodos de enseanza y aprendizaje de la Ciudad y la Arquitectura

los principios tcnicos y ambientales en la concepcin del hbitat

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Anlisis y directrices de ordenamiento para la regin, la ciudad y el proyecto urbano

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* La necesidad de un sistema es-

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Curso Taller Tcnico 2 (Fotografa: Augusto Trujillo)

Maqueta curso Taller Historia 1 (Fotografa: Augusto Trujillo)

Maqueta curso Taller Historia 2 (Fotografa: Augusto Trujillo)

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Trabajo de el estudiante Benjamin Villa del curso Taller de Ciudad 1