Tipos de Conductismo
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APRENDER
mi – 2EE 25 de enero de 2015
Behaviorismo
- Es un enfoque de la psicología que se centra en el comportamiento de un individuo.
Combina elementos de filosofía, metodología y teoría psicológica. Surgió a principios del
siglo XX como una reacción a la psicología profunda y otras formas más tradicionales de
psicología, que a menudo tenían dificultades para hacer predicciones que pudieran
probarse utilizando métodos experimentales rigurosos.
TIPOS DE COMPORTAMIENTO
1. Conductismo metodológico
Es una teoría normativa sobre la conducta científica de la psicología. Afirma que la
psicología debería preocuparse por el comportamiento de los organismos (animales
humanos y no humanos). La psicología no debería preocuparse por estados o
acontecimientos mentales ni por construir relatos de comportamiento que procesen
información interna. Según el conductismo metodológico, la referencia a estados
mentales, como las creencias o los deseos de un animal, no añade nada a lo que la
psicología puede y debe entender sobre las fuentes del comportamiento. Los estados
mentales son entidades privadas que, dada la necesaria publicidad de la ciencia, no
constituyen objetos adecuados de estudio empírico. El conductismo metodológico es un
tema dominante en los escritos de John Watson (1878-1958).
2. Conductismo psicológico
Es un programa de investigación dentro de la psicología. Pretende explicar el
comportamiento humano y animal en términos de estímulos físicos externos, respuestas,
historias de aprendizaje y (para ciertos tipos de comportamiento) refuerzos. El
conductismo psicológico está presente en los trabajos de Ivan Pavlov (1849-1936),
Edward Thorndike (1874-1949), así como en Watson. Su expresión más completa e
influyente es el trabajo de BF Skinner sobre programas de refuerzo.
3. Conductismo analítico o lógico
Es una teoría dentro de la filosofía sobre el significado o la semántica de términos o
conceptos mentales. Dice que la idea misma de un estado o condición mental es la idea
de una disposición conductual o familia de tendencias conductuales, evidentes en cómo
se comporta una persona en una situación y no en otra. Cuando atribuimos una creencia,
por ejemplo, a alguien, no estamos diciendo que esa persona se encuentre en un estado o
condición interna particular. Más bien, caracterizamos a la persona en términos de lo que
podría hacer en situaciones o interacciones ambientales particulares. El conductismo
analítico se puede encontrar en la obra de Gilbert Ryle (1900-1976) y en la obra posterior
de Ludwig Wittgenstein (1889-1851) (aunque quizás no exenta de controversias en su
interpretación, en el caso de Wittgenstein).
Asociacionismo
- Es la teoría de que la mente está compuesta de elementos, habitualmente denominados
sensaciones e ideas, en los que se organizan mediante diversas asociaciones. Aunque la
idea original se puede encontrar en Platón, es Aristóteles quien recibe el crédito por
desarrollarla.
Conductismo radical
- O el análisis conceptual de la conducta , fue iniciado por BF Skinner y es su "filosofía
de la ciencia de la conducta". Se refiere a la escuela de psicología conocida como análisis
de la conducta y se distingue del conductismo metodológico, que tiene un intenso énfasis
en las conductas observables, por su inclusión de pensamientos, emociones y otras
actividades mentales internas en el análisis y la teorización de las situaciones humanas y
animales. psicología. La investigación en conductismo radical se denomina análisis
experimental de la conducta y la aplicación de este campo se denomina análisis de
conducta aplicado (ABA).
Aprendizaje social
- La teoría del aprendizaje social ( Albert Bandura ) postula que el aprendizaje es un
proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social y puede ocurrir puramente a
través de la observación o la instrucción directa, incluso en ausencia de reproducción
motora o refuerzo directo. Además de la observación de la conducta, el aprendizaje
también se produce mediante la observación de recompensas y castigos, proceso
conocido como refuerzo vicario. La teoría amplía las teorías conductuales tradicionales,
en las que el comportamiento se rige únicamente por refuerzos, al poner énfasis en los
importantes roles de varios procesos internos en el individuo que aprende.
